参加省农村教师素质提升工程教导主任培训的心得体会

第一篇：参加省农村教师素质提升工程教导主任培训的心得体会

参加省《农村教师素质提升工程》教导主任培训学习

心得体会

2010年3月27日，我远离家园，肩负重任，踏上了去省城贵阳的旅途。前往贵州教师教育学校，参加了全省第二批农村教师素质提高工程教导主任培训学习。

这短短的八天培训，首先让我感受到了贵州教师教育学校的文明和热情；班主任老师的微笑温婉恬雅；后勤服务细心周到；贵州教师教育学校学员们的热情……

培训学习中，真可谓令我们所有人都受益匪浅，特别是对于我们这些来自农村教育第一线的教师，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了许多的教育理念和教学方法，这给我的教育教学常规管理及教研教改工作注入了新的理念，给农村小学教育教学注入了一股新鲜的血液。八来天的集中学习，是每位教师难得的一次学习机会。我认真的听每一节专业理论课和主题讲座，学习上和学员互相关照；生活上相互关心；课余时间相互交流，这些都成了我美好的回忆。

培训的第一天上午，省教师教育学校曾宁一校长讲了《新理念与教师的专题发展》。课上，曾校长讲到什么‚素质教育不是一种模式，而是一种理念‛；‚学生考试成绩反映的是‘知’而不是‘智’‛；‚认真写好教学反思，你就可以成为一名教育家了‛。这些观点，让人觉得耳目一新，让在黑暗中摸索的人顿感柳暗花明。曾宁一校长说，参与式教学与培训方法，是我省儿基会项目培训中推行的一种方法，也是中英西南基础教育项目培训中所采用的一种方法，自从在望漠、务川、印江等县推行以来，反响良好，深受师生的欢迎。在以后几天的培训中，我们的多数授课教师都采用了这种培训方式。

班主任蒲路红老师主讲的《团队建设》，从‚合作--交流—创新‛方面，阐述了团队建设的重要性。通过自我介绍相互认识交换以下信息：县名、校名、姓名、联系方式，促进学员之间相互了解，共同学习，共同进步。因为我们知道：没有一个人的聪明才智能胜过其他所有人的和！要我们有意识锻炼自己快速适应新环境、适应新同事，并在新的团队中合作、学习、交流、成长、发展的能力。当固有的摸式被打破，原有的氛围被解除，原有的环境被脱离，我们必须勇敢的改变原有的习惯，调整原有的思维模式。在新的团队、与新的伙伴，碰撞新的思想火花，获得新的知识，生成新的思想。同时要学会在不同条件下激励自己创新。自己提出问题并解决问题。提示我们在面对新环境新问题时，要冲破自己的思维定式，敢于创新去解决问题。

贵州教师教育学校的张佩玲校长从《教师专业发展需要激活思维》，这次培训形式强调并充分的展示开放性、多样性、创造性。采取专家引领、互动学习,知识内化，学员参与，案例分析、小组交流、合作探究、研讨，参观考察等多种的方式实施培训，将培训目标变成具体的培训任务，发挥学员的主体作用和资源作用，培养学员自我学习提升的能力。在参与中学习参与方法。教要按照学的法子，学要按照做的法子。教师在学习过程中亲身体验主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，以达到自身观念、态度和行为上的改变，并能设法改进自己的教育教学工作。

在这次培训期间，学校还特意安排我们全体教导主任班的学员到南明实验二小观摩学习，听了该校丁艳老师（小学高级教师、市级教学能手）的一节五年级语文课—爱如茉莉。通过该教师上课、说课，及课后全体学员的议课。该教师充分的诠释了语文的人文性和工具性，准确的把握好教材；教学过程中，充分给了学生时间和空间，合理利用课堂生成的资源；让学生主动参与，大胆提问、发言，成为学习的主人，激起学生对语文的兴趣。课后，南明实验二小楚校长介绍了学校现状及规划、学校的精细化管理及学生‚七个能‛的培养。通过这次观摩学习，让我深深的明白了‚新课程就是要将那些在应试文化中被漠视、被忽略，被僵化的东西，加以启蒙，予以放大，让人性丰满于教育，让教育赋予人以尊严，赋予人生以价值，让生命和谐健康的成长。‛这正是素质教育的深层含义。学校之间真正的差异，不是物质条件上的差异，而是学校文化内涵之间的差异。优质学校文化绝不是‚拷贝‛和‚克隆‛出来的，而是一代又一代教育工作者对学校生活的感悟和发现、对教育问题的思考与追问、对学校现状和教育规律不懈的研究和探索而创造的。

