曲阜市时庄街道中学“习六艺做君子”中华优秀传统文化案例

第一篇：曲阜市时庄街道中学“习六艺做君子”中华优秀传统文化案例

六艺齐臻做君子

杏坛雅韵谱新篇

——曲阜市时庄街道中学中华优秀传统文化教育案例 时庄中学始建于1965年，地处曲阜西郊，为一所九年一贯制学校，学校以丰厚的文化底蕴，优质的教学质量而享誉圣城。学校先后获得国家国学经典教育联盟校、孔子教育思想联盟校、山东省规范化学校等一系列的荣誉称号。

曲阜是伟大的思想家、教育家孔子的故乡，儒家文化的发源地。以悠久的历史，灿烂的文化享誉世界。我们学校汲取孔子教育思想，发挥传统文化育人功能，确立了以儒家思想“仁”为核心的教育文化理念，逐渐形成了我们的学思习行课堂文化、六艺大课堂课程文化、习六艺做君子德育文化、六艺广场等八景为代表的环境文化，走出了一条富有传统文化特色的育人之路。

一、以六艺大课堂为核心的课程文化教育

（一）课程开设情况

2010年10月，经过了我们反复论证之后，汲取圣人孔子的教育智慧，科学规划了我校的六艺大课堂校本课程。六艺大课堂以“习六艺、做君子“为育人主线，开设礼艺、乐艺、射艺、御艺、书艺、数艺六大系列课程。礼艺课程培养学生做一个知礼向善、富有道义的人；乐艺课程培养学生做一个热爱生活、情趣高雅的人；射艺课程培养学生做一个热爱运动、体魄强健的人；御艺课程培养学生做一个驾驭生活、技能全面的人；书艺课程培养学生做一个善于表达且富有内涵的人；数艺课程培养学生做一个善于思考、富有智慧的人。六种课程下分设30余个学科课程和相关主题实践活动内容来实施教学，为不同兴趣爱好和特长的学生提供个性成长和发展环境。具体来讲：

礼艺课程—不学礼，无以立。即日常生活讲礼貌、公共场所讲礼仪、特殊节日讲礼节。通过举办入学礼、开笔礼、入队礼、毕业礼等文明礼仪教育和社会实践活动，培养学生的良好的内在修为和行为素养。

乐艺课程——通过歌唱、器乐、舞蹈、操艺等方面的艺术陶冶学生的情操，让艺术滋润学生的心灵，让学生感知美、创造美。

射艺课程——古指射箭技术，如今的“射”艺，我们把它引申为一种强身健体的技能锻炼。包括：武术、球类运动以及各种传统体育游戏活动，让学生拥有健康体魄。

御艺课程——古之“御”者，本意为学习掌握驾车本领。现在我们把“御”理解为对现代生活的驾驭，开设“计算机、手工制作、十字绣、剪纸”以及安全自护等方面的教育课程，掌握生活生存、沟通交往、人生规划等技能，书艺课程——书者，古指汉字象形、会意等六科，是一门记述能力的学问。我们提出的“书艺”容纳了“国学诵读”“书法”“绘画”“写作”等多种传统和现代技艺。让学生寄情书画，畅游古文经典，明白修身、齐家、治国、平天下的深邃哲理。

数艺课程——数，即数理之学，它是古代人演算、推理、归纳的一种能力和智慧。我们通过四大古典游戏、棋艺、趣味数学、科技制作等学科。着重进行学生的智力开发，创新能力的提高，以理性培育灵性。

（二）、多措并举，确保六艺大课堂的顺利实施

1、打破时空概念，选课走班爱我所爱

学校每学年开学初，学校均举行隆重的六艺大课堂的选课启动仪式，同学们可根据自己的爱好特长，打破原有班级界限，重新形成新的班级编制，每周三下午集中安排两课时，专门用于六艺大课堂的课程教学。

