奥尔夫音乐及逻辑狗教学交流会

第一篇：奥尔夫音乐及逻辑狗教学交流会

奥尔夫音乐及逻辑狗教学交流会

流

程

安

排

表

蓝海幼教

奥尔夫音乐及逻辑狗教学交流会

时间安排

会议时间：2011年5月7日上午8.30分 会议地点：蓝海英特尔幼儿园一楼会议流程：

8:00——8:30：来宾签到

8:30——8:40：主持人致欢迎词 8:40——9:05：《奥尔夫音乐展示课》

展示单位：蓝海实验园

教学内容《美丽的小花》

执教老师：戴婷老师

9:10——9:40：《早起鸟英语展示课》

展示单位：蓝海英特尔园

教学内容《Birthday candles》

执教老师：陈露老师

9:50——10:20：《奥尔夫音乐展示课》

展示单位：蓝海英特尔园

教学内容：《大青蛙》

执教老师：楚艳萍老师

10:30——11:00：《逻辑狗展示课》

展示单位：蓝海英特尔园

教学内容：《缺少了什么》

执教老师：彭宇老师

11:20——11:50：

专家评课 12:00

会议结束

大班奥尔夫音乐《美丽的小花》教案

活动目的：

1：老师以音乐图画书的图像引出主题。

2：能以肢体动作表现春天带来的喜悦，累积圣体律动经。再表现在拍子中。3：能辨别声音的高低和上行行进方向。

活动准备：

1：幼儿音乐图画书。

2：音乐碟。

活动过程：

1：老师提问：“小朋友，春天到了，花朵都盛开了，百花齐放，好美啊！你们喜欢什么样的花啊？”老师请大家谈论自己喜欢花。

2老师再提问‘小朋友，在哪里可以看到漂亮的小花呢？’

3老师请幼儿想一想，并说一说。老师引导幼儿发言后，打开音乐图画书第14—15页，引导幼儿进行视觉观察。

4老师提问‘哇！图画中的小朋友们在做什么?’引导幼儿踊跃进行联想和表达。5老师说明‘图画中你们看到几种花呢？’引导幼儿观察后回答。（三种）6老师‘小朋友们，我们现在就来听听这首歌吧

7老师播放歌曲，请幼儿欣赏。

8刚刚播放的歌曲里你们听到了什么呢？听到开了哪些花吗?请幼儿回想后回答。9老师说明“其实歌曲中有三种花，第一次来白色的水仙花，第二次开红色的杜鹃花，第三次开黄色的玫瑰花。”

10．：老师请幼儿一起打开音乐图画书(1415)页，老师一一引导幼儿找出这三种花。

11：老师提问：“小朋友，春天的花是不是都很美呢？你们想不想也变成五颜六色的花朵呢?现在跟着老师一起将自己的身体也变成漂亮的花朵吧？”

12：老师引导幼儿依照拍子做动作。

13：老师播放歌曲，请幼儿跟着舞蹈。

14：老师打开音乐图画书14、15页，手指着图中最下一排花朵，引导幼儿先跟着唱出旋律：sol-sol-sol-sol-sol-.mi-mi-mi-mi-mi.do-do-do-do-re-mi 老师提问：“小朋友，刚刚老师唱的音乐中哪一个音最高？哪一个音最低呢？哪里又是上行音群呢?”

16:l老师配合手号动作再唱一次，让幼儿清楚的再看一次。

17：老师打开音乐图画书第16页，完成练习。

执教老师：戴婷老师

Song: Hokey Pokey

执教老师：陈露 活动目标

1.掌握词汇：in, out, birthday cake 2.理解词汇：right, left 3.理解句型：You put…in/out.4.能够跟着音乐的节奏完整地唱出歌曲，并能做出相应的肢体动作，培养幼儿的反应能力和动作的协调性。

5.幼儿能够通过歌曲的学习，清晰地理解“左”和“右”。6.在欢快的歌曲节奏中感受节日的热闹气氛。

教学用具

1教学挂图：Hokey Pokey 2 闪卡：in, out, birthday cake 3 CD：Hokey Pokey 4 手偶：Birdie，Bunny 5其它：点读笔，可以装下Birdie的空盒子,蛋糕一块，生日蛋糕一盒，教学步骤

