赛教总结前石畔九年制学校小语组青年教师课堂教学大赛总结（范文模版）

第一篇：赛教总结前石畔九年制学校小语组青年教师课堂教学大赛总结（范文模版）

前石畔九年制学校小语组青年教师课堂教学大赛总结

3月5日——3月22日，根据学校工作安排，小语组进行了青年教师课堂教学大赛。现在，历时三周的课堂教学大赛已经落下帷幕。在本次赛教活动中小语组共有14名教师参加，每一位参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读查找、探索思考、质疑创新、想象体会等丰富多彩的学习过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。通过每位老师彼此听课，大家都感觉到很欣慰，有很大的收获。因为每位教师的课堂教学能力都有不同程度的提升。最让人感动的是教师们那种进取不认输的一股韧劲和对待讲课的那种一丝不苟的精神。现综合各位评委的意见，对本次课堂教学大赛总结如下：

一、课堂教学中的亮点

1、参赛教师认识到位，能积极对待这次教学大赛。

2、大部分参赛教师的教学基本功扎实，教学中能讲普通话，能写一手清秀、工整的粉笔字。语文知识底蕴较深，能用准确的语言应对课堂中多变的学生个体，有的教师的语言表达能力很强，如刘丽萍、马红霞、倪献梅等老师。有的教师调控课堂教学的艺术较高，善于调动学生参与的积极性，营造活跃的课堂氛围，如王丽霞、杜丽霞等老师。

3、教学目标明确，体现新课标精神。14节课都能根据教材的特点，确立明确的教学目标，并能根据小学目标设计教学过程，体现了教学目标的实效性，也体现了教学思想的先进性。

4、创新课堂教学设计思路，体现了阅读教学中“淡化分析，读中感悟” 的教学理念。教学思路正确与否，直接影响一节课的成败。纵观14 节课 例，绝大部分教师具有很强的教学设计能力，能根据不同年级的教材特点，准确地把握教材的重点和难点，科学、合理地安排实施教学的步骤、打破了“一段接一段”的常规而陈旧的设计思路。如倪献梅老师执教的《一个小村庄的故事》课例，先讲了美丽的村庄有多美，继而“什么都没有了”入手，用直奔中心的教学方法，引导学生抓住“为什么什么都没有了”的文段，在引导学生感情朗读中感悟“爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理”；马红霞老师执教的《中彩那天》课例，教学设计围绕“道德难题”从感受“我”的心情变化、“我”与母亲的对话以及父亲的表情、动作等让学生感悟父亲的诚信，让学生明白“诚信贵于金”，从而教育学生要讲诚信。此外，刘丽萍老师执教的《桂林山水》和胡巧荣老师执教的《万年牢》等课例在教学设计思路上都有创新。

5、语文训练桌有成效。大多数执教老师都注重在阅读教学中对学生学习习惯的培养，要求学生用多种方法（默读、自由朗读、浏览、阅读等）读书，在读书时做到边读边思考边动笔画画、圈圈、点点（文中的重点语句，不懂的字词等），使学生在学习的过程中学会如何学习的方法及从小养成读书的良好习惯。同时教师也非常重视语文知识的训练，使双基训练落到实处。

6、尊重学生个性发展，调动学生学习的积极性。所有课例都基本能体现“教师为主导，学生为主体”的课堂教学观。如何激发学生的兴趣，充分调动学生参与学习的积极性是每一位教师都想做而又不容易做到的，但这次参赛的大部分老师在这方面下足了功夫，也收到了很好的效果。主要体现在：①教师把尊重、微笑带进课堂，构建和谐、平等的师生关系；②关于引导，重在激励。教师以富有魅力的姿体语言和激励性语言鼓励学生，如“请你回答”、“请坐”、“你真聪明”、“你真棒”等等，这些语言在课堂上的运用，一方面体现了老师对学生个体的尊重，另一方面有效地激发学生的求知欲望，营造良好的课堂氛围。

