班级精细化交流（精选五篇）

第一篇：班级精细化交流

大胆重用人才，走向幸福之路

府前路学校 于彩艳

作为忙碌地脚不沾地的班主任，我经常想两个问题，一是在班级这个我可以说了算的地盘上，能给学生什么样幸福指数的生活？二是我在这样超级忙碌的日复一日的工作中能持续多久，有没有缓解的方法？对于第一个问题，我认为如今的教育不再是为了取得一纸学历，更多的是促成生命成长和发展的一种手段，通过教育让生命更富有活力，让学生拥有更多的幸福。我希望给她们传递一种享受过程的幸福精神，通过学习，不只学会思考，还有情操的陶冶，意志的锤炼、信念的生成，态度的养成，而所有的这些都是需要表现机会的。对于第二个问题，我感觉班主任不能做一个陀螺，身心俱疲，要想办法适当地从忙碌中缓解出来，基于这两点考虑，我决定大胆重用人才，在我的班级只要是能让学生做的就让学生做，因为只有给机会才能有提高。不怕学生出错，只有出错，他们才能明白下一次怎样才能不出错，才能在下一次出错之前，想到怎么避免错误。

一、精心安排重用班干部，调动他们主动参与班级管理 首先设立必要而精干的班干部职位，包括班长、军体、卫生委员、劳动委员、文艺委员等常规职位。让学生竞选，当然，今年的学生反复动员，也没有人主动担任班干部，从气质上看不适合竞选，我就指派了，并让他们回去查找相应班干部应承担的职责，如，班长的职责是全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。搜到之后，动脑想一想自己应该干什么，怎样干，培养他们的主动意识。然后在班级的实际管理中培养并检查监督他们的工作情况，例如卫生委员，首先面临的是班级卫生人员的工作分配，值日人员到位情况的记录总结。我就先倾听卫生委员的想法，再引导补充，最后形成对照名单，尊重意愿，男女搭配的分配原则，初调以后，公布值日表，再做调整，然后每天进行记录监督，提醒惩罚相结合，利用班会表扬批评的工作思路，这些都由卫生委员自己完成，班主任要做的就是无条件支持，再支持，可以说是班主任在背后出主意，让班干部出风头，帮助班干部树立威信，让他们在后期的工作中有方法，有干劲，有成就感。班主任就负责监督两三个周，扶着走一段，之后再不定期抽查，恩威并施，确保执行力度，保证各项工作的正常运转。

熟悉自己的工作之后，要求班干部每人一日值日班长，以此减轻负担，但要明确值日班长的责任：负责监督各管理员的工作情况，关注迟到早退的同学，及时与班主任联系。维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。领导值日生搞好班级卫生，及时发现地面上的碎纸（卫生委员也随时关注），及时征求值周学生对班级卫生的意见。协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚，晚学最后离校，全面关注班级的一切工作。

二、设立岗位管理员，使尽可能多的学生参与班级管理 当新学期开始两三个周以后，老师和同学基本了解了，我就想尽一切办法让尽可能多的学生有机会为班级服务，有为同学服务的成就感。首先，绞尽脑汁编排班级职务，这要足够多，足够细。先晒一晒我们班的职务表：班干部：班长两位，卫生委员两位，学委、劳委、军体、文艺各一位。岗位管理员：书籍管理员、自行车管理员、安全管理员、消毒管理员、晨午检记录员、多媒体管理员、粉笔管理员、卫生工具管理员、窗帘管理员、桌凳管理员各一位，前黑板、后黑板、艺术园地管理员各两位，一共16名职责分明的班级管理员，还有各值日小组长，如果他们能各司其职，保姆式的班主任就可以松口气了。但是，孩子们并不是安排个干部就把自己当干部，怎样让他们有管理意识呢？第一是大胆用他们，无论是各种材料的收发，表格的填写，还是空课的安排，纪律的监督，亦或各种检查不合格者的处理都让干部和管理员去做，不好要狠批，有进步要狠表扬，当然表扬也是要讲技巧的，跟随时代的步伐，挑诚恳真实又夸张的，让学生又敬又怕又渴望表现得到老师同学的认可即可达到目的。条件成熟的情况下还可以进行干部轮换制，让更多的人有机会锻炼。不怕他们出错，也别舍不得批评，有压力才有动力，下一次做事，怎么做才令人令自己满意，他就会仔细考虑，这个过程就是提高，这样的结果就是幸福。

