第四章 教师职业道德规范及案例

第一篇：第四章 教师职业道德规范及案例

第四章

教师职业道德规范

第一节 教师职业道德的基本规范 小点：

改革开放以后，我国曾先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》，最新一次是在2008年，总共包括六条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、教书育人。

爱国守法是教师职业的基本要求。爱岗敬业是教师职业的本质要求。

教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱教育工作和热爱学生。敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。

爱岗敬业需要教师自觉的践行，爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中表现。关爱学生是教师爱岗敬业的具体体现，是教师做好教育工作的感情基础和前提，也是构成教师完美人格的一个必要因素。

师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。

关爱学生就是要用“严爱”来约束和引导学生，用“慈爱”去温暖、感染学生，用“友爱”来营造民主、平等、和谐的师生关系。教书育人是教师职业道德的核心，是教师职业的第一要务，是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。

为人师表是教师职业的内在要求。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。大题：《中小学教师职业道德规范》的内容有哪些？

第二节

教师在教育职业中的道德规范 小点：

教师在教育职业中的道德规范主要包括：热爱教育，乐于奉献；教书育人，尽职尽责；严谨治学，提高水平。

教书育人是教师的根本道德责任。

对所有的学校来说，教学都是中心工作，但他不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。教书和育人的紧密结合其结果必然是学生的德才兼备。

教书育人为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质和技能的劳动者。

教书育人为未来社会培养和早就了具有良好的思想道德素质，良好的个性心理品质的接班人。

教书是育人的手段，教好书是教师的主要职责。育好人是教师的天职所在。学生学风的好坏，受多种因素的影响，其中教师是一个非常重要的因素。好学不倦、勤奋刻苦是为人师者应当具备的基本素质。好学不倦的最终目的是精通业务，教书育人。学是教的前提，好学不倦是为人师者的基本条件，也是教师顺利承担或完成教书育人任务的基本保障。

教师执教要把握的规律主要涉及到：教育对象身心发展的规律、教育自身运行的规律、人的知识才能和思想品德发展的规律、教学的规律和教育管理的规律等。大题：

教师在教育职业中的道德规范主要有哪些？ 严谨治学的意义？

严谨治学的基本要求有哪些？ 第三节

教师在师生关系中的道德规范 小点：

教师在师生关系中的道德规范主要包括：热爱学生，尊重学生，了解学生，公正的对待学生，严格要求学生，教学相长。师爱还是一种社会爱。

按照党的教育方针，全面关心学生，是热爱学生的具体表现，也是引导学生走向成熟的必要条件。

罗森塔尔效应。

对学生持久而稳固的爱，要求教师自己不能因为个人情绪的变化而迁怒与学生，另外要求教师自己不能因为学生的更替而影响对新生的感情。

尊重学生，主要是指尊重学生的人格尊严，这是对教师提出的最基本、最重要的条件。教师在要求学生尊重自己的同时，也应该尊重学生。教师对后进生更要注意尊重。

充分信任学生，也是尊重学生自尊心的体现。在实施素质教育的新形势下，尊重学生的一条最具现实针对性的要求，就是要坚决客服以往单纯“以分取人”、因学生分数低就歧视他们的错误倾向。

教师如何对待学生，把学生放在什么位置，对学生形成集体意识，培养起主人翁的责任感关系密切。

教师要了解学生，首先应该做学生的知心朋友，还必须在学生心目中树立其全新的形象。公正对待学生，主要包括两层含义：一是教师必须公平地、一视同仁的对待所有学生，既不偏袒任何一名学生，也不委屈任何一名学生；二是教师必须公正的、是非分明的看待学生的各种行为。

公平和公正，是教育爱所应当具有普遍性和科学性的集中体现。要使教育爱真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心。

公正地、一视同仁的对待学生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上实行平均主义。教师对学生的爱与严是相辅相成的，一方面，教师的严格要求必须以爱为基础，另一方面，严格又必须要对爱有所限制。

从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。中小学生的不成熟性主要体现为两个方面：一是对教师的严格要求缺乏理解，二是在改正缺点的过程中，经常出现反复。

