名师工作室实施方案参考资料

第一篇：名师工作室实施方案参考资料

淮南市小学语文名师工作室工作方案

一、工作室的定位及目标

本工作室是以特级教师余洪礼为主持人，以各区县优秀青年骨干教师为成员，开展小学语文教学研究以及青年教师培养的团队。工作室的主要目标为：

1、加强工作室成员学科教学理论学习及教学技能培训，培养一批在一定区域内具体专业引领作用的青年名师队伍。

2、进行小学语文学科教学研究，积极引领并带动我市小学语文教学改革不断深入。

3、开展青年教师培养活动，促进青年教师不断取得专业新发展。

二、培养、培训教师

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望 不断修养高尚的师德，树立专业成长的远大目标。严格遵守工作室有关制度和要求，切实履行《培养协议》规定的有关内容。团结协作，充分发挥名师工作室团队的示范带动作用。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标 根据工作室成员不同的培养要求，工作室成员在专业成长和发展方面的主要目标如下：

安子娟：市级区域名师，市级学科带头人。

路

平：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 曹绪娟：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 周姗姗：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 朱金凤：市级区域名师，市级学科带头人，全能型教师 盛

侠：市级区域名师，市级学科带头人，小学高级教师 黄

燕：市级区域名师，市级学科带头人，苏

虹：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 陈

燕：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 葛

霞：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究 胡亚丹：市级区域名师，市级学科带头人，全能型教师 倪

明：市级区域名师，市级学科带头人，全能型教师 陈笠玮：市级区域名师，引领和指导学科教学及其研究

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

促进工作室成员专业成长和发展的主要措施有以下几个方面：

1、通过小学语文学科教学专业理论的学习，不断提升学科教学理论修养，以及学科教学基本规律和要求的认识，积极探究新形势下小学语文学科教学的新动态、新发展。

2、进行课堂教学基本技能培训，坚持开展精品课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率。

3、开展课题研究和专题论坛活动，不断促进教学实践与反思，保持工作室成员在专业研究与发展方面的领先位置。

4、积极开展教学研讨与展示活动，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。

5、建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系，培养一批优秀青年骨干教师。

三、课题研究

1、研究的主要内容

课题研究的主题及内容要紧密结合工作室培养目标、要求以及成员在教学中的实际需要确定。基本内容有：

（1）阅读教学设计基本策略研究。（2）名师课堂教学研究。

（3）小学语文单元习作教学指导策略研究。

2、研究的主要方法

研究方法主要是文献研究及行为研究。

文献研究是结合成员教学专著集中学习活动提出来的，通过系列化的教学专著的深入学习，进行教学方法及策略方面的研究。从而进一步深入了解学科教学要求，特别是课堂教学的基本要求。

行动研究主要指课堂教学实践研究与教学技能专题培训，重点培养教师课堂教学能力。

3、研究的预期成果及呈现方式 成果及呈现有三个方面：

第一，以课题研究成果以及学科教学论文为主的研究性成果。第二，以精品课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。第三，以青年教师成长与进步为主的示范性成果。

四、教学指导

进行教学指导，是工作室的中心任务，其中基本内容有：

一是对工作成员的教学指导，主要包括教学设计、课堂教学、教学科研等方面。二是工作室成员对结对青年教师的指导，主要是课堂教学指导。三是工作室在全市范围内的示范及引导作用，主要包括专题研讨、精品课例展示、科研成果推广三个方面。

五、工作室成员分工

（一）主持人 余洪礼，负责工作室各项工作的全面规划与落实，具体指导并督促工作室成员开展教学研究活动，促进其专业水平的不断提升，考核评价工作室成员工作。

（二）通联组 组长：倪明

组员：陈笠玮、胡亚丹、葛霞、陈燕

负责工作室成员的通讯联络，做好各项活动组织与管理工作。其中通讯员倪明，资料员胡亚丹。

（三）片区责任人 凤台县：安子娟

以凤台实验小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在凤台县片区内各项活动的组织与协调。田家庵区：路平

