9、黄山奇石教学设计五篇

第一篇：9、黄山奇石教学设计

《黄山奇石》教学设计 教材简析

《黄山奇石》是本单元的首篇主体课文，讲的是“黄山四绝”之一的黄山奇石。文章抓住一个“奇”字，让一块块本无生命的石头，显示它的神奇。各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，趣味横生，让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴涵着作者对黄山奇石和秀美景色的赞美之情。

设计理念

小学语文作为一门基础学科，在其听说读写过程中，蕴涵大量的培养思维能力和创造能力的因素。挖掘这些因素进行系统训练，不但有利于培养学生的语文知识与能力，而且有利于培养学生质疑探索的品质。本设计正是基于这样的考虑，让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流，主动学习和独立判断，在自主活动中提升语文素养。

教学目标

1理解课文内容，感受黄山石的神奇。

2初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。3正确、流利，有感情地朗读课文。

4认识“徽、景”等８个生字，正确书写“琴、站”等９个生字。教学重、难点

1初步了解课文描写内容的详略。2在研读中体味语言美，想象意境美。教学准备 多媒体课件。教学时间 ２课时。教学过程 第1课时

一、导入新课，提示“奇”

同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？（学生发言）看来同学们都很喜欢旅游，今天让我们踏上“安山”号旅游专列，和杨老师一起出发去我国安徽省一个著名的风景区，就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（ppt1：黄山四绝）

美景太多，时间太少，今天我们就来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（ppt2板书课题）。

二、初读课文，感受“奇”

1、读课题，点重点。

你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？(指名读课题)

2、自读课文，了解奇石。

黄山的奇石是怎样的奇呢？让我们打开课本，来读一读。

（出示读书要求：ppt3

1、自由读课文，见到不认识的生字宝宝记得跟它打招呼，多读几遍。

2、把句子读通顺，标出自然段。）

3、师巡视、交流（6段）

4、谁想读给大家听？指名分自然段读课文，注意适时评价。

三、细读探究，品味“奇”

1、研读第１自然段。

孩子们，我们来看，（ppt第1段 师范读）

这一自然段有几句话？你能找出这一段中赞美黄山风景的词语吗？用喜欢的方式符号画出来，说说你的理解。

“闻名中外”指导学生用自豪的语气；

秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；

理解“尤其”。突出了怪石有趣，提示了下文。

2、品读２～６自然段。

(1)到底黄山奇石有多奇，有多怪？下面请同学们轻声读2-5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字。

(2)交流勾画的奇石名称并板书（板书ppt：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。）

（3）你最喜欢哪块石头，读给我们听好不好？谁还喜欢这一部分？（ppt链接到该段，分析重点词、句，指导朗读。）

●“仙桃石”

①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。

②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。）

③再读这一段，想象奇石的样子。

●“猴子观海”

①说说图上的岩石象什么？

②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。

③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。）

④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。●“仙人指路” ①阅读第4自然段。

②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。

●“雄鸡叫天都”

①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。（重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？）②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。

③指导朗读，抓住“就变成了„„雄鸡”“就像对着„„啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。

(4)齐读第6自然段。

①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？ ②你还知道黄山有什么奇石吗? ③初步了解有详有略的写作方法。

四、回归整体，再现“奇”

1、回读课文，想象黄山奇石的特点。

2、回归文题，体会“奇”的意思。

欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状）

3、布置作业：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。

第二篇：9《黄山奇石》教学设计

9.《黄山奇石》教学设计

教材分析

《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。

教学设想

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的交流品味“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。

教学目标

1、知识与能力：

⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且注意美观。

⑵有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。⑶理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石。

2、过程与方法：

⑴正确、流利、有感情地朗读课文。⑵理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。

3、情感、态度与价值观：

喜爱黄山石的特点，向往去黄山看奇石，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。教学难点

选择自己喜欢的段落进行背诵，在研读中体味美的语言、想象美的意境。教具准备

多媒体课件、图片、音乐。教学过程

一、说图初读，感知“奇”

1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里。咱们对石头应该说是非常熟悉了，今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？

