如何让以英语电影配音比赛为主的系列教学活动走入初中校园

第一篇：如何让以英语电影配音比赛为主的系列教学活动走入初中校园

如何让以英语电影配音比赛为主的系列教学活动走入初中

校园

【摘 要】英语电影配音在大学教学中已经较为广泛和普及，其对英语教学的积极的影响显而易见，但是初中英语教学受中考压力的影响，以及初中学生英语水平有限，很少开展传统意义的英语电影配音教学活动，如何能让这种兼趣味性和知识型为一体的有效的教学活动走入初中校园，是本文旨在探讨的问题。

【关键字】初中英语；英语电影；配音比赛英语电影配音比赛对初中英语教学的促进作用

1.1 激发学生学习英语的兴趣

国家教育部于2012年最新制定的《初中英语新课程标准》中明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，…… 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”【1】英语作为一种语言工具，真正能引起中学生兴趣的是其所代表文化和艺术。英语原声电影则以其先进性和流行性受到了广大中学生的喜爱。所以通过电影学习英语是最能够将兴趣，文化，和语言能力融合的方式之一。而电影配音可以提供给学生融入到电影的情景中，并进行实际操作和表达的机会，这让学生能够积极主动地进行快乐的学习和活动；在了解语言环境，熟悉和记忆台词，模仿角色的语音语调的过程中，学生的听、说、读三个方面都得到了锻炼和提高。但是现阶段的英语教学受到中考的压力的影响，大多数初级中学无法像少数特色外语学校一样花大量的课堂时间将英语配音活动贯彻到常态化的日常教学中，所以配音比赛为主的系列教学活动是一种能充分利用学生课余时间，调动学生主动性的教学方式。

1.2 丰富校园生活

英语配音以比赛的形式激发学生的竞争欲和进取心，通过准备，练习和比赛能够活跃班级和校园的学习气氛，参加比赛的学生能够得到展示和锻炼的机会，没能参赛的同学也可以作为观众欣赏比赛。如果能够组织成校内各班级之间的比赛，则更可以丰富校园生活。

1.3 提高学生合作能力和综合素质

当今的初中生大多是独生子女，生活条件相对优越，动手能力较弱；加之学习压力大，学校也很少组织类似的团体合作的比赛活动，所以学生们的团队合作意识淡薄。电影配音比赛以学生团体为单位参赛，从影片的选择，相关资料的准备，团队配合练习到最后比赛服装道具的制作都要求团队合作进行。不仅能够锻炼学生的动手操作能力，还能培养他们的团队合作能力，进而提高综合素质。英语电影配音比赛的形式和实施

2.1 配音片段的选择

选取的片段中台词应当尽量简单，长度在3-4分钟左右，角色数量在4-5个左右，性格特点差异大，最好能在较短的片段中有剧情的起伏和转折，这样能够引起学生的兴趣，体现配音的技巧，并且配音的效果较好。综合初中生的英语能力和兴趣特点选择动画片比较适合。比如动画电影《狮子王》Ⅰ中有一个娜拉和辛巴重逢的片段，里面的四个人物性格反差明显，剧情紧凑起伏，台词简洁幽默，难得的是最后还有一小段的歌曲演唱，整个配音片段既容易实施操作，又有非常好的配音效果，是很好的选择。但具体操作中，有些学生会过分偏重自己的喜好，而忽略影片的难度和配音效果，而选择不适合配音的片段，尤其是一些片段的台词晦涩难懂，繁复冗长，一方面加大了配音的难度，另一方面比赛时观众和评委也不易理解，导致比赛效果大打折扣。所以片段的选择需要教师帮助推荐和把关。

2.2 赛前准备

教师应该在比赛前一个月选取几个适合和不适合配音的片段展示给学生，通过对比让学生了解片段选择的原则和配音的技巧。再从中选择一部简短的片段让所有学生组队进行配音，有条件的可以在班上先进行一次固定片段的比赛。这样一方面可以让所有学生都对英语电影配音有初步的了解和尝试；另一方面也能选出代表班级参加上一级比赛的团队。

2.3 比赛过程中需要注意的几个方面

传统的电影配音只是选手静态的进行配音，对于中学生来说这样的比赛方式稍显枯燥，为了达到更好的舞台表演效果，除了台词的配音之外，第一，还需要强调影片中特殊音效的表达，比如脚步声，打斗声，机械声等，鼓励学生用道具来模拟这些声音。第二，在不影响台词配音的同时学生可以进行简单的动作表演。第三，提倡学生根据剧情和角色特点选择适合的服装和道具来丰富舞台效果，增加观赏性。当代中学生对电影艺术有着独特的见解，以上的几个方面能够给学生更多的空间，让他们发挥自己的潜能，往往会带来意想不到的惊喜。

2.4比赛后的交流和巩固

比赛结束后，可以在学校组织一个英语电影配音社团，一方面既能丰富学生的课余生活，又能巩固比赛的效果，另一方面又能为下一届比赛做好宣传和技术的支持。加强校内校际合作扩大普及英语电影配音比赛的规模和影响

我校已经举办过两届英语电影配音比赛，收到了很好的效果。希望能够将这一比赛贯彻成一项常态化的校园活动。此外，如果能加强老师之间的合作，整理制作出更多的适合配音的片段供学生参考和选择，提供更多的以配音为特色的教育教学课例，则可以使以英语电影配音比赛为主的系列教学活动更加丰富和精彩。

参考文献：

[1] 教育部.2012.初中英语新课程标准 [S].北京.人民教育出版社

第二篇：小学生英语电影配音比赛活动总结

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·小学生英语电影配音比赛活动总结；

为了拓宽学生英语学习视野，提高学生英语口语水平，伴着2018年第一场雪，我们学校于1月4日下午举行了英语电影配音比赛.本次活动参赛对象为全校三至六年级学生，每班选拔一组同学参赛.电影节目根据参赛选手水平自选，适合模仿且易于表演即可.时间限制在三到五分钟.比赛定于下午两点钟在学校二楼会议室举行.离比赛开始时间还有十分钟，各班参赛孩子都已经齐聚这里，整整齐齐、安安静静地坐在座位上，个个看上去精神饱满.两点钟，比赛在我们期待中开始了.主持人吕振娟老师宣布过比赛规则后，第一小组就排着整齐队伍，在小组长带领下登台了.先是小组长介绍本组要配音电影，接着组员按顺序介绍自己配音角色，然后精彩电影画面就呈现在我们面前了.孩子们手持话筒，分别排队站在大屏幕两边，炯炯有神地盯着屏幕，随着画面中卡通人物变换，他们认真地饰演着自己角色.孩子们不但发音准确，语音语调正确，而且很富有感情.看来他们是付出了很多努力且很投入.参赛电影节目都很精彩，比如《小猪佩奇》、《小叮当与失去宝藏》等.紧张有序比赛不知不觉中结束了.评委老师们抓紧时间总分，比赛结果当场见分晓五、六年级获团体赛三等奖，四年级获二等奖，三年级获一等奖.赛后，在电影配音比赛方面，校教导处齐主任给参赛孩子们提出了宝贵建议；

1，功夫用在平时，多听多练习；

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2.配音要富有情感；

3.团队合作很重要，不但关注自己台词，也要和小伙伴们配合默契.经过这次比赛，孩子们学习英语积极性又提高了很多.他们说，结果不是最重要们，重要是自己又在比赛中成长了.谢谢阅读！工作范文、尽在百度