2、用校内外资源，确保师资最优化

六艺大课堂所涉及门类繁杂，知识面广，给教师提出了更大的挑战，能否顺利开展关键就是师资，全校任课教师身上，根据自己的特长和兴趣自愿报名学校择优聘任了部分辅导教师，加入到了六艺大课堂的团队中；其次，学生家长中蕴藏着十分丰富的教育资源，我们通过调查和征求意见，好多有才艺的学生家长成为我校六艺大课堂的校外辅导员。第三，我们因地制宜，联合曲阜师范大学学生社团，招聘才华出众、青春活力的大学生辅导员，为时庄中学的师资注入了新的活力。

3、凝心聚力定课标，确保教学系统化

学校成立课程建设中心，着力进行六艺大课堂的课程标准建设工作。我们从基本理念、课程性质、设计思路、课程目标、内容目标、实施建议六个方面编写了《六艺大课堂课程纲要》。为教师如何教、学生如何学、评估与考试提供了依据，为六艺大课堂的深入开展奠定了坚实基础。4．完善评价体系，助推师生成长

学校创新评价体系，深入开展“少年君子六艺行”活动，对六艺大课堂中表现优秀的学生，大面积评选相当数量的礼艺少年、乐艺少年、射艺少年、御艺少年、书艺少年、数艺少年。每年“六一”学校都会举办一次“我的六艺，我的舞台”汇报演出；每年12月，我们都会举办隆重的校园“六艺文化节”，通过丰富多彩的校园活动，让孩子们积淀自信，张扬个性、全面发展，走向成功。

（三）、群芳秀六艺，杏坛硕果香

经过多年坚持不懈的努力，“习六艺 做君子“主题育人活动日益彰显其独特的育人魅力，2016年5月，《山东省中小学德育课程一体化实施纲要》发布前期，我们作为传统文化育人的典范学校接受中央、省14媒体单位到校采访。学校先后在山东省素质教育论坛、山东省普通中小学“1751”改革创新工程现场会、山东省传统文化首届教育年会及中国教育学会传统文化中心成立大会上做典型发言。中央教育电视台、山东教育电视台、《中国教育报》、《山东教育报》、《齐鲁晚报》、《济宁日报》等多个媒体网站对我校六艺大课堂开发工作也专门进行过报道采访。

时至今天，我们的“六艺大课堂”已是第八个年头，“六艺大课堂”在东方圣城这片教育的沃土上，时刻在汲取传统文化的力量，在她的绿荫下，孩子们积聚着成长的力量，留下了无数的美好回忆。

二、以校园八景为核心的环境文化教育

环境对人的教育是润物无声的，然而又是时时刻刻的，为了充分利用这一无处不在的教育资源，主要以至善石、泮池、弘毅松、楸树、明德园、仁乐山、六艺广场、紫藤飞瀑校园八景为主线，以班级文化建设、走廊君子文化建设为辅线，校园八景对应国学经典解释让师生时刻浸润在传统文化的滋养中。

三、以学思习行课堂教学为核心的课堂文化教育

我们的“学思习行”课堂教学是将孔子的教学思想与现代教学理念有机融合后的一种课堂教学模式，设计的本身就蕴含着传统经典的文化韵味，具体分为：温故知新、敏思笃学、和合共进、激情展评、学以致用、弘毅致远六个环节，让师生时刻浸润着孔夫子的谆谆教导。不失时机的在各科教学中渗透经典国学教育、党史国史等爱国主义教育的内容，逐步深化学生对优秀传统文化内涵的认识，通过充分挖掘传统文化的思想意义,让我们的每一节课、每一学科的课堂都成为传统文化教育的源泉。

四、以习六艺做君子为核心的德育文化教育

除了在课堂教学中开展传统文化教育外，我们还确立了习六艺做君子为核心的的德育教育，具体可分为两大类：

一是校内日常常规教育活动和专题教育活动。即利用班队会、国旗下的讲话、课间操小点评、课外活动等落实日常行为规范主题教育；专题教育活动形式即利用各种节庆日和学校开设的六艺文化节、紫藤花开读书节、体育节、科技节为节点，开展专题性育人活动。以诵读百家姓、三字经、千字文、弟子规等国学经典为抓手，做好经典启蒙教育，让经典名句根植于学生心中。

