第一篇：程项目化,实验实战化,作品产品化——动画专业实验教学新体系的构建与实践
程项目化，实验实战化，作品产品化——动画专业实验教学
新体系的构建与实践
程项目化，实验实战化，作品产品化——动画专业实验教学新体系的构建与实践
课程项目化，实验实战化，作品产品化
——动画专业实验教学新体系的构建与实践
四川美术学院影视动画学院
四川美术学院是中国八大美院之一。早在上世纪中叶，其显著的艺术成就已蜚声国内外。建校60多年来，学院坚持理论联系实际，把课堂教学与艺术创作、社会实践紧密结合起来，服务于社会。四川美术学院动画专业始设于1996年，至今已培养研究生、本科生1200余人。从2005年起，学院着力开展实验教学模式改革，加强动画专业人才实践动手能力、创新能力培养，以适应动画行业的人才需要，经过4年多的探索与实践，实验教学体系改革取得了显著的成效，为我国动画专业人才培养模式的改革开创了新的路径。
一、成果背景
进入知识经济时代后，创意产业的迅速成长已经成为发达国家和地区产业发展的一个突出的趋势。发展创意产业是国家发展战略的重要内容和推动地方经济发展的重要手段。动画产业作为创意产业的重要组成部分，长期以来一直处于原创人才严重缺乏，能力素质不能满足行业需求的状况。如何培养出符合我国动画产业发展需要的人才，是艺术院校的责任和使命，也是四川美院一直思考和探索的重要命题。实验教学在艺术类专业人才培养过程中具有十分重要的地位。动画专业需要综合运用文学、绘画、影视、软件技术、工程管理等多种学科知识和技能，因此，实验教学的在动画专业人才培养过程中的地位和作用更加突出。但国内动画专业自开设以来，长期存在学生知识系统性差、综合运用各学科知识能力弱、实践动手能力和创新能力不足、不能适应行业需求的问题。这些问题产生的根源在于我国动画专业人才培养中实验教学理念滞后、投入不足、平台缺乏、教学内容庞杂而孤立、教学方法陈旧、行业需求的针对性差。要解决上述问题，必须创新动画专业实验教学理念，整合动画专业实验教学内容，更新教学方法和手段，提高实验教学的针对性、实战性，增强学生实践动手能力和创新能力，提高人才培养质量。在此背景下，四川美术学院从2005年起，开展动画专业实验教学体系改革，经过几年的探索和实践，完成了“课程项目化、实验实战化、作品产品化——动画专业实验教学新体系的构建与实践”这一成果。
二、成果内容
古代思想家荀子说：“闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”动画专业实验实战化正可以在“行之”这一学习的最高层次上帮助学生提高实践动手能力和创新能力。基于这种认识，四川美术学院把“实战代实验”作为实验教学理念，从2005年起采取将企业资源引入学校，搭建了实验教学平台；将项目引入教学，实现课程项目化；将生产流程引入课程，实现实验实战化；将行业标准引入教学评价体系，实现作品产品化，建立了实战性实验教学新体系。在全国高校中，首创了从平台、内容、管理到评价标准完善、系统的实战实验教学模式。其主要内容包括：
1.将企业资源引入学校，搭建了高水平的实验教学平台。学校依托学科和人才资源优势，引入企业资源共同建立了动画专业实验教学互动平台。我院影视动画学院与重庆广播电视集团合作共建了“视美动画实验教学基地”，重庆市科委立项建设了“重庆动漫产业人才培训基地”，重庆市文资公司注资建立了“重庆动画高端技术公共服务中心”，重庆市科委生产力促进中心注资建立了“影视高清技术公共服务中心”，与西南师大出版社等多家出版机构、杂志社共建了“动漫读物创作基地”，形成了五个规模较大的基地和一批与企业、团队、项目合作的中小型项目组集群形成的产学研协调互动的动画实验教学平台。同时，实验教学中引入企业高端人才和骨干充实和完善了师资结构，增强了实验教学师资队伍力量。
重庆广电集团出资1500万元按动画生产标准配置了产学研实验教学设备和项目研发基金，重庆文资公司注资1000万元设立了动画高端技术共享平台，重庆市科委投入800万元建立了影视高清技术共享平台，使实验课具备了高端技术设备操作实践的条件，弥补了学校实验教学无力投入高端技术设备的问题。特别是企业资金和高端技术设备的引入，极大地改善了的动画专业实验教学条件，较好地解决了学校实验教学投入不足、实验教学平台缺乏和教学质量难以保证等问题。