以田区第十八小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在田家庵片区内各项活动的组织与协调。大通区：曹绪娟

以洛河中心小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在大通片区内各项活动的组织与协调。谢家集区：周姗姗 以谢区第一小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在谢家集片区内的各项活动的组织与协调。八公山区：朱金凤

以八区第二小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在凤台县片区内的各项活动的组织与协调。潘集区：盛侠

以潘集区第六小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在潘集片区内的各项活动的组织与协调。毛集区：黄燕

以毛集实验小学为中心，开展青年教师培养活动，做好工作室在毛集片区内的各项活动的组织与协调。市属学校：苏虹

以淮南市第二十六中小学部为中心，开展青年教师培养活动，协助做好工作室在市属学校各项活动的组织与协调。

六、工作室制度

根据淮南市教育局关于名师工作室管理有关要求，结合小语学科教学特点，为更好地配合协作，不断促进工作成员的专业发展，充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范带动作用，特制定本制度。

1.不断修养高尚师德，热爱教育事业，坚持以人为本的育人思想，全面落实素质教育各项要求。2.虚心好学，积极争取并创造学习研修的条件与机会，不断提高教育教学基本素养。

3.坚持自主研修与同伴协作相结合，认真实施个人成长计划，不断进取，积极争取专业快速成长。

4.注重理论学习，每月坚持阅读一本教学专著，不断更新教学理念，全面提高学生学科综合素养，创新教学方法，不断提高教学效率。5.按时参加工作室组织的各项活动，认真完成各项任务。6.积极参与所在地区各项教育教学活动，并在活动中充分发挥专业引领与指导作用。

7.热心帮助青年教师，立足所在学校、区域，组建青年教师教学研讨小组，带动区域小学语文教育教学研究不断深入。

8.加强教育科学研究，以课题研究为依托，积极进行教学改革与实验，努力推广课题研究新成果。

9.工作室每年对成员进行工作考核。

七、工作行事历（2012.5-2013.1）月份 序号 工作内容

五月 1 制订工作室规章制度，进行责任分工；制订并研讨三年工作规划及年度工作要求。制订个人成长计划。结合市教育局本年度论文评比，撰写教学论文。3 进行课题申报相关培训，确定各个成员的研究课题，指导填写教科研课题申报表。了解成员教学基本素养情况，根据成员不同情况确定上半年度培养内容。六月 1 在交流研讨的基础上，进一步修改教学论文。2 进行本年度第一次教学技能专项训练。3 了解成员本学期教学工作各方面成绩，建立成员工作档案。七月 1 进行教育专著集中阅读，开展典型课例评议。确定2012-2013学年度第一期（下学期）研究课，进行独立备课。3 进行本年度第二次教学技能专项训练。

八月 1 进行教育专著集中阅读，开展学科教学名师专题研讨。

2、进行下学期研究课备课研讨。

3、进行本年度第三次教学技能专项训练。九月 1 进行研讨课试教研磨活动。举行淮南淮北两市小语名师课堂教学观摩活动。十月 1 继续进行研讨课试教研磨活动。2 启动各项课题研究。启动工作室成员青蓝工程项目。

十一月份 1 分片进行名师工作室成员教学展示活动。十二月 1 继续开展名师工作室成员教学展示活动。2 开展工作室成员及相关学校领导迎新联谊活动。元月 1 教学及案例反思。年度工作资料整理，规范档案及资料建设。

景东县小学语文万静萍名师工作室

实施方案

为切实提高小学语文教育教学效率和科研工作质量，在景东县教育局的统一安排部署下，成立景东县小学语文万静萍名师工作室。工作室成员主要以小课题或校本问题为突破口，立足课堂，进行深入开展研究，以课例或专题形式着实解决新课程教学中存在的疑难困惑。

