第一篇：总结了瓷砖行业一些常见名词的具体含义
事实上，对于瓷砖销售人员口中的这些名词，大部分消费者都是一窍不通的。这种情况下野只能让瓷砖销售人员随便忽悠了！为了防止各位消费者被忽悠，特别总结了瓷砖行业一些常见名词的具体含义提供给大家：
亚光砖
亚光是相对于抛光而言的，也就是非亮光面。这种瓷砖可以避免光污染，维护起来比较方便。亚光釉面相对亮面砖容易吸脏，但不会渗到釉面内，用常见的清洁剂就可去除。
抛光砖 通体砖坯体表面经过打磨而成的一种光亮砖。相对普通砖而言，抛光砖表面要光洁得多，耐污性、耐磨性也更优秀。在运用渗花技术的基础上，抛光砖可以做出仿石、仿木效果。
吸水率
瓷砖的基本检测参数之一，主要反映瓷砖内部空隙的多少，主要影响瓷砖的密度、耐磨性、抗污性等。按照有关标准，瓷砖分类以吸水率为划分标准：吸水率小于等于0.5%的叫瓷质砖；吸水率大于0.5%小于等于3%的叫炻瓷砖；吸水率大于3%小于等于6%的叫细炻砖；吸水率大于6%小于等于10%的叫炻质砖；吸水率在10%以上的叫陶质砖。
釉面砖
表面经过烧釉处理的瓷砖。釉面砖比抛光砖色彩和图案丰富，因为表面是釉料，所以耐磨性不如抛光砖。选购釉面砖除了查看砖的尺寸是否一致等外，主要看吸水率。如果砖压机质量好、密度高、烧制温度高，吸水率也会更小。
瓷片
表面有釉层的瓷砖，是内墙砖的一种。通常用于卫生间和厨房等墙面，花色多具有很强的装饰性。由于是贴在墙面上的，需要有一定的吸水率来保证墙面与水泥的结合度，坯体吸水率在6%-15%较为合适。
仿古砖
从国外引进的一种瓷砖，实质是上釉的瓷质砖。与普通釉面砖相比，主要是釉料色彩的不同。砖的外观仿造以往的样式做旧，多采用自然色彩，体现沧桑、厚重、质朴的感觉。
勾缝剂 也叫填缝剂，以水泥为基材的固体粉末。用于瓷砖、面砖、大理石、花岗石等砖材之间填缝，具有防裂、抗水及耐久性，可有效阻止水泥砂浆中游离钙的析出，也使铺贴效果更美观。
腰线
建筑墙面上装饰用的水平横线，外墙面上通常在窗口的上下沿，卫生间墙面上用不同花色的瓷砖贴一圈横向的线条也称为腰线。材质并不局限于陶瓷，树脂、金属等材料也可做腰线。
十字卡
也称十字架，安装铺贴瓷砖时使用的塑料制品，埋入间缝中定位，确保角对角十字位精确对齐间距，调整瓷砖中间缝隙大小，使瓷砖铺贴规整漂亮，瓷砖之间的缝隙一致、均匀且方便安装。
薄板瓷砖
一种厚度减薄的瓷砖，因为厚度减薄，能有效减少瓷砖生产过程中的能耗。由于其厚度较薄，铺贴过程中对于砂浆层的要求非常高，如果砂浆调配不当极易造成瓷砖在应力作用下破裂。
玻化砖
瓷质抛光砖的俗称，吸水率低于0.5%，多模仿天然石材纹理，可作墙砖、地砖，应用最为广泛。其表面如玻璃镜面一样光滑透亮，是瓷砖中最硬的一种，在吸水率、边直度、弯曲强度、耐酸碱性等方面都优于普通釉面砖及一般的大理石。选购时可在瓷砖背面洒点水，看能否滚落而非渗透进去，越不吸水表示吸水率越低，密度也高，具有很高的防潮、抗污能力。
通体砖
一种不上釉的瓷质砖，有很好的防滑性和耐磨性。通体砖的表面不上釉，正面和反面的材质和色泽一致，因此得名。
留缝铺装
家用瓷砖一般采用留缝方式进行铺装。如不留缝，在热胀冷缩及墙体变形的影响下，可能会使瓷砖开裂、崩瓷。
第二篇：瓷砖销量不好？这里总结了瓷砖导购易犯的10个错误!
