第一篇:幼儿园教科研制度—语言组
幼儿园教科研制度—语言组
一、成立教研活动领导小组,每学期开学时制定教科研工作计划,按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习,每位教师准时参加教研活动,不得无故缺席,因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真,不迟到,不早退、不闲聊,积极参加讨论,认真做好记录,努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次,鼓励创新,观摩后,组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议,并作为教师业务考核内容存档。
五、各班段教研组长要切实负起责任,搞好平时的备课、研究等工作。定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况,及时与保教人员交换意见。
六、每学期初各班要根据班上工作实际,写出教学科研计划,期末写出专题总结或经验论文等,在园内进行交流、评比。
七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况,并给予指导。
八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动,开阔视野、取长补短。外出学习时,事先准备好笔记本,不迟到、不早退,做好记录,主动向领导汇报,并负责传达学习内容,写好专题体会一篇。
十、教师要重实践、勤反思、善总结,每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师,按幼儿园奖励制度给予奖励。
十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。
十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会,研究部署或总结全园的教研活动。
十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。
第二篇:幼儿园教科研计划—语言组
幼儿园教科研计划—语言组
一、指导思想:
坚持走科研兴教之路,不断增强教师的科研意识、教改意识,扎扎实实地进行课题研究。坚持“质量立校、特色强校、科研兴校”的总体工作思路,开展公众信任的、满意的幼儿园教育。
二、工作目标:
1、以“行动研究”为主旨,继续深化体育课程园本化和0-6岁婴幼儿早期阅读研究。探索信息科技与幼儿园一日活动、教师工作等优化组合的有效策略。
2、开发、利用幼儿园和周边丰富的人力、物力资源,认真实践,构建幼儿园园本课程。
三、具体措施:
1、加强理论学习,积极构建学习型组织。要求每位教师认真研读相关理论书籍,并围绕课题认真做好理论学习笔记,定期撰写学习心得,学年结束完成课题总结。
2、拓宽培训渠道,着力加强校本培训。继续通过“走出去,请进来”等方法。如“与实验幼儿园共建快乐阅读小组”研究幼儿园早期阅读课程;“请专家定期来园进行实践活动研讨”等活动。
3、举办教师技能赛、专业发展论坛等活动。引导教师通过研究采用科学教学方法,提高教学实效性。
4、推进教育行动研究,促进教师专业发展。鼓励教师边实践边注意积累自己的有效经验,倡导在实践中做课题,而不是写课题。
5、探究制定预设活动计划和实施评价标准,开展课堂教学评优活动,加强平时半日活动的检查交流,探讨目标与过程的问题,提高日常活动质量。
6、加强规范管理,有效保证课题研究正常进行,在课题承担者中继续开展四个“一”活动:
①学期初制定好课题研究计划;
②每月参加一次教科研例会,汇报自己的课题研究情况;
③每学期围绕自己承担的课题上一节实践课,上交有关教案、课件及自我评价表; ④学年末写好课题总结并争取发表。
7、建立激励机制,提高教师进行课题研究的积极性。
8、加大宣传力度,大力推广科研成果。
第三篇:幼儿园教科研总结——语言组
幼儿园教科研总结——语言组
回顾一年工作,我园全体教职工以科学发展观为指导,认真学习贯彻市、县教育工作会议精神,围绕“实现以幼儿为本,办人民满意的教育”的发展目标,突出以“教科研为先导”的理念,充分发挥特色办学、主动发展的精神,以及在保持“省级示范幼儿园”为中心工作,开展以德育教育为抓手,加强教科研力度,完善建构幼儿园德育教育园本化课程,促进幼儿早期智能潜力得到发展,推进队伍建设。(全园教工团结协作、共同努力,通过了省级示范幼儿园的复评验收。)下面就科研的开展作一回顾与小结:
一、以德育教育为突破口,继续“在五大领域中渗透德育教学模式”课题研究
根据课改精神、课题研究组继续进行“在五大领域中渗透德育教学模式”课题研究。各班教师将日常生活中的德育教育经验、方法,编成德育童谣并汇编成册。根据良好行为习惯的养成教育,加强幼儿词汇练习。教师们采用改编故事、自制课件的方法、用通俗易懂的图片、图像等达到理解。我们组织幼儿将理解的故事自己画下来,在园的环境中让大家观赏。整理现有材料、教案收集、论文汇编。本学期在园内大力推广研究成果,并运用多媒体现代技术制作课件,开拓、创新教材,进一步拓展研究成果。