学生在做事的过程中，锻炼了自己的能力，增强幸福感，班主任借力发力才摆脱了繁复的劳动，让心灵有时间思考，体会到职业的幸福感，一举两得，何乐而不为呢？

第二篇：班级精细化

班级精细化管理

一、小岗位的设置与落实，唤醒小主人意识，凝聚班级合力

小岗位的设置使学生“人人参与班级管理”成为了可能、落到了实处。对班级来说，小岗位能保证班级日常生活的有序开展；对学生而言，通过在小岗位上为班级服务、出力，能强化自身“我为人人，人人为我”的思想，不仅锻炼能力。增强责任意识、小主人意识，还有利于学会团结协作。小岗位就是学生成长的舞台，也是班级凝聚力建设的一项有效措施

于是，我在班里设置了两名班长（一正一负），六名部长（学习部长、劳动卫生部长、服务管理部长、纪律部长、生活部长、宣传部长）共8个管理部门。

然后由以点带面，设立多个岗位，全面展开管理，让学生充分认为到“班级就是我们的家，管理服务靠大家”的新理念，二、为每一个岗位起一个好听的名字，并跟学生一块制定岗位职责。

一个好听的名字能够增加一份情感，学生在岗位上会干得更快乐。其次是“亮化”岗位职责。由老师组织同岗的学生一起讨论自己所选岗位的工作职责，比如，护花小卫士的职责是：给班级植物角里的花草浇水、晒太阳；节能小卫士要负责开灯关灯：注意节能做到人走灯灭；桌椅一线美负责人：做到每天早晨、课间操、中午放学、上课、放学、上体育课等做到人走桌椅齐、净的标准等。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实。

三、进行竟争上岗，自选小岗位

为落实“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的班级人本管理原则，以确保人人有事做、事事有人做。把学生从被动被管理变为主动管理自己，做自己的主人，做班级的主人，变“要我做”为“我要做”。我采取了竟争上岗的策略，尊重学生意愿，能最大程度地调动学生的主动性、积极性。从而让每个学生都明确为班级奋斗的目标，了解班级工作环节，清楚自己应该承担的各种义务和责任。明白其岗位工作的要求：每天做、坚持做、认真做。随后就让学生思考选择，竟争上岗，学生会很珍惜自己通过努力竟争来的这份工作，因此会工作的更加的主动和开心。

四、下面刚是我们根据班级实际所需制定出来的一些岗位管理细则：

1．班队干部督导制：

通过自主竞聘、民主选举等过程搞好班队领导干部的选拔（即班和部长）。

搞好班队领导干部及中层领导的培训（各个小岗位），使每个学生干部明确自己对集体的责任，并做到：事事带头，以身作则，做好工作，以点带面，群策群力。

合理分工。

班长任整体班级事务督导和协助工作，各个部长分任学习、纪律、卫生、服务、生活、宣传等部门，负责各专项工作的安排、布置、督导和记录。

2．小组负责制：将班级工作按功能分项，并组成若干小组进行具体管理。我班具体划分了学习小组、卫生小组能等进行各方面的检查与评价，实现捆绑式的评价。

3．人人岗位责任制：增加管理岗位，赋予相应权限，落实岗位职责，让每个学生在集体中都负一定责任，既管理别人，又被别人管理，在强化学生的主人翁意识和集体荣誉感的同时，形成班级事务“人人都有机会管”的格局。如下：

岗位的部门管理

班长：陈惋昕

副班长：杜文隆

学习部长：商正晔，负责各学习岗位的岗位态度与职责。（管理范围：课前准备员、晨诵领读员、字词检查官、规范字教官及作业追踪员，各岗位人员要及时上报检查结果）

8．全班分成了7人一小组，共分10个小组，按好中差排列，各个小组有不同的名称，按每周的学习情况每周一统计，选出优胜小组，我们将以军衔来划分等级，每连续得到优胜小组两次，便可升一级，依次类推。10个学习小组长每天负责收发作业，另外由各课代表作好作业书写情况统计表。