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瓷砖销量不好？这里总结了瓷砖导购易犯的10个错误！
《瓷砖销量不好？这里总结了瓷砖导购易犯的10个错误！》是由纳路特混凝土密封固化剂，密封固化剂，水泥地面硬化剂，混凝土固化剂，环氧地坪漆编辑整理的。
纳路特旗下的混凝土密封固化剂抛光混凝土产品金钻磨石、筑硅磨石、抛光混凝土地面、苏珀诺墙面系列、苏珀纳幕墙系列等，具有无（无TVOC、无缝）、抗（抗压、抗渗）、防（防尘、防滑、防水）、耐（耐腐蚀、耐摩擦、耐刮伤）的特点，适合家居装修装饰。这些产品整体无缝，现场浇制，无缝即无微生物滋生，还可放出负氧离子。
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一、瓷砖导购易犯的10个错误
瓷砖店面生意不好，很多人会把原因归结为市场环境差、同类产品多、品牌不够知名„„虽然这些都是客观原因，但事实上，店面生意的好坏往往跟销售人员有关，导购和业务员往往是订单促成的关键。如果门店生意不好，看看是不是犯了下面这些错。
1、只了解砖，不懂装修
做瓷砖销售了解熟悉瓷砖产品这是本分，但是销售人员只了解砖这还远远不够。现在的客户需求多元化，瓷砖销售注重的是全套服务，这就要求销售人员不仅要懂砖，更要懂的整个家装以及软装搭配。简而言之，现在的瓷砖销售要做的不是单纯的瓷砖销售人员，而是家装顾问。
2、不提问，急于推销
现在瓷砖市场处于低温状态，门店客户变少，所以一有客户进店，销售人员就显得很兴奋，于是便忘记曾经的销售套路，急急忙忙的推销瓷砖，而且直接放低价。
其实，在没有弄清楚客户需求之前就急于推销，结果往往适得其反，有句销售格言“卖一个客户自己想要的东西，比让他买你有的东西容易的多。”
3、对自己产品没有信心
瓷砖品牌很多，知名的毕竟是少数，大多数还是默默无闻，销售人员在推销不知名瓷砖的时候，往往显得底气不足，这主要是源于对自己的产品没有信心，导致对于自己销售也没有信心。销售人员要谨记，“自己的产品哪
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怕是坨屎，也要竭力说成是一堆软黄金。”
4、热情不足，坚持不够
很多顾客买砖都会犹豫不决，需要来回看很多次，一些销售人员就缺乏耐性，头一次接待的时候当上帝，积极性很高，当二次、第三次甚至更多的时候，热情就逐次递减，对于一些消费能力不是特别高的客户，更是摆出了爱买不买的姿态。
销售难的就是要坚持，很少有客户看一两次就买，坚持初心，用服务和态度感动客户，才能大大提高下单的可能性。
5、不懂客户管理
瓷砖销售有工程单有家装单，有大单有小单，有的销售人员不懂得轻重缓急，眉毛胡子一把抓，小单花去的精力和时间跟大单一样多，这就导致销售人员业绩平平。
其实，销售业绩好的销售人员，不是他们接待了多少客户，而是他们善于在客户中找到重要客户，然后着重突破。
6、不培养客户的长期关系
善于销售的人，每做一个业主的生意，他基本上就能成为该业主的朋友，他们以卖砖为切入点，以生活等方方面面为纽带，与客户建立起一个长期的关系，这样业主的二次消费以及朋友的装修都会选择你的瓷砖。
7、只销售不思考
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一个优秀的销售人员，必定是一个善于思考的人，他们会经过一天的忙碌销售后，晚上会及时总结自己销售得失，思考自己的销售话术是否需要改进，思考是否有更好的销售方式。
8、目标不合理
门店销售一定要定一个切实合理的目标，目标太低，销售人员自己会产生惰性，而目标太高，销售人员又会缺乏信心。定好合理的目标后，销售人员一定要量化去完成，分解到每周甚至每天。
9、不善于学习
在同一家店面总会有销售业绩好的同事，一般的销售人员把同事的良好业绩看成是运气好，而自己不去学习同事的优点，固步自封业绩难以提升。
10、销售技巧欠缺
销售经过人们长久的实践是有一定套路的，这些套路是久经考验，有很
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高的实战性。比如，推销产品首先得推销自己，只有客户信任你，然后才会信任你的产品。瓷砖销售更是如此，业主要了解砖，大多先了解人，人熟悉了，砖就定了。
二、瓷砖的作用
1、拼花瓷砖:花样巧妙拼砖,营造图案立体空间
想要增加空间层次感,使用拼花瓷砖是个不错的选择。市面不乏几何图案、花草等常规组合图案以及手绘图案、线条组合等艺术图案的花样瓷砖,热衷DIY的人不妨尝试在卧室、客厅、浴室灯空间的墙面或者地面组合拼贴花样瓷砖,为居室带来不一样的风景和多层次立体空间。
2、皮纹/布纹砖:异样视觉触感,凸显空间质感张力
纹理砖也可为空间制造出不一样的视觉触感,当中又以皮纹、布纹砖使用较为普通。布纹砖质感十分适用在大面积的居室,能够给整体空间带来织物的柔软和细腻;皮纹砖则可以大面积铺贴同一材质,增加空间张力,让空间显得宽敞,又或者同一色系深浅两色皮纹砖渐变铺贴,显现利落简洁的空间质感。
3、玻化砖:强化的抛光砖,亮光但易滑
玻化砖是通体砖坯体的表面经过打磨而成的一种光亮的砖,与抛光砖相比,吸水率更低(低于百分之0.5)、价格更贵,相当于强化的抛光砖,表面一般不再需要抛光处理就很亮了,在采光不佳的居室可以增加折射率和提高空间,但防滑性不太好。