教师在教学过程中，坚持严而有度，就是在教育过程中坚持遵循学生自身成长的内在规律。严而有方是指教师应当采取有效的方法，使学生能够自觉贯彻对它们提出的严格要求。严而有度、严而有方，是教师对学生真诚关心、热爱，渴望学生进步的体现，没有爱心，对学生不负责任的教师，是不会研究教育艺术、掌握教育分寸的。“教学相长”是我国古代著名的教育学文献《学记》提出的主张。大题：

教师在师生关系中的道德规范有哪些？ 热爱学生的意义及其基本要求？ 尊重学生的意义及基本要求。了解学生的意义及基本要求。严格要求学生的意义及基本要求。教学相长的基本要求。

第四节

教师在教师集体中的道德规范 小点：

教师在教师集体中的道德规范：尊重同事，团结协作，公平竞争，维护集体荣誉。尊重同事分为尊重同一学科的同事，尊重不同学科的教师，尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事，尊重不同学术观点和教育思想的同事，不同年龄教师之间要相互尊重，领导和教师之间要相互尊重。

在和优秀同事相处时，应注意客服两种不良心理状态：一是对其抱有嫉妒之心，二是过于苛求。

团结协作的要求做到：谦虚为怀，有自知之明；严于律己，以诚待人。集体荣誉感的组成部分：集体成员对集体中其他成员的信任，集体成员得到集体中其他成员的信任，集体成员对于所在集体的深刻认知。集体荣誉感意味着敬业乐群。大题：

教师在教师集体中的道德规范有哪些？ 尊重同事的意义及具体要求。团结协作的意义及方式方法。

公平竞争的必要性及竞争的注意事项。第五节

教师在自身建设中的道德规范 小点：

义务教育事关一个国家社会成员整体素质的高低，是衡量一个国家现代文明程度的重要标志。

教育人道化的实质即人性化的教育。

教育人道化是人类历史上教育发展进步的重要表现。实行教育的人道化，不仅成为现代教育思想的一个主要特征，而且成为当代教育法律法规的基本原则。

保持教师队伍的稳定是一个系统工程，其中包括社会对教师工作意义的切实认同，国家的政策导向，教师的培养和培训工作的加强等。当然，最重要的一环是教师个体的职业道德修养。教师队伍在爱岗敬业基础上的稳定是一种开放式的、高层次的稳定。爱岗敬业精神是教师乐教勤业的巨大激励力量。爱岗敬业精神是教师乐教勤业的动力源。师德修养的关键一环，就是培育爱岗敬业精神。说他关键，是因为它既是师德的核心和基础，又是促进教师不断完善的动力源泉。

爱岗尽责的一个基本要求，或爱岗敬业精神的一个主要表现是教师勤奋钻研、科学施教。情操是指坚定不移的情感和操守，在伦理学上，情操主要是指人们对道德所怀有的道德情感的操守。

教师这一职业具有很强的社会期望性和社会瞩目性。

廉洁从教的根本在于保持廉洁自律，廉洁自律源于坚守高尚的情操。

廉洁自律，保持高尚情操最根本的是要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的协同发展和有机协调。

教师要保持教育公正，需要做到：应明确是非标准，增强辨别能力；要敢于抵制不良风气，恪守公正立场；要自觉培养公正之品行。

公正之品行，即内在公正意识与外在公正行为的一致性和稳定性。教师的为人师表主要是因为两个原因：第一是教师的职业劳动需要教师在学生中享有很高的威信；第二是在教师的职业劳动中，在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。

为人师表需要做到：语言规范健康、教态高雅自如、仪表朴实大方、身教重于言教等方面的内容。

大题：

教师在自身建设中的道德规范有哪些？ 依法治教的意义及要求。爱岗敬业的意义及要求。廉洁从教的意义及要求。为人师表的要求。

案例分析题简要列举：

在教师资格证考试过程中，《教师职业道德》的案例分析大体可以分为如下几类，现就这些现象归类，并运用基本原理进行相关的说明：

（1）每年教师节所表彰的优秀模范教师的事迹，如在贫困山区一如既往的进行数十年如一日的进行教育活动，兢兢业业、从不抱怨、不为报酬、不辞劳苦。基本原理：热爱教育、乐于奉献。

