贝尔安亲小学生托管如何正确打开孩子的天赋

第一篇：贝尔安亲小学生托管如何正确打开孩子的天赋

贝尔安亲小学生托管如何正确打开孩子的天赋

“我家孩子语文特别差，可是对数学却非常感兴趣。我家的孩子也这样，文化课成绩不理想，可是画画特别好......”似乎每个家长都会发现这样的问题，我们一直期望孩子全面发展，事实却是，孩子的“天赋”并不是千篇一律于一个方面。如何正确打开孩子的天赋呢？

小学生托管领导品牌贝尔安亲卓越父母微课堂第26期，特邀请有着20年多元智能经历的台湾教育专家、台北教育大学田耐青教授，为您揭秘人的智能是多元化，正确打开每个孩子的“天赋”。

贝尔安亲借助30年安亲教育经验、完善的安亲托管老师培养体系和成熟的落地辅导经验，为小学生提供课业辅导、生活照顾、习惯养成、兴趣培养等全方位的服务，轻松进入高端的小学生课后托管这片蓝海市场，成为一家持续盈利的高端学生课后托育机构。

安亲教育专家田耐青教授指出，“每个人都有独特一套的智能组合体系，例如摄影师的空间智能比较强，音乐家的音乐智能比较强，而各项职能之间可以流通整合运作。”家长与老师应该读懂孩子，发掘天赋，因材施教。

田教授为家长们带来精彩的课程，从专业的角度，为家长们揭秘人的智能是多元化，如何正确打开每个孩子的“天赋”。田教授分析，多元智能理论把人的智力分为八大方面，包含：语文、逻辑数学、视觉空间、音乐、肢体动觉、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。

那么，学校、课后托管、家长，如何通过这八大方面的智力，发现并开启引导孩子积极成长呢？贝尔安亲小学生托管机构的田教授介绍，对于小学生来说，八大方面的智力，在具体学科中都有具体体现，课外社团也可以发现并为孩子提供施展才华的平台，自发性的休闲活动也是途径之一。

“抓住孩子智能的关键发展期，您的孩子就是天才”。贝尔安亲充分发挥学生托管领导品牌的力量，理论与实践相结合，注重因材施教，培养孩子多方面发展。对于家长而言，贝尔安亲也是一个可以不断学习、完善自我的有力平台。

第二篇：小学生托管机构贝尔安亲赵静芳老师谈安亲教育——自律是一个长期建构的过程

小学生托管机构贝尔安亲赵静芳老师谈安亲教育——自律是一个长期建构的过程

去卖场的时候，孩子通常会提议买自己喜欢的东西，而且大多数时候都不会空手而回。很多家长担心孩子购买欲无法控制，担心孩子的价值观扭曲了，您是否曾有同感呢？

去贝尔安亲各个课后托育中心跟家长聊天，最常听说的就是：成绩分数还是其次，我最重视孩子要能自律，要有责任感。其实，自律是一个长期的认知和行为逐步建构的过程，是父母用心教出来的。重点是在这个过程中父母的引导，以及孩子的接受程度，而不仅仅是当时当下的那个好行为。在未经明确教导和练习的情况下，期待孩子自动自发地去做，并达到父母的期待，这完全不切实际。希望孩子能够自律，父母和安亲班老师首先要厘清问题、讲清标准，带着做，不断地一点一滴帮助孩子内化。

家长们不要高估孩子守纪律的能力，也不要低估孩子想上进的意图。不论是父母还是安亲班老师，都是在多年历练后才能练就自律的功夫，自然就不能用大人的百分百达成率来期待孩子。只要他被用心爱过、管教过，或许到了一个阶段，你会看见，孩子已经变成了当年你所期望的样子。