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4、亮光釉面砖:反光效果好,营造干净效果
亮光釉面砖是釉面砖一种,亮光是相对哑光釉面砖而言,哑光是光线向四周各个方面发射、光线柔和,用在昏暗的空间不太适合;而亮光釉面砖表面的反光效果好,突出显示清洁度和明亮度。
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第三篇：2018版高考语文一轮总复习专题七文言文阅读1理解常见文言词语在文中的含义课后对点集训
专题七 文言文阅读 1 理解常见文言词语在文中的含义
第一组：以、其、而
一、阅读下面的文言文，完成1～6题。
李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。固贫甚，然独好周人急。平．阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉？且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死。吾宁舍之而．．受祸，何忍死其母子！”俾妇邀以归，产一男子。疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。宋学士曰：吾与疑往来，识其为人。非有奇伟壮．烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其．事以劝焉。．
(节选自《文宪集·李疑传》，有删改)1．与“安能以室庐自随哉”的“以”意义相同的一项是()．A．愿以十五城请易璧 ．B．秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 ．C．斧斤以时入山林 ．D．且以一璧之故逆强秦之欢，不可 ．答案 B 解析 文中的“以”作介词，起提宾作用，可译为“把”，B项与之相同。A项，介词，表示方式、凭借或手段，可译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“按照”等。C项，介词，可译为“依照”“根据”。D项，介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
2．与“传其事以劝焉”的“以”意义相同的一项是()．A．余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安 ．B．作《师说》以贻之 ．C．欲以客往赴秦军，与赵俱死 ．D．夫夷以近，则游者众 ．答案 B 解析 文中的“以”为连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”，B项与之相同。A项，介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。C项，介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。D项，连词，表并列或递进关系。
3．与“闾巷子弟执业造其家”的“其”意义相同的一项是()．A．臣从其计，大王亦幸赦臣 ．B．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ．C．其好游者不能穷也 ．D．于乱石间择其一二扣之 ．答案 A 解析 文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，A项与之相同。B项，第一人称，译为“我”“我(自己)的”。C项，指示代词，可译为“那、那些、那 里”。D项，指示代词，可译为“其中的”，后面多为数词。
4．与“吾与疑往来，识其为人”的“其”意义相同的一项是()．A．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ．B．其闻道也固先乎吾 ．C．吾其还也 ．D．呜呼！其信然邪？其梦邪 ．．答案 B 解析 文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，B项与之相同。A项，语气副词，加强揣测语气，译为“或许”“大概”“可能”。C项，语气副词，表示希望、商量、劝勉的语气，可译为“还是”。D项，连词，表示选择关系，相当于“是„„还是„„”。
5．与“吾宁舍之而受祸”的“而”意义相同的一项是()．A．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 ．B．君子博学而日参省乎己 ．C．人非生而知之者，孰能无惑 ．D．青，取之于蓝，而青于蓝 ．答案 C 解析 文中的“而”为连词，表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译，C项与之相同。A项，表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。B项，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。D项，表示转折关系，可译为“但是”“却”。
