延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案

第一篇：延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案

延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案

为进一步推进音乐课堂教学改革和有效提高音乐课堂教学质量，激励广大音乐教师潜心教学研究的热情，推动全州中小学音乐教学质量进一步上升，延边州教育局决定2012年3月开始实行“延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案”，望各县市教育局，进修学校，普通中小学认真落实此项工作，本方案在实施过程中进一步修改完善。

一、指导思想

为全面贯彻教育方针和素质教育的要求，进一步加强全州中小学音乐教学常规管理，不断规范教学行为，有效提高教学质量，特制定延边州中小学音乐学科能力培养目标与教学质量检测实施方案。

二、能力培养目标与检测内容

演唱、唱乐谱、演奏、中外作曲家、器乐常识。

三、目标教学要求

1、演唱：

①能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情的演唱。②每学期能够背唱指定的三首歌曲。

2、唱乐谱

①结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。②每学期能够背唱指定的三首乐谱。

3、演奏

①能够用打击乐器或其它音源合奏或为歌曲伴奏。②学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲或乐曲的表现。

③每学期背奏指定的三首曲。

4、中外作曲家

①每周一故事。通过讲故事让学生们了解中外作曲家的国籍与代表作品。学习他们的爱国主义精神，民族精神，创作精神，革命精神。

②每课时讲作曲家故事时限时6分钟以内。③所有资料——百度文库。

5、西洋管弦乐器

①木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。②铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。

③弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。④键盘乐器：钢琴、风琴、手风琴、电子琴。⑤打击乐器：定音鼓、木琴、三角铁、小鼓、大鼓。要求：能够听辨不同乐器的音色并说出乐器名称。

6、中华民族乐器

①吹奏乐器：笛子、唢呐、葫芦丝 ②弹拨乐器：琵琶、古筝、三弦、扬琴 ③拉弦乐器：二胡、京胡、板胡

要求：能够听辨不同乐器的音色并说出乐器名称。

7、学段目标

①1、2年级只唱歌曲，3、4年级唱词、唱谱，5～9年级唱词，背唱乐谱。

②3、4年级看谱演奏，5～9年级背谱演奏。③1～3年级讲中国作曲家故事与代表作品。

4～6年级讲外国作曲家故事与代表作品。7～9年级综合。

④3年级--木管乐器。4年级—铜管乐器。5年级—弦乐器。6年级—键盘乐器与打击乐器。7～9年级综合加民族乐器。

※朝鲜族初中参考延边朝鲜族文化7年级民族乐器。

四、评价方法：

1、每学期末质量检测满分100分，其中唱歌、唱乐谱、演奏50分，中外作曲家为20分，器乐常识30分。根据具体情况权重可选适当调整。

2、每学期末抽不同年级，不同班级进行检测，测评内容为“能培养目标与检测内容”为依据。

3、测评内容及班级的测定由学校领导选定。

4、测评方式：全班学生集体演唱，演奏，问答。听辨回答等。

五、测评要求

1、每学期末由学校组建音乐教学质量检测组（校领导与全体音乐教师），组织检测。

2、每学年由各县市音乐教研员组建质量监测组，进行检测。

3、落实责任制

由各中小学校长，主任为学校教学质量检测责任人。

切实抓好全州中小学音乐学科教学质量的检测及教学管理工作。各学校将每学期，每学年质量检测结果作为一项重要内容，并纳入音乐教师业绩档案，作为音乐教师年度考核，奖赏的一个重要依据。