（2）教师节表彰的优秀模范教师，在自己的教育教学活动中，将道德教育融合进知识和技能的教育过程中，集知识和思想教育为一体。基本原理：教书育人、尽职尽责。

（3）教师在教育教学过程中，认真的备课、上课、批改作业、进行课后辅导，为了保证自己的学生学到最前沿的知识，教师不断更新自己的知识结构，不断提高自身的教育教学能力，不断进行教育科学研究，加强对教育教学规律的掌握。基本原理：严谨治学、提高水平。（4）凡是涉及到教师和学生关系的案例，再此不做举例，很多，最后一次结课时做了说明，不再重复。但是需要注意以下问题：在教师和学生的职业道德规范中：热爱学生是前提、先导，因为在思想观念上热爱学生，所以需要进一步尊重学生的人格，了解学生的特点，学生与学生之间所存在的差异，在教学过程中能够做到因材施教。在尊重学生和了解学生的基础上，能够做到公正的对待学生，但并不等同于对学生的无要求的爱，而是既有严格要求，同时又有教师对学生的爱。

（5）教师在从事学校教育过程中，在班级课堂教学活动中，采取形形色色的手段和方式侮辱、污蔑自己周围比自己优秀的教师；在学生面前攻击其他教师。基本原理：尊重同事、团结协作。

（6）近些年出现的学术腐败、教师晋升职称、获取学位、教师为了提高自己的教学质量和成绩，采取非常规的方法，比如：为了评职称采取抄袭论文，为了获取学位而采取造假，为了提高自己的教育教学质量，采取占用学生节假日补课，采取疲劳战术以此作为战胜其他教师的法宝。基本原理：公平竞争。

（7）近些年出现的在学校、幼儿园所发生的形形色色的各种伤害事件、教师在教育教学活动中采用体罚或变相体罚、剥夺学生受教育权、义务教育阶段所存在的乱收费、没有任何办学资质却私自招生、教学不符合国家的教育目的的行为。基本原理：这是一类综合性的案例题目，这些案例都涉及到一个共有的规范——依法执教，但与此同时，其中与学生有关的自然而然的又涉及到与学生的之间的尊重、信任等规范。因此，需要综合判断。

（8）教师严谨治学、提高自己的教育教学水平和能力，增强自己的知识水平，按时上下课，积极进行教育科学研究工作等方面的案例和事件。基本原理：爱岗敬业。

（9）教师向学生家长吃拿卡要、向学生家长收受贿赂、按照家长给自己所送东西的多少决定自己对学生如何照顾等。基本原理：廉洁从教。

（10）教师在教育教学过程中，对自己严格要求，无论是自己的外在言行举止表现，还是内在的道德人格都不断进行提高，尤其在学生面前要求学生做到的自己首先需要做到等案例、事件。基本原理：为人师表。（11）全国各地组织的形形色色的教师职业道德培养活动，有些地方根本不对教师进行教师职业道德教育，有些地方对教师进行的教师职业道德教育采取单一的方式进行，有些地方对教师进行的职业道德教育仅仅从外部进行，从不注重教师自身所进行的反思和内在提升。基本原理：教师职业道德培养的方式需要多样化，教师职业道德培养需要外在的组织教育和内在的自身反思和提高双重并重。

（12）将教师职业道德范畴的相关概念区分清楚。

第二篇：《教师职业道德规范》学习案例设计

《教师职业道德规范》学习案例设计

学习目标：

1．通过学习《教师职业道德规范》,让教师更加明确使命感、责任感。

2．虽然，教师年龄、性格等有所不同，但职业的使命感、责任感决定了为祖国培养人才。

学习重点：

用四川地震优秀教师事例引导教师，明确教师的职业道德。学具准备：

一张白纸、笔、剪刀。

学习过程：

一、组织学习：（边听轻音乐）。

二、导入：

1．让教师观察自己的手，把手放在白纸上，用笔画出自己的手型，结果每个人的手型不同，没有完全一样的人和事。2．让教师讨论并说说除了手的不同外，还可用什么东西比较。导入课题:学生因人不同，教师的教育要因人而议，从而，教师的言行影响学生，对学生是一种无声的教育，教师的职业道德尤为重要。