2.将项目引入教学，实现课程项目化。依托学校与重庆广电集团组建的“视美动画基地”、相关学术机构和企业项目任务以及师生自主研发项目引入教学，按照课程大纲要求，将项目内容分解到相应的课程教学环节，不同年级和课程阶段的学生承担与自己知识能力相匹配的项目任务。从而将教师的教学和学生的学习与能力训练统一于项目研发任务之中，实现课程项目化，丰富了教学内容。实验教学与项目任务有机结合，使得原来庞杂而相互孤立的教学内容在项目研发中交叉融合，既增强了教学内容整体性、学生知识系统性，也大大提供了学生综合运用知识与技能的能力。不同年级和课程阶段的学生在实验教学中承担与自己知识能力相匹配的项目任务并有效配合，增强了学生的责任意识，培养了团队协作精神，有效拓展了实验教学内涵。3.将生产流程引入课程，实现实验实战化。将动画实验教学内容按动画片生产流程分为产品研发、角色设计、动作设计、视频编辑、配音录音、动画片合成、衍生产品研发等环节，把不同年级学生安排到相应的实践环节，学生在完成一个实践环节的内容经考核合格方能进入下一环节，从而使实验教学进入了一个完整的动画实作系统。
动画产品实战项目对学生具有很强的挑战性，学生面对不同实践环节的课程内容，始终保持了新鲜感和极强的兴趣，调动了学习热情和钻研精神。实战性训练极大地促进了生产与教学的互动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践动手能力和创新能力。特别是高年级学生通过参与项目选题策划和进行项目选题的实验性样片研发，使创新能力得到了锻炼和提高。
4.将企业项目管理机制和行业标准引入教学管理，实现作品产品化。参照企业项目管理机制，将项目目标任务、时间期限、生产成本落实到具体生产实践环节，在严格的产品研发生产系统控制下，学生的有序介入，通过梯队递进制度、适时监控体系，确保其延续性和完整性，保证了阶段性作业成为合格产品，使实验教学运行管理和产品生产流程控制双重目标均得到保障。
实验课的每一个实践环节就是生产流程的岗位，引入行业技术规范和质量标准进行课程教和学的考核，使教学质量标准明确具体。学生作品严格按照行业产品标准进行策划、研发和生产，因此各个环节的学生作品很容易被推向市场，实现规模性转化。同时，师生通过作品转化后的信息反馈，加深了对质量评价标准的认识，促进了实验教学质量的提高。
三、成果应用推广情况
（一）成果应用效果
1.提高了动画专业人才培养质量。实验教学新体系以实战性实验为特征，强化对学生实践动手能力、创新能力和创新精神的培养，提高了人才培养质量。该专业毕业生连续四年就业率达到98.2%以上，不少优秀毕业生已成为行业和高校动画专业的骨干力量，部分学生还在国内艺术界具有一定影响。2.推动人才培养模式的改革和专业建设。实验教学新体系的建立，有力推动了人才培养模式改革和专业建设，由于成果显著，学院动画专业2007年被教育部批准为“第一批国家级高等学校特色专业建设点”、“国家级人才培养模式创新实验区”，学院艺术实验教学中心2008年被批准为“国家实验教学示范中心”，被国家广播电视总局确定为“国家级动画产业基地”。
3.发挥了示范、辐射和带动作用。我校动画专业实验教学体系改革取得的成果对国内同类高校起到了很好的示范作用。各地高校、创意产业部门、动画企业来校考察学习络绎不绝，仅2008年接待参观考察团队37队次。同时，学院利用“出人才、出产品”的特色优势，倡导成立了重庆动漫高校联盟，将我校动画实验教学平台作为重庆高校共享平台，免费培训高校动画专业师资25人，实现项目协作16项，为推动重庆及西部地区高校动画专业实验教学改革发挥了辐射带动作用。
4.推动了动画产业的发展。近三年，我校实验教学基地师生制作和销售动画片856集，共9000分钟；发表作品5000多项，出版读物（含著作）124项，社会采用项目448项，创造产值5430万元，取得显著的社会效益和经济效益。产量已连续三年在全国高校中位列第一，在行业中排名西南地区第一（占西南地区产量的70%）、全国前五，成为推动西南地区及国内动画产业发展的重要力量。
5.扩大了社会影响。四川美术学院在动画专业实验教学新体系的构建与实践中所取得的成绩，引起了政府的高度重视，社会的广泛关注：2006年4月，中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山，在重庆市委书记汪洋、市长王鸿举的陪同下视察了学院的“产学研”互动合作基地，给予了高度评价。国家教育部、广电总局、文化部、科技部、重庆市委、市政府主要领导、各局领导相继来学院视察并予以肯定。四川、广西、郑州、青岛、江苏等省市创意产业办公室、新闻出版局等部门领导及业内相关机构也纷纷前来参观、考察、调研。