培训学习期间，我认真听讲，做笔记，授课教师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中碰到的难题提上来，得到了专家的指点，给我排除了困难。学习是单调无味的，生活是坚苦的，但求学的愿望是强烈的。八天中我没有缺课，没有迟到、外出，克服困难，尽心尽力的完成培训任务。八天的培训学习也许不能改变教师的人生轨迹，学习的理论知识和教育实践也是有限的。但它能给我带来很多的思考、启示和帮助。我要用这次学习所得，努力提高专业知识水平，加强身体素质的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。我想，回去学校后，我一定要把在南明实验二小和教师教育学校学习期间优良的学风，心灵深处受到的那份洗礼带到学校，带到以后的工作中。我想，回学校后，在平凡岗位上不断突破自我，超越自我，完成由一名普通的教师、教导主任，向专家、学者方向转变，争取为国家和社会做一个更有用的人。

思南县张家寨小学

秦江

2010年4月4日

第二篇：贵州省农村教师素质提升工程——小学教导主任培训

贵州省农村教师素质提升工程——小学教导主任培训

心得体会

桐梓县新站小学 温兴辅

2012年3月26日至4月1日，我有幸参加了 “贵州省农村教师素质提升工程”全省19个县、市教导主任培训班的培训，感谢各级领导为我们搭建了这一平台，让我们在“贵州省教师教育学校”进行了为期一周的交流学习，这次培训学习内容丰富，形式多样。在培训中，我们聆听了专家讲座，进行了小组互动交流，下校观课议课，尽情地吮吸着大师、专家的智慧，分享着兄弟学校丰厚的教学和管理资源。现将培训所获所思与大家分享。

一、培训所获

1、更加懂得了如何与人沟通

贵州教师教育学校副校长张佩玲主讲的《有效沟通的意识及能力培养》，使我更加认识到：有效交往与沟通是作为教导主任的必备素养，对学校的行为协调、信息传递、有效激励，达成学校主管领导意愿，促进学校发展起着非常重要的作用。副校长张佩玲告诉我们，高效率的言语交往要表达得清楚，倾听得明白，表达时要“精气神合一”，热情自信，语速适中，音量标准，吐字清晰。心态上要有接纳性，表达上要有近似性，内容上要有条理性。同时仅有良好的言语交往还远远不够，还应掌握“有效沟通的技能——知晓公共礼仪”等交往的技巧。

2、找到了提高教师素质的关键

贵阳市北郊小学的校长刘露主讲的《校本教研——有效教研、高效课堂》和贵阳市南明区南明小学的校长申璐主讲的《浅谈校本研修》告诉我们：拥有一支结构合理、技艺精湛的教师团队是学校推进素质教育，促进教育改革的基础。学校要按照“自我诊断——自我设计——自我发展——自主反思”的流程，引领教师专业的自主发展。学校要多方位提供教师自主发展的机会，搭建崭露头角，施展才华的平台。教师要合理、科学分析自身存在的优劣，制定有效的成长规划。管理者特别要注意培养教师自我超越的成就感，学生成长带来的价值感，获得他人肯定的满足感，身心健康的舒适感，生活与工作全面发展的和谐感。

