幼儿园中班体育教案：小矮人摘苹果

第一篇：幼儿园中班体育教案：小矮人摘苹果

一、设计意图

童话白雪公主和七个小矮人是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。

二、目的

1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。

3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

三、材料准备

道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个；

器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。

四、游戏玩法

1、听音乐，小矮人出场。

教师：小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！

2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。

3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。

4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

五、游戏规则

1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。

2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

第二篇：幼儿园小班体育教案《摘苹果》

《小班体育教案《摘苹果》》这是优秀的小班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班体育教案《摘苹果》！

幼儿园小班体育教案：摘苹果

活动目标：

⒈学习原地双脚并拢，用力向上纵跳触物。

⒉通过自身的练习，知道用力摆臂带动身体向上。

⒊在游戏“大风和树叶”中注意倾听教师的指令。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动准备：

⒈树上挂有苹果若干，数目与幼儿人数稍多。

⒉另一端长绳上挂高低不一的气球若干。

⒊空果蓝若干、草盖、长凳。

活动过程：

⒈准活动——苹果

秋天到了，果园里的苹果熟了，我们排着队伍到果园了去吧，引导幼儿一个跟着一个在场地周围走，要求保持距离。

⒉游戏活动——摘苹果。

⑴你们想去摘苹果吗？可是苹果长在比我们高的树上，怎么样才能摘到它呢？（跳起来）。

⑵幼儿原地练习向上跳，鼓励幼儿想高处跳。

⑶请一位跳的高的幼儿示范，引导大家观察他的手臂。

⑷幼儿原地练习，双脚并拢，用力摆臂带动身体向上。

⑸将幼儿带到场地摘苹果，教师指导动作若的幼儿。

⑹苹果大丰收了，我们拍拍气球乐一乐，鼓励幼儿向上跳，向更高处挑战。

⒊放活动——大风和树叶。

秋天到了，一片片树叶随风飘落，我们来扮演小树叶随风飘荡好吗？鼓励幼儿大胆创编树叶飞舞的动作。

小班体育教案《摘苹果》这篇文章共1712字。

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第三篇：中班体育教案：勇敢的小矮人

勇敢的小矮人（体育）

一、设计意图 童话“白雪公主和七个小矮人”是深受幼儿喜爱且熟悉的故事。其中小矮人善良、诚实、勇敢的形象给孩子们留下了深刻的印象。为此，我选编了一段情节，根据小班幼儿的年龄特点，设计了此体育游戏，以发展幼儿走、跑、钻的动作技能，培养幼儿识辨善恶、帮助别人、克服困难的品质，在游戏中体验快乐。

二、目的

1、发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。

3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。

三、材料准备 道具：树若干棵，小矮人裙子12条，老巫婆扮演者一名，篮子12个； 器材：矮凳若干，长梯一个，拱形门5个，泡沫垫若干，录音机，录音带。

四、游戏玩法

1、听音乐，小矮人出场。教师："小矮人、白雪公主病了，不过我们大家都不用伤心，我知道有一棵神奇的苹果树，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的苹果树在很远的地方，我们会遇到许多困难，可能还会遇到老巫婆呢，你们怕不怕？对，我们都是勇敢的小矮人，一定要找到苹果树！

2、小矮人先走过窄窄的石头路，然后一起来到树林，寻找苹果树，在没有找到的情况下，继续钻过山洞向前寻找。

3、突然下起了暴雨，小矮人们四处寻找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想办法走过去，利用石头搭成小桥，然后走过小桥，终于找到了苹果树。

4、小矮人摘到苹果后，高高兴兴地往回走，当沁到树林时，遇到了老巫婆，最后小矮人们想方法，互相团结协作，把老巫婆赶走了，然后把苹果送给白雪公主吃，治好了她的病。

五、游戏规则

1、幼儿能有秩序的参与游戏，练习一个跟着一个走。

2、在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。

中班体育百变纸箱

活动目标：

1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。

2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。

活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

活动过程：

一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。

二、纸箱游戏：百变纸箱

地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。

玩法一：我是机器人。

出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

玩法三：开小车比赛

将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。

三、放松活动

听音乐做放松动作，结束活动。

第四篇：摘苹果教案

摘苹果教学设计

教学内容

教材第26页以及第27页“练一练”。教学目标 知识与技能

（1），使学生建立减法的概念，理解减法的意义。（2），认识“—”，会读，会写减法算式，正确进行计算。

过程与方法

通过情景演示，使学生建立减法的概念，帮助学生理解 减法的意义。

情感态度价值观

提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。

重点、难点

重点：会计算减法。

突破方法;通过情景演示，使学生会计算减法。难点：理解减法的意义，确定被减数。

突破方法;通过图片的展示，帮助学生理解减法的意义，确定被减数。

教法与学法

教法：情境演示，小组合作。

学法：合作探究。

教学准备

图片、连环画、卡片、圆片。

一，谈话引入新课。

小朋友们好！今天老师把自己的一位好朋友给大家带来了，小朋友们想认识吗？“—”，学习减法首先就要认识这位新朋友，大家愿意和它成为好朋友吗？那么关于“—”小朋友们了解多少呢？对！它就是减号，表示去掉的意思，有了它，我们就可以学习减法了。

