葫芦丝课外活动总结5篇

第一篇：葫芦丝课外活动总结

葫芦丝课外活动总结

葫芦丝组

本学期，我继续担任了学校葫芦丝兴趣班的辅导老师。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加葫芦丝特长班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。今在此，我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。

本学期的葫芦丝兴趣依然以七年级为主要对象。由于已经有了一年学习的基础，学生已经基本进入入门状态，我对学生进行三个层次教学，中等水平的学生进行集体教学，高、底水平的学生进行个别教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。在教学活动 中，我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。

1、在知识技能方面：

学生经过一年的学习，学生对葫芦丝有了了解，学生的演奏姿势比以前有很大的进步。开学初，重点培养学生的节奏感，学生对乐曲的节奏掌握的不够准确，吹乐曲时，常常出现节奏不稳定，进步不够明显，为了增强学生的节奏感，学习一首乐曲前，用多种形式让学生感受乐曲的节奏，如：跟着老师读的儿歌或音乐打拍子，让学生接触一些敲击乐器，边听老师的节奏，边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中，编写一些有趣的儿歌，让学生通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏，提高学生对学习的信心和兴趣。经过一段时间的学习，学生的节奏感增强了，根据他们一阶段的学习情况，把学生重新分高中低三组，根据学生的学习情况设定学习内容。在学生掌握节奏的基础上，重点指导学生演奏乐曲时注意乐曲的流畅性，和乐曲中要停顿和音符的节奏时值。在学生的学习过程中，我们不断地观察，发现学生学习中存在的问题，并及时想办法帮助学生解决。如：发现学生的右手腕不够放松、灵活时，我让学生看我演奏时手腕的动作，并让他们摸摸感受一下。又如；学生在表现乐曲时，一些地方总是学不好我们就采用分段练习，让学生多练习不够好的地方。多让学生在集体表演，提高学生的自信心。

2、在乐理方面：

在学生学习的基础上，我们还让学生继续学一些简单的乐理知识。让学生学习一些简单的简谱以及它的写法和唱法。在本学期，重点让学生学会自己看谱，并能唱出谱中的旋律节奏以及找到指法，而且能用各种身体语言来感受节奏。我还通过选择学生熟悉的乐曲，让学生看图谱来敲打乐曲，让学生对敲击乐很感兴趣，学生还能自己看着图谱选择图谱中的乐器来进行敲击。通过学习敲击乐，学生接触了很多不同的节奏组和，对学习葫芦丝带来了很多方便。

这个学期，我获得了很多葫芦丝的教学经验，也找到自己做得不够好的地方，在下个学期，会不断的更新自己的教学方法，努力提高自己的自身水平，真正发挥葫芦丝老师的作用。

第二篇：葫芦丝总结

花加拉嘎学校少年宫 葫芦丝兴趣小组阶段总结

辅导教师：修瑞学、高艳梅

时间转眼即逝，本学期葫芦丝学习已接近尾声。我校的葫芦丝兴趣小组教学工作也有了一些收获。在这整整一学期的兴趣小组活动中，我本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加兴趣班的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。

开学初，对学生进行了摸查，根据学生的接受能力的不同，分为高中低水平，按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平，进行不同的教学方法。我们一周一次课，每周三，学生认真学习，兴趣很高，由于是初步了解葫芦丝，我让学生先欣赏欣赏一些葫芦丝的名曲，如《月光下的凤尾竹》、《竹楼情歌》等来激发他们对葫芦丝的兴趣，有时我还亲自演奏给他们听，让学生更直观的了解葫芦丝艺术。

现将本期葫芦丝兴趣小组教学工作进行总结如下： 第一、所取得的成绩。本学期所定的教学目标是：

1、学生会吹奏含有这六个音（5、6、7、1、2、3）的简单乐曲。

2、对葫芦丝感兴趣，喜欢演奏葫芦丝。

3、学会用正确的姿势和方式演奏葫芦丝。

4、培养学生的乐感、节奏感。一学期结束了，大部分学生都能够准确的吹奏5、6、7、1、2、3六个音，能够演奏《妈妈的吻》、《我心永恒》、《读书郎》、等短小的曲子。整个兴趣小组的学生对自己能够吹奏乐曲而感到骄傲、自豪、得意、自信并且兴趣极高。第二、所遇到的困难。

本兴趣小组的队员都是来自三、四、五、六年级的学生，由于我教的学生是初学的学生，学生们理解能力不是很强，在教学新知识时，我们必须用非常浅显易懂的语言来跟孩子进行交流沟通，而不能用音乐术语进行教学。有的孩子有时把葫芦丝带回家吹给家人听，而下次课又忘了带回学校，导致一周没有实践的机会，而跟不是班上的进度，耽误了学习。还有的学生不懂得保护自己的葫芦丝，不小心把葫芦丝掉到地上摔破了，或是自己总喜欢玩葫芦丝，还有的二年级的学生甚至喜欢用嘴去咬葫芦丝，导致葫芦丝损坏，而家长又不愿意或没时间去修理，导致孩子不能正常的进行学习。

