第一篇：高一地理上期教学总结
高一地理上期教学总结
遂宁七中 蒋吉林
本学期我担任高中一年级5---9班共5个班的地理课。由于学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州六号成功返回，地震（近一、二年）事件等；结合某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平；结合我市的自然环境和经济建议成就；把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。
目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以合理安排高中各科的学习，加之部分科目实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书，最后，自己须充实专业知识，不断提高教学水平。
2007-2-8
第二篇：高一地理上期期末试卷
浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷
一、选择题
2016年10月17日7：30我国成功发射神舟十一号飞船，并将与天宫二号对接形成组合体飞行33天，之后返回地球。回答下列问题。1．神舟十一号飞船与天宫二号形成的组合体类似于 A．恒星
B．行星 C．卫星
D．星云
2．“神舟十一号”返回过程中，依次穿越的大气层是 A．平流层、对流层、高层大气
B．高层大气、平流层、对流层 C．高层大气、对流层、平流层
D．对流层、平流层、高层大气
3．图中是“神舟十一号”飞船预定轨道所在大气层中的气温随高度变化曲线，图示正确的是
A．① B．② C．③ D．④
天文学家们仍然在孜孜不倦地寻找可能孕育生命的星球。最近发现的一颗编号Kepler 452b的天体，直径约为地球的1.6倍，绕着一颗与太阳类似的恒星运行，与恒星之间的距离与日一地距离相近，距离地球1400光年，是迄今“最接近另一个地球”的系外天体。回答下列问题。
4．Kepler 452b所在的天体系统是
A．太阳系 B．地月系 C．银河系 D．河外星系
5．Kepler 452b可能有液态水存在，说明它具有的重要条件是 A．质量体积适中
B．距中心天体远近适中 C．宇宙环境安全
D．中心天体的光热稳定
6．下列既属于来自太阳辐射的能源又属于常规能源的是 A．太阳能
B．地热能 C．煤炭 D．风能
中国气象局国家空间天气监测预警中心的监测数据表明，进入2012年7月份以来，多项标志太阳活动水平的参数保持高位。回答下列问题。7．太阳活动强弱的主要标志和平均周期分别是
A．黑子，11年 B．耀斑，11年 C．日珥，14年 D．太阳风，14年 8．太阳活动对地球可能造成的影响有
①地球各地出现极光现象 ②磁针不能正确指示方向
③全球农业生产受到影响④有线电视节目将受到干扰
⑤全球各地降水量都明显增多
A．①②⑤ B．②③ C．②③⑤ D．②③④
9．天然金刚石由含碳物质在地下130-180千米的高温、高压环境下重新结晶而成。其形成于A．地壳
B．地幔
C．地核
D．岩石圈
为增加人类对地球内部的了解，2015年12月，北印度洋上一项有中美英等国科学家参与的“打穿地壳和地幔边界”的钻探活动正在进行。回答下列问题。10．科学家“透视”地球内部结构的依据是
A．地震波速度的变化
B．物质相态的变化 C．化学元素分布变化
D．物质密度的变化 11．“打穿地壳和地幔边界”中的边界是指
A．软流层 B．岩石圈 C．莫霍面 D．古登堡面 下左图为岩石圈物质循环示意图、下右图为喀斯特地貌景观图，回答下列问题。12．图中序号代表的地质作用正确的是
A.一一冷却凝固作用
B．②一一变质作用 C．③一一重熔再生作用
D．④一一外力作用
13．在上右图中广泛分布的岩石，按其类型应为上左图中的 A．甲
B．乙
C．丙 D．丁
2016年4月14日日本熊本县发生了6.5级地震，16日发生了7.3级地震，随后发生多次余震。回答下列问题。
14．日本各岛多地震的原因是
A．位于环太平洋地震带
B位于欧亚板块和太平洋板块生长边界 C位于印度洋板块和太平洋板块消亡边界
D．位于欧亚板块和印度洋板块消亡边界 15．熊本县东南邻县宫崎县日向市出产一种多孔而轻量型园艺用土一一日向石，和其他栽培用土混合可以提高介质排水性，日向石不容易粉碎，适合作为盆栽植物的表面装饰土。从成因上看日向石最可能属于
A．侵入岩 B．喷出岩 C．变质岩
D．沉积岩 读岩层相互关系图（图中①②③④为沉积岩，⑤⑥为岩浆岩），回答下列问题。
16．图中岩层形成的先后顺序为
A．④③②①⑥⑤
B．④③②①⑤⑥ C．①②③④⑤⑥
D．⑤⑥④③②①
17．若①为石灰岩，则在①与⑥之间的结合部位容易形成 A．花岗岩 B．石英岩
C．大理岩 D．玄武岩
温室大棚是目前进行蔬菜反季节种植的主要技术手段，回答下列问题。18．温室大棚中C02增加，可提高蔬菜生长速度，原因是
A．C02能防止病虫害发生
B．C02的保温作用可提高夜间温度 C．C022可提高土壤的肥力
D．C02是蔬菜光合作用的主要原科 19．在夏季，菜农有时会给大棚覆盖黑色尼龙网，其目的是