6．与“而其所为事乃有古义勇风”的“而”意义相同的一项是()．A．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 ．B．臣诚恐见欺于王而负赵 ．C．籍吏民，封府库，而待将军 ．D．有如此之势，而为秦人积威之所劫 ．答案 D 解析 文中的“而”为连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”，D项与之相同。A项，连词，表示修饰关系，即连接状语，可不译。B项，连词，表示因果关系。C项，连词，表示目的关系。
第二组：为、因、于
二、阅读下面的文言文，完成7～12题。
南人相传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞。娶两妻，一妻卒，有女名叶限。少惠，善淘金，父爱之。末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。时尝得一鳞，二寸余，赪鬐金目，．遂潜养于盆水。日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，辄沉以食之。女．至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出。其母知之，每伺之，鱼未尝见也。因诈女曰：“尔．无劳乎？吾为尔新其襦。”乃易其弊衣。后令汲于他泉，计里数百也。母徐衣其女衣，袖利．．刃行向池呼鱼。鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下。．逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人被发粗衣，自天而降，慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣！骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。”女用其言，金玑衣食随欲而具。
(节选自《酉阳杂俎》续集卷一《支诺皋上》)7．与“为后母所苦”的“为”意义相同的一项是()．A．如今人方为刀俎，我为鱼肉 ．B．不者，若属皆且为所虏 ．C．古人所以重刑施于大夫者，殆为此也 ．D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ．答案 B 解析 文中的“为”用作介词，表示被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为„„所„„”，译为“被”，B项与之相同。A项，判断词，是。C项，介词，介绍原因或目的，为了、因为。D项，句末语气词，表示疑问或反诘，呢。
8．与“吾为尔新其襦”的“为”意义相同的一项是()．A．为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤 ．B．此亡秦之续耳，窃为大王不取也 ．C．不足为外人道也 ．D．请以赵十五城为秦王寿 ．答案 D 解析 文中的“为”用作介词，引进对象，可译为“替”“给”，D项与之相同。A项，介绍原因或目的，为了、因为。B项，动词，有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”“认为”等义，应该根据具体的语言环境进行判断。C项，引进方位或方向，可以翻译为“向”“对”。
9．与“因诈女曰”的“因”意义相同的一项是()．A．蒙故业，因遗策 ．B．王授璧，相如因持璧却立 ．C．因造玉清宫，伐山取材，方有人见之 ．D．因宾客至蔺相如门谢罪 ．答案 B 解析 文中的“因”为副词，于是、就，B项与之相同。A项，动词，沿袭、继承。C项，“由于”“因为”“因此”。D项，用作介词，通过，经由。
10．与“因斫杀之”的“因”意义相同的一项是()．A．因利乘便，宰割天下，分裂山河 ．B．不如因而厚遇之 ．C．善战者因其势而利导之 ．D．因人之力而敝之，不仁 ．答案 B 解析 文中的“因”用作介词，趁机，趁此，B项与之相同。A项，介词，依靠、凭借。C项，介词，依照、根据。D项，动词，借助。
11．与“遂潜养于盆水”的“于”意义相同的一项是()．A．于其身也，则耻师焉 ． B．于人为可讥，而在己为有悔 ．C．乃设九宾礼于庭 ．D．臣诚恐见欺于王而负赵 ．答案 C 解析 文中的“于”为引进动作行为发生的时间、处所，可译为“在”“从”“到”，C项与之相同。A项，引进动作行为的对象，可译为“对”“对于”等。B项，在„„方面，从„„中。D项，引进动作行为的主动者，放在动词之后，可译为“被”。
12．与“后令汲于他泉”的“于”意义相同的一项是()．A．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ．B．青，取之于蓝，而青于蓝 ．C．吾长见笑于大方之家 ．D．业精于勤，荒于嬉 ．答案 B 解析 文中的“于”引进动作行为发生的时间、处所，可译为“在”“从”“到”，B项与之相同。A项，比。C项，见„„于„„，表示被动。D项，介词，由于。
第三组：何、之、若
三、阅读下面的文言文，完成13～18题。
桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君．有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡．人岂有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。仲父不一言教寡人，．寡人之有耳，将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事．矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子曰：“齐国百姓，公之本也。．人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者．示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。
(节选自《管子》，有删改)13．与“二子何故不对”的“何”意义相同的一项是()．A．大王来何操 ．B．邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也 ．C．沛公大惊，曰：“为之奈何？” ．D．徐公何能及君也 ．答案 B 解析 文中的“何”用作疑问代词，可译为“为什么”“什么原因”，B项与之相同。A项，代词，可译为“哪里”“什么”，译时“何”要后置。C项，表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”。D项，用作疑问副词，用在句首或动词前，常表示反问，可译为“怎么”。
14．与“敢问何谓其本”的“何”意义相同的一项是()． A．水何澹澹，山岛竦峙 ．B．其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 ．C．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 ．D．信臣精卒陈利兵而谁何 ．答案 B 解析 文中的“何”为代词，可译为“什么”“哪”，B项与之相同。A项，用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。C项，单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。D项，通“呵”，呵斥，谴责。
15．与“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也”的“之”意义相同的一项是()．A．师道之不传也久矣 ．B．虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与 ．C．句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 ．D．蚓无爪牙之利，筋骨之强 ．答案 B 解析 文中的“之”为助词，放在定语和中心语之间，相当于“的”，B项与之相同。A项，助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。C项，助词，放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。D项，助词，放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
16．与“不敢擅也，将荐之先君”的“之”意义相同的一项是()．A．不知将军宽之至此也 ．B．客之美我者，欲有求于我也 ．C．奚以之九万里而南为 ．D．均之二策，宁许以负秦曲 ．答案 D 解析 文中的“之”为指示代词，这，D项与之相同。A项，第三人称代词，他、她、它(们)。有时灵活运用于第一人称或第二人称。B项，助词，放在主谓之间，取消句子的独立性。C项，动词，到„„去。
17．与“若济大水有舟楫也”的“若”意义相同的一项是()．A．若望仆不相师 ．B．不者，若属皆且为所虏 ．C．以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也 ．D．若使烛之武见秦君，师必退 ．答案 A 解析 文中的“若”，像、好像，A项与之相同。B项，用作代词，第二人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。C项，表近指，相当于“这”“这样”“如此”。D项，表假设，相当于“如果”“假设”。
18．与“君若将欲霸王、举大事乎”的“若”意义相同的一项是()．A．以为莫己若者 ．B．若亡郑而有益于君 ． C．若入前为寿，寿毕，请以剑舞 ．D．若民，则无恒产，因无恒心 ．答案 C 解析 文中的“若”为第二人称代词，相当于“你”“你们”，C项与之相同。A项，及、比得上。B项，表假设，相当于“如果”“假设”等。D项，至，至于。
第四组：所、则、且
四、阅读下面的文言文，完成19～21题。