3、提升了观课议课的能力 贵阳市南明区教师学习与资源中心的郁军老师为我们主讲的《怎样观课议课》使我懂得：作为教导主任，要经常下班听课，多对教师的课堂进行评价，以帮助教师成长，自身也得到成长。下班听课可以按照郁军老师讲的“站在研究者的角度去听课，既引领了他人也成长了自己；站在欣赏者的角度去听课，既鼓舞了伙伴也积累了经验；站在学习者的角度去听课，既增长了见识也点化了智慧；站在评析者的角度去听课，既撞击了心智也融入了思想；站在思考者的角度去听课，既创造了文化也丰盈了生命。”的角度去听课。在培训学习了怎样观课议课后，我们又到了贵阳市北郊小学去听了四年级的一节语文课《我不是最弱小的》，并当堂进行了评课，更让我们找到了评课的技巧。

4、理解了爱生是学校教育创优的精髓

“国家的明天取决于今天的课堂”，当今基础教育改革质量中存在着儿童身体素质堪忧、情感素质堪忧、思维素质堪忧三大突出问题，作为任重道远的教师，要注重培养学生自信、创新、自由，永远不畏困难，乐观向上等积极心态。教师的课堂要“立意高，氛围好，效果优”，把培养学生的健康与快乐、理想与兴趣、方法与习惯落实在教育实践中的每一个环节，注重因材施教，要心系健康，才能赢在习惯，让每一个学生在原有基础上获得最大限度的发展。鼓励学生参与学习并表达自我，尊重学生的差异性和多样性，平等对待，为所有学生提供有质量的教育，确保每一个学生都能在一个以他们为中心的、安全的、健康的环境中得到全面发展。

二、培训所思

五天的培训时间总觉得太短，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“校本教研的意蕴”，还是研讨“教学常规的管理”；无论是思考“课堂有效教学”，还是关注“教师职业道德”„„都给我留下深刻的印象，犹如春天的甘露滋润我干枯的心田，带给我一些思考。

如何才能当好教导主任呢？静下心来，展望自己往后的工作，我觉得，应该从以下几个方面开展我们的工作：

1、从教学管理的切入点入手，转变教学观念。

教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，都要求教导主任自己要做到：走出去听——走入老师、学生和家长中去听他们对工作的看法。静下来读——每天应该安排一段时间读书。坐下来研——自己要带头搞教学研究。潜下心写——要勤于动笔总结自己的工作心得，及时反思，及时应用到新的教学。

2、教学管理的关键是教学过程的管理。（1）明确教学常规的基本要求：备课——脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法。上课——以兴趣为动力，以习惯为目标，以思维为核心，兼顾情意发展，关键在于教师要激发学生思考、主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。作业的布置与批改——作业内容精选、量适当、形式多样，批改讲科学重实效。

（2）坚持有效地听课与评课。

听课——要充分准备，了解老师教学特点、了解听课班级学生情况、了解教材编排体系和知识内在联系及教学内容的重难点；听课中翔实记录，积极推敲，要听看结合，既关注教师的“教”也关注学生的“学”。评课——做到从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法、教学手段等方面进行指导，既要发现闪光点，又要找出存在的问题。

3、教学管理的策略要具有管理艺术。

在教学管理中，要努力增强七种意识——榜样意识、管理意识、服务意识、协调意识、教研意识、奉献意识、创新意识。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义情怀；教育需要活力，需要以年轻的心态创造性地工作；教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。教育教学管理是一项高智能的活动，在新课程背景下，教导主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨；才能做一个合格的教学理论与实践的践行者，引领者。

总之，这次培训让我找准了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的热情。最后我想说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2012年4月2日

第三篇：农村教师素质提升工程培训心得体会

“黔东南州农村教师素质提高工程”

省 级 培 训 心 得 体 会

参培学员：刘强英

麻江县碧波乡又诗小学

2011年7月15日至24日，我荣幸地参加了由省继教中心主办、黔东南州凯里学院承办的“2011年贵州省农村教师素质提高工程”活动。作为一名普通的小学语文教师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。从省教科所杨跃明老师的《课程改革与新型课堂的文化建构》到李淑敏老师的《小学语文新课标解读与研讨》；从曾桂清老师的《备课与教学设计》、《教学反思与案例的撰写》到文正芬老师的《有效实施教学设计的策略》；从杨文燕老师的《作业布置与作业思考的要素》、《课前预习与课后作业指导的策略》到杨胜珍老师的《课堂观察的实践与反思》；从马顺媛老师的《新课改背景下小学语文的说课与评课》到于月红老师的《再谈老师的教学基本功》等一些精彩的讲座，培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的一周，但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、师德素养再次得到提升