二、将课题与课程相溶,完善建构幼儿园园本化课程根据课改“整体观”理念,我们教师还将阅德育教育有机整合在游戏、生活、学习等环节。将德育教育有机渗透在各活动中。充分利用发挥创设环境的教育作用,让幼儿成为环境的主人,充分让幼儿听讲故事、看故事片、画故事,在视听区、动手区培养幼儿乐于表达、学会合作,促进幼儿语言发展。教师开始创设互动区域的探索:有阅读区、问题区、新闻区、主题性活动区等,使教师的区域布置真正成为孩子活动的过程,反映孩子思想的阵地,让环境为孩子说话、为教育服务。每个班都有德育角,教师投放有图书、自制的识字卡片、拼搭组词、儿歌等等材料,让幼儿在自我探索中寻找正确的行为习惯。在游戏中教师们设计了很多游戏,让孩子们在游戏中促进思维的敏捷性。德育活动寓学习于游戏之中,促进幼儿口语表达的发展。随着对新的教育理念的学习,对课改精神的领会,我们教师着重于以德育教学的研究为突破口,研讨如何在各教学的学习活动中,根据幼儿的兴趣、需要、实际水平选择和创编教材,培养幼儿良好的倾听习惯,通过有效的提问,充分发挥幼儿的思维、想象及口语表达能力,从而体现幼儿在学习活动中的主动性和创造性,使幼儿个性得到张扬,潜力得到开发,语言运用的表达力得到提高,行为习惯得以形成。
三、借天、借地、借资源,教师、幼儿双收益
在这项研究中园长多方请教、带头参与讨论,围绕德育教育,全体教师翻阅书刊、查找收集德育教育材料,在研究过程中,共收集了小中大班各种题材的德育教育故事120多个,同时发放调查问卷,向教师、家长调查幼儿行为习惯情况。并对童话、寓言、神话、民间故事类型的题材开展多种实践活动。探讨多种教学模式,即运用表演、多媒体、讲故事等多种教学方法、手段,帮助教师根据德育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法,进行有的放矢的指导,解决教学工作的实际问题。
研究中我们还对部分小中大班的幼儿进行了听故事的测试,掌握幼儿发展的情况。在研究中,100%的教师积极参加,通过研究,提高了教师指导幼儿综合能力,教师能根据幼儿年龄特点,选择适宜的童话、神话等各类故事,并能注意充分挖掘故事的内涵,体现德育教育的整体性,同时也提高了教师的科研及撰写论文的能力。目前教师已撰写了有关的专题总结多篇,已在多种杂志上刊登和获奖。在我园开展早德育教育教学的研究中,我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣,活动中的提问对幼儿是否有价值,对幼儿的终身发展是否有帮助,注重培养幼儿学习的主动性和创造性,培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体,引导幼儿观察、思考、想象,鼓励幼儿乐意表达、交流、分享,幼儿想在前、说在前。在实践中,我们教师领悟到只有将课改的新理念融入我们的教学中,才能充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨,老师在活动中是倾听者、支持者、引导者,教
师尊重幼儿,呵护幼儿的“奇思异想”,鼓励幼儿的创新思维,在师幼互动、幼幼互动自由宽松的交流氛围中,让我们的孩子有更广阔的空间、有更好的发展。
第四篇:小班语言组教科研计划
2018—2019学年上期小班语言组教研工作计划
一、指导思想
本期,我们小班语言教研组将以《指南》、《幼儿园教育指导纲要》为依据,本着以幼儿发展为本的理念,从孩子发展的特点和兴趣需要出发,充分挖掘本园的特色,因地制宜地实施各项教育教学活动,努力实现“让每一位学生取得最大成功,让每一位教师都得到最优发展”的目标,彰显小班年级段特色,有效促进幼儿的全面发展。同时,努力提高组内教师的教科研水平。根据本年龄组的实际,灵活地将教育理念渗透与每个教育活动中,摆正教师与幼儿之间的关系,竭力争取家长的支持与合作,在促进教师的专业成长的过程中,促进幼儿的快乐成长。
二、现状分析
这学期,我们小班语言教研组一共有七位老师组成,在工作能力上各有所长。吴丹老师、王可钦老师是孩子心中的朋友兼老师,做事耐心认真。吴雪老师对待工作一丝不苟。王明丽老师、侯艳艳老师、耿丽萍老师经验丰富、有思想,活动中创意无限。大家齐心协力、优势互补,通过园本教研定能获得一些有益的经验。
三、工作目标
1.通过开展形式多样的教研活动,不断提高教师的专业素质和教育实践能力。采用理论学习、案例研讨、微教研、一课多磨的活动,将学习与实践相结合,学习与反思相结合,真正转变组内教师的教育观念,提升活动质量,促进教师专业化成长。
2.各班老师根据班级孩子特点布置室内外环境和区角,关注幼儿能力差异,投放丰富、有效的区角活动材料。
3.结合小班幼儿年龄特点,强化一日管理,在一日生活中,培养幼儿良好的生活、行为习惯,树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识,形成初步的安全意识。
4.根据孩子的实际情况,开展各类体育游戏活动,培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯,培养幼儿在体育游戏中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、克服困能的良好品质。
四、具体内容
1.每周组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》,深刻理解其精神实质。同时,鼓励各位教师进行大胆探索与实践,积累经验,相互交流,使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现,促进保教质量的提高。
