第一篇：教师资格考试幼儿园大班活动面试教案：盒子里有什么
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教师资格考试幼儿园大班活动面试教案：盒子里
有什么
设计意图：
幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。
目标：
1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。准备：
1.同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等)，每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kitty猫、米老鼠;有的盒子上抹一点玫瑰精油;有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。
2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。
3.一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘黄豆，一个网球，一个网球大小的水晶球。
过程：
一、幼儿初步接触不能打开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并说说理由
师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。)师(指着幼儿认为装有东西的盒子)：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。幼：我听到有声音，感觉里面有东西。
师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗? 幼：我感觉重重的，说明里面有东西。
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师：你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗? 师(小结)：有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西;有些人是感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西„„
(析：用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西，并鼓励幼儿表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到盒子里有东西，从声音上感觉到盒子里有东西等。)更多教师考试请关注中公教师考试网
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第二篇：大班科学活动：盒子里有什么
大班科学活动：
《盒子里有什么》
设计意图：
“盒子里有什么？”好奇的孩子们总会拉着我们手中的盒子好奇的询问，想探个究竟。能否抓住这个契机，让幼儿开展一次科学探索活动来发展他们的核心经验呢？包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。带着这样的思考，我设计了此活动”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。活动目标：
1．能运用多种感官，动手动脑，探索盒子里有什么。2．能大胆猜想，并用合适的方式表达、交流探索的过程和结果 3.乐意参与科学探索活动。活动准备：
1．同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等)，每个盒子内装有一个棒棒糖。
2．气球，餐巾纸，长棒、大鼓、一碗醋、小铃，大石头，棒棒糖 大水晶球。活动过程：
一、找一找
教室里面藏了很多礼盒，每人有两个哦，大家一起找一找吧。
二、分一分
不打开盒子，请你猜一猜，你找的盒子里装了东西吗？请你把你觉得装了东西的放在左边的桌子上，没有装东西的放在右边。
三、说一说
(指着幼儿认为装有东西的盒子)：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。
四、猜一猜
这些盒子暂时不能打开，可是里面到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下，告诉我们
五、验一验
这里有餐巾纸，长棒、大柚子、小铃、一碗醋、大石头，棒棒糖，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你的理由。
小结 ：长棒长，柚子大，大石头重，小铃响，餐巾纸轻，醋瓶子有酸味，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是什么？我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)
六、分享礼物，活动结束
第三篇：幼儿园大班科学活动教案站立的盒子（模版）
幼儿园大班科学活动教案：站立的盒子
幼儿园大班科学活动教案：站立的盒子
设计意图：
在一次游戏中，一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有成功。交流的时候全班孩子帮他想办法，最后他们在罐子里灌入水，让罐子成功地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思考。思考之一是，在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复实验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活动目标：
1．尝试在L形盒子底部加入一定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，改变盒子的重心，观察盒子的静止稳定性。2．通过实验学习合理预测及取材。
活动准备：
用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。
活动过程：
一、出示盒子，导入活动
师(出示L形盒子)：看，老师带来了什么?它是什么样的? 师：它是用什么材料做的?生活中有很多废旧的东西可以再使用，今天我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做游戏。
二、第一次探索：让空盒子站起来
师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗?(个别幼儿操作示范。)师(小结)：你们真棒，发现L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了；短的部分横躺在
