2013年小学美术教师远程研修阳谷站[样例5]

第一篇：2013年小学美术教师远程研修阳谷站

2013年小学美术教师远程研修阳谷站

编辑

主编

学习简报 第六期

朱慧

秦红英

张俊芝

孙飞 郝燕斌

王静静

卷首语

炎夏日，时值三伏，我们拥着满腔的热忱，投入到远程研修的学习当中。从不同的地方，不同的学校，我们走到了一起，拉开了新课程改革的大幕。远程研修，让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个自己的平台。在这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲……

专家访谈：

为远程研修的团队精神所感动

资讯管理员 2013年7月26日 16:50 2013年小学教师远程研修在平稳进行中，此次研修邀请了数位国家级国家。远程研修新闻组近日对专题一授课人——北京师范大学曾琦教授进行了访谈。

新闻组：第一次参加山东省的教师远程研修项目，给您留下了什么印象？

曾教授：虽然是第一次参加，但这种研修形式我并不陌生。像山东省这种大规模的研修确实是一种挑战。从专家组分学科的配备来看，有国家级的、省级的，有研究员，也有一线教师，这种结构组成丰富而又合理；幕后工作团队的工作也细致而缜密，从会务安排到技术支持，再到相对专业的新闻组，以及为各专家组配备的志愿者，一切工作井然有序，这些都与项目办不断总结过去经验而形成的有序运作机制是分不开的。第二个突出的感觉就是，每个参与者的敬业和认真精神。从启动仪式到专题一的学习，不仅学员积极参与，现场的专家也极其认真地查看学员作业，进行积极引导和点评，甚至舍不得起来活动一下。项目办也尽职尽责地为庞大的专家团队忙上忙下，提供各种帮助。这种团队精神让我感动。

新闻组：通过研修，您感觉专家团队在工作中比较棘手或比较难解决的问题是什么？

曾教授：这种大规模的同时在线学习和专家团队力求精益求精希望关注到每一位老师的愿望之前有很大的冲突。有的学科参训学员有8万多，有的可能略少，但每个学科同时在线学习的老师人数数量都非常巨大，专家非常期望关注到每一位老师，因为这对他们的激励作用非常突出，但是由于数量过于巨大，要做到评阅每一位老师的作业是很有压力的。因此，我们现在正在思考专家的角色和功能更应该在什么地方显现，专家是不是应该在后期的在线研讨中发挥更大的作用，而把作业点评分层分级进行。这个问题正在考虑中。

新闻组：您感觉今年学员的整体学习面貌怎么样？

曾教授：总体来说，参训老师认真积极。从第一天的作业点评，从老师在问答区的表现及发表的随笔感想等可以看出，大部分老师都是认真地投入其中，而且很多老师在作业中渗透的思考和分析不仅能从专题讲座中寻找理论支撑，更能把理论观点和自己的教学实例结合起来。这些都反映了大家积极认真的精神风貌。但是学科之间、地区之间也存在差异，这种差异可以理解。

新闻组：您对接下来几天的研修有没有什么建议？ 曾教授：从研修的安排和设计来说，要上下打通，落到实处。第一天的专题更多的是从理论层面（当然也结合了具体的案例）来展示和分析了学生学习活动的特点，以及老师在自己的教育教学实际工作当中怎样更好地适应学生学习活动的特点来开展教育教学工作。但在后续几天研修中，需要进一步结合自己的学科，为老师们结合自己的教学实际，把理念的东西进一步转化落实到具体的教育教学的设计和活动之中。在研修的过程中，每一个人都不是孤军奋战的，有教师同伴、指导老师和各级专家组共同参与工作，这是非常好的学习和提高的过程。特别是能结合自己具体的工作来提高，任何收获都要转到实际的教育教学实际当中，才能真正对每位老师以及老师所教导的学生产生积极意义。希望老师能够继续热情认真地投入到后续几天的学习和交流当中，在这个学习和交流中，我还有个建议和提醒，就是希望老师们能珍惜这个交流平台和学习机会，每个人都不是旁观者，如果你愿意贡献出自己的智慧和热情，你也必定能从这个活动中有更多智慧的收获，我在此呼吁老师们积极对待研修活动的任务，分享自己真实的观点、感受、体验，甚至是困惑和反思，而不要出现作业雷同或抄袭现象。