Step 1: Greeting 问候 Step 2: Lead in 导入

1教师通过讲述小故事创设情境。教师操作手偶Birdie,让Birdie做出肚子饿的样子，教师出示闪卡（birthday cake），引导幼儿说出单词，并重复几遍；

T: Birdie, what’s wrong with you? Birdie : I’m hungry.I’m so hungry.T: Hold on , please.Look!What’s this ? C: Cake.Birdie : Thank you, Lucky!Eat, eat, eat your cake, yummy yummy cake, Mmm, Mmm, I want more, I want more.Wow…Lucky, look!A big birthday cake, I want to eat it.T: I’m sorry, you can’t eat it right now.Because today is Bunny’s birthday, she will hold a birthday party today.Birdie : Hooray, Let’s go to the party now!T: OK, let’s go!2.教师将Birdie 放入盒子的里面和外面，帮助幼儿理解“in, out”的含义，然后结合闪卡（in, out）和点读笔，引导幼儿说出单词，并重复几遍；

T： Where is Birdie? C;Birdie is in the box./ Birdie is out of the box.T ： Listen to the Magic pen.3.教师通过“伸左右手”的方式，引导幼儿跟着做，帮助幼儿能够准确地理解“左”和“右”，并尝试说出“right hand”“left hand”;T;This is my left hand.Show me your left hand please.This is my right hand.Show me your right hand please.4.教师可带领幼儿操作游戏“Simple Simon Says”，进一步帮助幼儿熟悉“right”和“left”。注意操作这个游戏时不要请幼儿做相反的动作。

Step3： Presentation 呈现

1.教师出示歌曲挂图，引导幼儿观察，渗透歌曲的大意；

T：Today is Bunny’s birthday.Let’s sing a song about the party.Hokey Pokey.2.教师播放CD，跟着歌曲节奏指歌曲挂图，引导幼儿倾听歌曲； 3.教师边指图边清唱歌曲，可以适当放慢速度，引导幼儿跟唱。

Step4： Practice 练习

1.教师请幼儿打开《主题活动手册》P9，然后播放CD，引导幼儿边指图边跟唱。

2.教师带领幼儿结合肢体动作唱出歌曲；

3.教师请幼儿六人一组，分成2组，听CD跟唱并作出肢体动作。

Step5：Drill 表演

幼儿熟悉歌曲的旋律与内容后，教师可以请幼儿围成一个大圈进行集体舞表演。

逻辑狗《缺少了什么》

执教老师：彭宇

班级：大班 5-4057-D--14 目标：

给物品分类，建立类别概念。

试着概括物品的类别特征，掌握类别的词语。学会排除分类，丰富更多分类知识。

根据分类的要求涂色，辨别哪些是风景，哪些不是同类。活动准备：

1：教学挂图，游戏闪卡，物品实物，篮子4个 活动过程： 谈话导入：

-----今天我的好朋友Brid搬新家了，刚把东西搬进来，房子里面到处都是乱糟，可是Brid一个人整理不了，有没有小朋友愿意帮助Brid整理东西呢（分类）-------小朋友们为什么将这些物品放在一个篮子里呢？--------这个篮子里的物品分别属于什么类？ 正面游戏： 谈话导入：

------小朋友帮Brid把东西整理齐了，为了感谢小朋友，Brid请小朋友来玩一个游戏，瞧！Brid家墙上是不是挂了一张图，咦！图画上面是不是缺少了什么呢？Brid手里还有些闪卡，是不是可以完成这副图画。（请小朋友将闪卡正确的贴到挂图上。操作学具：

-------教师观察，了解幼儿的操作情况，根据幼儿需要做个别的指导交流。-------重点难点：指导幼儿观察图片内容，说说你们看到了什么，他们属于什么类别，用排除法操作。背面游戏：： 谈话导入：

------卡片画了什么？

-------每一行物品他们是同类？你们能不能将不是同类的找出来用“X”表示出来呢？

活动延伸：

请小朋友回家完成背面游戏，给不是同类的画上“X”,给同类的东西涂色！

（大班）打击乐 大青蛙 大班，楚艳萍老师

设计思路：孩子喜欢打自然，热爱大自然，青蛙是我们童年时心底记忆犹新的小动物，他会唱会跳，也带给我们丰富的想象。。。通过这首乐曲，我们好像感受到了和我们游戏的打青蛙，让我们一起玩一玩吧。音乐带给我们的就是快乐的游戏时间。活动目标：