桌上，盒子站起来了；长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。
师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有办法吗?如果让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜想后进行尝试。)
三、讨论：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来
师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗? 师：你们看清楚它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么?(教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。)师(小结)：当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。
四、第二次探索：让红点、黑点朝下的盒子站起来
师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会是什么原因?(鼓励幼儿大胆猜测。)师：告诉你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分和短的部分就一定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。
(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。)师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢? 师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢? 师(小结)：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气抵抗了。当红点朝下时，短的部分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起来了。
师(用透明的盒子和幼儿一起进行验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的部分重量重起来了，就不会倒下了。
五、制作不倒盒
师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙，让盒子站起来。要求是：沙袋不能打开，只能一袋一地加。
师：我们来探索一下，红点朝下，短的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?黑点朝下，长的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?(幼儿把沙装入盒子进行实验。)师：你的实验完成了吗?请X X X演示一下。师：长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?为什么会不一样呢? 师：原来长的部分自身的重量比短的部分重，长的部分的力气也就比短的部分大了，所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了；短的部分的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。
延伸活动：
师：如果不请沙袋来帮忙，你们有办法在红点、黑点朝下时，请长的部分和短的部分站起来吗?我们下次再来研究吧。
点评：
该活动教具设计巧妙、新颖。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法体现了“做中学”的新理念：运用一个模型指向大概念。而这个大概念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中，教师通过清晰的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作经验，把核心概念演绎得清楚、到位，使重点、难点非常突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。(来源：屈老师教案网)屈老师
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第四篇：幼儿园大班科学活动教案：站立的盒子
幼儿园大班科学活动教案：站立的盒子
设计意图：
在一次游戏中，一个男孩拼命想让一个头重脚轻的罐子站立起来，结果尝试了好几次都没有成功。交流的时候全班孩子帮他想办法，最后他们在罐子里灌入水，让罐子成功地站稳了。这件事给了我设计集体教学活动的灵感，并促使我进一步思考。思考之一是，在这个探索活动中幼儿最需要学习的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，这些核心概念应既能使幼儿理解科学的价值，又能为他们未来的科学学习做好准备。思考之二是，如何找到让幼儿感知科学概念的媒介。经过反复实验，我把一个长牙膏盒和一个短牙膏盒组合起来制作了L形小玩具，让幼儿在玩中学，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活动目标：
1．尝试在L形盒子底部加入一定数量的沙袋，通过变换沙袋的位置，改变盒子的重心，观察盒子的静止稳定性。
2．通过实验学习合理预测及取材。
活动准备：
用废旧牙膏盒制作的两个末端分别标有红点、黑点的L形盒子(中空的、内有沙袋的各若干)，袋装细沙若干，可供幼儿站立操作的桌子若干。
活动过程：
一、出示盒子，导入活动
师(出示L形盒子)：看，老师带来了什么?它是什么样的? 师：它是用什么材料做的?生活中有很多废旧的东西可以再使用，今天我们就来和这个由牙膏盒变的L形盒子一起做游戏。
二、第一次探索：让空盒子站起来 师：你们觉得这个L形盒子能站起来吗?(个别幼儿操作示范。)师(小结)：你们真棒，发现L形盒子长的部分横躺在桌上，盒子站起来了；短的部分横躺在
桌上，盒子站起来了；长的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起来了。
师：现在盒子上的红点和黑点有点不服气了，它们也想朝下，让盒子站起来。你们有办法吗?如果让红点或黑点朝下，还能让盒子站立起来吗?(幼儿猜想后进行尝试。)
三、讨论：为什么红点、黑点朝下时盒子站不起来 师：你们的盒子站起来了吗?红点、黑点朝下时都不能吗? 师：你们看清楚它们是怎么倒下的吗?朝哪个方向倒的?为什么?