最后曾教授表示，以后愿意继续为提升教育教学的成效而努力。

省教育厅领导看望小学教师远程研修专家

团队 并召开座谈会

资讯管理员 2013年7月25日 16:30 7月25日是小学教师远程研修的第三天。早上八点半，山东省教育厅副厅长张志勇与省教育厅师范处副处长刘全利来到山东教育大厦看望并慰问远程研修专家团队。

在省项目办领导的陪同下，张志勇副厅长和刘全利副处长逐一看望了所有学科课程专家团队。在学科课程团队工作室里，张厅长首先对此次小学教师远程研修进展情况、一线教师研修心态及研修中遇到的问题、建议等进行了询问，并随即召开了由各学科组长及项目办职能组参加的座谈会。

座谈会上，张志勇副厅长要求各学科组重点谈问题、提建议。各学科组组长依次就本学科在研修中遇到的问题及建议做了汇报。反映出来的问题主要集中在三大方面：一是专题一作业中的八个判断题引起一些争议，教育中的很多做法和现象难以用是和否来做判断，这样的题目是否适合出现在全省远程研修中有待研究；二是部分指导教师推荐的作业质量不高，有些甚至是抄袭的，而且指导教师一旦推荐，专家无法退回。因此应加大对指导教师的督导力度并建议增加课程团队对指导教师推荐的作业的控制功能；三是有些学科课程资源的设置与教学实情有一定出入。除此之外，还有一些涉及技术、平台等方面的细节问题。针对这些问题，与会人员进行了认真讨论和交流，并提出了相应的应对策略。

张志勇副厅长就如何做好小学教师远程研修谈了几点看法。首先是要千方百计地了解一线老师的需求，通过真实的途径了解真实的声音。其次是省课程专家团队有责任也有权利和义务对课程资源进行二次开发，使之最大限度的适合一线老师的学习水平和需求。再次，一切工作都要为校本研修服务，为应用服务，在六天研修结束之前，各个学科必须把校本研修的设计方案、目标内容、专业指导、质量要求、考核评价等确定出来。第四点是要千方百计唤醒教师的专业素养提升意识，包括他们的学习意识、研究意识、问题意识、反思意识等。最后张志勇副厅长希望大家能把后半段研修工作以及开学之后的校本研修工作做好做实，并嘱咐专家们在研修期间一定要注意身体，做到劳逸结合。

省专家团队

研修随笔

在实践中求知 在实践中创造------研修总结

阳谷县四棚联校蒋丽2013年7月28日 08:45浏览:23评论:0推荐

在实践中求知 在实践中创造------研修总结

研修已经接近尾声，在这几天里，我看到了我们教师绚丽多彩的人生，领悟到了专家们、同行们的渊博学识，感受到了他们丰富的经验，高尚的人格素养，崇高的人格魅力，还有学员们孜孜不倦的学习精神，同时认识到了自己的不足，通过研修，让我在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅，在今后的教学中我要大胆地尝试，把这些运用到我的教学中来，著名教育家陶行知说得好：“行是知之始，知是行之成。”我们在美术教学中也要让孩子们大胆地尝试，让他们在实践过程中体验成功的喜悦，这对于培养孩子的学习信心、学习兴趣，发展探究能力都非常重要。而浓厚的学习兴趣又可以激发学生的求知欲，让学生产生强大的学习动力，为此，在课堂上应尽量采用多种教学方式与手段，如：多媒体的运用、情境的创设、游戏的贯穿、材质的变化，使学生的多种器官参与美术课堂教学，充分调动学生学习的积极性，培养学生的各种能力，激发他们对美术的兴趣。