4、由各县市音乐教研员负责，4月份进行培训，培训对象:各中小学主管教导主任和全体音乐教师。附：能力目标与教学内容

一、唱歌、唱乐谱、演奏

小学：

一年级（第一学期）曲目：

1、《闪烁的小星星》

2、《火车开了》

3、《新年好》

一年级（第二学期）

曲目：

1、《草原就是我的家》

2、《粉刷匠》

3、《布谷》 二年级（第一学期）曲目：

1、《有一个人在林中》

2、《种玉米》

3、《小拜年》 二年级（第二学期）曲目：

1、《郊游》

2、《共产儿童团歌》

3、《假如幸福的话拍拍手》 三年级（第一学期）曲目：

1、《我是草原小牧民》

2、《噢！苏珊娜》

3、《桔梗谣》

三年级（第二学期）曲目：

1、《嘀哩嘀哩》

2、《每当我走过老师窗前》

3、《剪羊毛》

四年级（第一学期）曲目：

1、《国歌》

2、《摇篮曲》

3、《我是少年阿凡提》四年级（第二学期）曲目：

1、《杨柳青》

2、《小螺号》

3、《让我们荡起双桨》五年级（第一学期）曲目：

1、《赶圩归来阿里里》

2、《雨花石》

3、《外婆的澎湖湾》

五年级（第二学期）曲目：

1、《巴塘连北京》

2、《小白船》

3、《铃儿响叮当》

六年级（第一学期）

曲目：

1、《茉莉花》

2、《翁嘿呀》

3、《红河谷》

六年级（第二学期）曲目：

1、《歌唱祖国》

2、《邮递马车》

3、《哆来咪》

中学：

七年级（第一学期）曲目：

1、《七子之歌》

2、《青春舞曲》

3、《雪绒花》

七年级（第二学期）曲目：

1、《游击队歌》

2、《十送红军》

3、《难忘今宵》 八年级（第一学期）曲目：

1、《让世界充满爱》

2、《唱脸谱》

3、《踏雪寻梅》

八年级（第二学期）曲目：

1、《阿西里西》

2、《大海啊故乡》

3、《化蝶》

九年级：（第一学期）曲目：

1、《爱我中华》

2、《念故乡》

九年级：（第二学期）曲目：

1、《阿里郎》

2、《友谊地久太长》

以上歌曲应背唱歌词、唱乐谱、演奏（小学一、二年级只唱歌曲）

二、作曲家故事 中国作曲家

1、贺绿汀

2、冼星海

3、聂耳

4、王洛宾

5、郑律成

6、李焕之 外国作曲家

1、巴赫

2、莫扎特

3、贝多芬

4、舒伯特

5、约翰斯特劳斯 6柴可夫斯基。

三、西洋管弦乐器

1、木管乐器

2、铜管乐器

3、弦乐器

4、键盘乐器

5、打击乐器 中华民族乐器

①吹奏乐器：笛子、唢呐、葫芦丝 ②弹拨乐器：琵琶、古筝、三弦、扬琴 ③拉弦乐器：二胡、京胡、板胡

조선족학교 능력목표와 내용

1학년 상책: 1.학교를 가요

2.착한아이 되고 싶어요 3.새해 인사드려요 1학년 하책: 1.꼬마 도장공 2.봄노래 3.로동자 농민 2학년 상책: 1.손벽을 칩시다 2.꼭꼭숨어라 3.겨울밤 2학년 하책: 1.뻐꾸기 2.시계 3.꽃사슴 3학년 하책: 1.어린동무 노래 부르자 2.옹혜야

3.즐거울 땐 손벽칩시다 3학년 하책:

1`.풍구타령

2.숲속의 음악가

3.양모는 노래 4학년 상책: 1.도레미

2.아름다운 우리 마을 찾아오세요3.풍년가

4학년 하책: 1.고향의 봄

2.노래 동무 춤 동무 3.아리랑 5학년 상책: 1.우리는 행복해요 2.반달 3.자장가 5학년 하책: 1.봄바람

2.소년 소년 조국의 봄날 3.흘라리 6학년 상책: 1.돈돌라리 2.노래와 미소 3.춤추며 뛰놀자 6학년 하책: 1.삼림속의 물방아 2.도라지

3.배노래 7학년 상책: 1.밀양아리랑 2.밤의 노래 3.말리꽃 7학년 하책: 1.닐리리야 2.자장가

3.일편단심 붉은마음 간직합니다 8학년 상책: 1.사시절가 2.달타령 3.바다는 내고향

8학년 하책: 1.모스크바 교외의 밤 2.새타령

3.새봄을 노래하네 9학년 상책: 1.노다지 타령 2.조선팔경가 9학년 하책: 1.솜다리 꽃 2.어머니

요구:

이상의 노래들을 가사, 악보, 기악연주에서 모두 외워부르고 연주할수있어야 한다.(1,2학년은 노래가사만 외움)

작곡가이야기

중국 작곡가: 1.하록정

2.선성해

3.섭이

4.왕락병

5.정률성

6.리환지 외국 작곡가:

1.바하

2.모잘트

3.베토벤

4.슈벨트

5.요한스토론스 6.챠이꼽스끼

요구:

능히 작곡가들의 국적과 그들의 대표작품을 말할수있어야 한다.작곡가 이야기에서 교수목적은 학생들로 하여금 그들의 애국주의 정신과 고상한 창작정신을 따라 배우는데 있다.매 시간 작곡가 이야기 시가은 6분을 초과하지 못한다.서양관혁악기: 1.목관조 각종 악기 2.금관조 각종 악기 3.현악조 각종 악기 4.건반악기와 타악기

조선족민족악기:(7학년부터 연변조선족문화교재 참고)1.관악기(단소, 저대, 피리, 퉁소)2.현악기(아쟁, 해금, 가야금)3.타악기(북, 장고, 징, 꽹과리)요구: 3학년부터 이상의 악기들을 소리음색을 듣고 분별할수있으며 악기 이름을 말할수 있어야 한다.민족장단: 3학년

안딴장단 4학년

굿거리장단 5학년

양산도장단 6학년

종합

第二篇：北京市中小学音乐学科教学常规和能力要求(2017年版)

说 明

北京教科院基教研中心中小学音乐教研室根据音乐学科特点和全市教学实际情况，结合《音乐课程标准》的相关要求，对中小学音乐课堂常规做出规定，同时，对学生音准、节拍节奏、音色、音乐结构和歌曲背唱能力做出量化规定。