A．增加大气逆辐射，降低棚内温度 B．阻止地面辐射，防止夜间温度过低 C削弱太阳辐射，减少农作物水分蒸腾 D增加地面辐射，提高农作物存活率
20．地球表层下垫面状况不同，吸收和反射的太阳辐射比例不同。下列下垫面的反射率排序正确的是
A．海洋>沙土>新雪>冰
B．新雪>冰>沙土>海洋 C．沙土>冰>新雪>海洋
D．冰>新雪>沙土>海洋
读北半球“甲、乙两地近地面和高空等压面分布”示意图，回答下列问题。
23．图示C处风的形成受到的力有①水平气压梯度力②地转偏向力③摩擦力④惯性离心力
A．①②③ B．①③ C．①②④ D．①②
24．C处风向为A．南风 B．西南风 C．东风 D．西风
2016年上半年，我国东部地区极端天气频发。回答下列问题。25． 2016年6月23日江苏省盐城市遭受到强龙卷风袭击，龙卷风属于A．气旋 B反气旋 C．冷锋 D．暖锋
26．2016年1月杭州遭遇了严重的低温天气，主要原因是 A冷锋过境 B暖锋过境 C高压中心控制D低压中心控制
下图为亚欧大陆东部某季节大气运动图，读图回答下列问题。
27．图示P处高压的形成原因是
A．海陆热力性质的差异
B．副热带高压带被切断保留在陆地上 C．副极地低压带被切断保留在陆地上
D．高空大量空气堆积被迫下沉而形成
28．图示季节，长江中下游地区的天气状况可能是 A．阴雨连绵的梅雨天气 B．炎热干燥的伏旱 C．受热带气旋的影响
D．受强冷空气的影响
29．我国东部地区不少城市出现了“热岛效应”，其主要原因有①城市郊区化
②绿地面积增大
30．③能源消耗加大
④城市人口剧增 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 读气压带、风带分布示意图。回答下列问题。
30．受甲气压带控制区域的气候特征是
A．高温多雨 B．高温少雨 C．温和多雨 D．温和少雨 31．图中风带盛行
A．东南风 B．东北风 C．西南风 D．西北风
读中纬度沿海某地一天中某时等压面分布图（相邻两个等压面气压差相等）。回答下列问题。
32．四地气压高低正确的是
A．①比③气压低 B．③比④气压高
C．①比②气压高 D．④比③气压高
33．依据图示信息和所学知识，下列说法正确的是 A．图中风向成因与南亚西南季风成因相同 B．此时②受来自海洋湿润气流影响下雨
C．M、N两地水平气流运动方向相反
D.等压面分布状况出现时间可能在夏季的夜晚
下图为某年5月6日我国部分地区的天气预报图，回答下列问题。
34．5月以来华南地区连续性降水，引起此天气的主要天气系统是 A．气旋
B．暖锋
C．反气旋
D．冷锋 35．当日，北方出现图示天气现象时，将导致 A．地面辐射增强 B．水平气压梯度减少
C．昼夜温差减少 D．太阳辐射增强
第II卷（非选择题）
二、综合题
36．下图为“岩石圈物质循环和大气受热过程示意图”。据此回答下列问题。(1)地球内部结构中，丙以上叫作_______，横波是否能穿过丙处_______（是或否）。
(2)甲箭头代表_______作用。岩石裸露地表后受外力作用，形成_______（填字母）类岩石。
(3)图示的火山喷发物会使局部气温下降，原因是大量的火山喷发物能使_______（填数码）增强，而使_______（填数码）减弱。
(4)图示乙地的地质构造 _______，形成的地形为 _______ ；其成因为_______。
37．下图为世界部分区域图，回答下列问题。
(1)该图为北半球______（季节），判断依据 _______。(2)丁山脉是欧亚板块与 _______ 板块相互_______（碰撞或张裂）而成。(3)图示石油运输线上航行的油轮经过甲海峡时，风浪较 _______（大或小），原因是 _______。
(4)丙地的地貌名称为 _______，其形成的主要外力作用为 _______，其主要成因为 _______。
38．读我国局部某时等压线天气形势。回答下列问题。
(1)根据图示等压线分布判断，重庆和武汉的风力较大的是_______，原因_______,此时重庆的风向为 _______。
(2)受图示天气系统影响，武汉即将经历 _______（天气系统）的影响，南昌的天气状况为 _______。
(3)杭州G20峰会选择在9月初举行，主要考虑与7、8月相比，9月的_______（填气温或降水）因素较适宜。但9月杭州也很可能受到来自海上的 _______ 天气系统的影响，出现_______ 的天气。(4)而2016年里约热内卢奥运会却选在了8月举行。请从气温、降水两方面分析，巴西选择在8月举行的原因。
参考答案及【解析】
1．C 2．B 3．C
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析： 1．神舟十一号飞船与天宫二号形成的组合体形成后，围绕地球运动，与地球组成类似地月系的天体系统，所以组合体类似于卫星，故选C。
2．神舟十一号运行在高层大气，返回过程中先进入平流层，然后进入对流层，故选B。
3．神舟十一号飞船预定轨道位于高层大气，气温随高度增加先降低后升高，平流层顶的气温约0°C，故选C。考点：天体
大气垂直分层
4．C 5．B
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