7、阅读教学中潜移默化地渗透思想教育。语文教学中的对学生进行思想教育是很重要的，而思想教育的方法也是灵活多样的。如何有效地渗透思想教育，如何打破过去陈旧的思想教育“说教”方式，对每一位语文教师来说或许是一个难题。新课程标准对语文课的思想教育提出更高要求：在学习语文知识的同时，学会如何做人。怎样才能实现育人工程，14 位语文教师的阅读教学课例，充分体现了先进的育人理念，体现了新课标的育人精神。如王丽霞老师执教的《邓小平爷爷植树》、尚丽老师执教的《胖乎乎的小手》、李彩艳老师执教的《泉水》、杜丽霞老师执教的《月亮的心愿》、胡巧荣老师执教的《万年牢》、郝晓琴老师执教的《尊严》、王桦萱老师执教的《黄河是怎样变化的》等课例思想教育的渗透性很强，教育效果良好。

8、语文知识的深度和广度的拓展好。每一位教师都能从教材出发，把握重点、难点，围绕中心进行拓展，如倪献梅老师为了让学生明白”爱护树木、保护环境”的紧迫性，运用多媒体课件播放了人类因破坏环境而带来的自然灾害片段；苏淑萍老师为了让学生明白“保护鸟类，人人有责”，让学生写保护翠鸟的宣传语等。

9、先进教学手段有效地辅助了阅读教学。每一位老师都能根据教材特点设计制作多媒体课件。CAI 课件的选用适时、有效，教师运用电教平台教学的技术比较熟练，没有出现明显差错。

二、课堂教学中的存在问题

1、个别课堂中学生的主体地位不够凸显，仍然存在着老师牵着学生走、“焊接式”的教学状态，如《黄河是怎样变化的》课例中师生交流仅是教师说前半句、学生接后半句。

2、个别课堂气氛沉闷，学生仅限于“听”，教师只是简单地分配任务，如《亡羊补牢》一课，教师说：接下来我们开火车读、接下来我们„„毫无过渡的艺术，《清平乐 村居》一课也如此。

3、个别课堂未注重学生已有的知识，设计环节枯燥，未能创设情境，且难度过大，如《清平乐 村居》的教学中教师用“赏析、注释”等术语；个别教师的课堂提问艺术需要加强，如《荷叶圆圆》一课，老师问：“为什么要立起来？”

学生不知如何回答。

4、有的教师课堂语言不够精炼，啰嗦的话语较多，没有思考价值的问题如“是不是”、“对不对”、“好不好”等也较多，特别是有个别教师明明已提出问题让学生读书了，可其却偏偏要在学生读书时不停地重复问题，严重地影响了学生的读书，还有的教师边在黑板上板书，边对着黑板讲话（教师要讲什么话须与学生面对面说）。

5、有的教师不能随机应变，对学生提出的某些棘手问题不能灵活处理；个别教师在学生回答有误时也不予以指出，这样容易误导学生；有的教师板书时不注意字的笔顺，出现错误，普通话也有待提高。

6、多媒体CAI 课件的设计和使用上有些问题。一是文字背景的色彩影响了文字清晰度；二是字体太小，后面的同学看不清楚；三是个别老师的课件内容太多，把问题的答案都显示在上面。

7、在学生朗读指导的方法和艺术方面仍需不懈努力。有的老师朗读指导仅限于“读”上，好像与理解课文无关，未能做到个性化朗读，好像朗读仅仅是一种形式，并没有起到真正的作用。

三、今后课堂教学的几点建议：

1、教师要加强对整个课堂的调控，在备好教材的同时还要备好学生，根据学生的实际，及时调控自己的课堂。不要让学生非要按照自己课前的预设走。

2、提出的问题，要留有思考的空间，问题过大，无从回答，问题过小，就会浪费宝贵的课堂教学的时间。

3、应加强朗读训练，采用多种形式地读，让学生在读中理解、感悟；还要注意学生读书方法的引导，教学中教师的范读也很重要。

4、加强课堂管理与调控。

5、着力营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，为学生创设回答问题的心理安全和心理自由的空间，让学生乐于参与；创设具有思考价值的问题情境，让学生勇于参与，并且敢于发表自己独到的观点。

通过参加本次大赛，相信我们小语组全体成员一定会从这14节课堂教学中得到有益的启示。作为一名小学教师，要不断学习教育教学理论知识，加强教学基本功训练，提高自身业务素质，提高驾驭课堂的能力，用自己的人格魅力吸引学生，感染学生，使学生爱学、会学、想学，在学习中享受快乐，在快乐学习中不断发展，不断地探索、实践、创新，实现与新课程共同成长。