三、1、每人一份《教师职业道德规范》材料；

2、用校内教师的师德典型，以演讲的形式展示；

3、看四川汶川优秀教师的短片，感染教师，提升师德空间；

四、教师交流，谈感想；

五、总结：回扣主题。

（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。

（二）学生思考：

1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？

2．这是怎样产生的？

三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。

四、示范刻制图章，强调难点和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。

五、指导拓印：

1．把图章沾上各种颜色进行拓印。

2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。

六、学生练习。

七、教师进行实际指导。

八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。

九、小结。

十、整理、打扫卫生。

《教师职业道德规范》学习案例设计

太阳小学

2008.8.6

第三篇：教师职业道德规范

卓远教育辅导中心教师职业道德规范

1、上课不迟到、不早退、不无故缺课，特殊情况需请假。预备前20分钟到班。

2、重视自身仪表、待人接物、言谈举止等方面对教育学生的影响和作用，穿着朴素、大方、得体。

3、教师应以身作则、为人师表，体现良好的师德和教育工作者风范。努力做到教学育人、思想育人、行为育人。努力做到德为人师，行为世范。

4、教师要尊重学生、爱护学生，严禁打骂学生，要为学生的身心健康成长尽心尽责。

5、中学阶段是学生学习最容易产生分化的关键时期，学习成绩不理想会致使学生产生厌学心理。教师要积极主动地与学生和家长沟通交流，全面了解学生，以便更好的促进学生的全面发展。

6、教师要加强对学生平时学习情况的了解，举行多种形式的考试，以检查学生掌握基础知识及应用基础知识去分析和解决问题的能力。

7、辅导：以学生各科检测出来的漏洞为基础，多角度为学生讲解，努力让学生消化每个知识点。要做到认真负责、承认差别、区别对待、形式多样、注重实效、耐心启发、满腔热忱、积极引导。特别要加强对后进生的辅导，辅导后应写辅导纪录。

8、教师在工作过程中要积极配合，发挥整个团队的集体力量，更好地搞好辅导班的管理工作，提高教学质量。所有教师在工作中要相互帮助、相互谅解、相互学习，创建优秀的班集体。

9、所有教师必须认真负责，对学生负责、对家长负责、对自己作为一名教师的职业精神负责。

10、教师必须掌握以下几个基本环节：

(1)熟悉教学大纲和教材，掌握好教学内容；

(2)明确教学要求和重点难点；

(3)全面了解学生、选择合适的教学方法；

(4)编写辅导方案、熟悉教案和教具。

卓远教育辅导中心2014年2月16日

第四篇：教师职业道德规范

教师职业道德规范

第一节 教师职业道德

一、《中小学教师职业道德规范》

为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。新修订的《规范》有6条，分别为：

(一)爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

(二)爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

(三)关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(四)教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

(六)终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、《教师职业道德规范》解读

新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

没有责任就办不好教育。没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远。把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

“关爱学生”——师德的灵魂

没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

“教书育人”——教师的天职

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

“为人师表”——教师职业的内在要求

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“终身学习”——教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求。也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

三、《中小学班主任工作条例》

(一)《中小学班主任工作条例》2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。以下是《条例》的全部内容，旨在让班主任明白我们的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。

第一章 总则

第一条【立法宗旨】为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条【班主任概念】班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条【班主任队伍建设】加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

第四条【配备】中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条【选聘】班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条【岗前培训】教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条【任职条件】选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

(一)作风正派，心理健康，为人师表;

(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;

(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务

第八条【职责】全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

(二)《中小学班主任工作规定》四大亮点

1.明确了班主任工作量。使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。

一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

2.提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。

长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”

3.保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。

在强调尊重学生、维护学生权利的今天。一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

4.强调了班主任在学校中的重要地位。使班主任有更多的信心来做班主任工作。

《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。

第二节 教师职业行为

一、教师职业行为规范

中小学教师行为规范(试行)