今天的数学课，老师想和大家一起来做个摘苹果的游戏，看看谁能在游戏中发现数学知识。（板书课题）

二，探究新知，共同学习。1，出示挂图。

（1）,引导学生看图，用完整的话说说图上有多少个苹果，可以用数字几来表示？（师板书：树上有5个苹果）

（2），如果请你来苹果，你想摘几个呢？（生答）

（3），请你来摘苹果，其他同学想一想根据他的行为，你能提个什么数学问题？（生答师板书：摘下2个）

（4），谁能给大家提个数学问题？

（树上原来有5个苹果，摘下2个，还剩几个苹果？5-2=3，还剩3个苹果。师板书：还剩几个苹果？）

(5),师小结：在数学中，这样的问题可以用减法来计算。（板书5-2=3）中间的这个符号叫什么？表示什么？怎样写呢？师师范，并强调写法，读作：5减2等于3。引读，齐读）

（6），在这个算式中，各部分的名称谁知道？ — = 3

被减数

减数

差

2，大家喜欢看连环画吗？谁能给大家讲一讲怎样看连环画？（出示图片）

（1），根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?(生说，师板书：3-2=1)（2），说说3、2、1在图中分别表示什么意思？（3），用我们刚才的方法请小朋友们独立完成这个问题好吗?(师巡视指导)（4）交流汇报。

3，引导小结。

（1），请同学们看看，在刚才的3幅图中我们解决的都是什么问题？（还剩几个的问题）

（2），我们都是用什么方法解决的？（减法）

（3）师述：今天，我们重点研究的是减法。（板书：减法）什么样的问题可以用减法来计算呢？（就是拿走的、去掉的、还剩的）

4，巩固。

小朋友们都很聪明，这节课的知识你们学会了吗？老师考考你们好吗？拿出你们准备好的学具，听口令来做。

（1），请小朋友们轻轻地打开课本第26页，看第1题。

（2），再看第2、3幅图的意思，你明白了吗？（任意划掉几个都行，但要列出相应的算式）

（3），找规律，可以怎样划。

0000

0000 0000 0000 0000

4-1

4-2

4-3

4-4

4-0 小朋友们划得非常好，我们一起来庆祝庆祝。三，小结。

今天我们解决的都是什么问题？都是用什么方法解决的? 什么时候用减法？今天回家请小朋友找一找生活中有哪些问题可以用减法来解决。

四，布置作业。

课本第27页1、2、3题。板书设计：

摘苹果

树上原来有5个苹果，摘走2个苹果，还剩几个？ 5-2 = 3 被 减 减

差

减

3-2=1 数 号 数

4-1=3

第五篇：摘苹果教案

摘苹果

师：在探索今天我们要学习的新知识前，我们先来进行口算天天练

一、口算天天练 1、20以内的加减法

师：20以内的加减法大家算的又快又准，100以内的加减法你们是不是还能算的这么快呢！

2、整十数加减整十数

师：这些算式大家算的也很快，你们怎么算的这么快呀？（这些算式都是整十数加减一个数，比较好算）

3、竖式计算

师：大家的口算掌握的真不错，你们这么能干，快来帮淘气和笑笑解决他们遇到的数学问题吧

二、估算

师：前两天我们去社会实践，淘气和笑笑也去社会实践，他们是到果园里摘苹果，请你仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 生：淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，还有一个能装60个苹果的箱子

师：那这个箱子装的下吗？怎样判断这个箱子能否装的下呢？ 生：我们可以算一算

师：列式计算是个好办法，这个问题我们不用精确计算是否也能解决呢？答案是可以的，我们还可以估一估，利用估算就能快速判断出这个箱子是否装的下了。师：刚才我们进行的口算天天练中，同学们发现有整十数参加的运算计算起来比较容易。那么在这道题中，我们就可以把其中的一个数或者这两个数估成整十数来进行计算。

师：有哪位同学听明白了，谁来试着估算一下。

【师：秦老师先来估算，请你仔细听，比比谁还能想出其它方法进行估算。我把17看成20，再用20+38等于58,因为58小于60，所以箱子可以装下】（可把估算过程呈现在幻灯片上）