全国20多家报纸、8家电视台，80多家网站就我院实验教学改革取得的成就相继进行专题报道。人民网2007年2月25日以《“动漫帝国”探秘》为题专题报道了四川美术学院动画实作基地“产学研一体化”的发展模式、2007年6月12日对四川美术学院动漫创作业绩和动漫基地独特的运行模式做了报道；2008年11月7日，新华网报道了我院动画基地获得国家级动画产业基地消息。
（二）成果推广情况
1.我校教师在动画专业创新实验教学中，通过实战项目和生产实践环节的教学探索和总结，我校已完成重庆市重大科技攻关项目“重庆动漫影视高清数字技术支持平台建设”、重点科技攻关项目“动漫产业人才培训基地建设”、重点课题“重庆动漫产业发展及技术实力提升方案”、市教委科研项目“重庆创意产业平台建设及高校技术支撑研究”、“重庆创意产业发展与思考——产学研合作、吸纳社会资源，加强学科内涵建设”等五项研究报告，发表论文15篇，编写出版了《动漫角色设计》、《影视动画工程规划》、《动画原理与动画设计》等动画实践课程教材14部，并已被重庆以及全国80余所高校选用，对国内动画专业人才培养发挥了重要作用。
2.由我校倡导成立的重庆动漫高校联盟，将我校动画实验教学平台作为重庆高校共享平台，无偿培训其他高校动画专业师资25人，实现项目协作16项，推动了重庆及周边地区高校动画专业实验实践课程改革，包括：西南大学新闻传媒学院、西南大学美术学院、重庆大学艺术学院、重庆大学数字艺术研发中心、四川音乐学院、成都美术学院、成都大学美术学院等近二十所高校，正待扩建为西部动漫高校联盟。目前，为了深化实验教学体系建设，实施全面开门办学，并使校园文化与社会文化融为一体，四川美术学院在罗中立院长策划下，已经建成了建筑面积为1.4万平方米的中国第一个开放性动画艺术教育园区——西部漫影港。这是一个开放式的深度实施产学研互动的高等动漫影视艺术教育空间，一个动漫生产研发与民众参观体验集于一体的生态文化体验区和旅游观光区，一个校园文化与社会文化的互动区，一个聚集了影视动漫博物馆、展览体验会所、多个影视动漫游戏产业公共服务平台，一个公司可以将生产线设在课堂，并集动画、影视产品、图书、玩具等衍生产品生产、研发于一体的动漫原创孵化区与产业集聚区。这一开创性的项目必将进一步带动我国动画本科专业人才培养模式改革，为中国动画产业发展做出更大的贡献。
第二篇：基于TOPCARES-CDIO培养模式的 游戏艺术设计专业实验教学体系的构建与实践
基于TOPCARES-CDIO培养模式的 游戏艺术设计专业实验
教学体系的构建与实践
【内容摘要】随着人们生活质量的提高，对物质生活的需求逐渐降低，对精神文化方面的需求日益增长，游戏作为精神文化物质中不可分割的一部分，与人们的日常生活密切相关。随着电子竞技和游戏产业的不断发展，游戏对人们的影响越来越大，暴雪、EA等国际知名游戏公司的成功奠定了整个游戏行业巨大的产业价值，游戏美术设计师也变成了21世纪最炙手可热的新兴职业。为了培养优质的游戏美术设计人才，游戏艺术设计专业实验教学体系的构建与实践势在必行。
【关键词】游戏艺术设计游戏美术设计师课程项目一体化
一、人才培养对于游戏产业发展的重要性
任何一个想要取得发展和突破的产业，所需要的不仅仅是参与人员自身能力的提高和完善，更需要的是对产业发展起到滋养作用的社会大环境和人才的充实。在短短的十几年中与其他产业平稳的发展状态相比，游戏产业正以惊人的速度迅猛发展。尽管如此，游戏产业发展过程中依靠的人才输出现状依然十分尴尬，游戏人才的稀缺是制约游戏产业发展的一个关键因素。作为一种高层次的上层建筑，游戏产业不仅需要能够驾驭市场经营的管理运营人才，更需要精通技术富有创意的游戏美术设计师。
中国游戏产业在发展的历程中，给我们带来快乐的同时也给我们带来了思考，怎样研发出印有“Designed in China”标签的具有中国特色的精品游戏，怎样开拓世界游戏市场，面对全球化的市场竞争与多元化的玩家需求，中国游戏产业的未来着实充满了探索。想要真正将“Designed in China”印得深刻、清晰，属于中国的游戏发展之路需要的是产业上的成熟，需要的是人才。