(教师演示并尝试朝几个方向放置L形盒子，验证幼儿的猜想。)师(小结)：当红点朝下时，长的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不让短的部分站着。当黑点朝下时，短的部分也用它自身的重量把长的部分拉倒，不让长的部分站着。
四、第二次探索：让红点、黑点朝下的盒子站起来
师：我这里还有一个盒子，你们看我来试一试(演示红点、黑点朝下都不会倒的不倒盒)。师：咦，当红点、黑点朝下时，这个盒子上长的部分和短的部分怎么都不会倒下呢?可能会是什么原因?(鼓励幼儿大胆猜测。)师：告诉你们吧。是我在盒子里面装了沙袋。不过是不是有了沙袋的帮忙，盒子的长的部分和短的部分就一定能站立起来呢?现在给你们每人一个有沙袋的盒子，你们去试试看，是不是会和我这个盒子一样。
(每个幼儿操作一个有沙袋的盒子，通过变换沙袋的位置，使盒子静止，保持稳定。)师：咦，原来倒下的长的部分和短的部分为什么都能站立起来了呢? 师：是沙袋在里面的关系吗?沙袋有什么作用呢? 师(小结)：有了沙袋的帮忙，长的部分和短的部分就有力气抵抗了。当红点朝下时，短的部分和沙袋一起抵抗住长的部分的力量，它就站起来了。当黑点朝下时，长的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起来了。
师(用透明的盒子和幼儿一起进行验证)：沙子落在盒子的底部，有红点(黑点)的部分重量重起来了，就不会倒下了。
五、制作不倒盒
师：想不想挑战一下，自己来做一个不倒盒?请把刚才给你们的空盒子拿出来，我再给你们每桌一些沙袋，这些沙袋里的沙子是一样多的。我们试试让沙袋来帮忙，让盒子站起来。要求是：沙袋不能打开，只能一袋一地加。
师：我们来探索一下，红点朝下，短的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?黑点朝下，长的部分站住，最少要请几个沙袋来帮忙?
(幼儿把沙装入盒子进行实验。)师：你的实验完成了吗?请X X X演示一下。
师：长的部分最少用了几个沙袋来帮忙?短的部分最少用了几个沙袋来帮忙?为什么会不一样呢? 师：原来长的部分自身的重量比短的部分重，长的部分的力气也就比短的部分大了，所以它用两个沙袋来帮忙就能站住了；短的部分的重量轻，所以要请更多的沙袋来帮忙才能站住。
延伸活动：
师：如果不请沙袋来帮忙，你们有办法在红点、黑点朝下时，请长的部分和短的部分站起来吗?我们下次再来研究吧。
点评：
该活动教具设计巧妙、新颖。教师在活动中运用小玩具让幼儿玩玩、学学、做做，这样的做法体现了“做中学”的新理念：运用一个模型指向大概念。而这个大概念为幼儿将来的学习搭建了最初的脚手架。在活动中，教师通过清晰的环节、简练的语言帮助幼儿逐层梳理操作经验，把核心概念演绎得清楚、到位，使重点、难点非常突出，有利于幼儿形成严谨的思维方式。(来源：屈老师教案网)
屈老师
第五篇：幼儿园小班科学优秀教案《盒子里有什么》及教学反思
《小班科学优秀教案《盒子里有什么》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。
2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。
2、幼儿用书盒子里有什么。
教师准备：1、盒子一层层叠放，小猫的头饰，老鼠的布偶。
2,、教学挂图。
活动过程：
一、活动引入，引起活动的兴趣
1、提问：师，小朋友，你们看见过哪些小动物?你最喜欢哪种动物?
幼：我最喜欢小猫。
2、用盒子和布偶做道具讲述故事，不说出结果，让幼儿产生悬念，将幼儿带入情境。
二、师幼互动，激发幼儿的好奇心。
1、教师扮演小猫，带着猫的头饰装着悠闲散步的样子，忽然听见盒子里有老鼠的叫声，小猫这时很神秘地一层层打开盒子，让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么;小猫不断的打开盒子，当最后一个盒子出现的时候，请一个孩子上来帮忙打开盒子，并说说发现里面有什么?“出自:屈;老.师”小猫看见了老鼠会怎样?
3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了?(美美的一餐)，丢下来的是一些什么形状的盒子?教师引导幼儿看每个盒子的面，在给每个盒子取名儿，让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。
三、展示挂图，巩固活动内容
1、将盒子依次摆开，引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序，并说出其形状。
2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状?
3、说说这些形状的盒子里装的是什么?
4、请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》，说说这些盒子的形状，并将盒子分类。
四、活动小结：
小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看见各种各样的盒子，太有趣了;我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。
磁带听故事：盒子里有什么
一只猫儿在散步。
它看见了一个大盒子。
里面是什么?打开看清楚。
是个方盒子!
里面是什么?打开看清楚。
是个圆盒子!
教学反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
小班科学优秀教案《盒子里有什么》含反思这篇文章共2581字。
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