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想。热爱教育事业。

2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

3.正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。

4.树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。

5.积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者扣传播者。

二、教师的教学行为规范

1.要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。

2.钻研业务，熟悉教材，认真备课;要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。

3.精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时补缺补漏。

4.按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。

5.上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁;板书整洁规范，内容简练精确。

6.既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。

7.教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。

三、教师的人际行为规范

1.教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋取私利。

2.教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。

3.教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排;顾全大局，遵守纪律;互相理解，互相支持;秉公办事，团结一致。

4.教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长;经常家访，互通情况;密切配合，教育学生。

四、教师仪表行为规范

衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。

举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。

五、教师需处理的几大关系

教师与学生、教师与学生家长、教师与教师、教师与教育管理者的关系是学校中最基本的人际关系，这些关系处理的好坏，可以说直接决定了一个学校兴衰。

(一)师生关系

师生关系可以说是教师最主要的人际关系，在师生交往中，教师的态度、方式等无一不体现了教师的师德素养。在新时期，对教师在师生交往中的师德素养有着明确的要求，要求教师为了学生健康全面地发展，爱护、尊重学生，把学生当作独立、自主的个体，建立民主、平等的师生关系;保证教育公正、公平地对每一个学生;明确认识学生是发展中的个体，体谅、宽容学生的缺点;同时又要严格要求学生，在不伤害学生身心健康的前提下慎重使用惩戒，对于体罚一定要杜绝使用。

1.师生平等

现代教育观是以学生为主体的教育，教师面对的是一个个鲜活的、思想性格各异的学生。在整个教育过程中，师生之间是平等对话、互教互学的过程，教师不再是高高在上的权威，学生也不再是被动接受知识的容器，而是师生共同学习的“学习共同体”。学生的思维是由教师去发现、呵护、开发、点燃的火把。教学过程也不再是按照教师单方思维设计并运作的“流水线”和“圈套”，而是变成一种动态的、变化的、发展的，并不断完善的富有师生个性的创作过程。

第五篇：教师职业道德规范

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

《教师职业道德规范》第二次作业题

一、作业题目：

通过此次培训，请您反思并结合日常的教育教学工作，提供一篇师德方面的真实案例。（以下2种方式，请任选1种方式进行提交作业）。

方式1：以word文档形式提交。通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课或某一知识点的教学感悟，进行教学案例设计，其中要体现课件学习中吸取教师职业道德理念，并且能够立意新颖、构思独特、设计巧妙，字数要求600-1500字。

二、作业要求

1.答题时写明题目，在题目下面写明作者和单位名称。2.杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。3.所写内容要反映教师职业道德的若干特点。4.所写案例必须是自己身边发生的真实事件。

5.所写事件围绕某个主题展开；或事件能够体现或说明某个主题。6.所写案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例。

7.尽可能写评析或反思。

8.事件的叙述要真实客观、具体生动、关注细节。当事人关键的内心活动、行为表现、做法、事件处理的经过等描述要细致。文字要朴实简洁。

三、答题内容

2013年东莞市中小学(幼儿园)教师继续教育公需科目培训

持,他们很开心说了很多自己要以后的志向,但是面对现在就说得比较少了,这里我最后就给他们小结,有远大的目标要靠现在的努力来实现,这个努力是严格要求自己来实现的,所以不能老是苛刻要求老师多么好多么宽容来对待自己,要家长来纵容自己,这样把事例举到那个学生和老师冲突方面了,很多学生都表明不会让自己的家长那样来处理,那样很跌份没有面子,自己调皮还那样,以后肯定更加没有什么前途,所以类似的认识多了,老师和学生这样的冲突就会少了,我们的教学就更加和谐了,社会也文明进步了.但是作为老师来说更大的要求是控制自己的情绪,提高修养.这个是我们老师人人要面对和必须做好的.老师心平气和,学生刻苦学习,家长通情达理,这个就是未来我们和谐社会的最终目标.也是我们要实现的和追求的.-