《铸就师魂》这个讲痤是由黔东南州职业教育学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习语文。

二、培训转变了我的教学理念

想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

2011-7-24

第四篇：2015年农村教师素质提升培训心得体会

“2015黔东南州农村教师素质提升”

培 训 心 得 体 会

2015年8月21日至28日，我荣幸地参加了由省继教中心主办、黔东南州广播电视大学承办的“2015年贵州省农村教师素质提升”培训。作为一名普通的小学数学教师，我深知此次培训机会来之不易，所以我不断地提醒自己要倍加珍惜这次难得的学习交流的机会。培训内容全面而细致，深刻而生动。通过这次培训让我了解了很多，学到了很多，不但开阔了眼界，还真是受益匪浅。虽然学习的时间只有几天，但在老师的合理安排和精心指导下，我们每位教师都感觉收获不少，下面将我这几天的心得体会总结如下：

一、师德素养再次得到提升

《教师职业道德修养、礼仪、礼貌》这个讲痤是由凯里学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习数学。

二、培训转变了我的教学理念

想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必须不断地学习。

新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

2015年8月30日

第五篇：“农村教师素质提高工程”培训心得体会

“农村教师素质提高工程”培训心得体会

这次我很幸运参加湖北省“农村教师素质提高工程”的培训，它本着提高农村教师整体素质，实现教育资源优化配置，促进城乡教育均衡发展而采取的重要措施。几天的学习中，使我认识以下几点：

一 变教育观念，优化教学结构

教师要讲求教育艺术，要用充满智慧的提问，给学生的思维插上想象的翅膀。如：徐教授讲的，在音乐欣赏课中，要学生学知识，懂感情，爱生活。还讲到西方音乐欣赏课时，要注重时代背景，作者个性，乐派风格，音乐词汇。一堂生动的课应充满艺术的力量，它的成功，不但在于教给学生知识，而且在于吸引着，感染着，鼓舞着许多学生为追求美，创造美而终身努力着。

二 研究教学方法，培养创新人才

教与学的音乐实践方式，首先要激发学生学习音乐的兴趣。丰富材料，呈现方法。通过采用图画，幻灯，投影等多种方式来激发学生对学习材料的深厚兴趣。教师可以通过师生共舞的·方法，如黄老师在教我们大合唱中，分多声部，混合唱，在课前还穿插一些兴趣活动，使学生们都集中到课堂中。在合唱时，教学生一些指挥动作，如陈国梁教授教的合唱指挥技巧，强调拍点的掌握是指挥的基础，根据不同的节拍指挥不同的动作，让学生动口，动手，这样就达到了高潮，课堂就活跃起来。

三 实施实际演练，来传情达意

教师是为每个学生的进步而教学，每个学生进步与否，是衡量教学优劣的尺度。舞蹈是音乐的表现方式，因此一首好的歌曲要配上一段优美的舞蹈。周教授说，舞蹈是艺术的一种，通过体炼，组织动作，姿态，节奏，表情，对动作进行艺术加工，传情达意与体育舞蹈相结合。起着宣传和教育的作用，它的社会功能是为了大众欣赏和娱乐，表达思想方式。中小学生正处在爱说爱笑的年龄时期，利用课余时间成立舞蹈小组，教她们欢快活泼的舞蹈，更有利于她们的身心健康。

总之，这次活动的举办，组织严密，内容适当，措施得力，是我受益匪浅。学会了“合唱的指挥”，集体舞蹈的编排，及西方音乐欣赏的教学方法和手段。在今后的工作中，我一定能“百尺竿头，更进一步”，在教学中，再创辉煌！