二是学校将习六艺、做君子系列活动延伸到校外，开展丰富多彩的探究性游学活动。利用曲阜有利的文化资源，每年我们都带领孩子们走出校园，开展“走进圣城，感悟孔子”的主题实践活动。近距离感悟孔子，体验传统文化的魅力。总之，优秀传统文化是一项长期而艰巨的系统工程，将代代相传，历久弥新，我们将紧扣时代主题，不断推进优秀传统文化教育工作，培养学生的道德情操和文化修养，增强学生的爱国情怀。以此培养我们学生的社会主义核心价值观！

第二篇：中华优秀传统文化融入基础教育案例[通用版]

优秀传统文化融入基础教育案例范文[通用版].DOCX

（20XX——20XX学年

第X学期）

（本文档共

【

】页/【

793

】字）

单位

姓名

20XX年X月

《自觉做一个有孝心爱心的人》综合实践活动案例

——优秀传统文化融入基础教育案例

一、活动背景

现在的孩子多数是独生子女，生活条件优越，父母宠爱有加，所以导致缺少孝心、爱心，不会关心别人。在这一大背景下，用中华民族的优良传统美德熏陶他们，使之成为有孝心、有爱心的人，是非常有必要有意义的。

二、活动目的（一）

通过综合实践活动，使学生懂得尊老爱幼是中华民族的优良传统美德，是做一个社会有用的人必备条件，启发学生做一个高尚的人。

（二）观看视频，听故事，让学生在故事情节中受到教育，真正明白做怎样的人才有意义。

三、活动准备

（一）时间：

（二）地点：

（三）主持人：

（四）参与者：

（五）邀请X年级爱心小组组长XX自己尊者爱幼、帮助同学的故事。

（六）邀请坚强少年XX讲自己他用稚嫩肩膀和妈妈一起挑起这个多灾多难的家庭的故事。

四、活动过程

（一）活动程序

1．引言，宣布主题实践活动开始。

2．观看视频《孔融让梨》，请学生谈体会。

3．请某某讲述他们爱心小组六年来如何关心照顾无法XXXX学生的。请同学谈使自己感动的地方。

4．请坚强少年XX讲自己他用稚嫩肩膀和妈妈一起挑起这个多灾多难的家庭的故事。

请同学谈假如你是XX，你将怎样做。（1到2人）

主持人：做一个什么样的人才有意义。应该是对别人有益处，对社会有贡献人，才受到别人的尊敬，才活得有意义。今天的主题实践活动一定会给我们寻找正确的答案。我宣布X（X）班“文明美德伴我行”主题班会现在开始。

主持人：让我们选择大小不一两个梨，我们怎样选择？首先让我们观看看视频《孔融让梨》。

主持人：观看视频后我相信同学们有很多感受和想法，请谈谈你的体会。

主持人：孔融虽小，能把大梨让给别人，人小精神大！但他是个古人，现代的“孔融”又是怎样做的呢？下面请X年级爱心小组组长XX给大家讲述他们X年来如何关心照顾XXX同学的。

爱心小组组长XXX：（用朴实，感情真挚的语言讲故事）。

（二）活动总结

第三篇：中华优秀传统文化有效融入课堂案例

中华优秀传统文化有效融入课堂

教育教学案例

案例标题：以“黑脸包公”为代表的京剧脸谱所属学科：语文所在组别：小学语文作者姓名：原艺工作单位：临泉路第一小学联系电话：

***

一、教学背景

在新的形势下如何更有效的推进传统文化进校园、进课堂、进教材，我个人觉得应该注意在三个方面着力：第一是要用社会主义核心价值观引领传统文化的教育。社会主义核心价值观既体现了对中国传统文化的继承，又体现了对现代人类文明的认同，是一个兼顾古今的科学系统。我们知道社会主义核心价值观是三个层面的倡导：一个是国家层面，一个是社会层面，一个是个人层面。国家层面是富强、民主、文明、和谐；社会层面是自由、平等、公正、法治；个人层面是爱国、敬业、诚信、友善。这三个层面中，爱国、诚信、友善、和谐等是我们中国传统文化的精髓，而自由、民主、平等、法治等恰恰又是现代文明的标尺，因此在现代的教育教学当中如何系统性、科学性地引入中国传统文化到课堂教学之中，便是我等教师有必要关注、有必要学习、有必要推进的重要工作。