一、了解学生心理，培养兴趣

小学美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。”游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分，适当运用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学习兴趣，儿童喜欢多种形式的游戏，教师可在游戏中培养学生各方面的兴趣爱好，如，在上《魔幻的颜色》一课时，让孩子认识三原色、三间色。我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难接受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个玻璃试管内，再拿三个空试管，一齐放在试管架上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展现在学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿试管做演示。当我把两种原色彩水倒入一个试管内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。让学生做实验，红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调色方法,效果很好。

二、通过美术教学，培养学生的各种能力

（一）观察能力的培养

敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重要部分。很多学生认识不到这一点，因此在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，经过多次反复的训练以提高学生敏锐的感觉事物的能力。学生在绘画中观察比较自然和具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行绘画就水到渠成。如《校园里的花》一课，先让学生看看校园里各式各样的花，再看看画家笔下的花，最后看看以前小朋友画的作品。进行比较，感知画面的处理、提炼，创作作品。

（二）想象力、创造力的培养

“想象是创作的源泉”，美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，使想象力得到发展，美术潜能得到发挥，此外，还要引导学生大胆说出自己的想法来，我国著名教育学家陈鹤琴曾经说过：“孩子自己能做的，就让他们自己做；孩子自己能想的，就让他们自己想”。这样使学生成学学习的主人，让他们大胆想、好奇问、自由议、尝试去做，尽情扮好“学习主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽。如在教学《大人国与小人国》一课时，我利用课件制作了关于大人国与小人国的童话故事，学生欣赏着优美的画面、聆听着动听的故事，把学生的思维越迁越宽，让他们仿佛进入了想象中的大人国与小人国的共同游戏，学生进入情境后，就会争先恐后地表达自己的见解和感受，主动参与到教学活动中来。

（三）动手操作能力的培养

孩子们天生就有强烈的好奇心，越是不知道的，他越想去了解，知道的他又想说出来，表现一下，尤其在手工制作课上，它要求学生手脑并用，画、剪、粘贴缺一不可，这就要求我们要利用好尝试操作的方法，增强孩子学习的乐趣，激发他们进一步的求知欲，发挥其主观能动性，充分调动了学生全部的注意力，使他们始终在注意、好奇、自信及对成功的期望中进行，生成不曾预约的精彩。

如《巧巧手》一课，引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料，将各种材料运用剪、折、贴、卷、插等制作方法加工成各种画面，鼓励学生求新求异。因此，它也是训练儿童良好心理品质的一个有效手段。

教育是一门遗憾的艺术，在一次次教学课堂探索中我们总感到有许许多多的不足与遗憾！所以，我要感谢这次研修，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远、执著的寻梦人；让我从精彩评论、图文并茂的简报和提交的一份份作业中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景。

美术课堂让孩子快乐起来

莘县实验小学陈桂英2013年7月24日 16:26浏览:4评论:1推荐

绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所；要为儿童创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、感受快乐。

在每次踏入教室的那一刻，教室的欢呼声让我感到自豪，同学们是那样地喜欢上美术课，在课堂上我更想让每个孩子快乐起来，让他们感受美的存在，体验美的感受。

让孩子快乐学习美术

冠县梁堂乡联合校马延红2013年7月25日 10:13浏览:3评论:0推荐

在《我行，你也行》这本书中，我认真地阅读了第四章 《我是这样激发孩子学习兴趣的---让孩子快乐地学习》。文章的开头是这样写的：我们要教会孩子快乐地学习，快乐地生活，孩子才能事业有成，且终生幸福。快乐是一种良好的情绪，快乐时看什么都顺眼，快乐时做什么事都顺心，快乐时甚至可以容纳平时不愿接受的人或事物。

