小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]

第一篇：小学生软笔书法兴趣培养的研究

小学生软笔书法兴趣培养的研究

一、课题的提出

书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的国粹之一。

书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲，更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。但在实际教学过程中却发现很多孩子对书法知识的了解少之又少，对书法的兴趣不浓厚。随着电脑的普及，书法的实用性正在逐渐减弱，社会和家庭也逐渐淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设，甚至在现行的小学课程中都没有一套规范的教材和相应的教学方法。很多学生和家长也在极强的功利性和实用性的支配下，更多的去选择美术、英语、写作等，使书法这一传统的艺术瑰宝受到前所未有的冲击。

此外，书法本身的特点，复杂性和民族性自然而然地就增加了孩子学习书法的难度，音乐和美术都是无国界的，可以移植西方整套方法，可是书法却是中国所特有的，我国几千年的文化积淀，这种独特性增加了书法普及和推广的难度。另外毛笔书法的执笔姿势不同于硬笔书法的执笔姿势，小学生往往由于学过硬笔字的写法，所以先入为主，一般都用拿硬笔的执笔方法来拿毛笔，给学习毛笔的执笔方法造成了一定的困难。

虽然书法是文化的体现，但是学习书法对于小学生来说的确有些枯燥。因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”就强调了兴趣在学习中的作用。我国教育学家程颐提出“教人未见其趣必不乐学”。（摘自《历史教育学》）这就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。要让学生学好书法，首先必须培养学生良好的书法兴趣。然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程，它与小学生好动的性格特征形成反差，没有牢固的书法兴趣，很难让学生坚持持久地练好书法。

小学生书法兴趣的培养，既是美育的一个重要组成部分，也是德育的重要组成部分，它对于培养高素质人才具有相当的地位和不容忽视的作用。综上因素，提出“培养小学生软笔书法兴趣”这一课题。

二、国内外研究现状

通过查阅相关文献资料发现，国内关于小学生书法兴趣的培养这方面的研究比较多，但大多数主要集中在小学生写作指导这方面，有关软笔书法这一块的研究还比较少，更多的是关注于硬笔书法的研究。国外关于这方面的研究更是比较少，基本都是关于书写的。

我们在学校作了一个抽样调查：有一定书法功底的学生占学生总人数的5.9%；经过正规、严格的书法训练的仅占1.3%；经过系统的书法理论教育的为零；而字迹潦草、书写不规范的约占55%。可见软笔书法的教育和传播出现了生存和发展的危机；写字与书法的矛盾趋于尖锐；书法教育大半卷入应展教育之中；另外，在常规开设的科目中，没有哪一个科目象书法这样没有完整，系统的统编教材。看来，虽说软笔书法是我国的传统瑰宝，可是从目前书法教育的现状看,整个社会对书法教育的重要性还没有充分认识,还没有形成一个全民学习法普及书法的教育的气氛，因此基于这样的现状我们提出小学培养学生软笔书法学习的兴趣这一课题。

三、研究内容

1.研究影响学生书法兴趣的因素，并对这些因素进行分析。

2.根据这些影响学生学习书法兴趣的因素的分析，提出改进措施。从而让学生学习书法的兴趣得以提高，产生比较强烈的书写愿望，提高学生的写字水平和初步具备书法的鉴赏和创作能力。

3.通过培养学生学习书法的兴趣，弘扬我国传统文化和艺术。

四、研究重点、难点

1、研究重点

影响学生学习书法的兴趣的因素有哪些及如何改进。

2、研究难点

书法兴趣的培养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，在当今这个快节奏的社会步伐下显得举步维艰。好多家长的观念的转变比较困难，功利性较强。

五、研究步骤

本课研究时间为一年，实验周期从2013年3月至2013年12月。分为三个阶段：

（一）准备阶段（2017年3月——2017年4月）

对实验课题进一步进行论证，制定详细的课题实验方案，准备实验。

（二）实践阶段（2017年5月——2017年10月）

按照课题方案和研究计划开展实验教学，建立课题，资料档案、调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据，进行课题研究的阶段性总结和评估，撰写出课题的阶段性报告或相关的论文。

（三）结题阶段（2017年11月——2017年12月）反映研究成果的照片、学生作品及有关论文资料。

六、研究方法

1、文献研究法：从有关书籍、专著、杂志、报纸等搜集对本课题具有指导意义的有关资料。把握国内外同类课题的研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到研究新的生长点，为本课题研究提供方法和理论依据。

2、调查研究法：主要通过问卷、访谈的手段，了解学生学习书法的兴趣和已有的书法知识，传统文化的掌握情况。

3、观察研究法:主要通过自然观察这一辅助方法，了解学生在参与书法活动时的积极程度等。

4、行动研究法：把行动和研究结合起来，筛选、反思、调整来自实际的书法教学需要解决的具体问题，并采用科学的、行之有效的方法加以总结，分析总结之后再向前推进。同时课题组成员对研究对象进行深入了解，细致把握，及时反馈，总结研究过程中出现的各种现象，获取丰富可靠，生动的第一手材料。为分析课题成果提供第一手依据。