当前多元价值观的冲击，社会转型升级的镇痛对教育工作者产生了不容忽视的影响，古与今、中与洋之间的关系愈发复杂，甚至在新兴科技手段的冲击下发生了洋进中退、厚今薄古的不良风气。因此，在广大学校必须要加强中国传统文化教育，并引导其与坚持社会主义核心价值观的大政方针相结合，将社会主义核心价值观与传承中华优秀传统文化及追求现代文明的和谐演进紧密的结合起来，以向学生传递社会正能量，增强青少年的民族自信和价值观自信，培养一代又一代既有中国情怀，又有世界胸襟的知礼守法的学生群体。

二要坚持古为今用、洋为中用，在学习、借鉴、吸收的基础上推陈出新。传统文化中有精华，也有糟粕，有符合现代社会要求的内容，也有悖于时代精神的内容。我们教师的作用就是在充分学习的基础上对中国传统文化加以甄别、去芜存菁，注重传统文化的价值发觉与当代转换，实现传统文化的创新性发展，使之与现实文明相融相通，与新型课堂相结合，达到以文化人，以文育人的时代要求。

第三是要充分挖掘地域特色文化资源。中国地大物博，文化区域众多，一些有特色、有传承的地方文化亦可适当引入到教学中，起到以点带面、以小见大的作用，把中华传统文化融入到地方区域文化中去教授给学生。安徽虽然是清初才设立的一个“新省份”，但自古就是一片历史悠久、物华天宝的沃土。从春秋时的老、庄开始，直到近现代的陈独秀、杨振宁，两千多年里江淮大地人才辈出，可谓是人杰地灵。更不用说以奇绝黄山为代表的秀丽自然风光和芜湖铁画等地方特色风物，把安徽的区域文化展现得淋漓尽致。因此，充分开展地域文化资源的体验课、兴趣课等课程，打造江淮特色、合肥魅力的文化教育品牌，不断创新和丰富传统文化教育的内容、形式和手段，在现今的教学中不但很有必要，而且亟须开展。

针对以上的分析，结合现阶段的语文教材，我开展了一堂以“黑脸包公”为代表的戏剧脸谱兴趣课，将传统戏剧文化与地方历史名人融在一起介绍给学生，以激发孩子们对传统文化的兴趣和对家乡的热爱，同时把“公正廉明”的优秀品德向学生做一定的普及与渗透，来引导学生树立正确的人生观与价值观。

二、教学准备

1.《唱脸谱》歌曲MV及京剧《打龙袍》选段；

2.对应《唱脸谱》中歌词所唱人物，配上京剧中的脸谱图片；

3.重点介绍包公的脸谱，并对脸谱形象和人物生平做简要介绍，配上包公的画像、影视剧照以及包公祠、包公园的图片。

三、教学目标

1.激发学生对戏曲等传统文艺的兴趣；

2.通过认识包公，引导学生从包公事例中汲取优秀、向上的道德品质。

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学过程 1.课堂引入：

首先询问同学们有没有自己喜欢的歌曲，歌名是什么，如有活跃学生可请其现场演唱几句。（生十分活跃，频繁举手报出歌名）而后进一步发问：“除了歌可以唱，还有什么是可以唱的？”以此问题引导学生回答“唱戏”。（生答“唱戏”）随即再提问：“同学们都会唱歌，哪有没有哪一位同学会唱戏呢？”（生不能唱，有答家中爷爷奶奶爱听戏者）最后导入：“既然大家都不会唱戏，老师也不会唱，不过我们先来听一首有关于戏曲的歌好不好？”（生集体答“好”）2.播放《唱脸谱》MV（生观看）播放完毕后，教师提问学生：“这首歌唱得是什么呀？”（生不能答）教师将脸谱这一词介绍给学生，点明脸谱在人物形象塑造上的作用。3.不同人物的脸谱展示

