三合镇初中刘益锋“活力无极限”培训心得体会（推荐）

第一篇：三合镇初中刘益锋“活力无极限”培训心得体会（推荐）

江油市“活力无极限”德育干部培训心得体会

三合镇初中 刘益锋

作为一名已从事德育工作四年的老德育干部，能有幸参加这次全市组织的“活力无极限”德育干部培训活动。说实在的，一直以来德育工作会议传承着讲座、工作安排、交流发言的传统模式，而这次 “活力无极限”培训，我刚开始还是以为大不了就是让老师参与一些互动活动而已。但是，在一天的封闭培训中，我开始抱怨领导们把活动弄得太紧张，感觉太累，直到晚上汇报演出和曾局长的总结，我才被活动的设计者深深折服了，我感受到局领导们的良苦用心，感受到了作为一名合格的德育干部的不易，可以说，此次学习真是受益匪浅，下面我简单谈一谈自己的心得体会。

首先，整个过程一个主题贯穿始终，也是我们德育工作最基础的东西――文明礼仪。培训课程的两位老师的讲课都是精彩有趣。从江油职中张蕊老师的“社交礼仪”到江油市广电总局陈爱民副局长的“演讲与口才技能技巧”方面的知识的传授与培训，让我一个深切体会到德育工作身教的重要性，作为一名德育工作者自身的修养和个人才能的提高非常必要，它直接关系到工作成效的优劣。虽然培训时间不长，却让我们每一位德育工作者在最短的时间内吸取最大程度的养分。

其次，让所有培训者参观学校，考查培训者的工作常规习惯和观察能力。这个活动让我感受到一个德育工作者要善于观察身边的事物，工作从小事抓起，从细节做起。

再次，小组活动，让我们每一个人都深深的体会到——你不是一个人在战斗，大家在一起彼此相互扶持，同舟共济！同时在没有预设的情况下，激发每位德育工作者的创新能力，展示自己的才华，同时也使我们体会到德育工作也需要创新、合作。

最后，通过培训，我真的感受到了当一名合格的德育干部并不是一件容易的事情，他应该有一定的学科背景，具有良好的思想工作能力、协调沟通能力和组织管理能力和对细微事物的洞察力，做到讲政治、懂教育、能敬业、有素养、会实践。

第二篇：初中物理新教材培训心得体会(刘海军)

初中物理新教材培训心得体会

洪山中心学校 刘海军

2012年9月7日

我有幸参加物理新教材培训，专家教授们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。

通过培训我的思想认识得到了提高，作为人民教师面对的是学生，如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力，才能让让中华民族振兴发展。通过培训使我认识应该加强科学文化学习，教育本身要求我们要加强教育艺术的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习“如何提高教学的有效性”、“如何提高教学的生成性”、“如何对学生进行思想教育”、“新课程理念下课堂评价策略”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。通过培训使我认识到更应积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

物理课堂教学中,教师应善于发现有自己独到的见解,而又不敢发表的同学,让他阐明自己的观点,不论正确与否,不要急于公布正确答案,而是挑起同学之间的辩论。在辩论过程中,学生为了论证各自观点正确,都认真的寻找证据,积极的参与讨论。这样不仅所学知识融会贯通、灵活应用，而且每个人都在不知不觉中融入了讨论中，克服了羞怯、畏惧，改变了从众心理，成为课堂的主人。通过培训，我们重新用新课程理念来审视自己的物理教学，认真检查、对照、反思，发现了教学上的一些误区，在今后的教学工作中，我们会不断更新观念，改进方法，尽快融入新课程改革的大潮中，并和全体物理教师一道，把物理教学教学改革推上一个新台阶。

通过培训，我更加明确了新课程目标：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活和生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势；学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题；发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，将科学服务于人类的社会责任感。

教学是一个教与学的共同体，包括教师和学生两个方面。但是大家最近都在强调学生为主体，教师为主导。要如何如何的以学生为主体，可这都是理论是的事情

在教学实践中就不见的那么容易好把握了，因为中国的教育都是班级形式的，更注重学生的共性发展而不是，西方的个性发展。中国有各种各样的考试。所以学生的发展空间都被限制了，那在这样的环境中怎么样找到一个合理的方法来解决这些事情呢？

我觉的首先还是应该出教师入手，师范学校应该更专业化一些，在培养教师的过程中更应该加强实践，让那些未上岗的人先去体验学生的生活了解学生不单是从书本上了解，现在的学生都很活，但是心不一定在学习上！所以教师应该去了解学生在这新的社会环境中的思维方式和习惯，这样才好把握教学方法。

教学课堂也应该有所改变，不能在象以前的那中教学方式了，应该开放一些让学生自由的发挥。但是教师要把握好一个度。

物理学具有的实践性、应用性和创新性，为物理教学提供了极其丰富的创新内容，中学物理以其学科的特点，在培养学生创新能力方面具有得天独厚的优势。改进初中物理教学，改革传统的教育教学观念，树立新的人才观、教育观、质量观，建立为“创造性而教”的信念，在向学生传授知识，培养基本技能的同时，高度重视和开发学生的创新潜能，培养学生的创新精神和实践能力，是当今社会发展的要求，是素质教育和新课程的重要任务。

初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。

一、抓好入门教育

物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一 种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，热的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。