师：我们用不同的估算方法都证明了这个箱子可以装的下。我们一起来回顾一下这几种估算方法，你发现它们有什么共同之处吗？（幻灯片提示，语言提示：第一道是把17估成20,20比17怎么样？）师：在这道题中，为什么都往大了估呢？往小了估行不行呢？ 生：不行，因为往大了估

三、计算

师：要判断这个箱子能否装下，除了估算我们还可以算一算。师：求一共摘了多少个苹果？怎样列式？ 生：38+17=55（个）

师：你是怎样计算38+17的呢？谁能用小棒给大家解释你的算法。生1：我先把3捆小棒和1捆小棒圈在一起，列式为30+10=40，再把8根小棒和7根小棒圈在一起，列式为8+7=15，最后再把3捆小棒和15根小棒合起来，列式为40+15=55 生2：我先把38根小棒和7根小棒里的2根小棒圈在一起，列示为38+2=40，再把40根小棒和剩下的15根小棒合起来，列示为40+15=55 师：除了这两种方法之外，还有别的方法吗？ 生：列竖式

师：你可真是善于动脑的好孩子。我们来一起研究看看38+17的竖式怎么写呢？我找谁来帮忙啦？（计数器）师：我应该先在计数器上拨多少？

生：先在十位上拨3颗珠子（我先在十位上写3），再往个位上拨8颗珠子（再在个位上写8）师：加17再怎么拨？

生：再往十位上拨1颗珠子（我再在十位上写1，1和3对齐），往个位上拨7颗珠子（我在个位上写7，7和8对齐）

师：在竖式计算中要注意相同数位要对齐，观察计数器你觉得从哪一位开始算比较方便？（个位）【练】

师：所以竖式计算我们要从个位算起，个位上8+7等于15，计数器个位上现在一共有15颗珠子，个位上的珠子怎么样了？（满十了）个位满十要怎么办？（个位满十要向十位进一）

师：我们要把个位上的10个一换成1个十，我们往十位进的这个1表示的是1个十，那么我们在竖式中把这个进位1小小的写在中间，提醒我们这是个位满十向十位进的1，表示的是1个十。现在个位上还剩几了（指着计数器）（5）所以我们在个位上写5，再算十位，十位上原来有3颗珠子，加上1颗珠子，别忘了再加上个位满十进上来的1颗珠子，现在有十位上有5颗珠子了，所以在十位上写5。师：我们大家齐心协力列出了竖式，谁能说说在计算竖式时要注意什么？

生：相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一

师：你可真棒，谢谢你的提醒，谁能完整的说说这道竖式的计算过程？ 生：38+17，相同数位要对齐，从个位算起，先算个位8+7等于15，个位满十向十位进一，把5写在个位上，再算十位3加1再加进位1等于5，把5写在十位上，所以38+17等于55【找两个好的说说】 师：我们一起来回顾一下我们用的方法，这是整十数加整十数，一位数加一位数，再把两部分合起来，这种是把其中一个数凑成整十数，再把余下的数加起来，其实竖式计算的算理和上面其中一道是一样的，下面老师用小棒来解释竖式计算的过程，请你仔细观察，你觉得它和那种方法是一样？

【用小棒演示竖式，边演示边解说】

师：今天我们学了两种方法来计算两位数加两位数的进位加法，一是整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来，可以有横式和竖式两种写法，还有一种就是把其中一个数凑成整十数的方法，再把余下的数合起来。你学会了吗？下面我们就利用今天学的方法来解决这两道题。

【幻灯片出示37+24和46+54】 师：谁来说说你是怎样做的？

生：我是这样算的：37+24，先算30+20=50，再算7+4=11，最后算50+11=61，所以37+24=61 生:我是这样算的：37+24，先算37+3=40，再算40+21=61，所以37+24=61 生：我用竖式计算的：37+24，相同数位要对齐，从个位算起，先算个位7+4等于11，个位满十向十位进1，再算十位3加2再加进位1等于6，所以37+24=61 【练学生回答】

46+54（把计数器摆旁边演示）

师：我们在竖式计算时，注意个位满十向十位进一，十位满十要向百位进一（贴板贴），进到百位的一表示什么？（表示1个百）四：练习

师：是不是所有的同学都掌握了竖式计算呢，啄木鸟医生缺人手，请大家来帮忙，给这几棵大树看看病吧

师：所以我们在进行竖式计算时，我们要注意相同数位要对齐，从个位算起，还要注意个位满十向十位进一，十位满十要向百位进一 师：大家今天帮助淘气解决了问题，淘气想穿手链送给大家，你能估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链吗？ 五：总结

师：同学们今天可真棒，利用你们学会的知识帮助别人解决了很多问题，那这节课你都学会了什么呢？