依次将窦尔敦、张飞、典韦等人物的脸谱图片放给学生观看，看毕让学生分组讨论，自己最喜欢哪一个颜色的脸谱，为什么。（生讨论，各执看法）待讨论完毕，请学生回答。（生多喜欢鲜艳、夸张的脸谱）学生答后，教师将不同脸谱颜色对应的不同人物性格粗略地向学生讲一讲，以引入下一环节。4.包公脸谱介绍及包公文化概述

在大屏幕上展示包公的脸谱图片，要求学生仔细观察，小组讨论“黑脸”表现出包公是一个怎样的人？具有怎样的性格？而后请学生回答。（生讨论，有回答严肃的，有回答厉害的，有回答很容易晒黑的）因学生答案多样，教师暂不总结，而是播放《打龙袍》高潮片段，通过戏中人物动作再次询问包公是怎样的人。（生观看，回答教师问题）根据学生第二次的回答，总结出包公的人物形象：正直、廉洁、公正。同时结合《打龙袍》的主要情节，将人物形象的关键词与包公的小故事相对应，播放包公的画像、剧照。最后询问学生：“大家知不知道包公是哪里人？”（生回答，不中）教师告诉学生，包公为合肥人，简要介绍其生平，同时播放包公园、包公墓等图片，并询问学生有没有去过现场，没有去过的可让家长周末时带去游玩。5.思想品德教育

以包公为榜样，询问学生在生活中要做一个怎样的人。（生多答“好人”）教师根据学生回答，突出要做一个正直的人，不能做欺软怕硬之事，要团结友爱，公平公正。

全课到此结束。

六、教学反思

戏曲艺术距离学生的生活较为遥远，且其表现形式对小学生来说显得深奥晦涩，因此在教学时一定要深入浅出，让学生有一个最基础、最初步的了解即可以。同时，抓住“包公是一个正直的官员，他出生在合肥”这句话，浅浅地点到思想教育，以免学生不知教师所云。

总的来说这堂兴趣课增进了学生对传统文化的了解，尤其是激发了学生去参观包公园的兴趣，这是开课前我所预料不到的。因此适当时候组织学生去集体参观，不啻为一个不错的想法。

第四篇：杨庄小学“加强校园文化建设-大力传承和弘扬中华优秀传统文化”试点方案

“加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化”

活动试点方案

优秀的传统文化，代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响。为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源，充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用，进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香人文校园，结合学校实际特制订本校“加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案：

一、指导思想

通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园；根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，确保少年儿童健康成长。

二、工作目标： 通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪”；“争当礼仪标兵，构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过 “读”、“诵”、“唱”、“讲”、“画”、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系，推动学校传承优秀传统文化，进一步提高全校师生的精神文明素质和道德水平，营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，促进学校全方面和谐发展。