葫芦丝兴趣小组的组织与训练是一项长期的工作，为更好地开展活动，必须不时地进行反思和总结。我认为：在当前农村小学开展葫芦丝兴趣小组活动，需要着重注意以下几点：

一、制定详细地训练计划，合理安排课程进度，保证训练质量。训练计划的定制是非常重要的。它可避免教师在组织学生训练时陷入忙乱无绪的境地，让教师有章可循，心中有数。训练进度需安排合理，要有一定的伸缩性，这样才能便于训练的灵活，不至于因学生个体差异而导致学生“吃不饱”或“跟不上”的状况。

二、限定学生每天最低的练习时间。器乐训练需要时日，非一朝一夕就能出成绩。指导教师不仅要固定学生的上课时间，不随意更改，同时学生每天也都要抽出一定的时间进行自行练习和巩固。小学的学生自我约束性、自觉性都较差。为保证训练效果，指导老师可限定学生每天最低二十分钟的练习时间，同时在学生自行练习当中，亲临督导，便于及时发现和纠正学生出现的各种问题、错误。

三、摆正心态。作为教师，应该以服务学生为乐，以助人成长为荣。作为教师，需要用发展的、长远的眼光看待学生。不可急于求成，拔苗助长，应该踏踏实实从基础抓起，一步一个脚印，为学生的长足进步打下扎实的基础。

四、勤于思考，善于总结。勤于思考才能发现诸多问题，善于总结才利于更快地提高。葫芦丝兴趣小组的组织与训练是一项既专业又综合性的工作，只有勤于思考，多自我反思和总结，才利于更好地去开展这项工作。

“兴趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主，只要学生对葫芦丝感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校提出的葫芦丝进课堂出一份小小的力。愿葫芦丝能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。

第三篇：特色风情乐器——葫芦丝课外活动小组活动方案

特色教学风情乐器——葫芦丝

课外活动小组活动方案

一、指导思想

根据学校的实际情况，我们本着‘‘面向全体同学全面提高学生素质，多出人才，出好人才’’的总目标。给学生选择的余地，让学生的主动性充分挥发，‘‘补短教育’’为‘‘扬长教育’’开发学生的潜能。陶冶他们的性能与情操。、以乐器特色教育为突破口，构建起以乐器为纽带，融学校教育教学管理与一体，发挥我校教育整体功能的‘‘乐器特色教育’’的办学模式，彰显自己独特办学特色。

二、活动目标

1、全面开展葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体同学通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统激发民族的自豪感和爱国主义精神。

2、了解葫芦丝发展历史以及相关知识掌握演奏葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅的吹课本与课外中的乐曲。

3、普及‘‘从会吹葫芦丝’’的基础上，发展民主乐器及西洋乐器教育培养一批特长学生。

三、活动对象以及乐器的来源和教育

根据我校的实际情况，乐器的普及在每届的七年级学生，学时为一年，乐器自备，学校投资的一部分教材为自编教材，每生每人一本。

四、活动内容

1、学生吹奏简单的葫芦丝名曲及课本的歌曲，适当培养一些尖子。另为还要拓展其他乐器，如笛子、电子琴、萨克斯等乐器。

2、办三十中学音乐特色节目表演。

3、积极参加社会的一切文娱活动及公益活动。如广场文化日，慰问敬老院等。

4、鼓励一定数量的学生参加器乐考级。

五、活动安排

活动时间：

1、每周四下午第二节

2、课本教学完成任务以后，学生参与乐器练习，使乐器进入课堂。

活动形式：教师进行有计划，有步骤的进行辅导，力争达到每个学生能够熟练掌握乐器演奏。

六、评价机制

1、能分阶段按要求完成吹奏练习曲的学生为达目标。

2、通过自身努力，能够完成各类乐器考级的学生的特色生。

3、器乐演奏水平较突出的学生，评委更高荣誉。六.学习内容：

训练为了提高，提高为了表现；训练要有手段。葫芦丝演奏的基础在于提高气息控制能力，在于提高学生的了基本

功。训练重点巩固气息调整，解决中音5和中音6的吹奏，要求轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到平衡统一。进一步加强音准、节奏的训练，同时也要加强倚音，颤音，波音，滑音等装饰音方面的训练。

1、气息的训练

（1）吸气，呼气的训练。（2）延长音的训练。

2、指法训练

音准是音乐变现的基础，好音准来源于基础训练。从低音5到中音6个音的指法及其发音方法。

3、节奏训练

音乐是在时间中展示艺术，节奏是它的组成艺术和主要因素，没有节奏也就没有音乐。

4、装饰音的训练

（1）倚音（2）颤音（3）波音（4）滑音

5、乐曲学习递进化

在掌握音阶吹奏之后，可以适当的‚拔苗助长‛式教学，比如在学习计划中我没直接跳到了《金孔雀轻轻跳》、《甜蜜蜜》、《望春风》、《婚誓》、《康定情歌》、《映山红》的教学中去了，实践证明，在音乐的教学中采用分段教学的方法是可行的，但要注意学会之后要陪以伴奏让学生演奏，激发学生兴趣，给予美的体验，不然这样‚肢解式‛的学习就会类似于练习曲的枯燥练习，那是得不偿失的。