一、指导思想

以景教字〔2013〕6 号，景东彝族自治县教育局关于组建景东县首批名师工作室试点工作的实施意见和管理办法为指导，根据景东县教育局成立“名师工作室”相关文件精神，按照《名师工作室职责》的总体要求，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的小学教师队伍，促进我县基础教育的均衡发展。以“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨，树立为师生服务的方针，创造性地开展工作。在观察体验、专业引领、学习思考、参与研究、实践总结、共同发展的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动我县小学语文教学的发展。

二、工作目标

总目标：工作室将围绕“景东县首批名师工作室工作考核方案”的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动工作室成员的专业成长，力争形成在县内有较大影响的、具有引领、示范和辐射作用的小学语文骨干教师群体。

三、工作室成员专业成长和专业发展的目标：

1.具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在市县小学语文教学领域有较好的口碑及影响。

2.以研课、磨课、组织外出听课、学习等形式，提高专业知识，掌握先进的教育教学理念，塑造工作室成员鲜明的教学风格和特点，逐步提升个人的专业素养。

3.以课题研究为载体，组织有效的教学研究，提高撰写教学论文、教学反思的能力。每年至少有1篇论文在正规刊物上发表。

4.以指导青年教师教学为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

四、主要工作措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。研读《小学语文课程标准》和小学语文1至12册课本，每位成员每年完成不少于100万字的读书量。

3.搭建交流平台，共享教育智慧

工作室每学期开展“沙龙研讨”的同时，建设和利用好“名师工作室qq群”，积极开展网络在线互动式研讨，要求工作室成员根据名师工作室具体工作安排，提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，并对基本情况进行汇总实现教育智慧共享。

通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.聚焦课堂教学，塑造个性特质

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，要求工作室成员每年在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对兄弟学校，采取外出开课（送教下乡）或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。

5.开展各种专题研修。定期集中（每学期2次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨讲评、专题讲座、课题研究、观摩考察等形式，对学员有计划的锻炼和培养，形成一些问题的策略和方法。

6.做好帮扶引领，追求辐射效应

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。每个成员力争每个学期，要开1节县以上公开课、作县以上教师培训讲座或组织市县以上论坛1次。完成县教育局、进修校交给的其他有关业务指导或培训任务。积极指导学生参加教育主管或业务部门组织的各级各类竞赛活动。(有视频记录)

7.开展校本研究。

工作室成员可以根据学校的实际情况，开展切实有效的校本研究，撰写一批优质的教育科研论文，平时收集整理教学中的资料。一年内每个工作室成员要在县级及以上刊物获奖或发表论文1篇。

8.外出观摩学习。

工作室有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，9.聘请首席专家。

聘请马丽（景东县民族小学校长）为工作室首席专家，对其工作室工作进行指导。

四、活动学习方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

2.理论研习与实践反思相结合。（在笔记本上做好研修笔记和反思。）3.现实活动与网络研习相结合。

五、具体工作规划

第一阶段（2013年1月——2013年3月）组建命名、学习提高阶段 第二阶段（2013年4月——2013年8月）查找问题确定研究主题阶段 第三阶段（2013年9月——2014年9月）专题研究、培训学习阶段 第四阶段（2014年10月------2015年3月）总结评价、成果展示阶段

六、工作室规章制度

（一）总体要求

1.服从景东县教育局名师工作室领导小组的管理和指导。

2.严格遵照《景东县首批名师工作室实施方案》之各项规定与要求。

（二）具体要求 1.会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，每次会议讨论制定本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期中期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

2.学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每学期一主题”专题研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，进行集体研究。

3.考核制度

名师根据《景东县首批名师工作室管理考核办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，负责学员年度考核，并做出书面综合鉴定，形成书面意见提交县名师工作室领导小组办公室，推荐1--2名优秀学员经名师工作室领导小组审核后，由县教育局表彰。

4.经费制度

工作室经费必须做到精打细算，把经费用在最需要的地方。5.档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