因此，我们要让孩子尝到学习的甜头。让孩子快乐地学习，实际上是一个心态的调整问题。学习是一个长期过程，有困难、有迂回、有挫折是肯定的，若以积极乐观的心态去面对，困难就是通向成功的垫脚石。孩子的心灵需要的是蒙蒙细雨的滋润，而不是倾盆大雨的冲刷。这就要求教育者激发孩子的自身动力，适时地在上坡时推一把，在下滑时拉一把。常用肯定的语言、赞赏的目光、满意的点头，让孩子领略到学习的快乐，形成良性循环，孩子就会成为学习的爱好者。

那么，怎样让孩子愉快地学习呢？周老师是这样说的，幼儿时期的边玩儿边学，儿童时期的边动手做边学，少年时期的受激励而学，青年时期的为需要而学，有兴趣有动力有快乐，就不会认为学习是负担。是啊，教育者需要有爱心、有耐心、有恒心，我们可以借助于游戏、故事、文学艺术、大自然的风光等启迪孩子的心灵，寓教于乐，才能产生感情共鸣。只有做到积极投入，有感而发，再进行成功的激励，才能使孩子逐渐地把学习当作一种需求，当作一件终生的乐事。那么我作为一名美术教师，如何引导学生积极快乐的参与美术活动呢？我认为可以做以下几点尝试：

一、导入学习，引情激趣。成功的导入是上好一节课的前提。教学中，要通过设计情境导入、故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入等方法，激发学生探究、创新的欲望，具有牵一发而动全身之妙，收到“课伊始，趣亦生”的教学效果。

二、多媒体教学，创设情境。小学生活泼好动，自制力差，只有在轻松自在的环境中才能吸引他们的注意力，激发他们的创作灵感。

三、开拓思路，增强学生的信心。学生受思维定势的影响，喜欢死搬硬套，模仿书上的作品，不愿进行自我创作。因此教师要多走到学生中间，努力发现学生的闪光点，及时予以充分的肯定。对学生创作过程中面临的困难，要尽快地引导他们找到解决问题的方法。让学生感受到自身价值的实现，从而激发出更饱满的热情继续进行美术创作。

四、巧借音乐，开拓学生创作思路。美术与音乐都是借助于情感对学生进行美育的工具，能够净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。

五、课堂结尾，激情延趣。一堂好课的结尾，对学生所学知识起着强化作用，对学生的思维起着整理作用，对本课的教学内容起着升华作用。这时，老师一定要安排一定时间展示学生的作品，先让大家观摩，然后让学生互相评论，最后老师小结。从而提高学生的审美能力。同时，学生看到自己的画被老师展评，心里获得成功感，增强了学生的信心。

研修是一道靓丽的风景，装扮着我的生活，让我欣赏，让我回味！

计划

 o 学习要求

(1)学习要求

1、了解本专题学习目标：（1）.通过创设情境，让学生怀着愉悦的心情积极主动的参与美术活动，体验不同的媒材，激发无限创意。（2）.让学生在美术活动中逐步形成基本的造型能力，使他们学有所乐，学有所得。（3）.丰富学生的审美经验，培养关注生活、热爱生活、表现生活的美好愿望。（4）.努力提高学生对美术学习的兴趣，将课堂真正的交给孩子们，发挥他们的主体地位，使他们善于发现美，表现美，创造美。

2、了解本专题研讨的问题和本专题学习任务。

3、阅读下列资源，参与[计划：问题研讨]，提出问题和发表评论。

学习内容

(1)A段视频  o

视频若无法点播时，请您阅读学习脚本

o o o o(2)A段视频脚本

(3)[磨课计划]（含相关评论）

(4)阅读[相关资源]

(5)[《荷花美》备课1——孙丽波——基于教学经验的备课]