二、学校与企业一体化的人才培养理念
2012年据美国娱乐软件协会的研究报告称，游戏行业已经成为美国重要的经济发展动力之一，每年都有超过250亿美元的收入，直接和间接雇佣的劳动力超过12万人次。在日本，数字媒体、网络游戏等产业已经超过钢铁铸造业两倍以上，成为仅次于汽车制造业的第二大产业。目前，中国的游戏产业以每年产值近50%的增长率被国际公认为最具发展潜质的游戏市场。培养适用于市场的游戏美术设计人才既是全球游戏产业快速发展的需求，更是时代赋予我们成为国家游戏艺术产业先行者的契机。为了填补游戏产业市场的人才缺口，国内各本科院校相继开办了新媒体艺术、游戏美术设计等专业，然而由于传统的高校育人体制过度重视理论知识，忽视学生的实际动手操作能力与创新能力的培养问题，造成高校与企业严重脱节，即使每年有数以千计的毕业生投入到游戏产业中来，但是符合市场需求的创新型人才却是凤毛麟角。高校的人才培养模式应该更多地向实践能力上倾斜，将人才培养融入到整个游戏产业链中，根据市场的需求，将大学学历教育、职业化的企业培训与企业的需求结合起来，建立校企合作教育实训基地。以市场为导向，进行人才的企业化实践是当前针对大学生与社会接轨的最有效的人才培养方式。高校要勇于肩负起在中国游戏产业快速发展的进程中为企业输送人才的责任，只有这样，中国游戏产业才会在全球游戏产业中占有自己的一席之地。
三、大连东软信息学院数字艺术系游戏专业实验教学体系的构建与实践
1.企业资源的引进与教学实训实验基地的建立。目前大连东软信息学院数字艺术系游戏专业为了增强教学师资力量，从企业中引入了高端的游戏专业人才来充实师资队伍。依靠学校的定向人才资源这一优势，学校引进了企业资源，与企业共同建立了游戏专业实验教学平台。学校数字艺术系游戏专业与大连斯芬克斯软件开发有限公司合作共建了“手机游戏实验教学实训基地”，与沈阳蓝火炬科技有限公司合作建立了“校企合作三维游戏实验实践基地”，与大连博涛多媒体技术股份有限公司共同建立了“游戏专业学生实践实训基地”，形成了三个有一定规模的实训实践基地。企业实训实验基地的建立和高端技术的引入，大大改善了游戏专业实验教学条件，很好地解决了学校实验教学投入和平台建设上的不足，提高了教学质量。
2.将企业的项目制作流程引入教学环节，实现课程实验环节实战化。将企业中的实际项目引入教学环节，依照教学大纲的要求，将项目分解到整个游戏专业的课程群中，再由课程群中的核心主干课、主干课，按照项目的具体内容承担项目所涉及知识点的课程教学环节以及对项目进行设计，项目的制作将会从核心主干课和主干课中演化出来的一级项目、二级项目、三级项目中进行实施并最终运行。游戏美术的制作流程分为游戏原画设定、游戏三维制作、角色动作调节、特效制作、游戏界面设计等，将不同年级的学生按照游戏美术制作的流程安排到教学实践环节中，按照这种层级递进式的教学模式，学生在参与项目的同时自然就了解和熟悉企业的项目运作方式，提高了学生对知识的实际运用能力。游戏美术实际制作项目对于在校的大学生来说是具有相当的挑战性，学生在递进式的课程实践环节中能够始终保持极强的学习兴趣，这种教学方式也比较容易调动学生的学习热情。教学内容在项目的设计、实施、运行过程中相互交叉融合，提高了学生运用知识和技能的综合能力，增强了整个课程群中知识点的整体性和连贯性。
3.实现课程成果物的产品化，引入企业管理制度和行业规范。将项目任务制度化，为参与项目的学生制定项目制作流程图、项目制作时间燃烧图、项目分工表、项目具体实施计划表，参照企业的项目管理制度，将这些落实到学生参与的实际项目的实践环节中去。在项目实训过程中的分工就是实际企业生产流程中的岗位分工，行业的技术制作规范和产品质量标准被引入到课程教学的考核中，使教学质量和教学成果物的标准十分明确。学生的最终课程成果物都是严格按照行业成熟产品的标准进行设计、制作和整合的，因此各个项目环节的课程成果物实现了艺术到商业的转化，并且形成了项目制作的流程化和规模化。
以市场为导向，将企业项目引入课程实践教学中的人才培养模式，重点培养学生的实践动手能力、创新能力和团队协作能力，从而提高游戏专业的人才质量。为社会输送了优秀的游戏美术设计师。
作者单位：大连东软信息学院数字艺术系
（责任编辑：鞠向玲）
第三篇：化学制药技术专业基础化学实验考核评价体系构建与实践