七、预期成果

1.每位成员至少撰写1—2篇教学论文，获市级以上奖励或在刊物上发表，力争使本工作室领衔人及所有成员公开发表的论文数量达到10篇以上。

2.每位成员每学期往工作室中上传两个资源、一篇教学设计、两篇教育教学、一篇读书心得。

3.工作室成员在校内每年进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思。

4.工作室集中活动每年不少于2次，要求每位学员至少开设一次专题讲座。通过多种形式的学习、研讨、交流活动，做到资源共享，共同提高。

5.确立研究课题。

八、万静萍名师工作室人员名单：

1、特聘请首席专家：

王政明

景东县教育局教研室主任 马 丽

景东县民族小学校长

2、工作室主持负责人 ：

万静萍

景东县民族小学

***

3、工作室成员：

程燕锦

景东县民族小学

***

郑丽萍

者后中心校

*** 李玲

太忠中心校

***

谢之兰

安定中心校

*** 高承伟

大朝山东镇中心校

*** 马新明

景福中心校

***

诸向阳小学语文名师工作室工作方案

在无锡市南长区教育局的领导下，成立“诸向阳小学语文名师工作室”。为更好地发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。

一、工作目标

以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的激情和理想、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全市小学语文界有影响力的小学语文教师团队。

二、工作内容

1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的知名教师。

2.调查研究课堂教学中存在的“高耗低效”问题，提供解决对策。通过行动研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。

3.推广教育教学成果。定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题。

4.建立工作室网页。在“凤凰语文”网站上建立“诸向阳名师工作室”主题帖，以此为载体，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库。

5.开展本工作室“五个一工程”活动：每学期精读一本专业书籍；撰写一篇优质论文；上好一堂精品课；参与一项课题研究；参加一次外出交流。

三、工作方式

1.集中活动。每学期全体成员面对面的集中活动三次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园。2.网络交流。日常充分利用QQ群等随机开展交流、学习、研讨活动。

3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。

四、工作室组织

（一）导师

诸向阳，全国新生代语文名师，中学高级教师，江苏省无锡沁园实验小学副校长。在20多年的语文教学实践中逐步形成了“富于情趣、充满睿智”的课堂教学特色。近50篇论文在《小学语文教师》《小学语文教学》《语文教学通讯》《教师博览》等刊物发表，语文教学实践被《中国教育报》《中国教师报》整版报道。应邀赴南京、苏州、济南、成都、潍坊、海口等地讲学，广受好评。出版语文教育专著《心中的语文》、《诸向阳讲语文》。

（二）成员组成组长：吴春燕

成员：崔

筠、陈

淼、朱宁宁、张旭虹、周敬勤、堵

敏、张议匀

（三）成员选拔

本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：

1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。

2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。

3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。

4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。

5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。

（四）成员职责 导师职责：

1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作。2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。

3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用。

4.建立名师工作室网页。建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源。

5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。每年对工作室成员进行年度考核。组长职责：

1.协助导师组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护。2.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动。工作室成员职责：

1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。

3.在新浪网上开通个人博客，主动发布个人博客文章，积极建设工作室网页。4.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。

5.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。

6.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。

五、具体实施

本工作室第一个工作周期为三年，按以下三个阶段来进行：

（一）基础准备阶段（2011年10月～2012年2月）

1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。2.制定名师工作室工作方案。3.创建网页。

4.建立健全工作室规章制度。

（二）具体实施阶段（2011年2月～2014年6月）1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。2.撰写课题研究方案并开展课题研究。

3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作。

4.定期开展网上培训、论坛、答疑等活动。

5.举行两次大型的交流研讨会（论坛、课堂教学、专题讲座及教学沙龙等形式）。

（三）总结验收阶段（2014年6月～2014年12月）

对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加。

六、保障措施

1.组织保障

建立健全名师工作室的各项规章制度。如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等，保障工作室可持续地发展并有效地开展工作。

2．经费保障

合理使用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书籍；开展活动；外出培训或其他费用等。3．奖励措施

对认真工作，取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特别优异的学员，在绩效考核，评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。

第二篇：名师工作室实施方案

***县名师工作室实施方案

为了保证古田教育的可持续发展，进一步提高全县中学教师队伍整体素质，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，建设骨干教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