此规定从2015年秋学期开始在北京市各区县试行，2017年秋学期开始修订。

《北京市中小学音乐学科教学常规》

1．学生聆听音乐过程中，教师避免过多讲述； 2．学生演唱之前，教师要通过自身示范或借助其他方式使学生多听歌曲的起始音和稳定拍；

3．教师范唱要准确、有美感、适合学生模仿； 4．教师范唱同一作品时要保持调性统一（特殊安排除外）；

5．教师指挥手势要准确、清晰地反应音乐的预备、起拍、终止；

6．播放音乐的音量要适中；

7．整堂课不能持续一个坐姿（姿态）。

《音准能力的要求》

1．内容：

（1）二年级期末：

La-sol-mi三音列的模唱

（2）三年级期末及以上各年级：

La-sol-mi-do四音列的模唱

2．测试方法：

（1）预备：教师带唱名唱出音列，学生模仿。（2）测试：教师用哼鸣演唱打乱顺序的音列，学生带唱名唱出音高。

3．评分建议：

（1）音准和唱名都唱对，给5分；（2）音准正确、唱名不正确，给3分；（3）唱名正确、音准不正确，给2分；（4）音准和唱名都不正确对，给0分。

《节拍能力的要求》

1．二年级期末：

在唱或听赏音乐时能够准确拍击稳定拍。

2．三年级期末及以上各年级：

能够根据教师指挥手势，准确进行歌唱的起止。

《音色识别能力的要求》

1．内容：（1）二年级期末：

响板、串铃、三角铁、双响筒

（2）三年级期末及以上各年级增加：

钢琴、单簧管、二胡、古筝

2．测试方法：

教师出示乐器图片或播放单一乐器音色，学生可以准确判断音色。

《节奏能力的要求》

1．内容：

（1）二年级期末： 2拍子；2小节。由以下三种节奏材料进行组合。

（2）三年级期末及以上各年级： 2、3拍子；4小节。由以下五种节奏材料进行组合。

2．评分建议：

看谱表现节奏、聆听模仿节奏、节奏记写、节拍稳定这四个评价要点

（1）能准确做到四个，给5分；（2）能准确做到三个，给4分；（3）能准确做到二个，给3分；（4）能准确做到一个，给2分；（5）全不能准确做到，给0分。

3．其他建议：

（1）速度在一分钟60—72拍之间；

（2）不强调在五线谱某线或某间上记写。除了二分音符外，可以不写符头；

（3）1-2年级可使用节奏卡片摆出节奏。

《音乐结构分析与表现能力的要求》

1．内容：（1）二年级期末：

能够判断乐句之间“相同”与“不同”的关系。（2）三年级期末及以上各年级：

①能够判断乐句之间“相同”、“不同”、“相似”的关系；

②歌唱时，能够按照乐句或教师要求准确呼吸。

2．测试方法：

（1）通过看乐谱或听（唱）简单旋律判断乐句关系。

（2）说出或表现出具有典型结构旋律的乐句划分。

（“简单旋律”指：旋律的音程在五声调式内，节拍节奏不超过该年级底线能力的要求。具有典型结构特征。）

《歌曲背唱的要求》

1．内容：（1）二年级期末：

背唱2首歌曲+1首民歌或童谣

（2）三年级期末及以上各年级增加：

背唱3首歌曲+2首民歌或童谣

2．测试方法：

独立、自信、有美感地进行背唱

（教材内外都可选择，但是要选择内容积极向上、适合学生年龄特点的歌曲）

第三篇：探讨中小学音乐教师声乐能力的培养与发展

探讨中小学音乐教师声乐能力的培养与发展

声乐能力是评价中小学音乐教师专业素养的重要指标，在进行评价的过程中以教师本身的演唱能力作为评价基础，以教师的声乐教学基本能力作为评价的核心，以教师对声乐进行拓展的能力作为评价的动力，这些指标之间相互支撑和促进。重视音乐教师声乐能力的发展和培养，能够推动我国中小学音乐教学整体教学质量和教学水平的提升，对于培养学生的综合素质和综合能力有着非常直接的作用。

一、完善评价音乐教师本身具备的声乐能力的方法和指标

首先，要强化音乐教师的演唱能力，其中包含发声方法的正确性，歌唱概念的建立，处理以及分析声乐作品所使用的方法等。同时，音乐教师也必须具备良好的乐感，能够掌握舞台演出的基本技能，假设音乐教师能够在教学的过程中拥有非常优美的歌声，不仅能够更好地感染学生，同时也能够提升学生的课堂参与度，让学生能够更好地掌握登台演出的技巧，激发学生学习音乐的热情和兴趣。其次，必须强化音乐教师的教学能力，其中包含的内容有：让教师掌握一定的教育教学技巧，了解心理学、教育学等相关知识，掌握教育具备的普遍性规律，详细了解青少年在变声期间的嗓音特征、保护方法以及训练方法，重视在教学中传授歌唱心理的作用，可以随着时代的发展在教学中使用先进的教学方法和教学手段，能够很好地组织、调动学生的课堂参与度。除此之外，音乐教师也应该具备一定的自弹自唱的能力，能够成为学生的样板和借鉴，让学生得到一定的启发，同时也应该对每一个学生有充分的认识和了解，知晓学生的个性特征和长处，因材施教。最后，要强化音乐教师的声乐拓展相关能力，伴随着素质教育的推行和改革，音乐教育也面临着一定的发展和改革，学校必须不断地提升音乐教学课程的质量，使得音乐教学能够适应时代的需求，音乐教师也应该根据教学中遇到的实际情况进行音乐教学方法的改进。

二、定期对音乐教师进行声乐方面的培训

要想更好地提升音乐教师的声乐能力，就必须要加大音乐教师培训力度，定期对其声乐能力进行培养，有能力的学校可以派音乐教师到外地进行学习和交流，吸取先进的经验，同时也可以请一些具有丰富经验的声乐专家到学校进行经验传授，如举办讲座、开办学习班，使得音乐教师的声乐能力得到有效提升。除此之外，在进行声乐能力培训的时候，不能只重视相关理论的传授，同时也应该重视教学实践能力的培养。而对一些学历不符合要求的教师要提供条件让其进行学习，尽快成为一名合格的音乐教师。