摘 要： 本文对化学制药技术专业基础化学实验的评价体系的构件与实践进行探讨，对新型形成性评价体系的构成要件进行分析，以基础化学实验课程考核的革新促进化学制药专业的教学改革，提高教学质量。
关键词： 化学制药 基础化学实验 形成性评价
基础化学实验是化学制药技术专业的职业素质课程，内容涵盖无机化学实验、分析化学实验和有机化学实验。基础化学实验是化学制药技术专业学生步入大学后接触的第一门实验课程，基础化学实验课程的教学目标是习得基础实验知识，掌握基本实验技能，养成良好的实验态度与习惯，并为后续的药物分析、药物合成等后续课程打下坚实的基础。
一直以来，化学制药技术专业的基础化学实验的评价考核中都是作为相应的理论课程学业考评的一部分进行，考核的形式以试卷书面为主，考核的内容主要是实验的现象与数据的处理与运算。但基础化学实验作为实践课程，仅仅依靠对学生试卷完成情况进行评价并不能客观、准确地反映学生真实的学习水平。为此，笔者探索在化学制药技术专业的基础化学实验课程的学业评价体系进行改革，以使考核的结果更能真实地反映学生的实际学习情况，提高基础化学实验的教学质量。
1.引入形成性评价体系
在化学制药技术专业的基础化学实验考评中引入形成性评价体系代替传统的终结性评价。引入形成性评价的目的是通过师生共同监控、反思与调节教学的全过程，开发学生的潜力，改进学生的学习方法，提高教育教学质量[1]。形成性评价可以动态反映学生学习状态的评价体系，持续性地从知识、能力、素质等三个方面动态评价，既重视学生基础化学实验最基本知识和能力的掌握的情况，又体现以人为本，关注不同学生的接受程度，使学生的培养不拘泥于单一死板的考核指标，全面科学地对学生的学习情况进行评价，从而有助于提高学生的专业素质。
2.实验教学内容革新
基础化学实验考核革新作为化学制药技术专业课程改革的组成部分，其思路是知识、能力和素质并重，以考核的革新推动整个化学制药技术专业课程的全面革新。在基础化学实验课程中进一步加强对基本知识和基本技能的掌握程度考核，2009―2014年我系每年都组织全系性的大型实验基础技能大赛，以初赛、决赛和总决赛的形式进行层层选拔，对基本技能掌握优异的学生进行奖励和表彰，并将优胜者的成绩记入学业考评成绩，极大地提高学生对原本单调、枯燥、重复的基本技能训练的兴趣，学生间的相互比拼能让学生发现自身实验技能上存在的不足，更好地帮助学生提高操作技能。
在加强学生基础化学实验的基本技能培养的同时，增加综合型与设计型实验所占的考评比例，由于基础化学实验是大一阶段开设的课程，学生开展综合性和探究性实验的经验还比较欠缺，这个阶段一般可以采取pbl教学模式，由教师的设定需要解决的问题，学生以学习小组的模式开展探究，由小组设计初步的实验方案，师生共同对方案进行讨论完善，教师提供创新型实验活动的平台，在教师的辅导下学生小组配合共同完成实验的探究。教师根据学生实验方案的设计、团队协作和具体实验操作与数据处理分析情况进行评价，并将评价结果记入学业成绩，督促学生自觉参与到实验探究过程中，增强学生运用自身知识与技能解决问题的能力。
3.开放实验室改革
基础化学实验由于其内容局限于无机化学实验、有机化学实验和分析化学实验，各实验室所配置的仪器基本都是以玻璃仪器为主，辅以少量的检测、合成设备的，不能高精度的测定与大型的综合合成实验。一直以来基础化学实验室的开放仅限于相关课程的使用和少量的学生课外活动，实验室的开放率和设备的利用率都很低。在基础化学实验考核的改革中，要想真正取得实效必须坚持以人为本，灵活开放实验室，切实提高实验室的有效利用率，除保证正常实验课的使用要求外，合理设置实验室值班教师和学生助理，配合完成实验内容的革新的学生自主设计完成实验或者学生个人针对自身实验技能欠缺所进行的针对性训练。
4.改革基础化学实验的日常教学与教材
基础化学实验的考核革新要取得实效，不仅考核的内容与形式要革新，而且日常的实验教学也要革新。目前的基础化学实验教学由于实验涉及的科目与范围广，实验需要完成的内容繁重，实验指导教师在有限时间内要完成规定的教学任务，多采取实验室现场讲解与示范的教学形式。学生按照教师的示范完成实验，缺乏独立思考与反思，长此以往，学生对教师的讲解与示范产生依赖性，懒于预习实验，机械地模仿教师完成实验，看似规范的操作与合理的数据处理，实则缺乏独立自主的动手能力及思维能力，完全流于形式，更谈不上培养学生的创新意识，学生并没有真正掌握应该实验目的所要求的知识与技能。