以“整合资源，强化管理，打造学校核心竞争力” 为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机制，推进全县教师队伍建设，促进全县教育事业更好更快发展。

二、工作目标

从2012年开始，县教育局将在全县一线教师中选聘优秀教师，组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展；搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造全县一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

三、名师工作室的性质

名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体，是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师，促进其专业发展；开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。

四、名师工作室的组建

1．组建要求

名师工作室原则上设在首席名师所在学校，由县教育局认定并授牌，以3年为一个工作周期，实行首席名师负责制，面向全县聘请2-3位名师协作，招聘4-6名研修员。

每个名师工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名（或专业特色）命名，并报县名师工作办公室审核备案。

每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师（含省特级教师）或省、市骨干教师2-3人担任名师，并报县名师工作办公室审定。

每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修；本校对象不得超过三分之一（个别偏远学校不得超过二分之一），必须有农村学校研修学员。

2．选拔条件

⑴首席名师条件

①热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学的能手、科研的专家。

②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。

③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。

④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项，在省级及以上正式刊物发表论文2篇，近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。

⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀（骨干）教师称号之一或古田县名师称号，且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。

⑥身体健康，有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄原则上不超过50岁。

⑵研修员条件

申报参加名师工作室学习的研修员，应是我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中学教师，经考核予以确认。

①具有中学一级及以上教师职称；

②主持或参与县级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表；

③曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。

④年龄40周岁以下，特别优秀者可放宽到45岁。

3．名师工作室组建程序

首席名师的选拔，严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的程序实施，并向全县公布。

本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，县教育局将分批确定名师工作室首席名师，分批组建古田县名师工作室。2012年全县拟组建3-5个首批县名师工作室，以后，根据工作开展情况，适当扩展部分学科名师工作室。

①申请组建名师工作室的首席名师，填写《古田县名师工作室申报表》（附件1）与《古田县名师工作室名师推荐表》（附件2），交所在学校签署意见后，于2012年3月15日前报县名师工作办公室。

②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核，考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。

③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修员，于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。

4．工作室研修员的招聘办法：

①研修员报名：报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室，并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》（附件3）。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。

②招聘考核：各名师工作室负责人与报名对象对话，主要考察其品德、专业和教育素养，从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。

③签订责任状：名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。

五、名师工作室及各类人员职责

1.名师工作室的主要职责

⑴带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。

⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研究任务。三年完成后，工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报县名师工作办公室备案，接受检查。

⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领学科建设，每年举办一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式向全县辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。

⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。

⑸建好一个网页。依托古田教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。工作室成员每月至少上稿1篇。

⑹完成县教育局交办的其他任务。

2.工作室首席名师的职责

⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。

⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年在县内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动，指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室研修员听课或活动指导时间不得少于30学时。

⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题，或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文2篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

⑷负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。

3.工作室研修员职责

⑴树立良好的师德，倡导无私奉献精神；虚心向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守名师工作室管理制度；制定个人三年发展规划；每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

⑵在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。

⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。

⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题；积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。

⑹准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页，积极开展在线互动式研讨。

⑺完成首席名师交办的其他任务。

六、名师工作室名师及研修员的权利

1.成果突出、业绩显著者，首席名师及名师享有省特级教师、市级及以上名师评选的优先推荐权，研修员享有市级骨干教师、学科带头人、县级名师的优先推荐权。

2.享有参加省、市、县重大教学科研及相关活动的优先权。

3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。

4.享有学校相应工作量的权利（首席名师、名师、研修员分别按一个完整工作量的1/

3、1/

4、1/5计算在其工作量的总量内）。

5.工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。

6.每向县教育局名师工作办公室申请外出学习一次，经费由各学校承担。

7.名师工作室的名师、研修员参加名师工作室研修活动的差旅费由所在单位予以报销。

七、名师工作室的组织与管理

1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。

⑴县教育局名师工作室领导小组

组 长： 副组长：

成 员：

其主要职责是领导名师工作室开展各项工作，组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。

⑵领导小组下设名师工作办公室，办公室设县教师进修学校。

主 任：（兼）

副主任：

成 员：

其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、计划与总结，听取名师工作室工作报告，进行考核与评估。