附：课代表表格及学习小组表格： 各科课代表 人名 各科课代表 人名 语文课代表： 刘芸含 美术课代表： 谭雨露 数学课代表： 王涤非 体育队长： 付俊浩 英语课代表： 蒋念桐 品德与社会课代表： 王利亚 信息技术课代表： 张傲伟 科学课代表： 王仔伟 音乐课代表： 王辉 演讲课代表： 齐雪菲 各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。

第三篇：班级精细化管理制度

班级精细化管理制度

目标:好行为、好习惯，共创好班风、好成绩。

原则:

1、班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做；

2、班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。

3、消灭没人做的事和没事做的人。

一、班长

1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。

2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。

3、负责指挥值日班长积极主动地开展工作。

4、了解学生思想状况，主动向班主任汇报情况并提出工作建议，及时听取班主任对班级的管理及意见，班主任不在班时，代行班主任的责权。

5、定期主持班委会和班会，领导指挥班委会成员开展工作。（每两周一次班干部会议，在星期五下午第八节课）.6、负责做好班级请假学生记录情况，并提醒值日班长告知班主任及科任老师。

7、督促早读同学阅读情况。

8、允许带手机，以便于随时与班主任交流。

二、副班长_________

1、协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。

2、协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。

3、及时向班主任和政教处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。

4、做好班级的每节课出勤情况汇总，每节课都要进行点名，对有学生缺席应及时通知班长和班主任，特别是室外课；

5、维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评。

8、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。

9、督促同学做好两操，若发现做眼保健操不认真的同学，予以批评；

10、督促检查教室值日生搞好班级卫生，一日三扫三倒。

三、班委会委员（班委会设学习、卫生、生活、体育、宣传委员）

1、学习委员：负责全班同学期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各小组的工作；负责考试后统计各学科成绩；负责在班内定期开展学习心得交流活动。定期检查同学作业情况。

2、卫生委员：督促检查教室值日生搞好班级卫生，一日三扫三倒。若发现地面上有垃圾，谁的座位底下谁负责，及时征求同学们对班级卫生的意见。同时

第四篇：班级精细化管理制度

巷道中心小学五年级（2）班班级

精细化管理制度

一、主要职责

（一）班长

1．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，组织、领导、协调、监督班委抓好班级各项事务工作。

2．及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求。

3．做好班级的出勤情况汇总，负责指挥值日班长积极主动地开展工作。

4．了解学生思想状况，主动向班主任汇报情况并提出工作建议，及时听取班主任对班级的管理及意见，班主任不在校时，代行班主任的责权。

5．定期主持班委会和班会，领导指挥班委会成员开展工作。（每月一次班干部会议）

（二）副班长

1．协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。

2．协助科任老师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。

3．及时向班主任和德育处报告违反法纪的事件。特别要与班干部、同学一起及时发现、制止那些自己力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。

（三）值日班长（轮流制）

1．负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日报上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。

2．维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、扣分。

3．维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊追逐打闹的行为。

4．督促同学做好两操，若发现做眼保健操不认真的同学，予以批评、扣分；

5．督促检查教室、环境值日生搞好卫生。

6．监督老师一日的上课情况。

7．对当天的情况在班级日值上作详细的记录，不得徇私枉法。评出优秀组和优秀个人。

每日值日班长在离开学校前需将班级日志交予班主任反馈，在班级日志中被屡次点名的同学，将采取家长告知的方式。

（四）班委会委员（班委会设学习、生活、卫生、体育、委员）

1．学习委员：负责全班同学期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣小组的工作；负责考试后统计各学科成绩；负责在班内定期开展学习心得交流活动。

2．卫生委员：督促检查教室值日生搞好班级卫生，一日三扫三拖。若发现地面上有垃圾，谁的座位底下谁负责，及时征求同学们对班级卫生的意见。同时负责指导、监督班级卫生清扫工作，组织好大扫除，并作好每天的常规检查。

3．体育委员：负责全班各项体育活动，负责带领同学们上好体育课（具体整理队列并带领同学跑步、课间操）；负责校运会中各项活动的开展，协助体育老师上好体育课。

（五）课代表职责（语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术、信息）

1．负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业并记录欠交情况、收发试卷、准备课堂用的简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的工作。