1：能以边唱歌，一边认铃鼓，响板配伴奏

2：建立音感与视谱的能力，如语词的对应节奏，让抽象的声音和具体的实物，图形声音的统一。

3：把握听觉视觉的结合，由具体到抽象，由体验到符号的原则做到动作，图形，声音的统一。活动准备：

1：物质准备：铃鼓，响板若干。音砖，音乐CD.CD播放机，挂图 2：经验准备：初步熟悉乐曲，并能随乐做身体动作。活动过程：

1复习随乐做身体动作 2：展示演奏图谱 3：幼儿匹配乐器并演奏 4：轮奏添趣

第二篇：奥尔夫音乐及逻辑狗

家长会需要了解兴趣班的具体内容

为了统一家长接送时间，全园本学期周一至周五统一调整为5：10，星期五不再提前30分钟接孩子。如果想了解作息时间，请到门口看幼儿作息时间表。

为了丰富我园幼儿的开阔视野、培养情操，我园决定试行第二课堂，咱们班经过慎重筛选、选了适合咱班发展的2个课程，第一，奥尔夫音乐；第二，逻辑狗（快乐美术），学前班，拼音加强班。那大家就会问什么是奥尔夫音乐，什么是逻辑狗（快乐美术教些什么）。

一、奥尔夫音乐

幼儿的音乐敏感期是3-6岁，在我们传统意义上，音乐课以唱歌为主，而奥尔夫则是以玩为主，在玩的过程中感受音乐，它分为唱歌、律动、欣赏、打击乐，组织一个集体的韵律活动，爱上音乐，懂得音乐，享受音乐。（组织一个律动游戏）

大家发现了，在这个音乐活动中，培养了孩子的注意力，合作能力动作协调性，左右脑同时开发，而且还会培养了孩子的想象力、创造力，这个想象力、创造力对以后上学写作文等一方面都有好处，最主要的在培养孩子的诸多能力的情况下，能让孩子快乐的进行，从而孩子胆大，改变内向的性格，有快乐的童年，就拥有幸福的人生。

（此段老师了解一下）玩音乐的感觉，真好！音乐是可以听的，音乐是可以看的，音乐更是可以玩的！为使孩子爱上音乐、懂得音乐、享受音乐，基于近二十年从事幼儿教育教学研究的积累，我们进行了一个崭新的尝试将音乐的风格、色彩、乐段、乐句、节奏节拍，以形象的、可“读”的方式加以全面的阐释，由此产生了这样一套直观有趣的音乐“画”书使孩子们听音乐，读音乐，玩音乐成为真正的可能。在家庭里、在教育机构中，为孩子们主动积极地感受和表现音乐提供了优质的“扶手”和“阶梯”，它不仅是宝宝的“玩具”，更是爸爸妈妈和老师们的朋友。与音乐游戏的人生是快乐的，与音乐相伴的人生是幸福的。生活是复杂多变的，但音乐却总能温暖我们的心灵和梦想。玩音乐的感觉，真好！

二、逻辑狗

接下来，我给大家介绍一下“逻辑狗”，这个课程咱们这里的孩子见的很少，但在智慧树节目里经常有“逻辑狗”的节目，外边的孩子已经非常了解了。

出示“板”卡片。它不是简单的游戏，而是通过反复操作学会观察、分析、推理和判断，为形成良好的思维品质和学习习惯打下牢固的基础。

“逻辑狗”不仅仅给您的孩子带来欢乐，还能让孩子学到很多东西。漂亮的图片和充满趣味的练习能让孩子完全投入其中；它的自我检测配备使得学习效果和独立思考能力明显增强，并且还给孩子带来无穷的学习动力。孩子通过“逻辑狗”模板进行反复操作学会观察、分析、推理和判断，为形成良好的思维品质和学习习惯打下牢固的基础。

使孩子走出单纯的知识记忆，获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力是我们引进“逻辑狗”的意图。它所有的训练内容都经过教育专家潜心研究并经过大量的测试和完善，其核心功能在于充分训练儿童的个性化思维能力。

我们为孩子提供了一千多种内容各异的游戏。在五颜六色的书页上面，一个个问题向您的孩子展开挑战：比较、分类、计算、发现、排序、观察、配对、涂色、剪纸、连接、迷宫„„让他们的小脑袋飞速地转起来。