4．读材料可知，开普勒452b，为一颗行星，和地球的相似指数为0.98，是至今为止发现的最接近地球的“孪生星球”，它距地球大约1400光年。它和地球一样是一颗行星，它不会位于地月系(地月系的中心天体为地球，由地球和月球组成），B错。太阳系由八大行星组成，不包含开普勒452b，A错。由它距离地球1400光年和银河系的直径可知，该行星位于银河系内，C对、D错。故选C。
5．Kepler 452b可能有液态水存在,说明该行星距离其中心天体的距离适中，从而使得该行星有适宜的温度，水能够以液态的形式存在，故选B。考点：天体系统
生命存在条件 6．C
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】
6.试题分析：太阳能来自太阳辐射，但属于新能源，A错。地热能来自地球内部，与太阳辐射无关，B错。煤炭是古代森林化石，森林生长离不开太阳，煤炭属于常规能源，C对。风能来自于太阳辐射但属于常规能源，D错。故选C。考点：能源来源与分类
7．A
8．B
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
7．太阳黑子数目较多的年份也是其他太阳活动频发的年份，周期大约为11年，故选A。
8．极光出现在高纬度地区，并非是全球各地均有，①错。太阳活动发生时会使地球磁场发生扰动，导致磁针不能正确指示方向，②对。在太阳活动剧烈的年份，导致气候异常，会对地球农业生产产生影响，③对。有线电视不会受到太阳活动影响，④错。太阳活动剧烈时，全球气候异常，降水量可能增多也可能减少，⑤错。故选B。
考点：太阳活动的标志及影响 9．B
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】
9.试题分析：地壳的平均厚度为17千米，金刚石形成于地下130-180千米，位于地幔中，故选B。考点：地球内部圈层结构
10．A 11．C
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析： 10．由于地震波在不同介质中传播速度不同，科学家主要是通过分辨地震波的传播速度来推测地球内部结构的，故选A。11．地壳与地幔是以莫霍面为界的，莫霍面以上为地壳，以下为地幔，故选C。考点：地壳内部圈层结构
12．B 13．A
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
12．读图根据岩石圈物质循环关系，丙为岩浆，乙为岩浆岩，甲为沉积岩，丁为变质岩。①为外力作用，②为变质作用，③为冷却凝固，④为重融再生。故选B。
13．读图根据岩石圈物质循环关系，丙为岩浆，乙为岩浆岩，甲为沉积岩，丁为变质岩。①为外力作用，②为变质作用，③为冷却凝固，④为重融再生。喀斯特地貌为沉积岩，故选A。考点：地壳物质循环
14．A 15．B
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
14．读图结合世界板块分布规律，日本位于亚欧板块与太平洋板块消亡边界，板块活动活跃，多地震，故选A。
15．读材料可知，日向石为多孔而结构坚固，属于喷出岩，故选B。考点：板块构造
岩石类型
16．A 17．C
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
16．4-3-2-1-6-5,4-3-2-1是按地层沉积顺序排序的,6切穿了4、3、2、1,说明6的时代比前四个晚,而5又切穿了6,可见形成时代更晚，故选A。
17．若①为石灰岩，则在①与⑥之间的结合部位容易形成变质岩，石灰岩变质形成大理岩，故选C。
考点：地质作用过程
岩石的转化
18．B 19．C
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
18．二氧化碳属于温室气体，能够强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射将地面损失的热量返还地面，起到保温的作用，故选B。
19．夏季太阳辐射强烈，给蔬菜大棚覆盖黑色尼龙网可削弱太阳辐射，避免大棚内温度过高，减少作物水分蒸腾，故选C。考点：大气热力作用 20．B
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】
20.试题分析：不同性质地面的反射率不同，新雪的反射率最大，冰次之，沙土、浅色土、草地、耕地依次减小，海洋反射率最低，故选B。考点：大气反射作用
21．D 22．C 【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
21．读图可知，特朗勃墙吸收了太阳辐射而增温，不是来自地面辐射，A错。墙体吸收太阳辐射而增温，由于玻璃和空气隔层对集热墙散发的热量起到阻断作用，体现了保温作用原料，BC错、D对。故选D。
22．读图可知，由于空气隔层与集热墙内冷热不同，在空气隔层和内室之间形成热力环流，为了更好的吸收太阳辐射热量，热力集热墙可能为黑色，A错。乙气流相对气温较低，为下沉气流，B错。甲气流为暖气流，流出空气隔层，流进房间内部，C对。丙气流为冷气流，流进空气隔层，D错。故选C。考点：大气保温作用
23．D 24．D