三、工作重点

1、规范校园、班级文化建设。

2、规范学生语言，净化校园语言环境；

3、规范学生行为，每周结合道德行为教育主题进行行为训练；开展丰富多彩的班队活动及课间活动，使校园活动安全、健康、雅致、和谐，促进学生的身心发展；

4、加大力度积极营造和谐的校园、班级育人氛围。

四、主要内容：

深化校园文化建设观念，创新校园文化建设，创设和谐校园环境，全体师生积极参与“传承和弘扬中华优秀传统文化”主题教育。

1、校园文化建设氛围：用文化打造校园，以环境感染师生。寓“传统文化”和“行为习惯”于校园的一砖一墙，一草一木，让校园成为师生共享文化魅力的乐园。

2、教师活动主要内容：教师既是主题活动的推动者，更是活动的实践者和示范者，要以高尚的品行、人格魅力引领并推进主题教育。具体要求如下：

“忠”：努力提高业务水平，不断提升教育教学质量，为教育事业尽已所能，以实际工作成效体现对祖国的忠诚；

“雅”：增强终身学习意识，以广博的知识体系和丰富的知识技能提升个人修养和品味。

“诚”：真诚待人，关爱学生，杜绝打骂等体罚现象，以宽容心态对待周围人和事。

3、学生活动主要内容：“忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、文明守纪和文明礼仪等教育，培养青少年思想品德和政治素质；以热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱劳动、遵守纪律为荣，培养学生博爱精神和品德；以危害集体、损人利己、好逸恶劳、违法乱纪为耻，培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。“孝”：就是要教育学生感恩和服从教育。以孝敬老人、孝敬父母、孝敬长辈为主线，培养学生真情实感、知恩图报，让学生懂得：一个人无论在家、在学校、在任何一个群体，还是在社会、在国家、乃至全世界，都需要有一种服从“规章”、“规则”、“法律”、“大局”、“真理”的意识。要求学生从遵守校规校纪开始，逐步养成遵守社会公德、遵守国家法规的自觉性；从为他人多做好事、为班级多做贡献开始，逐步养成集体主义、共产主义的道德观念。

“诚”：是以诚实守信、以诚相待、求真务实为主线，教育和培养学生道德品质修养，让学生做到：讲求诚信，说老实话、办老实事、做老实人，反对“虚、假、骗”行为。

“雅”：是以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为主线，教育和培养学生行为习惯以及情趣、志趣。A、让学生做到“六无”：校园无纸屑、地上无痰迹、教室无杂物、墙上无污迹、走廊无嘈杂、桌椅无刻印。B、做到“五带”：把礼貌带给朋友、把微笑带给同学、把孝敬带回家里、把谦让带给他人、把诚信带给社会。C、做到：说话轻声，走路慢行，待人礼貌，讲究卫生，文明用餐。

“礼”：就是要文明礼貌，对人以礼节、礼貌相待，教育学生注意在各种人际关系中的礼貌言行。包括升旗礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学间交往礼仪、穿戴礼仪、借用物品礼仪、迎客礼仪等。A、让学生懂得这是一种人际交往中必须遵循的规范，并经常使用礼貌用语：“您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见”等。B、会施行礼仪，如：握手、鞠躬、敬礼、礼尚往来等。C、见到老师、长辈、同学、亲戚朋友主动打招呼。D、使学生懂得在任何场所和所有职业行为中都有礼仪相让的行为规范，如：对老、弱、病、残、孕的人让行、让座、让言等行为都是一种人道主义；关心、照顾需要帮助的人，如有冲突，应礼让他人；上学、放学时向父母打招呼，关心父母，孝敬长辈和老人，待客热情礼貌等。总之，礼仪教育，是行为规范的主要内容，是中华传统美德的精华部分；礼仪教育的本身就是在进行热爱祖国优秀文化传统、弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育；礼仪教育的目的就是让我们的学生从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明、友善、健康、和谐的校园环境。

五、活动形式：

分层次、分阶段、分部门落实主题教育的内容和任务。

1、一年级以文明礼仪教育的“雅”、“礼” 重点为主，对学生进行礼仪意识的启蒙教育。

二、三年级以“忠”、“孝”、“诚”为重点。

2、结合文明班评比活动，加强学生在文明礼仪方面的检查力度，重点抓学生的礼貌、礼仪及课间追逐的现象，使得不文明现象无处藏身。并及时对表现得出色的队员和班级进行表扬。

3、利用升旗仪式后，对全体学生进行宣传教育，国旗下讲话将围绕“忠、孝、诚、雅、礼”为主线，增强师生行为举止文明的自觉性和意志力，从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，养成良好的文明行为习惯，携手创建和谐校园。

4、利用班会，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、《学生礼仪》等，让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，确定每周的礼仪训练重点，每周着重训练一个方面，检查一个方面，巩固一个方面。

5、以多样化的演讲、歌咏会、自编自演节目、手抄报、漫画、宣传画、礼仪活动竞赛、征集名人名言警句、口号等形式主题活动班队会为契机，认真组织学生阅读有关文明礼仪方面的书籍，指导学生积极参加读书征文活动。