孩子的投入与陶醉是我们最大的欣慰。我们衷心希望您和孩子都能从中获得更多的知识和乐趣。

三、从下周一开课，每学期每课32个课时，每学期收费300元，每课时9.30元 每一、三奥尔夫音乐，二、四逻辑狗，时间为5：20——6：20 大班、学前班

5：20——6：10小班、中班 下星期一上午之前报名，下午开课 书费：奥尔夫音乐：39元（一书一碟）

逻辑狗

小班 书80元

板30元

中班 书100元

板30元

大班 书150元

板30元

快乐美术：

书 36元

泥 70元

拼音强化班：

书18

（每学期64个课时，每学期收费300元）

四、报名时间，可以现在就报，也可以在下周一上午之前报名。

（收费，让家长签字）

五、至于说正常接送的孩子，我们会有一名老师负责接送，咱们的家长一向是非常守时，但是为了不影响二课的正常上课，请按以前一样，按时接送，如果对我们的课程开设和教学有什么好的建议和意见，一定要和我们进行沟通，我们一定想办法解决。

第三篇：奥尔夫音乐教学

幼儿园奥尔夫教学机制解读

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

根据奥尔夫原本性音乐教育的原理和幼儿园教育大纲精神，培养学生的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等，同时培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。

做奥尔夫音乐最基本的是要从儿童本身智力出发，因材施教，在学习奥尔夫音乐当中，孩子不会感觉到负担和功利，会全身心的投入到音乐的世界中，用他们的肢体、语言和乐器自由的演绎。以独特的方式抒发内心的世界。奥尔夫首先做到的是从儿童的本身出发，做到与本土文化底蕴出发，结合舞蹈、声乐、乐器、朗诵，充分发挥孩子即兴演奏和即兴表演能力，让孩子参与到音乐当中，亲身体验音乐的魅力。开发孩子思维和创造能力和挖掘孩子的内心世界。

奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。

奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。

奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一。幼儿手指小肌肉尚未发育完全，此时最需要发展的不是技巧，而是乐感的培养和对音乐的热爱。奥尔夫教学法恰能满足这一需要。

让儿童参加到音乐当中来，培养儿童对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。

奥尔夫音乐教学法可以让锻炼儿童的注意力和协调能力。由于在上课时，儿童耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了儿童各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各个器官的协调能力。

0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少，创造力的发展还不明显。4岁的宝宝，是创造

力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这一时期的特点，可以开发宝宝的创造力。同时奥尔夫音乐可以培养儿童的听力和创造力

再次奥尔夫音乐还可以培养孩子其他艺术天分，在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐，让图画来表示音乐，比如当听到流水潺潺的声音时，宝宝可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到海浪的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力。

总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潜能。

我们为孩子们打造适合孩子年龄段特点的奥尔夫课程，为孩子们音乐智力和个人能力的培养创造出良好的基础，共同见证孩子的聪明智慧和快乐成长的美好时光。

第四篇：逻辑狗教学总结

逻辑狗教学总结

逻辑狗教学总结1

本学期开设了“逻辑狗”思维训练教学，第一次接触这门教学压力比较大，因对这门教学还不是很了解，但通过一学期的学习，对这门教学有了初步的了解，“逻辑狗”的内容非常丰富，都是孩子们常见的生活用品和生活场景、童话故事、蔬菜瓜果、动植物等，幼儿在学习过程中比较轻松愉快。同时，每个游戏都是对智力的考验：观察、比较、分析、判断、综合、推理；既动口、动脑、动目、又动手操作，非常符合幼儿的学习特点。现将本学期总结如下：

一、孩子方面：

1、刚开始教孩子认识学具聪明板，上面的六个不同颜色圆钮，以叫小汽车名字，教孩子们认识，孩子们对聪明板就非常的感兴趣。都想推动圆钮开小汽车。还教孩子们用大拇指和食指来开动小汽车，在马路上行驶，小汽车不能停在路上，要停在车库。让孩子们反复练习把小汽车从家里开到车库很快，孩子们学会了如何推动圆钮。