课件展示：文中第2、3、4三幅插图。

引导学生仔细观察，抓住特点，然后要求展开想象，准备说图。

师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。

2、教师配乐读课文。

让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文对照。

3、初步感知课文。课件展示 第一幅插图。

让学生边看边思考：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。

师简单介绍黄山四绝。

4、学生自由读课文，再次感受“奇”。

二、整体感知，找出“奇”。

1、指名朗读，师生共同评议。

2、这里的石头既好看又奇妙，课文中具体介绍了哪几块怪石？

3、师板书： 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

三、细读探究，品味“奇”。

1、课件展示：第二自然段内容。谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍？

2、小组讨论。用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。汇报交流。

师生共同归纳出：这一部分内容先写’仙桃石”的名字,接着写像什么样子，最后写在什么地点。

3、让学生从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。

4、小组讨论交流。

用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。师提示：

⑴要结合课文插图。

⑵要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。⑶名字、样子、地点可以交换顺序。

5、反馈。

⑴谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有感情的朗读？

⑵接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。

师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那美丽的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？谁再试试？

师：关于这只石猴你有什么想法？ ⑶还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？ 师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？ 师：看到他想到什么？ 师：带着你的想象读读这一段吧！

四、找重点词，夯实“奇”。

1、朗读2、3、4、5四个自然段，体味意境美、语言美。

2、课文中具体介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们有趣，神奇呢？

例如：师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不可言。

板书： 仙桃石 飞、落 猴子观海 抱、蹲、望 仙人指路 伸、指 金鸡叫天都 伸、啼叫

3、试背自己喜欢的段落。

五、积累内化，再观“奇”。

1、指名朗读第6自然段，其余同学思考：这段写的是什么内容？

2、黄山奇石数不清，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，谁能用前面研究的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？

3、小组任选其一进行练习。

4、小组汇报展示。

六、总结全文。

黄山的奇石真是有很多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好欣赏欣赏吧！今天我们领略了黄山奇石，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？

第三篇：9、黄山奇石 教学设计 教学反思

9、黄山奇石

教学目标：

1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。

3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。

4．学习用“每当……就……”的句式造句。

5．正确流利地朗读课文，背诵第2——5自然段。

教学重点：

读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。

教学难点：

认识先概括后具体的结构段式

课前准备：

生字词卡片

教学过程：三课时

第一课时

一、导入新课

1．出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。

2．同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。

3．师介绍：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

（1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？

（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区闻名中外？

3．理解“奇特”

奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）

板书：奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

二、范读课文

思考：课文介绍了哪些奇特的石头？

用“——”划出，交流

板书：

仙桃石

猴子观海

9．黄山奇石　仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

四、初学课文

1．出示生字；学生认读生字。要求读准字音。

2．给各段落标序号，读通课文；

检查自学：

1．比赛读生字。

2．分节朗读课文。

3．交流课后2题。

“每当……就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且还有必然性的意思。

五、齐读全文。

第二课时

一、谈话引入：

我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么？你认为这些石头奇特在什么地方？

二、精读课文：

（一）理解第一段

1．小组朗读课文，理解第一段两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？

2．交流：

第一句：地理位置。

第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

3．齐读课文。

（二）第二段“仙桃石”

让我们来读懂这一段的意思。

1．请同学们自由朗读第二段，弄清每句话的意思。

2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。

3．在引读和提问中理解：

看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2段是作者的想象。

4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二段，了解了仙桃石是块奇特的石头。

（二）第三段

过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？

1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

交流板书：形象逼真

2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。

（三）第四段

过渡：我们用学习第三段的方法学第四段。

首先请自读，找出写这一段的主要意思的句子用“——”划出。交流。

板书：特别有趣

（四）第五段

1．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

2．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

3．引读：

“金鸡叫天都”特别有趣，——（每当……啼叫）。

4．齐读第5段。

三、总结本课内容：

本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？

学生齐读课文。

第三课时

一、复习引入：

在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起来看看课文的最后写了什么。

1.学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？

2.作者怎样简单写的呢？再读有关内容。

3.想想，我们平时的习作中也有详写略写的时候，你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗？

二、指导背诵：

1．背诵第四节；

2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。

三、生字记忆与书写：

1.出示课件，认读生字。

2.和同桌说说你有什么好的记字方法。

3.指名说一说。

4.指名书空生字或是集体书空生字。

5.看教师在黑板上范写。

6.学生描红。

7.完成习字本上的练习。

板书设计：

仙桃石：像桃子、巨大、飞

9．黄山奇石　　猴子观海：形象逼真

仙人指路：有趣

金鸡叫天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

(教学反思参考1)黄山奇石

《黄山奇石》这篇课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本课的特点及训练的要求，教师不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，在教学过程中，我按照“观察——读文——想象”的方法学习第2~5自然段，然后让学生把想象到的内容写一写或者画一画。并且出示课后练习中奇石图片让学生说一说，给奇石取名字，引导学生对课文进行体会、感悟，启迪学生的观察能力、想象能力，陶冶学生的情趣，多元化地培养学生的语文素养。