三、为音乐教师创造实践机会

声乐属于实践性较强的一门艺术，通过参加实践活动能够使得音乐教师本身的声乐能力得到最为直接的锻炼和培养。通过实际的艺术演出让教师能够掌握舞台技巧、歌唱表现技巧以及情感技巧等，使得中小学音乐教师具有较高的综合素质。例如，教育部可以在每年固定的时间召开中小学音乐教师声乐比赛，让教师彰显自己的实力，同时也能够建立起舞台感觉，让教师获得更加广阔的实践空间。我国的师范教育也应该做出一定的改革，将实践融入到教育教学中去，使得音乐专业的学生能够通过试讲、演出等实践活动提升吱声的能力，并且在学习过程中发现自身存在的不足和缺陷，尽快改进，更好地融入到音乐教育教学中去。

第四篇：西村乡中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训实施方案

西村乡中小学教师信息技术与远程教育应用能力

培训实施方案

根据河间市教育局《关于中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训的通知》文件精神，为了确保我乡教育信息化及远程教育设施发挥最大的效益，提高广大教师及教育管理人员的整体信息素养和远程教育的能力，强化教师教育技术能力，按照河间市培训工作整体部署，结合中小学教师教育技术能力建设工作目标要求，现制定我乡中小学教师信息技术与远程教育应用能力培训的实施方案如下：

一、培训范围

按照河北省教育厅的要求，这次全员培训的范围包括高中、初中、小学全体教学管理人员、各学科任课教师，网管、电教人员。对以上人员中现年龄男55周岁、女50周岁以下的，全部按计划分为三参加该项目培训。

二、培训方式

1、以网络学习和自学为主，面授辅导、网上咨询为辅。集中辅导主要以县级单位统一安排，辅助本乡为单位的集中辅导。

2、培训人员要每天登录一次河北网络培训专修学院网

（http://.cn）查阅资料、咨询答疑、交流学习心得。

3、学员要精读文字培训教材和网络培训讲座；利用家庭或学校计算机进行操作练习；对课程中的重点、难点内容由县级培训管理部门统一组织面授或上机指导。总的学习课时数不低于50学时，面授

时间一般不低于18学时。但因每个人基础不同，实际学时数因人而异，以学习时间服从质量为原则。

4、为做好这次大规模培训工作，充分发挥2008年10月份参加省级该项目骨干教师培训人员和农村远程教育工程专业技术人员的作用。提前选拔培训一定数量的主讲辅导人员。

三、培训时间安排

自2009开始到2011，全体应参加培训人员分为三年全部培训一轮。每年计划培训人员总数的25%至40%，2009培训时间为6月份开始启动，至10月份网络考试结业为止。

四、考核办法

1、理论、应用、技术三部分综合一张卷，满分100分，60分及格。第一次考试不及格者允许补考。

2、经培训和考试成绩合格者，由省教育厅统一认证、颁发培训合格证书。由师教部门计入继续教育学时，作为教师上岗、评职、晋级的重要依据。

五、培训费用

按照冀电教[2008]7号文件要求，参加培训人员费用为每人70元（其中教材费40元）。本培训由沧州市教育局每人负担50元，学员所在单位承担20元。用于购置培训教材、考试和辅导等费用。

学员培训费用在学校公用经费中支出。

六、培训人员指标分配

备注：

1、此计划为第一次培训计划，本次我乡共培训50人。以后第二次、第三次全部培训完毕。

2、表中第一类培训人员为各学校管理人员与学科教师（学科教师不含信息技术人员），第二类培训人员为信息技术教师、网管人员、电教人员。

西村乡教委 二〇〇九年六月四日

西村乡中小学教师信息技术与远程教育

应用能力培训领导小组

组长：胡永进

副组长：陈书奎高洪峰

成员：刘欢迎冯伯茂高艳辉

白副来