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
23．读图可知，ABC点位于高空，B处等压线向上凸出，气压较高，A处等压线向下凸出为低压，在高空气流受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响，风向与等压线平行，故选D。
24．读图可知，ABC点位于高空，B处等压线向上凸出，气压较高，A处等压线向下凸出为低压，在高空气流受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响，风向与等压线平行，在北半球由南向北流动的气流偏转形成西风，故选D。考点：风向的判断
25．A 26．A
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）
【解析】 试题分析：
25．龙卷风形成于夏季，地面温度高，气流上升强烈，近地面气压低，水平气流呈逆时针方向旋转，属于气旋天气系统，故选A。
26．1月份为北半球冬季，受亚洲高压的影响，北方冷空气活跃，与南方的暖气团交绥，形成冷锋天气系统，冷锋常带来大风、降温、雨雪等天气变化，故选A。考点：
27．A 28．D
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
27．读图可知，此时P处形成高气压，是由于冬季陆地降温速度快，海洋降温慢，同纬度陆地气温低于海洋，在陆地上形成高压，此时副热带高气压带只保留在海洋上，北半球的气压带被切断呈块状分布，故选A。
28．读图结合上题分析，此时亚洲大陆受高压控制，为北半球冬季。梅雨季节出现在夏初，A错。伏旱在7、8月份，为夏季，B错。热带气旋主要出现在夏秋季节，C错。强冷空气影响主要在冬季，D对。故选D。
考点：海陆热力性质差异对气压带风带的影响
我国冬季气候特点 29．B
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】
29.试题分析：城市热岛效应的产生主要是由于能源消耗大，城市人口增加速度快，大量人为热的排放，导致城市气温高于郊区的现象。城市郊区化和绿地面积增大不会导致热岛效应，故选B。考点：城市热岛效应产生的原因 30．B 31．D
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
30．读图可知，甲气压带位于30°附近，为副热带高气压带，受副热带高气压带控制地区，盛行下沉气流，终年高温少雨，为热带沙漠气候，故选B。31．根据图中纬度变化规律（自北向南逐渐增加），为南半球，风带位于副热带高气压带和副极地低气压带之间，为盛行西风带，南半球的西风为西北风，故选D。
考点：气压带、风带的分布及气候的影响
32．D 33．D
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
32．读图可知，图中等压线自地面向高空数值越来越低，所以图中四地气压高低关系为②>①>④>③，故选D。
33．读图可知，此时该区域陆地气压高，海洋气压低，是由于海陆热力性质差异形成的，南亚西南季风是由于气压带、风带季节移动形成的，A错。此时②受来自陆地干燥气流影响气流下沉，降水少，B错。MN两地气流均由陆地吹向海洋，C错。图中陆地气压高于海洋，可能为夜晚，由于陆地降温快，海洋降温慢，陆地气压高于同纬度海洋，D对。故选D。考点：等压线图的综合判读
34．B 35．C
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
34．5月份为北半球春季，此时气温逐渐升高，南方暖空气活跃，随着暖空气向北运动，与控制大陆北部的冷气团相遇，形成暖锋天气系统，暖锋常带来连续性降水，故选B。
35．读图可知，当日，北方出现沙尘暴天气，为冷锋天气系统，冷锋过境，大气对太阳辐射的削弱作用增强，地面辐射减弱，A错。沙尘暴是由冷锋导致的，锋面附近的气压差异大，风速快，B错。由于多阴雨天气，白天对太阳辐射削弱作用强，夜晚大气逆辐射强，气温日较差变小，C对。太阳辐射受到大气的削弱作用，会减弱，D错。故选C。考点：常见的天气系统及对天气的影响 36．
(1)岩石圈
是
(2)变质作用
d(3)⑤ ①
(4)向斜 山岭 向斜槽部受挤压力作用，岩性坚硬，不易被侵蚀而成山。（要求写出“挤压力”“不易被侵蚀”得2分；写成“堆积成山”则2分都不给。）
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】
试题分析：
（1）岩浆来自于软流层，软流层之上为岩石圈，岩石圈的范围为地壳和上地幔的顶部，所以该圈层中含有地壳和地幔之间的界面即莫霍面，地震波经过该界面时无论横波还是纵波波速都突然增加。
（2）该题为两个知识点混合的题，地表的为大气的受热过程知识，地表以下的为地质循环的知识。三类岩石中有岩浆直接形成的为岩浆岩，故a为侵入型岩浆岩b为喷出型岩浆岩，d有外界的沉积物经固结形成的岩石，所以为沉积岩，则c为变质岩，故甲箭头代表的为变质作用。