小语组

2013年3月26日

第二篇：道北中学“高校杯”青年教师赛教活动总结[小编推荐]

道北中学“高效杯”青年教师

赛教活动总结

为了进一步深化教育教学改革，深入实施我校“高效课堂”教学模式，切实促进有效教学的深入开展，提高课堂教学效率，在本学期开展了青年教师赛教活动。本次活动历时两周，得到了学校领导的重视，得到了评委专家的支持，使活动顺利进行并完满结束。经过评委的认真听课及公正评比，已经评出了一、二、三等奖12名。通过活动，参赛的教师得到了锻炼和提高，获奖的教师得到了肯定和认可，也为所有听课的老师提供了一次难得的学习机会。在此，向所有参与赛教及获奖的青年教师表示诚挚的祝贺，向所有听课的评委老师表示衷心的感谢！

下面，我将本次活动作以简要小结：

一、参赛及获奖情况：

本次赛教活动，我校教师积极参与，参赛教师36人，经过评委民主打分，共评出校级优质课12节，获奖名单：

一等奖： 二等奖： 三等奖：

二、优点：

1．思想重视，准备认真。教务处积极制定方案提前安排每周赛教科目，确定参赛人员及评委，制定打分细则，对赛教活动进行了全面的安排部署。负责发放、收集、汇总评分表及评价表。所有的评委老师能克服困难，按时听课，认真评价。更值得表扬的是，所有参赛的36位青年教师，非常珍惜此次展示自己的机会，都能深入钻研教材，精心准备教案，制作课件，仔细推敲教学的重点及难点。由于各方面的协作努力，保证了此次赛教活动的圆满结束。

2．基本功扎实，教学素养高。

本次赛教展示了我校青年教师良好的教学素养和教学基本功，讲课教师表现出的共同优点是：教学目标明确，语言准确，规范，教学条理清晰，重视课堂导入及板书，教态自然，亲切，能紧扣教学重点，进行反复练习，能重视对学生的学习方法及思维能力的训练，课堂练习和作业布臵都能针对本节课的重点，做到了有的放矢。

3．大胆尝试，教法不拘一格。

本次赛教，我们还有一个重要的任务，就是体现我校的“以学定教，学案导学，精讲多练，当堂达标”的高效课堂模式和“五步法”实施流程的实施情况。在赛教活动中，我们欣喜地发现已经有教师在尝试这种课堂教学模式，并取得了积极效果，比如……

4、赛教后的说课、评课组织及时，教研氛围浓。说者和评者都能开诚布公，直截了当。在探讨切磋中，肯定成绩，指出不足，提出建议，共同提高。

三、不足：

老师们，赛教活动虽然告一段落，但我们的教书育人之旅依然在继续。本次赛教活动，虽然我们发现了一些好苗子，发现了一些好的教法，但也发现了一些问题，在此提出来，希望各位青年教师认真反思，有则改之，无则加勉，努力搞好自己的教学工作。

1．高效课堂模式体现不够。

教学效果的优劣，不是看教师教了多少，而是看学生学到了多少。我校制定了高效课堂模式，其宗旨就是以学生为中心，但较多的教师在课堂上没有体现此模式，教师对学生的主体地位认识不够，课堂上以教师为中心，以教师讲解为主，有的一讲到底，学生处于配合的地位，处于被动接受知识的地位。因此，学生没有学到掌握知识的方法，对其近期成绩的提高及长远发展均有不利影响。

2．课堂问题的设臵没有启发性。课堂提问是启发学生思维的重要环节。教师精心设臵的经典问题，可以一石激起千层浪，可以激发学生的思维兴趣。但有些青年教师对问题的设臵不够重视，要么自问自答，要么学生不需思考也能回答，满堂都能听见“是不是”，“对不对”的问声和学生不经过大脑的应答声，问题的质量无从谈起，或者有些只讲了“是什么”，不去探究“为什么”，致使学生并未真正弄懂，因此，希望大家进一步深钻教材，提出高质量的有启发性的问题。