2．及时搜集同学们对教学的意见和建议，并及时向老师反映。

3．负责记载本学期历次测验考试成绩，为教师当好参谋。

（六）小组长职责

负责帮助组员解决学习困难；检查小组内家庭作业；收发作业并记录、上报迟欠交作业情况；负责管理组员的遵规守纪情况。

（七）其他班级管理员

详见班级成员具体分工表。

二、奖惩制度

（一）总则

1．在每月的月考中获得第一名的，每人加5分，第二名的每人加3分。第三名加1分，最后一名的每人扣5分。

2．班委干部、科代表、组长可适当加分，每学期每人加10分，其他班级管理员每人加5分。兼任的按最高级加分。

3．每位同学的基本分为100分，期末品德评定以此为依据。85分以上为优秀；70分以上为良好；60分以上为及格；60分以下为不及格，不及格的同学写检讨书，并要家长签名。

4．每个学期末，将根据每个学生的德育分总和，加上职务奖励分和集体奖励分的总和由高到低评定德育优秀、良好、及格，并据此评定三好生、优秀学生干部等。

5．奖惩情况半学期公布一次。

（二）分则

1．考勤

①上课迟到每次扣1分，一周内有两次迟到者，写检讨书，向全班宣读。

②早自习无故缺席或课堂旷课每次扣3分，写检讨书并通知家长。③课间操、眼保健操每缺一次或迟到一次扣1分。

④课堂早退者每次扣3分，并通知家长。

⑤全月无迟到者加3分。

2．纪律

①眼保健操、课间操、集会时，讲话、搞小动作，态度不严肃认真者每次扣1分。

②上课随便讨论、说话、嬉笑、起哄、睡觉、看课外书者，每人每次扣2分。

③上课因讲话或不专心听讲等原因而被老师点名批评者每次扣3分，并要向老师认错；全班被公开批评的，每人扣3分。

④课堂上被老师公开点名表扬者，每次加3分；全班被公开表扬，则每人加5分。

⑤早读不认真，发呆，故意捣乱，读书不齐，被科代表点名、记名者每⑥课堂上不准传纸条，违反者一次扣2分；不听从值日干部管理并顶撞、辱骂值日干部管理者每次扣3分（被班干部或老师记名的每人次扣3分）

⑦带游戏机手机、小灵通、随身听（MP3、MP4）到校者，除没收外，每人扣5分。

⑧看不良书刊，打架斗殴等严重违反校纪校规的，每次扣10分，写检讨书，向全班宣读，并通知家长。

⑨在课堂上吃零食，一经发现没收并扣3分。

⑩全月无违反纪律者加5分。

3．仪表礼貌

①没佩红领巾的，每人每次扣1分。

②周一、周五升降国旗时，不穿校服者扣1分。

③讲粗话、唱粗鲁歌、做不文雅游戏、骂人者，每次扣5分。④起侮辱性绰号，欺侮年幼体弱同学，起哄，取笑，侮辱他人的，每次扣2分

⑤在各种场合不尊重或顶撞老师者，每次扣5分。

4．公物

故意破坏或损坏班级及学校公物者，每人每次酌情扣3～8分，并通知家长，责令按原价赔偿。

5．卫生

①每周的值日生如有逃跑不值日的，罚值一周，并扣5分。②教室、清洁区打扫不干净被扣分的，该天值日生每人扣1分，并加扫一周。

③当天扫教室的同学要做好教室的保洁工作，发现乱扔纸屑、垃圾的，随地吐痰，乱扔粉笔的，把名单记下，交给卫生委员，由卫生委员核实后，每次扣1分；一周内2次违纪者双倍扣分，并参加义务劳动。

④自己课桌椅不洁净，除要求擦干净外，每次扣1分。

⑤教室内的扫把、垃圾桶等由当天值日生负责摆好，违者全组每人扣1分。

⑥值日生要在老师上课前把黑板擦好，违者每次扣2分。⑦在大扫除中积极主动的，酌情加分

第五篇：班级精细化管理初探

班级精细化管理初探

孟 金 凤

细节决定成败，往往我们没有重视那一点点的细节，可能让我们能接近圆满但不能达到成功，不能实现量变到质变的飞跃，会给我们的工作乃至生活带来难以挽回的遗憾甚至后悔。我想，要把学校班级工作做好，就需要我们每一位班主任把管理工作推向更加精细化的进程，从而及时发现问题，解决问题。下面，我就谈几点关于班级精细化管理粗浅的认识：