2、因本班是新开设逻辑狗课程，开学就重点培养孩子们常规，我们要求孩子轻拿取放聪明板，现在孩子们都有很大进步拿卡片速度快，而且还很安静。在活动中xxx操作，并要求他们操作后自己xxx检测，为了保证每一个孩子能够自主完成检测的目的，我们要求幼儿做完作业后，举手示意讲述自己的操作方法，刚开始有的孩子操作完了不敢讲述自己的操作方法怕讲错，，我就想了个办法说：‘谁上逻辑狗课操作完能将自己的`操作方法告诉老师，下课我就请他在礼物盒里面抽神秘的奖品，说错了没关系只要能给老师讲”，这样孩子的积极性高了，大多幼都能将自己操作的方法告诉老师，语言运用能力得到提高，当幼儿出现错误答案，引导幼儿重新思考，完成作业。这样做虽然在时间上有个别幼儿等待现象，但在刚开始的常规培养方面，有利于幼儿养成正确的自检方法，避免出现幼儿根据正确答案更改错误的现象发生。同时提醒孩子反复操作，这不是简单的重复，而是让孩子运用多种方法灵活解题。不过因孩子还小还不会运用多种方法去解题。

3、经过一学期学习孩子们有进步，也有不足有的幼检查习惯还没养成。背面卡片有些是涂色为主，部分幼还是会有乱涂乱画现象。操作不够安静，下课后常规还不够好,放聪明板到逻辑狗柜纪律有点乱。个别能力差的幼儿，简单的卡片都需要老师辅导才会做，难的卡片就更不会做了，还需加强辅导。

二、教师方面：

学习了“逻辑狗”，我感觉自己也有一些变化，以前我不爱动脑筋，现在喜欢动脑想很多解决问题的方法了，胆子慢慢变大了，自信了很多。自己有进步同时还有做的不足的导入活动提问设计，要想好给孩子抛出的问题，这样自己有时上课脑袋的思路，就不会乱了。也不会出现提出的问题孩子听了不清晰。

三、家长方面：

家长能与孩子一起学习，共同进步，家长的参与让孩子们更加尽快地接受了“逻辑狗”，适应了“逻辑狗”的教学方法。有些家长告诉我说，孩子经常在家像小老师一样教我们做逻辑狗，我们做错了，还会纠正我们错误。非常的自信。有刚开始不认识有些颜色的孩子基本现在都能认识。

通过一学期的努力，我们班的孩子在观察能力、想象力、逻辑思维能力等各方面都有了很大的提高，看到孩子们点点滴滴的进步更增强了我的信心，在今后的教学中，我将继续结合本班孩子的特点，认真做好“逻辑狗”的教学工作，争取能让我们的孩子发展得更好。

逻辑狗教学总结2

“逻辑狗”，是一种智能开发升级的系统训练学具。在教育中占有非常重要的位置，它根据孩子的年龄来设计，每个年龄段都有适合自己的卡片和一套用书，一层层循序渐进，越来越难。

本学期逻辑狗主要提升幼儿的观察能力、分类能力手眼协调能力及空间知觉能力等。本学期共有3个主题《色彩与形状》，3-4岁的孩子正是对形状及图案敏感的时期，这一主题主要是培养了幼儿在对不同颜色、形状、图案的观察比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验。培养其观察的精确性和注意力的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。《我们贴、我们画、我们建》这一主题为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右脑。现在都在提倡开发幼儿的左右脑，而逻辑狗就能很好而有力的做到。《丽莎和泰姆的一天》通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。

学过逻辑狗的孩子在做《蒙氏数学》练习的时候不用家长读题，可以很轻松的`做出来，因为我们在逻辑狗中做过相似的卡片。其实这逻辑狗不单单只有一种方法，我们可正过来，反过来都可以运用各种方法来完成。而孩子在做的时候我们不管他用什么方法，只有他能做出来，有他的道理，就行。鼓励孩子说出他的想法，帮助孩子完整的表达。