为了改变这种学习状况，实现基础化学日常教学的革新，首先必须对实验教材进行革新，在实验教材作为实验进行时的指导教材的基础上，教师根据实验项目所涉及的基本操作和实验项目所必须掌握的相关理论知识编写讲义，在配合实验室开放的前提下，在实验开始前教师对于学生以学习小组的形式在实验室进行讲解与示范，学生利用课余时间自行在实验室操作练习和查阅相关资料学习相关理论知识，在实验正式开始前完成指定的预习任务。实验教师在实验正式开始前对学生以抽问的形式检查学生的预习情况，并进行记录作为评价成绩的组成部分，督促学生自觉完成相关预习任务。在实验项目正式开始时，实验教师将主要精力放在实验设备用法、解答学生在课前练习中出现问题的提问、监控学生独立完成实验结果的验收和评定上。这样的改变既能照顾学生对于技能掌握的个人差异，实现以人为本，为不同层次的学生提供充分的练习机会，又能有效利用课堂教学时间，实现基础化学实验课设定的教学目标，提高实验课堂教学效率。
5.形成性评价比例的构成
为确保基础化学实验的教学质量，体现化学制药技术专业应用型的特征，我们在设计基础化学实验的形成性评价分值构成按照2∶3∶2∶3的比例进行评价。其中20%为课前的预习情况评价，主要对学生对实验项目所必需的技能与知识的预习掌握情况进行评价；30%为实验项目的具体操作的评价，主要是学生实验项目的操作流程的规范性、科学性及实验相关的专业素养的评价；20%为实验报告的评价，主要是学生对实验现象的观察与记录，实验数据分析与计算能力，以及科研态度的评价；30%是学生完成综合性和设计性实验的评价，主要是学生运用已有知识与技能，开展科学探究与团队合作情况的评价。
6.新型考核评价的效果
通过化学制药专业的基础化学实验的形成性评价体系的革新，更突出了对学生的学习过程的评价，督促学生养成良好的实验态度与习惯，提高学生的专业素养，为后续的实践课程的学习打下坚实的基础。2010年基础化学实验作为重庆第二师范学院院级精品课程《基础化学》的实验部分接受有关部门的考核合格。2009―2014年化学制药专业学生的基础化学实验部分成绩稳步提升，在历年的学院教学评比中学生满意率保持在98%以上，相关教师参加学院各种比赛获得一、二等奖三次，取得了优异的成绩，有力地促进了化学制药专业的教学改革，提高了教学质量。
经过几年的不断探索与完善，在化学制药技术专业基础化学实验的考核评价体系取得初步成功的基础上，我们在该专业的其他职业素质课也逐步开始推广，并根据具体的课程特征对本考核评价方案进行调整，以适应现代社会对化学制药专业人才提出的新要求。
参考文献：
[1]朱小丽.利用形成性评价培养学习者自主性的研究[j].吉林省教育学院学报，2010，26（12）：191.重庆第二师范学院2012年教改项目，项目编号：jg201229。
第四篇：电力公司新时代“三型一化”现代企业党建工作体系构建与实践
电力公司新时代“三型一化”现代企业党建工作体系构建与实践
新时代“三型一化”现代企业党建工作体系构建与实践
国网**省电力公司
坚持党的领导，加强党的建设，是国有企业的“根”和“魂”。国网**省电力公司(以下简称“国网**电力”)认真贯彻中央全面从严治党要求，全面落实国家电网公司党组决策部署，大力实施党的建设“旗帜领航?三年登高”计划，创新构建新时代“三型一化”现代企业党建工作体系，推动党建工作亮旗登高、高质量发展，打造一流党建，引领保障一流企业建设。
一、背景与意义
(一)构建新时代现代企业党建工作体系，是适应国有企业党组织地位作用新定位的必然要求。新修改的党章指出，国有企业党委发挥领导作用，实现了从“政治核心作用”到“领导作用”的重大转变。贯彻中央“党领导一切”方针，必须加快构建新时代现代企业党建工作体系，明确党组织在公司治理体系中的地位作用和运行方式，把方向、管大局、保落实。
(二)构建新时代现代企业党建工作体系，是适应新时代党建工作要求新变化的必然要求。党的十八大以来，中央坚持党要管党、全面从严治党，党的建设要求越来越严、越来越细、越来越具体，实现了从“宽松软”向“严紧硬”的重大转变。贯彻全面从严治党要求，必须加快构建新时代现代企业党建工作体系，明确党的建设总体布局，把党的建设部署要求落到实处。
(三)构建新时代现代企业党建工作体系，是适应国家电网公司发展战略新体