（3）大气的受热过程各箭头的含义为①太阳辐射②大气逆辐射③地面辐射④大气吸收作用⑤大气反射作用⑥射向宇宙的地面辐射。大量火山喷发物使大气中尘埃物质增多，会使大气的反射作用增强，同时也会增强大气逆辐射，对地面的保温作用增强。
（4）丙处的沉积岩层发生弯曲变形，为褶皱，并且岩层向下弯曲，所以为褶皱的向斜构造，向斜成山的原因是因为向斜的槽部受挤压力作用，岩石坚硬，抗侵蚀能力强，不易被侵蚀所以形成山岭。考点：地质循环和大气受热过程原理 37．
(1)夏季 东亚盛行东南季风（或偏南风）
(2)印度洋 碰撞（写成“印度板块”“消亡”不给分）(3)小
终年受赤道低压带控制
(4)三角洲（或河口三角洲）
流水沉积
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
（1）读图可知，此时我国东部地区盛行东南季风，是由于海陆热力性质差异，夏季，陆地升温快，形成低压，而海洋上升温慢，形成高压，风从海洋吹向陆地，在地转偏向力作用下，右偏形成的东南季风。
（2）读图结合板块分布图。丁山脉为喜马拉雅山脉，位于亚欧板块与印度洋板块挤压碰撞处，为消亡边界。
（3）读图可知，甲海峡为马六甲海峡，受赤道低气压带控制，盛行上升气流，风力小，所以风浪小。
（4）读图可知，丙位于湄公河河口位置，是流水携带的泥沙在河口位置，随着流速变慢，沉积而形成的地貌类型，形成原因为流水的沉积作用。考点：板块构造及宏观地形
外力作用与地貌
季节判断与风向 38．
(1)重庆 等压线较密，水平气压梯度力较大 偏北风（或西北风）(2)暖锋
晴朗（或晴暖）
(3)气温
台风或热带气旋 狂风暴雨
(4)里约热内卢位于南半球热带，8月为当地冬季，气温较低（1分）；且8月为当地的旱季，降永较少，多晴天（1分）。
【来源】2016-2017学年浙江省浙东北联盟第一学期期中考试高一地理试卷（带解析）【解析】 试题分析：
（1）读图可知，根据等压线分布来看，重庆所处地区等压线比武汉地区密集，说明水平气压梯度力大，所以重庆风速大于武汉。重庆西北部为高压区，南部为低压区，受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响，为西北风。（2）读图可知，武汉位于暖锋锋面的前面，将经历暖锋过境。南昌位于暖气团一侧，受单一气团控制，多晴朗天气。
（3）9月份为秋季，天气逐渐转凉，G20峰会选择在此时召开，主要是气温适宜。但是夏秋季节为我国东南沿海台风多发季节，台风过境容易发生狂风暴雨天气。
（4）里约热内卢位于南半球，纬度低，气温高，8月份为南半球冬季，气温相对较低。且冬季为旱季，降水相对较少，晴天多，对比赛的影响较小。考点：常见的天气系统
气候对人类生产生活的影响
风力大小判断
第三篇：高一地理教学总结
高一地理教学总结
姜涛
我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。
一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。
二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风 呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣
学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。
第四篇：高一地理教学总结
高一地理教学总结1
本学期我担任高一级4个班的地理课。由于中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神舟五号成功返回，地震（近一、二年）事件等；结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平；结合我市的自然环境和经济建议成就；把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等等。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。
目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以对付高中九科的学习，加之部分科任老师实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。最后，自己须充实专业知识，不断提高教学水平。
高一地理教学总结2
本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的.方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、本学期的教学反思与展望
反思一：利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活..
例如在上时，借助PPT动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，
反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延
教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。