六、活动的过程：（活动时间分为部署动员、实施推进、成果展示三个阶段。）

1、部署动员：利用师生大会做好宣传发动工作，让全体师生明确活动的内容与要求。

2、实施推进：利用国旗下的讲话、班队会、广播站、校园网、校内外橱窗、班级文化建设对学生进行教育。

（一）家庭方面：（1）早起后见到爸爸妈妈要说爸爸、妈妈早上好。（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。

（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦？

（二）学校方面：（1）每节课下课的师生再见语为：谢谢老师，老师辛苦了！

（2）每天早上读古诗或亲近母语等内容。

（3）每周有一次晨读由语文教师带读并讲解相关的“中华传统文化”资料。

（4）利用课外活动时间组织学生排练演唱、演奏等文艺节目。组组织学生开展诵读篇目的书法、绘画比赛。

3、成果展示：通过诵读比赛、文艺演出、书画展等形式展示活动成果，展现全校师生风采。

七、保障措施

加强领导，明确传统文化教育各类人员职责。校长挂帅亲自抓，教导处、班主任具体抓落实，学校其他各部门、全体教职工配合抓，形成的良好格局，具体如下： 领导小组组 长：张金光 副组长：王金栋 杨树全

组 员：王玉樊 杨树忠 杨光美 黄霞 李丽萍 刘晓静 张萍 锡延庆 杨晓婵 张莲莲 刘耀东 杨婷 李彦华 杨克仁 张丽君 隋国敏

“加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀

传统文化” 活动试点方案

羊口镇杨庄小学

2016.12

第五篇：北京市豆各庄中学初中语文 托起我的中国梦,做文明有礼北京人优秀作文素材1

托起我的中国梦，做文明有礼北京人1 同学们，在我们心中梦是什么？梦可以想，梦可以做，梦可以坚持，也可以绽放。有人说：“梦是信念，它可以支撑我们一往无前。”还有人说：“梦，就是做一个文明有礼的北京人。”文明是一种做人的准则，一个人言行举止的文明既是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种美德，当我走在校园或马路上，同学们轻声地问候，让我看到了文明；当我坐在车上，有人主动让座，让我看到了文明；当我在商场，大家有序购物交费，让我看到了文明。万事皆有小事起，身为中学生的我们，应该从小事做起，从身边做起，从自己做起！国庆假期如约而至，奔走各地游玩观光的旅客络绎不绝，尤其是十月一号的北京，更是人山人海，人声鼎沸。所以，我和姐姐果断决定二号再去天安门。但往往事情就是这样，理想很丰满，然现实太骨感。十月二号的游客依旧是数不胜数，就在我们发出“这次第，怎么个愁字了得”的时候，看到不远处，流动的人群突然停下了缓慢的脚步，随着我们不断向前接近，渐渐听到了吵架声。出于好奇，我和姐姐快步走过去，一探究竟。原来，是一位男士正在和一位女士争吵，口中还时不时得冒出几句脏话。听旁边的人说，争吵的原因其实很简单，就是那位男士不小心踩到了那位女士，但踩过之后，非但没有道歉，反而还骂骂咧咧的，那位女士对此很是气愤，于是便与男士争执起来，而就在他们争执的这段时间，周围聚集了很多人，后面的行人都快被围堵的无法向前了，就在这时警察叔叔及时出现维持秩序，并且出面调解，那位无礼的男士也终于开始认识到自己的错误，大方地向女士道了歉，那位女士也很礼貌的原谅了他。人群也随着事情的圆满解决而开始慢慢移动······ 生活中，文明有礼有时就是一个朴实的微笑，一个简单的手势，一句真诚地对不起，但就是这么一点点，却是那么的温暖，那么的贴心。如果上文中的那位男士能够主动的说声对不起，或许后面的故事就可以直接省略了。文明与我们的距离，有时候有几厘米那么长，有时候有几厘米那么宽，而有时候恰恰就是一个美丽的转身。所以，还是那句不变的承诺，从小事做起，从身边做起，从我做起，努力托起我的中国梦，做好文明有礼北京人！