第四篇：9 黄山奇石教案

黄山奇石(第一课时)

教学目标：

1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。

教学准备：PPT、生字词卡片、田字格、导游证。

教学过程：

一、激趣导入。

1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看——播放视频。

2．今天我们要去旅游的地方是——板书：黄山

去看看那里的石头（完整板书）

黄山奇石

指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）

二、初读感知。

过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！

1．出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。

（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。

2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。

三、指导朗读2—6自然段。

1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？（仙人

动物）借助生字卡片学习：仙

狗

认识多音字：都

2、仙桃石

让我们快去看看仙桃石吧！PPT示§2

指名读，评价读。

3、猴子观海

谁愿意带大家去看看猴子观海？

PPT示§3

指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。

理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？

4、仙人指路

PPT示§4

谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？

什么是“巨石”，指导书写“巨”。

5、金鸡叫天都

“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？PPT示§5

指名读

点红：著名

什么意思？（有名）

6、天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

PPT示§6

指名读，点击课件

奇形怪状

谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？

7、师指板书：仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为——板书：详写，而天狗望月

狮子抢球

仙女弹琴

只用了一句话简单介绍，我们称之为——板书：略写。

四、研读第一自然段。

过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？

1、PPT示§1，指名读。

2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名

景区

安徽省

秀丽神奇

尤其

指名读词语、齐读。

3、PPT示§1，再指名读，齐读。

理解：“闻名”——著名，中外闻名是什么意思？让我们一起去黄山看看吧（出示图片：奇松

怪石

云海

温泉——四绝）

同学们都发出惊叹声，想去吗？

4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。

5、出示第2句话,指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？

出示：（1）今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是，发言最积极。

（2）

我喜欢好多玩具，尤其是，它给我带来很多乐趣。

（3），尤其。

五、指导写字。

1、PPT出示：南

部

些

狗

2、教师指导，学生尝试。

板书设计：

仙桃石

天狗望月

9、黄山奇石

猴子观海

狮子抢球

仙人指路

金鸡叫天都

仙女弹琴

详写

略写

黄山奇石(第二课时)

教学目标：

1．通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．培养学生的观察和想象能力。

3．能够正确、流利地朗读课文。

教学重点：理解重点句子的含义，弄懂课文内容。

教学难点：

理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。练习有感情地朗读课文。

教学准备：生字词卡片、教学课件，黄山的相关图片、资料等。

课时安排：2课时

第二课时

课时目标：

1．通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备：黄山的图片、资料。课文重点段落制作成课件。

教学过程：

一、创造情境，导入新课：

1．同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。

2．此时，老师相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里。

二、初读课文，感“奇”

1．词语过关。（开火车）

2．课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流。

3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？

4．生齐读这些石名。

三、细品课文，探究其“奇”

1．小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。

2．画出介绍黄山奇石的句子。

3．认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。

第一块奇石——仙桃石。

图片展示，找到仙桃石。

课文怎么描写这块石头的？抓住“落”“飞下”。

第二块奇石——猴子观海。

自由朗读，说一说你觉得哪里有趣？

（1）“一动不动”，对比猴子好动的特点，为什么现在一动不动？（观云海）看得出神了。会想些什么？“一动不动”把猴子认真看云海的神态写出来了。

（2）“两只胳膊抱着腿”，写出了猴子的动作。真是太有趣了。

（3）体会“翻滚的云海”。观看图片，感受云海的美丽。

（4）用读的方式，让更多的人感受到“猴子观海”的有趣。

第三块其实——仙人指路。

（1）请问这位仙人，你所指的地方是哪里？风景美吗？

（2）如果你是这位指路的仙人，你会对游客说什么？

第四块奇石——金鸡叫天都。

（1）课文没有插图，你能想象出这块石头的样子吗？金鸡对着天都峰说什么？

（2）读出它的奇特有趣。

四、看图联想，表达“奇”

1．黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？

2．小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。

3．交流、汇报。

4.。有感情地朗读最后一段。

“天狗望月”：做一做“望”的动作。“天狗”望见了什么？可能在想什么？试着一句一句说出来。

如“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆地望着玉盘似的月亮，正在想：真想把这块月饼一口吃下去呀。”