二、培养师生情感

兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师信其道”。

教师的爱具有巨大的作用，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵通道。教师对学生的爱能唤醒学生的爱心，萌发学生善良的道德和高尚情操，可以说爱心是滋润学生心田的甘泉；爱心是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉，也是教师对学生实施情感教育的起点。人非草木，孰能无情？爱是人的一种积极的高尚情感。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”要培养学生高尚的情感和情操，就应该关心学生、热爱学生，这是情感教育赖以实施的基础。在教育过程中，教师只有怀着一颗关切的爱心去接触学生，才可能深入到他们的内心世界，及时发现问题，防微杜渐。如果一个学生经常感到教师对他的爱，他就会对人生充满着希望和愉快，可见教师对学生真诚的爱滋润学生之后，可以在他们的心灵深处留下痕迹，为学生情感和升华打下必备的基础，从而使他们学会关心和爱护别人。可见教师对学生的爱，对于激发学生的求知欲，开发学生的智力，转化学生思想，陶冶学生情操，塑造学生的灵魂，有极大的激励和感染作用。也正是因为有了教师的爱，教师才能做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。正是因为有了教师的爱，才铸就了教师在人们心中崇高形象。谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子，教师如果和学生建立了真正的感情，达到信任的程度。就会成为一种巨大的教育力量。情绪心理学认为，人在心情舒畅时，才思敏捷、妙语连珠、幽默机智，各种能力都增强；反之，如果情绪低沉、沮丧、忧郁，那就会思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种能力下降。教师应及时控制自己与学生的情绪，才能获得一把开启学生心灵之钥匙。

三、展示物理趣味

中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。

由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。

四、加强学生的实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确教育思想。由于中学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。

五、注重学用结合

不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。

这次培训对提高农村一线教师的素质，推动学校教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师.

第三篇：右水初中刘峰参加生本教育培训心得体会

做出生本

静待花开

——参加生本教育培训心得体会

2014年9月14日---26日，我有幸赴广州参加了生本教育语文骨干教师培训，13天的培训，既有生本教育通识和语文学科生本教育理论（听生本专家报告），又有生本教育实践模式研修（参观生本名校、听课、评课），还有学员生本实践（磨课、上课）。丰富的学习内容，多样的学习形式，让我受益匪浅。下面我就结合学科实际和一些实践来谈谈自己的一些体会。

一、多么痛的领悟

生本教育的含义、教师观、教学观、儿童观、课程观，考试观，让我看到了传统教学的无奈与悲哀，让我自己的职业和教学行为有了痛心的领悟。

1、对于教师角色的领悟：郭教授的理论培训让我明白了我们老师要做的只是传道，只是种下学生学习知识的慧根。我们应该成为生命的牧者，而不是纤夫。让我懂得了教师应该是学生成长的引领者，应该是学生潜能的唤醒者，应该是教学内容的研究者，应该是教学艺术的探索者，应该是学生知识建构的参与者，应该是校本课程的开发者，更应该是自己幸福生活的创造者。

2、对生本语文的领悟：

传统的语文教学将语文推到了最不受学生欢迎的境地，“上辈子杀过人，这辈子教语文”这种自嘲式的调侃也经常在耳边响起，重分

析，轻感悟，重练习，轻阅读让学生学起来索然无味，老师教起来望分兴叹。生本语文让我看到了语文翻身的希望，因为生本语文的金标准是阅读推进了没有，生本语文注重培养学生的语文素养，重视学生的阅读习惯，关注学生独特的阅读感悟，通过前置和拓展阅读去引导学生读更多的书，引导学生从语文分析走向语文实践。生本的语文课堂的一般解决是“好读书，不求甚解”，深度解决是“每有会意，便欣然忘食”，也就是提倡人人有点，点点有思，思思有文。考试终究还是考素养，生本语文要的就是素养。

二、有一种爱叫做放手

荆志强的生本教育典型案例报告中写道“一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，班上有这么多学生，只要想办法把他们组织起来，积极性调动起来，那么这个班级就会潜力无限，利用好学生资源，不要抱着金饭碗讨饭”。

我对这段话有一见钟情，因为老师也有追求幸福的权利，老师要幸福就得全面依靠学生，相信学生，学生就会给你大大的惊喜，让成功也成为学生的成功之母。好的管理一定是授之以渔，幸福的管理一定是多奖少罚，变罚为奖，有利于学生发展的管理一定是真诚的表扬加该出手时就出手，班上事事有人做，人人有事做，哪怕就是一个小小的粉笔盒也可以由专人负责管理。班里的小组合作既有一条学习线，也有一条管理线，通过制度去管人，通过文化去管心，通过捆绑考核增强组内团结协作的力量，只要团队力量发挥出来了，学生便会不甘落后，你追我赶，合作讨论，共同提高，班级也就整体提高。

三、敢问路在何方

1、语文教材整合势在必行。教材整合可以让学生们再也不用担心他们的进度，让老师更加高效地完成课本的教学任务，把更多的时间留给学生阅读和参加其他的语文实践。

2、以挑剔的态度从备课文分析转向备前置研究。加强自身修养，不断学习，探索出更多适合学生和课文的前置研究。做一台现代化的“打水机”，不断改进生本语文展示课堂，不断探索生本语文课堂评研课，积极推进阅读分享课，耐心的向生本语文要质量。

3、班级管理由中央集权转向小组自主管理，丰富管理队伍，探索适合班情的管理制度，明确管理职责，管理和学习并行，循序渐进，最后实现完全依靠学生的自主管理。

“生本是做出来的，不是学出来的”（石滩港侨中学胡首双校长），我将在今后坚持做中学，学不止步。语文教学任重道远，生本语文之路漫漫，我将上下求索，静待花开。

右水初中

刘峰 2014年10月