备课

 o 学习要求

(1)学习要求

1、正确认识本专题研究的问题，参与[备课：问题研讨]。

2、比较两次备课的变化，分享群体备课经验。

3、阅读下列资源，提出问题和发表评论。

学习内容

(1)B段视频  o

视频若无法点播时，请您阅读学习脚本

o o o o(2)B段视频脚本

(3)阅读[第一次备课研讨（文本）]并发表评论

(4)[《荷花美》备课2——孙丽波——基于同伴互助的备课](5)课堂观察量表

课例

 o 学习要求与学习步骤

(1)学习要求与学习步骤

1、阅读[分工观课]栏目里的文章并提交评论

2、比较研修组提供的观课量表，发现其变化，理解其意图

3、观看C段视频。

4、在[观课准备：问题研讨]区参与研讨。

5、阅读下列资源，提出问题和发表评论。

学习内容

(1)C段视频

(2)C段视频脚本

(3)[分工观课](4)[观课量表]

(5)[《荷花美》课堂实录-德州北园小学]  o o o o o

观课

 o 学习要求

(1)学习要求

1、根据自己的理解，使用研修组提供的观课量表或者自己设计的量表进行观课。

2、阅读观课报告，与自己的观课记录进行比较，分析异同。

3、观看D段视频，阅读D段视频脚本，分析研修组如何从观课记录形成观察结论。

4、根据自己和研修组的观察记录，对教学案例进行分析。

学习内容

(1)D段视频  o

视频若无法点播时，请您阅读学习脚本

o o o o o(2)D段视频脚本

(3)研修组课堂观察记录和观课报告

(4)[《荷花美》备课3——基于实践反思的备课——孙丽波](5)总结反思

(6)参与[课后：问题研讨]

应用

 o 学习要求

(1)学习要求

基于专题学习，完成以下作业（每贴教学的趣味性

70-800字）：如何设计教学活动提高美术 o 学习内容

(1)学习内容

评价

 o 学习要求与学习步骤

(1)学习要求与学习步骤

1、反思研修过程，思考主要收获，总结主要问题。

2、反思研修指导与资源，客观地完成相关问卷。

学习内容

(1)后测：填写研修问  o

第二篇：小学美术远程培训研修成果

小学美术远程培训研修成果

回顾今年的研修学习，我们通过从看视频、听讲座、到看其他老师的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。我们一起探讨交流，收获很多。使我认识首先是教育理念的改变，只有把信息技术作为支撑教学，才能制作精彩的课件，才能带给孩子一堂精美的、丰富多彩的美术课。那么，如何做才能让新课程在我们的美术课堂里充满生机呢？让学生感受到美术课堂的美？我作业是《留住秋天》，《留住秋天》的教学目标一是培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受与欣赏；二是培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力；三是增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。下边，我结合我的作业谈一谈 此次远程研修成果。

一、在教学内容设计上，《留住秋天》的教学内容就是欣赏秋天，收集秋叶、巧用树叶进行美术表现、画出秋天及其秋天里人们的活动。这样可以让学生感受秋天→表现秋天→创造秋天，通过本节课程的学习，充分调动了学生勤于动手、敢于创新积极性，也培养了学生热爱大自然，热爱生活的情感。我充分利用互联网收集多个图片，做成PPT形式进行播放，采取播放优美的钢琴曲《秋日私语》进行配音，这样采用优美的旋律，唯美的画面，对学生视觉和感官上进行强烈刺激，起到凝聚学生的注意力，激发学生的思维的作用，同时也引起学生对新知识新内容的热烈探求，让学生欣赏秋天的美，促进学生知识内化，激发创作兴趣，从而渗透本课程培养学生热爱自然，热爱生活的教学目的。从而可以得出在小学美术教学中要充分利用校园网，收集有关的美术课题的信息资源，根据美术学科目标、学生学科能力的发展指向和课程活动、教材文本的特点，并结合教学的工作实际和学生的生活实际，在内容设计上应该注意某一学习内容与学生生活经验的关系、知识学习与操作实践的关系；注意课内内容与课外内容相结合，引入丰富多彩的课外媒体，丰富学生的信息获取方式和文化心理，利用可操作的具体内容让学生“活动”，以深化课本内容的重难点。