系的必然要求。面向新时代，国家电网公司提出“三型两网、世界一流”战略目标和“一个引领、三个变革”战略路径，国网**电力明确“走在前列”目标定位，深化“一个统领、四个最好”创新实践。推动新时代新战略，必须加快构建新时代现代企业党建工作体系，充分发挥党的建设独特优势。
(四)构建新时代现代企业党建工作体系，是适应公司高质量发展新转变的必然要求。面对经济发展新常态，国网**电力认真落实国家推进供给侧结构性改革、深化国资国企改革、电力体制改革等决策部署，实现从重速度到重质量的重大转变。推动公司更高质量发展，必须加快构建新时代现代企业党建工作体系，提高党的建设科学化水平，为公司改革发展提供坚强保证。
二、做法与经过
国网**电力深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，聚焦党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设和反腐败斗争，深入总结提炼近年来公司加强党的建设的成效和经验，创新构建领航型、融合型、卓越型、专业化现代企业党建工作体系，明确架构内涵，厘清主要路径，全面推动党建工作高质量发展。
“三型一化”现代企业党建工作体系具有鲜明的逻辑关系。内在逻辑是，“三型一化”是一个有机统一整体，领航是方向，融合是手段，卓越是目标，专业是方法;“三型”和“一化”是内容和手段的关系，“三型”是“一化”的管理内容，“一化”是“三型”的管理手段。外在逻辑是，“三型一化”向上承接新时代党的建设总要求、国家电网公司“旗帜领航·三年登高”计划，向下对接基层党建工作现实需要，是对国网**电力“一个统领、四个最好”战略路径中“一个统领”的具体化。
图 1 新时代“三型一化”现代企业党建工作体系逻辑架构图
(一)旗帜领航、亮旗登高，打造领航型党建
政治领航。坚持把党的政治建设作为根本性建设，旗帜鲜明讲政治，坚决落实党中央决策部署，积极服务脱贫攻坚、污染防治、**省新旧动能转换等重大部署，高质量完成十九大保电、上合组织青岛峰会保电等重要政治任务，充分发挥“六个力量”作用。思想领航。开展党的十九大精神大学习大宣讲大落实，高质量推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，创新开展“学在深处、干在实处、走在前列”学习实践月和“担当作为创最好、狠抓落实走在前”深化学习周，构建党委理论中心组“五个结合”学习模式，坚持“统一活动主题、创新落实形式”，统一策划“为了谁”“谁帮谁、谁谢谁”等主题党日，统一思想、凝聚力量，引导广大党员践行“四个合格”。
(二)相融共进、高质发展，打造融合型党建
党建与企业融合发展。将党建工作写入公司章程，把党的领导融入公司治理各环节，把党组织内嵌到公司治理结构中，确保党组织在公司治理中的法定地位。坚持“四同步、四对接”，规范设立 1***个供电所党支部，将 1 万余名供电服务职工党员纳入统一管理，推动党的组织和工作全覆盖。党务与业务融合提升。以“抓好党建+，迎接十九大”主题活动、“党建统领·亮旗登高”十项行动、“党建统领、亮旗登高”十强工程为载体，连续三年深化“党建+”工程，党建与业务深度融合。加强彩虹共产党员服务队建设，健全“1+N”总分队运行机制，推广11 项管理工具，策划“善小常为 彩虹连心”专项行动，做好先行官、架起连心桥。党员与员工融合成长。推行党员一带多、党员群众结对，开展党员身边“无违章、无违纪、无投诉”活动，规范争创党员责任区、示范岗的内容标准，引导全体党员做到向我看、跟我干、让我来。
(三)卓越争先、永创最好，打造卓越型党建
建强卓越组织。开展“达标党委、先进党委、标杆党委”三级进阶和“标准化党支部、过硬党支部、电网先锋党支部”三级联创，建立党委 2 类 48 项标准和党支部 3 类 53 项指标，定期组织“回头看”，党组织标准化达标率实现“两个**%”。实施党委全面履责抓党建管理，建立党委、党支部、党员的责任、问题、任务“三级九项”清单，党建责任层层压紧压实。培育卓越队伍。以党组织书记、党务工作者、党员“三支队伍”为主体，实施“合格、职业、金牌”进阶式培训，开展党建专业“大讲堂”、普调考，党建队伍素质和能力大幅提升。创新卓越管理。建立党建对标管理指标、管控、支撑、评价“四个体系”，构建综合标杆指标和 7 类 34 项专业标杆指标，下达7 类 45 项党建工作量化计划，实施月调度、季管控、年评价，党建专业管理切实增强。坚持标准一贯到底、市县一体推进、考评全面覆盖，实施党建市县一体化管理，省市县三级党建工作一体提升。建设卓越文化。坚持阵地多样化、传播可视化，实施企业文化分众培训，新时代企业文化深入人心。打造“党建统领·亮旗登高”党建品牌、彩虹共产党员服务队品牌、“善小”志愿服务品牌“三大品牌”矩阵，统一策划、统一建设，加强上下联动，形成整体优势。