“一位美丽的仙女，端坐在山头，被黄山秀丽的风景吸引，优雅地弹奏起美妙的乐曲。”

五、总结全文，拓展练习。

1．教师小结：徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。登黄山，天下无山。

2．引导学生说出自己的内心感受。

3．有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。

板书设计：

黄山奇石

闻名中外

仙桃石

天狗望月

猴子观海

狮子抢球

仙人指路

仙女弹琴

金鸡叫天都

叫不出名字的详写

略写

秀丽神奇

教后反思：

第五篇：9 黄山奇石教案

蚌埠市 经开 区

六中教育集团汤和路校区 小学部

语文组

公 开 课 教 案

二 年级 4 班 第 一 学期

执教教师： 张 金 莉 2017 年 10 月 9《黄山奇石》第一课时教学设计

蚌埠市六中教育集团汤和路校区小学部

张金莉

教材分析：

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。教学目标：

1、认识“闻、名”等15个生字，正确、美观地书写 “部、位、狗、巨、升”等5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

4、学习第一自然段，结合课文内容理解“中外闻名、尤其”等词语的意思。教学重难点：

重点：认识“闻、名”等15个生字，正确、流利地朗读课文。难点：理解“中外闻名、尤其”等词语的意思，了解课文的主要内容。教学方法：

以读为主，读中理解。教学准备：

多媒体课件、有关黄山的资料 课时安排：

2课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、师谈话：小朋友们，我国有无数的名山大川，黄山是我国五大名山之一，有“天下第一奇山”之称。其有四绝，分别是：奇石、怪松、云海、温泉。黄山以她的神奇秀丽赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让人流连忘返。（揭示课题：黄山奇石）齐读课题。

2、释题：这里的“奇”是什么意思？（奇特、少见的）

二、初读课文，学习生字

1、师过渡：课文介绍了黄山的哪些奇石？我们赶紧去课文中看看吧！

2、师范读课文，生认真倾听，注意听准字音。

3、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，生字多读2遍。

4、（1）出示带拼音的生字：这些生字你会读吗？自己试着拼一拼。

闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状

（2）哪些字的读音我们需要注意呢？ 指名读，小老师带读，齐读。（3）读准字音很重要，识记字形靠方法。你用什么方法记住这些字，谁愿意和大家分享？（指名说）

（4）这些生字藏在词语里，你还认识它们吗？（指名读、男女生读、齐读）

南部

尤其

仙桃

巨石

著名

形状

风景区

安徽省

中外闻名

秀丽神奇

一位仙人

5、游戏巩固：勇攀高峰。

三、再读课文，整体感知

1、师明确本文共有6个自然段，指名分自然段读课文，其他同学仔细听，想想课文主要写了什么。（课文主要介绍了黄山的奇石）

2、师过渡：“奇石”是黄山四绝之一，黄山风景区就在——我国安徽省南部。（出示中国地图和安徽省地图，标示出黄山的地理位置）出示“闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。”（1）指名读。

（2）理解“闻名中外”：在中国和外国都很有名。（3）齐读。

3、师过渡：黄山风景区景色如何呢？我们一起去看看吧！（欣赏黄山美景）

（1）小朋友们，黄山美吗？文中哪一个词说明黄山风景很美呢？（秀丽神奇）

出示“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”（2）指名读，男女生读。

（3）理解“尤其”：特别，表示更进一步，强调怪石非常有趣。（4）齐读。

4、（1）师：现在请小朋友们读课文，想想文中具体介绍了哪几种奇石，在文中用“_____”画出来。（指名说）

师相机出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都（贴卡）

（2）课文还写了哪些奇石？ 出示：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

5、师：这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出这样的感慨——那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（齐读）

6、指导有感情地朗读第一自然段。

7、出示我会填

（）的黄山风景区在我国（）。那里景色（），尤其是那些（），有趣极了。

四、拓展练习

1、出示图片。

2、师过渡：你喜欢哪些奇石？说说理由。

五、指导生字书写

1、师过渡：同学们真了不起，识字本领强，相信字也会写的非常工整、漂亮。

2、出示生字：部、位、狗、巨、升，指名生认读，学生口头组词。

3、学生观察字形，交流书写要领。

4、师范写“部”和“巨”，生自由描红、临写，师巡视指导。

六、课堂小结

小朋友们，这节课，我们领略了黄山的美景，认识了很多生字朋友，还知道课文主要写了黄山的奇石，这些奇石有什么特别之处呢？我们下节课继续学习。

七、板书设计

9黄山奇石 仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都