有句名言说的“我看到的我记住了，我听到的我忘记了，我做过的我理解了”这就说明了操作的重要性，在操做模板时我们不是单单拿卡片、做卡片，我

们更是利用模板来孩子玩一些游戏，在游戏中帮助孩子认识颜色、数等等各种知识。

以上就是本学期的学习内容方法的介绍，接下来是孩子们的观摩课，请各位家长看孩子的表现。

幼儿操作

总结：刚才家长们也看到了孩子的进步，其实逻辑狗也是和我们的蒙数有许多的关联，在操作中我们会总结出自己的一套做题的方法，在做蒙数操作更加熟练，让家长更省心。在刚才的操作中我们会看到有的宝宝不是不会做，有的卡片不是宝宝不会做，而是粗心，让他们发现自己的问题在哪，培养不怕做错的自信，也有的幼儿不是不会，有的有点懒，不愿意做，非得让老师提醒做，我希望各位家长以后坚持每天在家指导宝宝练习作1-2张，每张卡片做3遍，并让宝宝自己主动做卡片，凡是贵在坚持，帮助宝宝养成持之以恒的学习习惯。请家长的帮助孩子检查的时候，不要把卡片翻过来对答案，我们大人也可以自己尝试做一做。学逻辑狗贵在坚持学习，相信等学完整套逻辑狗，学到大班，我们逻辑狗的孩子一定比其他孩子更出色。非常谢谢家长的配合，今天的汇报到此结束，感谢各位家长的到来。

第五篇：奥尔夫音乐教学 音乐蝴蝶

奥尔夫音乐教学  音乐蝴蝶

奥尔夫音乐教案 音乐《蝴蝶》2018-03-30 嘉祺老师 晨心国际奥尔夫教学法

点击上方蓝字关注，每天与你探讨奥尔夫的奥秘点击方蓝字查看往期相关内容奥尔夫教案丨丨公开课丨丨

律动丨丨音乐丨丨早教

奥尔夫音乐-蝴蝶来自晨心国际奥尔夫教学法00:0001:46歌词：蝴蝶蝴蝶生得真美丽，头戴着金饰身穿花花衣，你爱花儿花也爱你，你会唱歌他又甜蜜。

准备：材料准备：大蝴蝶、花束、蝴蝶头饰、大方形纱巾、纱巾夹、指偶蝴蝶。乐器准备：碰铃操作过程：

1、宝宝端正坐姿，手起，问好：宝宝好

2、律动：丰收之歌

3、复习上一首曲目

4、引题：今天来跟宝宝做游戏的是一只长着翅膀的小伙伴，它穿的花衣裳可漂亮啦，最喜欢在花丛中给来飞去，宝宝知道它是谁吗？

5、出示大蝴蝶，串讲歌词：蝴蝶长得真是漂亮，头上带着金光闪闪的头饰，身上穿这美丽的花花衣服。它最喜欢好看的花了，它在花丛中飞来飞去，在采甜甜的花蜜。（收回所有道具）老师为美丽的蝴蝶配上了音乐，我们一起来听听吧。

6、闭眼听一遍曲目：为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

7、念唱歌曲：跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

8、乐器伴奏：出示碰铃，和着歌曲两拍一动。我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。老师给你们带来的这件乐器叫碰铃，使用碰铃的时候手抓着手柄，不能碰到碰钟上，要不然碰铃就不会发出悦耳的声音。（示范）今天我们用刮奏的方法给蝴蝶伴奏。

示范:蝴蝶蝴蝶生得真美丽,头带着金饰身穿花花衣教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在宝宝对面做提示动作。表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置

9、体态律动：发蝴蝶玩具给宝宝，请宝宝回想蝴蝶飞舞的动作，请每个宝宝说出并模仿蝴蝶飞舞时的样子，老师总结并请宝宝跟做，两拍一动。放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）

10、律动表演：现在老师要给每一个小朋友装上象蝴蝶一样漂亮的翅膀，我们用漂亮的纱巾来表示。示范；教师系好两条纱巾，披在肩上，做蝴蝶翅膀的动作每个宝宝两条纱巾，宝宝使用纱巾做翅膀扇动的动作

11、游戏律动：妈妈两手合拢做开花的样子，散坐在教室里，宝宝做蝴蝶，扇动翅膀围绕妈妈飞舞。放歌曲做背静音乐

12、角色互换表演：妈妈用纱巾做翅膀围绕宝宝进行游戏，宝宝做开花状。总结：请宝宝坐回自己的位置，发指偶蝴蝶给宝宝，引导宝宝带上指偶蝴蝶飞到妈妈的肩膀、头上等，使宝宝更加喜爱蝴蝶。讲解：蝴蝶的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我们的好朋友。我们现在把好朋友蝴蝶画出来，带回家，在家里让蝴蝶和我们一起唱歌。出示蝴蝶图，提示图上蝴蝶穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的蝴蝶图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。

14、手起，宝宝再见！