二、在课堂结构设计上，《留住秋天》利用播放视频《树叶拓印画的制作方法》让学生动手拓印、拼摆树叶和给树叶涂色，培养学生动手能力；采用幻灯片PPT播放《秋天的画》，引导学生画一画秋天，培养学生思维能力，达到充分调动了学生勤于动手、敢于创新积极性，也培养了学生热爱大自然，热爱生活的情感。结合农村孩子的特点，观察身边的秋天，达到教学目的，也收到了良好的效果。由此，我们得出在小学美术教学过程中，要尽可能做到时空立体式优化、授课内容与生活联系的优化、学生认识由简到难过程与讲授循序渐进的优化，让学生从看、听、动上感受到的题材的内容、技法、色彩、线条等，总之 要运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景，激发学生学习兴趣，积极参与学习。

三、在教学方法设计上，《留住秋天》采取信息技术支持教学，生动、直观，导入形象逼真，使得美术教学没有抽象，有效激发学生学习美术的兴趣，教学效果不菲，由此可以看出，在美术的教学中应利用信息技术优化教师的讲解、优化学生的自主探讨、优化讲解与探讨的结合等，总之以调动学生学习的主动性和积极性为目的，与现实社会，现实生活联系起来，与信息技术教育的整合，丰富了学习的内容，开阔了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。

四、在评价设计上，《留住秋天》学生创作的评价表中，主要从构图、色彩、造型、创意等方面进行评价，可以有效的客观评价学生的能力，效果非常明显，因此，我认为教师要利用信息技术进行完善评价机制，评价设计也应该是发展的，在设计评价内容上要关注学生掌握美术知识技能的情况，更要重视学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。重视学生的学习过程评价、自我评价、同伴评价，教会学生评价自己、评价别人。教师不仅要教会学生评价，更应尊重学生的评价，让学生充分感受到美术课堂的人文性。

总之，在今后的教学中，我应该尝试加强信息化与学生的生 活的联系，注重信息技术在教学中的应用，促进教学形式的多样化，学生学习方式的多样性，引导学生的自主获取知识和观念，以便达到预期的教学效果。

第三篇：教师工作总结 远程研修工作总结

教师工作总结 远程研修工作总结

我县共有450人参加了为期10天的暑期高中教师远程研修。为进一步加强下一步的工作，总结经验，弥补不足，更好地增强研修的积极性、主动性，提高教师的理论业务水平。现总结如下：

一、提高认识，充分认识研修的重要性

为做好暑期语数外教师全员培训工作，学校采取多项措施，加强研修管理。

1、抓研修前准备工作。为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我校组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员在假期内熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。

2、注重过程管理。要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。针对培训中可能出现的部分老师只重视关注度，忽视作业质量的现象，学校召开了指导教师会议，要求各学科明确研修目的，在推出精品作业上下工夫，确保教师有所学必有所得。

3、强化制度管理。建立完善三个制度：一是责任制度，校长亲自挂帅，副校长负责培训的全面工作，教研组长、备课组长是直接责任人，一级抓一级，层层抓落实。二是考勤制度，要求考勤人员认真做好考勤记录，研修教师在培训过程中要按正常上班对待，不得迟到、早退、旷班；三是考评制度，学校制定了量化考

核措施，对教师的培训进行监督和检查。

二、专家交流，给教师思想的洗礼

教师认真研修，热情高涨。每天早早来到计算机室，坐在电脑前看视频、做作业、发评论，该休息了还迟迟不肯离去。室内空气燥热，可是老师们不叫苦，不喊累，为期10天的研修无一人旷班、迟到早退，老师们都想抓住这次很好的提高充电机会，好好学习，与新课程一起成长。