6、乐曲教学分层化

学生的学习能力不尽相同，在课程教学中，要安排独立的练习时间和专门的教师指导时间，帮助那些学习掌握较慢的学生，这样方可有利于全面提高，共同进步。营造氛围、激发情趣是学习葫芦丝的前提。利用校园广播在活动课时间编排专题节目，插播葫芦丝的经典名曲，让 学生感受到葫芦丝的构件和演奏特色，让学生充分认识葫芦丝，引起学生对葫芦丝的兴趣。学生有了兴趣就有了学习的欲望，就会认真练并积极参加音乐实践活动。学校开设葫芦丝的兴趣小组时，很多同学踊跃报名参加。开课辅导时，我认真为学生示范演奏每一个练习曲。学生从优美的葫芦丝乐声中得到感染，个个跃跃欲试。

吹奏曲目：1《龙的传人》 2《荷塘月色》 3《希望》 4《春风》 5《映山红》 6《婚誓》

7《月光下的凤尾竹》 指导教师：张春跃

营口市三十中学

2017年10月27日

第四篇：葫芦丝教学总结

葫芦丝教学总结

白秀莲

葫芦丝教学是我们学校少年宫选修课的教学内容之一，是以吹奏葫芦丝为主要内容的器乐课。葫芦丝吹奏是此类选修课的教学的重点，也是难点。为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生进行基本音阶训练（以全按作5）：在黑板上画出指法表，教会同学们怎样看指法表，再跟我边唱边按相应的音孔，然后唱一音吹一音，音乐是学生熟悉的，慢慢的学生对指法也就有些记忆了。

葫芦丝教学是一个全新的课题。学习初期，我首先制定了葫芦丝教学总目标和分段教学目标，初学者的肺活量小，不会用气。用简洁、通俗、易懂的语言，使学生容易掌握。教学生练习葫芦丝的吹奏，首先要训练学生的基本功，扎实基础，如呼吸方法、指法、气息的运用等。但又不能急功近利，必须循序渐进，逐步加深提高。当我讲到怎样发音时，通过讲解，学生明白了“筑堤赌住气流”，舌尖发“tu”音时舌尖的动作小，才能使吐音干净有弹力的道理，因而练习发“tu”音时再没有“怪音”出现，噪声也随之减少了。现在学生兴趣越来越浓，回响着悠扬动听的葫芦丝声音。

经过学习，部分学生已经基本掌握了葫芦掌握了单吐、学习了双吐技巧，部分学生已能演奏《月光下的凤尾竹》、《映山红》等中级曲目。

表现好的，接受能力快的，吹得较好的，就请上台来表演，我对表现好的鼓掌及时进行鼓励和表扬。学生的积极性提高了很多。在授课时学生很享受学习的快乐，并且大部分学生确实是能吹奏了，少部分有天赋的孩子的演奏水平还有了大幅度地提高。

第五篇：葫芦丝社团总结（推荐）

2012----2013学第一学期

葫芦丝社团教学工作总结

根据《基础教育课程改革纲要》和《学校本课程开发方案》的要求，本人申报开设“小学葫芦丝社团”，经过三学年的教学和实践现就教学工作总结如下：

一、葫芦丝校本课程器乐教学的成功：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，我开设了葫芦丝器乐校本课程，学生是自愿报名参加的。全校开设了一个班，总人数达40人左右，每周三、下午第三、四节上课，平时课外活动时间训练。学习器乐是一种很好的艺术实践。葫芦丝的音域较窄，发音较容易，指法简单，嘴上技巧简练，因此学生学习时比较容易上手。葫芦丝的学习周期相对较短，通过三个学期的学习，现在学生愉快地掌握了这一门乐器的演奏方法和技巧，能吹出几十首难度不等的乐曲。

在学习过程中，学生们在学习中互相比较、互相交流，构成一种玩中学、学中玩的愉快学习氛围。合奏训练学习时学生能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝聚力的完美体现。学习过程培养了队员们的自信、自律、积极向上的良好品质。通过一学期的学习，葫芦丝班的同学在不同方面都有了很大进步。

一学期的时间同学们掌握了，《映山红》《婚誓》《月亮光下的凤尾竹》《骑兵进行曲》《竹楼情歌》等乐曲，在学校接受雁塔区教育局评估组的领导检查指导工作的过程中，成功的为各级领导演奏了乐曲，受到了领导的肯定和好评。并且获得区小学优秀社团的荣誉。

二、葫芦丝校本课程器乐教学存在的不足和反思：

1、学生音乐基础差，练习时间不足：

有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐基础差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培养，从而弥补学生基础差的问题。还有学生平时的学习太忙，没有时间去认真系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？主要这个问题主要还是在学生和家长的观念上。

2、学校的硬件建设还须加强：

希望今后能够加强各个方面的配备，比如电脑投影多媒体等设施，以及购置部分光盘音像资料、葫芦丝学习教程书籍等供教师辅助教学和学生参考。

3、自身水平还有待提高：

在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授学生更多的知识和技能。

通过总结和反思，相信在今后的教学上我会更踏实、认真，希望学生在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增添光彩。