2.经费保障

县教育局每年每个工作室给予适当工作经费，每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。

名师工作室经费由所在单位实行专户管理，县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于：工作室添置书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。

3.考核评价

名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行考核和终结性评价。

由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行考核（考核办法另行发文）。考核为不合格的，不拨工作经费，并限期三个月进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师工作室资格；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。

三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。

名师工作室研修员的考核于每年11月初进行，由首席名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报县名师工作办公室备案；同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4.名师工作室的名师实行合同管理，任期内若调离古田，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动解除合同，取消工作室及名师资格，并要求履行合同违约责任。

八、其他

1.各单位应认真宣传“名师工作室”组建工作相关精神，认真开展好名师及研修员的推荐工作。

2.首席名师所在学校要为名师开展工作办实事，在落实工作地点、工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。

3.经县名师工作领导小组审核、认定，县教育局将公布首批“名师工作室”首席名师名单并授牌。

4.首批“名师工作室”首席名师授牌后，各单位要根据本方案认真推荐“名师工作室”研修员并上报给相应首席名师，经县名师工作领导小组审核评选，对进入“名师工作室”的研修员名单予以公布，并开展工作。

5.“名师工作室”的成果纳入教育局目标考核。

第三篇：名师工作室实施方案

内丘县学科工作室实施方案

（讨论稿）

为给优秀教师创造一个良好的发展环境，有效提高教师的综合素质，县教育局研究决定成立“内丘县中小学学科工作室”，分别为初中语文、初中数学、初中英语、小学语文、小学数学和中小学班主任等6个工作室。为加强对“工作室”管理和考核，充分发挥其职能，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以构建高效课堂为主线，以课题研究为载体，以团队学习、研修交流、考察学习、教学反思为途径，以教、研、训一体为活动形式，通过实施重点培养、滚动发展，培养、打造一批“业务精湛、学科领先、科研突出、管理科学、成果显著”的市级、省级和国家级教学名师和班主任，进而形成示范、引领、辐射、带动效应，来提高教师队伍的整体素质和管理水平，推动我县教育事业快速发展。

二、工作目标

以工作室为母机，以学科为纽带，集教学、教研、培训于一体的的教师合作共同体，搭建促进广大教师专业成长以及工作室成员自我提升的发展平台，打造一支业务精良、影响广泛、层次上档教师团队的航空母舰，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、凝聚的核心、辐射的窗口、师生的益友”。具体目标：

1.建好一个团队。工作室的主持人要建好章立好制，每位成员要具有高尚的职业道德，无私奉献的敬业精神、勇于创新的担当意识、积极向上的进取精神，形成一个团结、向上、共同提高的团队。

2.抓好一项研究。各工作室主持人带领自己的团队，根据各自学科特点，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题共同进行课题研究。每个工作室在三年内至少完成一项科研课题，形成一批科研成果。

3.搞好活动展示，推广教育教学成果和管理经验。工作室主持人和成员要积极开展学术研究，举办主题展示活动。以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在县市范围内介绍、推广。

4.开发、整合教育教学优质资源。工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

5.工作室成员完成自己工作目标同时，根据各自团队的发展目标，要不断提升自己、发展自己，尽快成为县、市、省乃至国家级的“名师”。

三、考核办法

1.工作室考核由工作室管理办公室具体负责。以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。2.考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的职能作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩等三个方面。

3.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达 到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励；对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的“不合格”工作室将提出整改措施或直接取消工作室建制。工作室成员的考核由工作室主持人负责，对考核不合格的教师经工作室管理办公室批准取消工作室成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室

四、管理与保障措施

1．教育局成立“内丘县学科工作室领导小组”，下设管理办公室，地点在县教师进修学校。工作室由学科工作室领导小组统一管理。工作室的工作，由管理办公室具体负责。2.工作室建在主持人所在单位，并由主持人所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。