视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为我校教师提供了一堂堂精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。

三、收获希望，让培训教师受益匪浅

这次全员培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。学员

们纷纷表示这次培训收获很大，每每听完专家的讨论点评，总有一种豁然开朗的感觉；每次面对面讨论，都是一次真诚的交流；每次作业，都是新的感悟与思考，全体参训学员都对模块教学有了进一步的认识，为新学期的选课走班奠定了坚实的基础。2019年暑期，根据山东省教育厅统一部署，利用山东省教师教育网组织开展了初中语文、数学、英语部分教师参加的为期10天的新课程专题培训。为组织好此次培训，多次进行调研，了解学校硬件设施和网络条件，确定富国中学等11处作为语文、数学、英语教师集中研修点。7月20日各研修点专门召开了筹备会议，对集中研修的内容、模式、时间、开课条件作了详细说明并提出了具体要求。为顺利启动培训，组织语数英98名教师于7月26日下午2：00在各自培训点报到，特组建了班委会，组织教师们对网络平台进行登录测试，确保每一位研修学员按时顺利登录网络进行在线学习。研修期间编排了巡查日程，由教研室、师训科全体同志组成的巡查组每天进行巡查指导，并提出指导意见。分科驻点跟踪辅导，各集中研修学习点都设置了各科班主任全程进行班级服务与管理，实施一天四点名制度，并对出勤情况及时进行通报。

7月27日—8月7日集中研修期间，绝大多数参训教师能够认真观看视频、浏览资源、提交作业，积极参加在线研讨，每天集中学习6个多小时。经培训点负责人、班主任和全体学员共同评选，评出了26名同志为优秀学员，由教委颁发证书予以表彰。

对于非全勤学员全市进行了通报，要求各学校将学员考勤情况纳入下一学年的考核之中，凡迟到（早退）达二次以上、事假达一天以上、病假达二天以上或旷课半天以上的学员其全部午餐补助费学校不予报销。

通过2019年语数外三科培训，各科教师知识面加宽，与专家交流及时的解决教学中的疑惑，极大地促进了我办中学的教育教学。

四、几点建议

1、完善教师培训机制，加大教师培训力度，使培训学习成为教师工作生活的常态。

2、拓展研修平台效能。研修平台不能仅仅用于暑期培训，放大其功效，用于

第四篇：教师远程研修总结

教师远程研修总结3篇

教师远程研修总结 篇1

教师远程研修总结为期N周的远程研修已接近尾声，本次的培训学习，通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报、看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与互动讨论。学到了很多新知识，确实让我们收获颇丰，现将这次培训体会总结如下：

一、通过远程研修，我学到了先进的教学理念。

通过远程研修，专家们的讲座在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，为我今后的课堂教学工作指明了方向。

二、通过远程研修，我的观念得到进一步更新参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我感到很荣幸。

但更多感到的是责任、是压力！培训中有各级教育专家的专题报告与专题讲座，还有学员围绕专题进行的各种行动研讨。这次的培训学习，对我既有教学观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

三、通过远程研修，反思不足通过研修，我发现与专家的距离实在是太远太远，我想只有坚持学习，不断的通过网络和扩大自己的读书涉猎范围，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开自身修养的进一步提高，书海无涯，读书的边界就是人生的边界。

书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的专家，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，不学习，如何更加深入地教育教研，如何深入课堂与我们的一线教师交流与对话？因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，以延伸自己的发展。虽然这次的远程研修时间确实是太短促了一点，好多内容我们确实是囫囵吞枣，好多东西也只是停留在针对问题的想法和探讨上，真正要做的是在接下来的教研与教学实践活动中不断的消化与吸收。

教师远程研修总结

篇2

本我努力工作，为了使自己在研修中不断进步教育教学水平，加强自己的业务能力，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。现就以下几方面做以下总结：