(四)专业专注、持续创新，打造专业化党建
系统化谋划。坚持集约管理，突出步调一致，倡导方法创新，建立“主体明晰、周期明确、流程顺畅、呈现方式多样”常态机制，做好党建工作的顶层设计。项目化推进。以“党建+”工程和党建课题研究为重点，建立“分类立项、领导分包、科学建组、规范实施”长效机制，推动党建工作提水平上台阶。标准化建设。着眼党组织标准化建设，建立“内容统一、模板统一、逐级认定、进阶评选”制度机制，提高基层党组织建设水平。规范化管理。聚焦党委、党建部、党支部三个层级，建立“责任规范、落实规范、考评规范、闭环高效”管控机制，推动党
建工作全面规范。信息化支撑。将信息技术与党建工作高度融合，用好党建信息化系统，建立“事前决策支撑、事中管控支撑、事后评估支撑、全程氛围营造”保障机制，为党建工作高质量发展保驾护航。
图 2 基于“五步工作法”的党建“五化”管控模型
三、成效与反响
“三型一化”党建工作体系，是公司党建工作的理论探索，开辟了党的建设新境界。“三型一化”党建工作体系，立足国网**电力系统回答了“打造什么样的党建、怎样打造、达成什么效果”的新时代国企党建课题，趟出了一条公司党建螺旋式上升、高质量发展之路，为当前和今后一个时期党的建设提供了理论和行动指南。“三型一化”党建工作体系，是公司党建工作的生动实践，指明了党的建设新路径。基于政治目标，打造领航型党建，确保改革发展正确前进方向;基于经济目标，打造融合型党建，引领公司和电网高质量发展;基于组织目标，打造卓越型党建，提升基层党组织组织力;基于专业目标，打造专业化党建，实现党建工作科学化管理。“三型一化”党建工作体系，是公司党建工作的管理创新，提供了党的建设新方法。坚持系统导向，构建起党建工作谋划、推进、考评、反馈的闭环管理机制，实现有序协调运转;坚持严实导向，规范执行党章党规、组织生活、规章制度，实现全面从严从实;坚持精益导向，创新党建管理方式方法，减轻基层负担，提高工作效率;坚持价值导向，系统梳理党建工作价值点，推行价值管理，推动价值创造。“三型一化”党建工作体系，是公司党建工作的品牌工程，提升了党的建设影响力。紧扣企业发展战略、核心业务和重点工作，总结提炼“党建统领·亮旗登高”党建品牌、彩虹共产党员服务队品牌、“善小”志愿服务品牌等品牌建设经验，建立健全品牌建设、传播、管理长效机制，形成具有**电力特色的品牌矩阵。
四、经验与启示
国有企业具有鲜明的政治性。长期以来，特别是党的十八大以来，国网**电力的一切成绩，都是在党的领导下取得的，都是坚持党的领导、加强党的建设的结果，都是正确贯彻落实党中央决策部署的结果。必须坚持国企姓党，进一步加强和改进公司党的建设，确保公司始终沿着正确的方向前进。国有企业具有鲜明的经济性。各级党组织必须坚持发展是第一要务，坚持服务生产经营不偏离，发挥各级党组织和广大党员作用，以改革发展成果检验党组织的战斗力，以一流党建引领保障一流企业建设。国企党建具有鲜明的组织性。在深化改革的步伐中，必须坚持组织路线为政治路线服务，织密建强基层党组织，提升党组织组织力，把党员组织起来，把人才凝聚起来，把群众动员起来，为实现新时代发展目标而共同奋斗。国企党建具有鲜明的规律性。加强和改进党建工作，必须坚持党建也是专业工作，按照党建工作规律，遵循电力行业特色，借鉴现代企业管理理念，加强党建专业管控，找准党建与业务的结合点，实现同向聚合、相融共进。
五、探讨与评论
新时代“三型一化”现代企业党建工作体系构建与实践，得到国家电网公司党组党建部、**省委组织部、**省直机关工委等领导的充分肯定和高度评价，在国家电网公司系统和**省国有企业中引发强烈关注，在国网**电力全面推广应用，具有很强的实践意义与推广价值。下一步，国网**电力将继续大力推动“三型一化”现代企业党建工作体系应用落地，作为各级党组织抓党建强党建的方向指引、方法指导、操作指南，着力打造一流党建，加快建设“三型两网”世界一流能源互联网企业。
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