3.工作室主持人负责每学年初制定个人提升计划和工作计划，并组织实施工作计划的落实，学年末做好工作总结，并报管理办公室。

4.针对工作室成员优先安排省级以上的业务进修或培训，优先安排外出学习和考察。极力推荐参加省级以上学术研讨和专题讲座。

5.工作室活动经费，由工作室成员协商，形成统一意见后写出申请，经批准由进修学校划拨。每个工作室要规范经费支出，保证花在刃处、用出实效。

内丘县学科工作管理办公室

2015年7月15日 工作室成员考核细则

一、日常工作（20分）1.计划、总结（10分）

个人要有工作计划和总结，明确今后的发展目标和步骤。（各5分）

2.听课、指导、交流（10分）

各工作室每学期召开两次工作例会，并及时将研讨情况在名师网上报道；（5分）

各工作室成员每学期在学校听课评课累计8节左右；（5分）

二、活动展示（20分）

各工作室成员每学期上教学示范课1节；（10分）各工作室每学期承担1次专题讲座任务。（10分）。（各工作室的专题讲座或教学示范课也应进行录像并上传工作室网站。）

三、教师在线（20分）

各工作室成员每月在网上工作室专栏发表对学科教育教学具有现实指导意义的短文1篇（文体不限，可以是教学反思、经验总结、心得体会、教育教学叙事、杂谈等），或发表评论至少10条。（20分）

四、教学研究成果（20分）

工作室在任期内要承担1个校级以上课题研究并完成结题 或取得阶段性研究成果（须提交检查考核材料），工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题；（10分）参加省、市教育教学成果评奖（10分）。

五、成员发展（20分）

工作周期内直接参加或指导师生参加校、区、市级以上教育教学类竞赛获奖。（20分）。

内丘县学科工作室管理办公室

2015年7月15日 附：

各工作室人员名单

小学数学 ：主持人：耿丽红（新西关小学）

成 员：韩俊丽（实小）王秀英（实小）和钢锋（金店学区）苏辉坤（新西关小学）马素丽（平安小学）韩思琪（大孟学区）小学语文 ：主持人：刘永芳（教研室）

成 员：李秀芝（实小）张彦飞（平安小学）刘丽霞（新西关）赵智慧（新西关）徐艳红（新西关）贾培培（金店学区）王丽花（大孟学区）初中数学 ：主持人：秦艳平（二中）

成 员：张振英（二中）杨云爱（三中）李强（三中）张密菊（四中）张建辉（四中）乔素霞（五中）初中语文 ：主持人：崔秀峰（四中）

成 员：张金芳（三中）李艳敏（三中）赵丽清（二中）邢伟校（二中）王艳霞（五中）初中英语：主持人：王密芬（二中）

成 员：张玲（三中）龙秀云（四中）田志瑞（五中）王素云（柳林中学）

班主任工作室：主持人：张伟国（三中）

成 员：杜宏丽（二中）赵丽英（四中）魏志坤（五中）徐艳红（新西关）张俊丽（实小）段丽霞（平安）

第四篇：名师工作室实施方案

平乡县名师工作室”

政史名师工作室实施方案

一、指导思想

以平乡县教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题研讨、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为政史教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我县教师专业发展做出贡献。

二、工作室定位和目标

定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

目标：工作室将围绕平乡县名师工作室的总体目标，以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在平乡县教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我县政史学科优秀教师的工作。遵循优秀教师的成长规律，通过两年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的政史骨干教师群体。

1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科

研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

3、做一次展示。引领政史学科建设，每年承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县初中政史教师解决教学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、建一个QQ群。及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为工作室政史学科教学动态工作站。

5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。

三、主要工作措施

1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量。

3.建立QQ群。通过在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在QQ群上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前政史教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课、同课异构等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或在县区内开设1次专题讲座。