七、研究预期成效

（一）、通过《小学生软笔书法能力培养研究》课题的研究发展学生的综合素质。

1、激发学生的学习积极性，充分发挥他们学习的主动性，学习成绩稳中有升。

2、发展学生的综合素养，学生的审美情趣得到培养，发现美、欣赏美、创造美的能力得到提升。

3、提高学生的学习能力，合作学习、探究学习已成为每一个同学必备的基本技能。

4、加强学生的意志品质，规范文明礼貌行为习惯，基本实现“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的立人立字的目标。

（二）、通过《软笔书法的研究与实践》课题实验的研究，弘扬祖国传统文化。

1、研发出一套自己的校本教材。

2、形成较系统的书法教学评价体系和书法课程。

3、学生获奖书法作品。

4、以论文形式形成一篇课题研究报告。

第二篇：软笔书法兴趣班教学计划

软笔书法兴趣班教学计划3篇

软笔书法兴趣班教学计划1

教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

重点难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横撇”、“横撇弯钩”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教具：

优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型：新授课教学过程：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

3、板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“横撇”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

5、指名说一说横撇怎样书写。

6、师边讲解边示范。

软笔书法兴趣班教学计划2

为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

（一）基本笔画的练习。

学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的'字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

（三）偏旁部首的练习

与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

（四）融入中国有关书法的传统文化

在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

以上为整个书法教学的初级阶段。

作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

1.用笔方法不当，中锋运用不到位

2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构

3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）

4.笔画的安放不当

5.书写时走神分心，记不住临摹过的字

6.为了追求形像而去填涂笔画

7.笔画含糊不清，不够规范

以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

软笔书法兴趣班教学计划3

一、教学目标：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

二、重点难点：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

教具：优秀书法作品教学方法：讲授法、示范法课型

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、指名谈谈自己的学习收获。展示优秀书法作品。

3、板书课题。齐读课题。二、新授：

（一）讲解“卧钩”书写要领

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大

5、指名说一说卧钩怎样书写。6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带卧钩的字。

1、出示范字。心、必

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结：

四、作业：

练习写卧钩

板书设计：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩

处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

第三篇：软笔书法兴趣班教学计划

软笔书法兴趣班教学计划（初步）

指导老师；吴圣强

为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

（一）基本笔画的练习。

学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

（二）结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习 古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的效果。学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

（三）偏旁部首的练习

与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

（四）融入中国有关书法的传统文化

在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

以上为整个书法教学的初级阶段。

作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

1.用笔方法不当，中锋运用不到位

2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构 3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）4.笔画的安放不当

5.书写时走神分心，记不住临摹过的字 6.为了追求形像而去填涂笔画 7.笔画含糊不清，不够规范

以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

2013年9月4日

第四篇：软笔书法兴趣小组活动计划（推荐）

软笔书法兴趣小组活动计划

书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。

一、活动目的：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用每周一、二、三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

四、教学计划安排：时间及教学内容

九月

学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。十月上旬

基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。

十月中旬

楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

十月下旬

讲解如何在米字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让

学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。

十一月上旬

根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，米字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。

十一月中旬

主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

十一月下旬

书写一些常用汉字，书写难度可适当增加。

十二月上旬

以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。

十二月中旬

训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。

十二月下旬

本周开始挑选出一些优秀作品。

一月初

继续做好书法作品展览准备，用书法作业纸让学生书写展览作品，并收集整理。

第五篇：软笔书法兴趣小组活动计划

书法兴趣小组活动计划(2015——2016学第一学期)

书法课是一门艺术教育，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而书法兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，要办好书法兴趣小组，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将书法兴趣小组活动搞得有声有色。使书法兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。书法兴趣小组面向全体学生，所以对书法有兴趣的学生都可报名参加。另外书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

1、了解毛笔书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

二、活动要求：

1、利用每周四课外时间进行活动，小组成员必须准时 到达书法教室，每次上课点名。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不 准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

4、爱护书法教室内的设施和用品。

三、采取的措施：

（1）、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）、实行奖惩制度（星级评定），对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，学期末予以表彰，激发学生学习兴趣。

（3）、评选出较有管理能力的兴趣小组组长一名协助老师开展活动。

（4）、在在学校艺术节期间，美术兴趣小组按学校要求举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

二〇一五年八月二十六日

郑发莲

四、教学计划安排

第一周 讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。

第二周 学习楷书基本笔画----横。教师示范供学生学习，练习带横的汉字。第三周 学习楷书基本笔画----横。教师示范供学生学习，练习带横的汉字。第四周 继续学习楷书基本笔画----横。教师示范供学生学习，练习带横的汉字。第五周 巩固横的写法及带横的笔画的汉字。

第六周 学习楷书基本笔画----竖。教师示范供学生学习，练习带竖的汉字。第七周 学习楷书基本笔画----竖。教师示范供学生学习，练习带竖的汉字。第八周 继续学习楷书基本笔画----竖。教师示范供学生学习，练习带竖的汉字。第九周 巩固横、竖的写法及带这几个笔画的汉字 第十周 笔画和带笔画的汉字小结，阶段测试。

第十一周 学生有了一定的基础后，让学生书写校名“北关小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。

第十二周 综合学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。第十三周 楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

第十四周 讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。

第十五周 根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。

第十六周 由教师编写书法学习内容

（一），印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

第十七周 学生学习成果汇报。