有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度。不敢一毫越理犯分，恣其所行。虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！．忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然。使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽．．犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。
(节选自《郑思肖集》，有删改)19．与“恣其所行”的“所”意义相同的一项是()．A．为国者无使为积威之所劫哉 ．B．道之所存，师之所存也 ．C．某所，而母立于兹 ．D．师者，所以传道受业解惑也 ．答案 B 解析 文中的“所”放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“„„的人”“„„的事物”“„„的情况”等。B项与之相同。A项，与“为”合用，表示被动。C项，名词，处所、地方。D项，表示行为所凭借的方式、方法或依据，可译为“用来„„的方法”“是用来„„的”。
20．与“使得时则以势劫之矣”的“则”意义相同的一项是()．A．故木受绳则直，金就砺则利 ．B．于其身也，则耻师焉，惑矣 ．C．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 ．D．位卑则足羞，官盛则近谀 ．答案 A 解析 文中的“则”表示承接关系，译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”，A项与之相同。B项，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。C项，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是„„就”“那么”“就”“便”。D项，表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。
21．与“虽死且有谋”的“且”意义相同的一项是()． A．且燕赵处秦革灭殆尽之际 ．B．存者且偷生，死者长已矣 ．C．臣死且不避，卮酒安足辞 ．D．若属皆且为所虏 ．答案 C 解析 文中的“且”表让步关系，尚且，还，C项与之相同。A项，表递进关系，而且，并且，况且。B项，相当于现代汉语的“姑且”“暂且”。D项，将，将要。
第五组：焉、与、乃
五、阅读下面的文言文，完成22～24题。
王湛字处冲，太原人。隐德，人莫之知，虽兄弟宗族亦以为痴，唯父昶异焉。昶丧，居．墓次，兄子济往省湛，见床头有《周易》，谓湛曰：“叔父用此何为？颇曾看不？”湛笑曰：“体中不佳时，脱复看耳。今日当与汝言。”因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。．济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。湛曰：“此虽小驶，然力薄不堪苦。近见督邮马，当胜此，但养不至耳。”济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。湛未尝乘马，卒然便驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。湛曰：“今直行车路，何以别马胜不？唯当就蚁封耳。”于是就蚁封盘马，果倒踣，其俊识天才乃尔。．
(节选自《世说新语》，有删改)22．与“唯父昶异焉”的“焉”意义相同的一项是()．A．积土成山，风雨兴焉 ．B．犹且从师而问焉 ．
C．危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣 ．D．至丹以荆卿为计，始速祸焉 ．答案 B 解析 文中的“焉”相当于“之”，B项与之相同。A项，兼词，相当于“于之”“于此”“于彼”。C项，哪里、怎么。D项，句末语气词，了、啊、呢。
23．与“今日当与汝言”的“与”意义相同的一项是()．A．与嬴而不助五国也 ．B．失其所与，不知 ．
C．沛公军霸上，未得与项羽相见 ．D．吾孰与徐公美 ．答案 C 解析 文中的“与”为介词，和、跟、同，C项与之相同。A项，动词，结交、亲附。B项，动词，结交、亲附。D项，与“孰”一起表示比较与选择，译为“跟„„比较，哪一个更„„”。
24．与“其俊识天才乃尔”的“乃”意义相同的一项是()．A．设九宾于廷，臣乃敢上璧 ．B．问今是何世，乃不知有汉 ． C．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ．D．若事之不济，此乃天也 ．答案 D 解析 文中的“乃”用在判断句中，起确认作用，可译为“是、就是”等，D项与之相同。A项，表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。B项，强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而”等。C项，用作代词，第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”；不能作宾语。
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