7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省、级以上的刊物发表。

8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。

四、工作方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。2.理论研习与实践反思相结合。3.现实活动与网络研习相结合。

五、具体工作规划

第一阶段（2015年5月——2015年8月）组建命名、学习提高阶段 第二阶段（2015年9月——2015年12月）研究、培训、活动阶段 第三阶段（2016年1月——2016年8月）总结评价、成果展示阶段

六、工作室工作小组设置

工作室有20名成员，共21人。初步设置：秘书组、信息管理组等。

1．主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

2．秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。3．信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与qq群管理员联系上传、发布。

七、工作室规章制度

（一）总体要求

1．服从平乡县教育局教研室的管理和指导。

2．严格遵照《平乡县名师工作室实施方案》各项规定与要求。

（二）具体要求 1．会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，学期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

2．学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。时间定为每月第一周周五下午。

3．考核制度

主持人根据《平乡县名师工作室管理考核暂行办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。

4.经费制度

工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。

5．档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

名师工作室口号：聚是一团火 散是满天星

第五篇：“名师工作室”实施方案

东海县实验小学

“名师工作室”、“青年教师工作室”

运作管理实施方案（草案）

一、指导思想

充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。

二、工作室主持人、成员基本条件

（一）工作室主持人基本条件

1、省特级教师、省市名师。

2、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。

3、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。

（二）工作室成员基本条件

1、热爱教育事业，师德高尚、专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。

2、市县学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。

三、组建程序 1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写东海县实验小学名师工作室主持人或成员申报表及相关申报材料。

2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织教科室、教务处、政教处、校长办等相关职能科室进行考察论证。由工作领导小组集体研究，确定是否建立工作室和聘任主持人及成员。

3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教科室备案。

4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生；在工作室周期内运行中，成员未通过考核的实行退出，调动出县或出系统的，自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。

四、工作职责

（一）工作室主持人职责

1.负责主持名师工作室开展各项工作。2.拟定工作室具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。

3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导讲学工作。4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力

5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。并力争在三年内，要推出一名省特级教师，两名以上市级名师，三名以上市级学科带头人，十名以上县级学科带头人。

（二）工作室成员职责

1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的带头人、名师。

2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。

3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。

4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。

五、运作

1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。

2、每月至少要开展一次与“青年教师工作室”的对接活动，具体指导“青年教师工作室”的各项工作和活动的开展。

六、管理办法

1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校校长担任，组员有教科室、教导处、政教处、校长办等科室相关负责人。

2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。

3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。

关于“青年教师工作室”

一、指导思想：

打造引领全县教育教学快速成长的高素质青年骨干教师团队，促使我校青年教师快速成长，整体提升教师队伍的教育教学水平和教科研能力，全面提高学校教育教学质量。

二、目标任务

成立青年教师工作室，用三年左右时间，培育20名青年骨干教师，形成整体推进，共同提升的良性发展机制。激励青年教师不断进取、不断创新、不断发展，开发优质教育教学资源，推广教育科研成果，培养县内一流的学科教师队伍。

1.培养青年骨干团队。以我校现有的 “江苏省特级教师”和“连云港市名师”为主持人和导师，以我校青年教师为主要成员，形成共同探究学科教学规律和学生成长规律的骨干团队，达到改进教育教学方法、提升教育教学水平、促进学生全面发展的目的，培养一批市、县级骨干教师。

2开展课例研讨活动。“青年教师工作室”成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的县级公开课。

3.开展课题研究。“青年教师工作室”紧紧围绕我校教育教学工作的实际开展工作，依托工作室成员的集体智慧，针对教育教学实践中师德师风建设、教师的专业成长、素质教育实施过程中的重点和难点问题进行专题研究。一个工作周期内每名成员至少要完成一个县级以上立项课题，撰写出一定数量的高质量论文，力争发表。

4.推广教育科研成果。工作周期内，工作室成员要开设一定数量的县级以上公开课或培训讲座，要逐渐形成自己的教学风格，加强教育科研成果的推广，定期组织工作室成员到农村送教。