2.本学期我组将结合我园的运动特色,根据小班幼儿的年龄特点与实际情况,有目的、有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势,互帮互学,共同进步。
3.在教研组中形成交流分享,互动反思的良好氛围。本学期我组将根据园内安排,为了进一步提高教学效果,在组内展开“一课多研”,一个教育活动,多次磨课,遇到教育教学中的问题大家一起讨论,共同寻找解决的办法。
4.深入开展三生园本课程,结合小班幼儿年龄特点,强化一日管理,在一日生活中,培养幼儿良好的生活、行为习惯,树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识,形成初步的安全意识。
5.继续深入学习学前教育专业书籍,并能适当引发一些讨论,以形成共识。以此引发教师对读书活动的兴趣,分享读书活动的乐趣,加强教师自主学习的积极性,激发教师对书籍内涵的理解力与鉴赏力,不断提高教师的文学素养与专业水平。
五、采取措施
1.以协调幼儿主动学习和常规意识为前提,开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中,相互学习保教经验,提高教师的保教技能及评析能力。
2.每月一次根据体育特色课程在教研组内共同探讨,如何让孩子在“玩中学,学中玩”,通过体育活动,开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练,使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。
3.创设温馨的区域游戏环境,提供适宜材料,萌发幼儿进入游戏的愿望。有针对性的投入适宜小班幼儿操作的玩具材料,例如在区域游戏“娃娃家”中围绕游戏目标,着重增强他们的角色意识。帮助孩子扮演好角色,并成为孩子游戏的支持者、参谋者。指导时应注意方式方法,适时适度介入,激发幼儿游戏兴趣,促进游戏的开展,让孩子在愉快的情绪中游戏。
4.开展各类亲子活动,使家长了解幼儿园的日常保教工作,并做好家园共建。
5.探讨如何选择一些有利于小班幼儿发展的综合主题,积累对小班幼儿的教学经验。
6.开放家长半日活动,让家长走进幼儿园,了解幼儿在园情况,关注幼儿园的教育教学,并能主动配合。
六、月份安排 九月份
1.根据园工作计划和班级实际情况,各班制订学期工作计划,确立教研组课题。
2.学习理论知识及本组幼儿的年龄特征、阶段目标。3.稳定新生情绪,尽快纳入正常教学。
4.进行教师节、中秋节、国庆节的节日教育与庆祝活动。
十月份
1.结合主题《好吃的水果》做好教育活动工作,并进行环境创设。2.专题研讨:如何提高孩子的生活自理能力。3.分组进行“一课多研”。
4.交流研讨《怎样合理开展幼儿园晨间体育活动》。5.开展亲子运动活动。
十一月份
1.研讨区域中如何激发幼儿语言活动热情。
2.分享教师在语言教学活动中的典型个案。
3.集体备课,对家长开放半日活动。
4.组织幼儿秋游,让幼儿感受大自然的美,丰富幼儿的秋季常识。5.结合主题《落叶飘飘》做好教育活动工作,并进行环境创设。
十二月份
1.结合主题《轱辘轱辘》做好教育教学工作,并进行环境创设。
2.各班积极调整互动游戏环境与材料,开展游戏活动,互相学习,互相探讨。
3.开展读书沙龙,交流读书随笔。4.专题研讨:交流心得和策略。一月份
1、结合主题《冬天来了》做好教育教学工作,并进行环境创设。
2、策划年级组新年庆祝活动。
3、工作经验交流,幼儿素质测评,分析。
4、进行案例学习和交流,做好各项资料的整理归类工作。
荥阳市第二幼儿园 刘洋
2018年09月10日
第五篇:幼儿园教科研制度范文
幼儿园教科研制度
教科研工作是幼儿园整体园务工作的一个重要组成部分,教研活动小组的任务是从日常教学工作中发现问题,解决问题;同时通过从日常教学工作中积累经验,加以总结使之能够
理论层面,指导日常教学工作。
教研活动小组应该规范化,具体表现为设立明确的教研活动目的,拥有尽可能详尽的教研活动内容,制订明确的教研计划,掌握基本的教学研究步骤、程序和根据分析等专门技能。具体要求如下:
1、根据幼儿园实际情况,确定学期教研工作重点,制订教科研计划工作和研究专题,教师要根据本班实际和幼儿发展水平,选好研究专题,期末进行专题总结。
2、班级及年级组的教研活动以解决日常教学中存在的问题为主,并重视教研活动的资料收集。
3、全体教师都要参加教研活动,保证每学期活动5-8次,时间为每月最后一周周四或周五下午。
4、每学期组织教师互相观摩各班的半日活动、环境布置等,并做好记录和评价。
5、积极认真参加教研活动,做到不迟到、不早退,无特殊情况不请假,保教人员积极参加搜集、整理编写教育教学资料,按规定写教育笔记、主题小结、学期总结、论文等工作,提高理论水平。
6、园长不定期抽查教师的教育计划,检查一日生活各环节,及时与教师交换意见。
7、每学期教师要根据本班幼儿特点和实际水平,制定个人研究专题,并积极开展教育实践,期末撰写论文或经验总结,对积极向市、区幼儿教育报刊投稿的教师给予相应鼓励。
8、科研课题组人员要按总课题组的计划和要求撰写专项课题计划,开展教科研活动,做好学期工作总结。
9、根据教师教研活动出勤情况和参加教研活动的质量,对教师教研工作做出评估纳入幼儿园教师管理工作。