一、精细化教师情感,是班级管理走向成功的基石。

班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。去年我带的七一班是一个基础很差的班。学生们自由散漫，缺乏责任感和荣誉感，竞争意识不强，刚接手的一星期，班内学生上课不听讲，下课追逐打闹，作业不交，卫生不做，班级情况杂乱无章，让人头疼。针对这些情况，我找准突破口，耐心细致地鼓舞学生士气，做学生的思想工作，大胆地组织全体同学共同制定了班级和个人的奋斗目标。并且公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。“没有最好，只有更好！”是我班文化氛围中最响亮的口号：“不论成绩高低，只要比上一次有进步，就是英雄！”是我班班级管理评价的标准。以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了宽厚的空间。经过全体同学的共同努力，我们七一班在第一学期期末考试中打了一个漂亮的翻身仗。

二、精细化育人环境，是班级管理步入成功的潜在动力。

环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。良好的育人环境具有极强的感染人和教育人的潜在力量。班级是学生学习、生活的重要时空，优化班级环境是达到优质育人功效的重要举措。当然这里的环境建设不是指简单的自然环境的美化，更重要的是要在教室创设浓厚的文化和精神氛围。用优美整洁，内涵丰富的教室布臵达到潜移默化的教育效果。今年开学伊始，我就着手教室环境的精心布臵，从花草的细心护理，到板报的用心设计；从成长乐园的及时记录，到光荣榜的煜煜生辉。处处都凝结了自己的良苦用心。在这样一个学习生活环境里，学生的心灵潜移默化得到了熏陶和感染，深藏于学生心底的不良思想就不知不觉地消失了。

三、精细化管理制度，是班级管理走向成功的根本保障。

没有规矩，不成方圆。制定切实可行的班规法典，无疑是使班级工作做到有章可循，避免班级工作盲目性和随意性的最佳选择。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，真正的教育是“自我教育”。作为班主任，我们很清楚自己是学生能力提升的指导者，而不是学生们事必躬亲的保姆。开学初我就组织和带领全体同学制定既切实可行、方便顺手又能发挥实效的班级管理制度，只有做“精”做“细”这项工作，我们才能在这些制度的帮助下，看着学生自我管理水平的渐渐提高，正真也可以逐步从繁杂的班级管理中解放自己，让学生真正成为班级的主人。以拿今年八3班为例，我是这样完成这项工作的：

1、带领全体同学集体讨论了班级管理原则，仿照了魏书生老师的“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做；人人管人，人人被管”的班级管理原则。明确了班级管理实施方向。

2、充分发挥民主，带领全体同学共同拟定了《八三学生一日细则》、《八三岗位职责》、《八三小组评比制度》、《八三班级常规》、《八三奖惩制度》等一系列的班规法典，并全部落实到文字且安排专人负责随时修改、完善和充实。使班级管理工作做到了“有章可循，有法可依”，为实现学生自我管理奠定了坚实的基础。

3、按照班级管理原则和班级的各种规章制度，我还明确了每位同学的职责，班内实行学生轮流执政，设常务班长、值周班长、值日班长，逐层管理，互相监督。分工细致，责任明确，调动了学生管理的积极性，收到了较好的效果。

4、增强竞争机制，加大班级内驱力。针对班内缺乏竞争意识的现状，我将班内39名同学按照成绩的优劣分成了5个小组，每个小组设组长，学习组长、纪律组长、卫生组长，每周都要开展小组之间的全方位的评比，评比内容涉及学习、纪律、卫生、活动等各个方面。每周末根据各方面成绩评出“金牌小组”、“优秀小组长”等，并表彰奖励。这项活动的开展增强了学生的集体荣誉感和竞争意识。本组有人出现了问题，不用老师说，全组同学就会展开批评、监督、帮助。精细化的“自主管理”，激发了学生自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，形成良好的思想习惯，提高了自身的素质。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”我想，只有关注细节，思考细节，在细节中管理和建设我们的班级，才能铸就我们镇中教育的泰山和江海。