一、不断进步业务水平

建立良好学风，刻苦研究业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。研究教材，写好每个教案，上好每堂课，多听同事的课，多学习他人的优点和优点。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一位学习型教师。

1、自主学习：为了让自己更好地服务于教堂，我进行了函授学习。并根据自己的专业发展阶段和本身面临的专业发展题目，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真浏览，记好。

2、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公然课。同时围绕一定的主题，展开以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。

3、网络研修：积极参加网络教研活动，借助教师教育博客等平台，增进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛展开。网络研修开辟了一条普通教师与全国着名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时凝听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，线人一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念

在工作中，使我能够再碰到与讲座中类似的、或其它辣手的题目时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

4、师德师风学习：

在展开师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和熟悉小学教师暑假远程研修总结X教师暑假远程研修小结工作总结。原苏联教育家赞科夫以为：当教师必不可少的，乃至几近是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起***、友爱的师生关系。只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最好的教育教学效果。

三、学习应用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索合适学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。特别在教学中，我留意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，应用知识，进步学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的榜样。从小事中总结大道理，精益求精自己的教育方式。

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

教师远程研修总结

篇3

我从xx年毕业就开始踏在陵水的这片充满热情的土地上，在陵水中学从事教学工作已经两年了，我伴随着炎热的酷暑，吹着凉爽的海风，作为一个土生土长、热情奔放的海南人对于这种气候再怎样炎热也不觉得为奇了。但是在我们在忙碌的酷暑生活当中增添了一道亮丽的色彩，它使我们的生活变得更加的有滋有味，同时也变成了我们在酷暑日常生活中的学习习惯，每一天早晨醒来沐浴着清晨的阳光和空气头脑里映射出这天研修的是什么资料！有没有更好的作业一块探讨交流学习，在睡觉前脑筋里还回味了一番。

此刻为期十天的远程研修学习结束了，我作为第一次网上研修的学员满心都是深深的不舍与留恋。这十天来，认真专研学习：观看视频、课后作业、作业点评、等，贪婪的享受着远程研修的智慧大餐。研修的日子里我们累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的`学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；

是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和用心参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。

学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；

专家们精辟独到的分析使我明白了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。观看视频后是做作业，那是自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能用心参与在线讨论、交流、同时也变成了日常生活的习惯。

尤其是这次歌唱模块的学习，我感到收获很多，使我对歌唱模块有了更大的信心。但是真正把专家的方法用到实际当中去，还需要不断去实践与探索。我们必须要学以致用，把专家的方法用到实际教学当中去，但要结合自己的实际状况，实践，总结，找出适合自己的教学方法与教学模式。

培训虽然短暂，但我感觉学到了不少知识，也认识了不少同我们教育战线的一些优秀老师，也碰到了许多的新面孔，接收了一些新鲜事物同大家相互交流、相互探讨，弥补自己存在的不足之处，把自己以前有的旧观念抛弃掉。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎，我坚信只有不断地学习，我们才能拥有源头活水，生活才能妙趣横生；

教学才会得心应手，左右逢源！只有终生学习，教学才能富有新意、出神入化；

教学生命才会经久不衰；

这样的教师才会永受尊重、爱戴。

随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着！

第五篇：教师远程研修总结

教师远程研修总结

偶园回中雷清春

这次远程研修学习，认真阅读了每一期班级简报，学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。现在把这次研修总结如下：

一、远程研修引领我前进

远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中汲取我需要的营养。从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

二、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，许多教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了一定的改变。

三、专家、骨干教师的人格魅力深深的感染着我、激励着我在学习的过程中，我深深地被各位骨干教师们的精神感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一直是我们大家学习的榜样，让我们为之感动。在今后的教育教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、1人格魅力引领我不断进步。

新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明„„

这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚定了从事教育工作的信念。我深知，要想做得更好、更出色，还需要努力和更多的付出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„„

在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。