第五篇：2014高一地理教学总结
高一地理教学总结
（一）时光如梭，白驹过隙，不知不觉我来到荣怀这个大家庭已经一个学期了，本学期即将 结束，我们的教学工作也进入了尾声。回顾这一学期，有喜有忧，但是我感觉收获还是颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对本期工作的总结和反思，也是对未来的提醒。本学期我担任了六个班级的地理教学工作，其中有三个班为创新班，两个班级为普通班，一个为国际预科班，由于下学期马上就要会考，所以本期教学任务比较重，教学进度比较紧，由于各个班级基础不一样，所以本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极认真参与教研活动与备课活动
每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
二、积极参加新教师培训
根据统一安排，我与其他学校的老师在泉州师院参加了为期一周的新教师培训，通过培训，对《普通高中课程方案(实验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规知识，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
三、认真完成本职工作 备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我积极寻找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更容易接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的提高。除了教授课内的知识，还注意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。一直认为学习是求知的过程，从本身的需求出发更容易让人接受，所以，在教学中注重联系实际，引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
四、认真做好教学反思
作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。
同时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生，有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题。
高一地理教学总结
（二）本学期我担任高一级8、9、10三个班的地理课。由于是在下学期接手这三个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、本学期的教学反思与展望
反思一： 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活..例如在上<<环境问题>>时，借助PPT动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。
反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延
教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。
高一地理教学总结
（三）一、教育教学任务完成情况
本学期我担任高一(1)、(2)、(3)、(4)和(10)班地理课的教学工作任务。在我和全体学生的合作和努力下，比较圆满的完成了学段教育教学任务。
二、主要经验
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。我做了补救措施：要求学生按时完成学案和资料，改好、讲评学生的作业。在本学期高一地理教学任务的完成过程中，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付周测、段考不认真等情况，因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;每次测验、月考之后进行排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。
其次，高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了提高。最后，在集体备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。
三、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，在以后的教学中，我要努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学。
3、重视地理知识的应用。
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
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