3．有些课件喧宾夺主。

参赛教师除个别科目的限制外，大多都有教学课件。课件的直观、形象、节省时间的优点得到了充分展现。但有些教师的课件虽然知识容量大，却有些喧宾夺主，有的以课件代替板书，有的以课件的展示代替了学生的思考，整页整页快速地展示答案，没有起到用课件辅助教学的目的，希望引起大家的注意。

4、板书有待加强。

本次赛教有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣。有的甚至课讲完了，也没有出现课题。板书预设是我们备课、上课中的一个重要环节，切不可等闲视之。同时绝大部分教师的粉笔字基本功还亟待提高。

5、课堂的驾驭能力有待加强。

这次活动我最大的感受是教师必须有过硬的课堂驾驭能力，一节课的成败在很大的程度上取决于老师在课堂上的调控能力，如何收放，如何游刃有余地控制教学节奏往往决定了课堂教学能否有序地进行。这种驾驭能力首先体现在课堂教学时间的把握上。驾驭能力还体现在对学生回答问题的处理和学生学习状态的调控上。这便是教学机智的体现。因为学生的回答是教师无法预测的，而这种即时性的生成，往往会使一节课非常精彩或很糟糕。如在有的课上由于老师在课堂教学时间上没把握好，导致在课堂内容上完后还剩几分钟时间或是拖堂好几分钟，这是老师课前并未预设到的，此时老师不知所措，只好一笑了之。有的老师的课堂当学生的回答未达到自己预设的答案时，处理的非常勉强，甚至直接跳过去不予理睬。

6、课堂语言表达不精练。不能够准确运用语言信号和非语言信号调动学生。个别教师课堂上语言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏艺术性，无法真正地感染学生，激发学生的学习热情。

7、部分教师对听课不够重视，到场率差。

四、建议

1、在备课时，依据课程标准，深入钻研教材，真诚的与文本对话，与学生对话，根据学

生实际，确定教学目标。目标宜小不宜大，避免课堂顾此失彼，前松后紧，或者课堂容量过大，而影响课堂效果。

2、准确把握教材重点、难点，要采取多样的手段，灵活有效且适合学生的教学方法，解决重点，突破难点。课堂要有起伏，有层次。化难为易，使所教知识，深入浅出，让大多数学生学有所获。

3、要有明确的学法指导，引导学生在分析为题，解决问题的过程中，学会分析为题，解决问题，既所说的“学会学习”，达到“教”是为了“不需要教”的目的。

4、尊重每一个学生。对课堂上学生的发言和表现，老师要热情关注，积极、及时进行评价，始终让学生自信的参与课堂教学。忌讳漠然臵之，或者轻描淡写的评价，甚至冷潮热讽。

5、课件展示内容，重点的东西一定再板书，使多媒体使用与精美的板书相辅相成，相得益彰。

6、青年教师必须虚心向经验丰富学习，积极主动地听同学科其他教师的课。坚持听课评课，虚心学习他人的长处，要充分利用备课组活动、教研组活动的机会，积极开展教学教研活动。

7、我校的高效课堂模式和“五步法”实施流程已经初步形成。特别是初中任课教师，不要将导学案与实际教学脱离，更应该结合导学案尽早形成自己的教学特色。

老师们，青年教师是学校的未来和希望，一个优秀的青年教师的成长，是通过丰富的经验积累，扎实的教学实践，不断更新的知识和终身学习而逐步形成的。举行本次赛教活动，给青年教师提供了一个舞台，一方面可以促进一批工作能力强、教学技能精的老师脱颖而出，另一方面也可带动和促进广大教师钻研业务，提高水平，促进全校的课堂教学效果的提高，希望全体教师能以本次赛教活动为契机，在全校迅速掀起比、学、赶、帮、超的热潮，形成人人钻研业务，个个争当骨干的良好教学氛围，要将赛教过程中表现出的锲而不舍，追求卓越的精神，贯穿应用于常态教学中，在教学实践和研究中，不断的锤炼教学基本功，提高自己的教育教学能力，使我校早日走出低谷，再现当年的辉煌。

以上是本次赛教活动的简单小结，如有不妥之处，欢迎批评指正。谢谢大家！

2012年11月