探索文化建设,寻求科学发展(一小 陈定方)(成都考察心得体会,出版编印稿)

第一篇：探索文化建设,寻求科学发展(一小 陈定方)(成都考察心得体会,出版编印稿)

探索文化建设，寻求科学发展

——赴川参观学习心得体会（大岭山镇第一小学 陈定方）

参观学习，是一种思想的再认识，也是观念的一次洗礼。学然后知不足。此次赴川学习考察，让我在开阔视野的同时，也引发了诸多思考，特别是学校文化建设方面，我投入了更多的关注。

祝修理老师和肖成全老师的讲座，让我站在更高的层面认识了校园文化及其重要作用：首先，校园文化是一种氛围、一种精神，是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，这种影响往往是任何课程所无法比拟的。其次，校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。校容校貌，体现着一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。再次，校园文化是一所学校综合实力的反映。

对武侯实验中学、武侯科技园小学和磨子桥小学的参观，更是让我见证了校园文化建设是学校发展的重要保证，是学校的一张靓丽名片。他们完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、博大的创新精神，令人赞叹不已，让人大开眼界。

“它山之石，可以攻玉”。在学习先进的教育思想的同时，借鉴名校的成功经验，结合我校实际情况，今后将着重做好以下工作：

一、确立先进的办学理念

办学理念对学校办学起着定向作用，对学校的发展至关重要。苏霍姆林斯基曾说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”武侯实验中学、武侯科技园小学和磨子桥小学校长们那些充分体现其前瞻性和科学性的办学理念，很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此，我们一定要结合实际，找准目标，确立自己鲜明的办学目标和办学理念，并以这个办学目标为核心，形成自己的办学思想，然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动，使办学目标和办学理念深入每个教师心中，为实现办学目标团结奋斗，进而促进学校的发展。

二、提出鲜明的办学特色

在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。我校是全镇第一所联办小学，基础比较薄弱，一直以来办学特色不是很明显。目前，我校正从国画教学为切入点，先发挥国画教学优势，培育特色科目，把国画教学做强做优，让学生学会审美，学会欣赏美,使学生审美能力得到提高，从而促使学生德、智、体、美等多方面能力协同发 2 展。学校的特色是唯一的，是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际，创立特色。

三、创设良好的校园文化环境

文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化主导着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。我们所参观的这些学校都注重校园文化建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个角落的布置，都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏陶。办学理念在校园中随处得以体现：无论是展览室，还是学校的每一栋教学楼，处处体现着学校的文化积淀，厚厚的底蕴让人不知不觉地受到熏陶。

今后我们也要在校园文化环境设计上下苦功，创设具有鲜明特色的校园文化环境，让校园文化环境为学校精神服务，为办学特色服务。

四、完善科学的管理制度

管理的最高境界是文化管人。作为过渡，制度管人必不可少。因此我们要完善学校常规管理制度，坚持依法治校。俗话说“国有国法，家有家规”，这话听起来虽然有些俗气，但在今天看来依然很有指导意义。任何一个单位的管理说到底都是在进行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合学校的实际情况，有利于学校的发展，并且做到公开、公平、公正，就能被老师们认可，深入人心，3 就能使老师们自觉规范于制度之内，就不愁人心不齐，所以在学校管理上，我们始终坚持法治替代人治，但在具体执行的过程中要坚持如下四个原则：高尚的事业造就人；真挚的感情凝聚人；优厚的待遇挽留人；勤奋的工作培养人。通过成就事业留人、培养感情留人、提高待遇留人，形成人性化管理的新模式，凝聚人气，激发潜能，让每一个教师关心学校，全身心投入教育教学工作，创造业绩。

五、建设高素质的师资队伍

如果说“一个好校长就是一所好学校”，那么，“一批好教师也是一所好学校”。教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化。要注重教师的分层培养，加快教师专业化发展。学校要以科研为载体，把教师发展确定为学校发展的决定因素，有计划有组织地实施“五大工程”（师德建设工程、学习提升工程、基本功竞赛工程、师徒结对工程、课改能手培养工程），采取一系列措施，加强管理，注意培训，特别对青年教师的成长要更加关注，想方设法促进其专业化成长，从而确保学校可持续发展。

六、打造富有特色的班级文化

班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。4 有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此，我们要非常重视班级及其建设对学生成长的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。我们可以派专人到各地名校参观学习，也可以与兄弟学校相互交流，还可以在校内进行集体研讨，制定出一套切实可行的实施方案。诸如，要求每个班制定班名、班徽、班歌，在班门口悬挂班级名片，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。另外，每个班还可以专门配备解说员，架起他人了解本班的桥梁。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在以后的工作中，我将以这次考察学习为契机，自觉学习名校先进的办学经验，立足本校实际，知难而进，扎实工作，和全体教职工共同开创学校工作的新局面。