基于绘本阅读的小学英语教学实践

第一篇：基于绘本阅读的小学英语教学实践

基于绘本阅读的小学英语教学实践

摘要：绘本以其丰富多彩的画面展示、形象直观的内容表达深受小学生的喜爱，能够在调动学生英语学习兴趣的同时，有力地促进小学生英语知识的学习。绘本阅读教学一直都是本校英语调研的主要内容，本文将结合自己的实际教学经验，探讨绘本阅读在小学英语教学中的有效应用。

关键词：绘本阅读；小学英语；教学应用

阅读教学一直是学习教育的重中之重。随着学校图书馆建设的不断发展，大量的英语绘本被引进小学生英语教学课堂。大量的教学实践证明，英语绘本的有效应用，对于教师教学质量的提高，学生英语综合水平的发展具有巨大的推动作用。

一、结合教学实际，科学选择阅读绘本

英语绘本作为学生英语学习的辅助材料，必须基于学生的英语学习内容，并符合学生英语能力的最近发展空间。

例如，在刚接触英语学习的三年级学生，教师可以挑选重英语发音练习、单词重复率高的英语绘本引导学生进行阅读。精美的绘本图片、生动有趣的绘本故事能够有效吸引学生的注意力，进而通篇的阅读中，通过一遍遍的单词重复，有力地巩固了学生的英语发音，锻炼了学生的英语口语水平，拓展了他们的单词量。

除此之外，教师也可以结合英语教学中遇到的英美文化，挑选英语绘本。小学阶段的英语教学，除了提高小学生的英语知识水平外，还要有意识地培养学生对中西方文化差异的理解。英语绘本通过有趣的故事，深入浅出的讲解，有利于学生对英美文化的理解。例如在五年级下册《Vacation Plans》教学中，为帮助学生更好地了解西方学生的假期生活，教师可以挑选介绍西方校园文化、校园生活的绘本，引导学生进行阅读，从而在阅读比较中体会中西方教育文化的异同。

此外，现在的英语绘本市场混杂，教师在选择绘本时，要尽量选择纯正的英文绘本。一些中文翻译的绘本带有浓重的中式英语味道，不利于学生英语思维能力的培养。总之，绘本选择的是否合适直接影响绘本阅读教学的质量。因此，在选择阅读绘本时，教师要深入研究学生的现有英语水平和教学内容，挑选科学的、合适的绘本进行阅读。

二、深究绘本内容，拓展学生的英语知识量

在英语绘本阅读中，学生难免会遇到一定的生词和语法知识。在教学中，教师要善于结合实际教学内容，深究绘本中蕴含的英语知识，从而拓展学生的英语知识量。

首先，教师要善于深究绘本中的英文知识。例如，在三年级初始阶段，学生英语学习的重点是单词的拼读。因此，教师就可以借助绘本中出现的单词进行适当的拼读练习，引导学生借助已学生过的拼读知识去尝试拼读新单词。例如，以a的拼读教学为例，在课堂中学生通过apple、hand的学习，已经掌握了a的发音，那么，在绘本阅读中遇到hat、happy这些单词时，教师就要有意识地引导学生进行试拼，在巩固知识的同时，拓展他们的英语词汇量，扩展他们的英语知识。

此外，教师要深究绘本阅读中出现的文化知识，或者精神力量。小学阶段的英语绘本大都围绕着学生性格塑造、优秀文化传播等这些正能量主题展开。因此，在绘本阅读教学中，教师要善于引导学生深入体会英语绘本中所蕴含的深层次的文化力量，从而拓展学生的英语视野，为以后的英语学习打下?允档幕?础。例如，在介绍美国圣诞节由来的绘本阅读中，教师可以适当地补充一些的美国宗教文化知识，从而拓展学生的英语知识面。

三、呈现绘本故事，提高学生的英语运用水平

绘本故事的呈现是绘本阅读的最高层次，目的在与引导学生在绘本故事的展示过程中，深化对绘本内容的理解，锻炼自身的英语表达、运用能力，从而促进小学生英语综合水平的提高。

常用的绘本故事呈现方式为学生复述，以个人或者小组分角色合作的方式，用自己的语言复述出绘本的故事内容。在这种教学中，教师要注重对小学生英语语音、语调的教学，提高学生的口语表达能力。在角色扮演中，学生刚开始由于羞涩不能带感情表演，简单的、无情感的叙述不利于学生英语口语水平的提高，因此，教师一定要善于调节教学氛围，消除学生的拘谨，引导学生带感情地进行文章复述。

教师还可以结合绘本的故事内容进行剧本改编，引导学生用自己的方式表演出绘本故事。这种教学方式需要教师和学生投入大量的精力，但是具有很好的教学效果。例如，借助学校英语社团的组建，教师可以充分利用课外时间带领同学认真研究绘本，深入体会故事人物的内心情感，从而在大量的练习中，实现绘本故事的舞台表演。戏剧性的绘本表演相比于其他形式的绘本故事呈现，更有助于激发小学生的英语学习兴致，锻炼学生的英语综合运用能力。不仅是参与表演的学生英语学习热情高涨，还能充分带动全部观看演出的学生一起进行英语学习。

总之，绘本阅读教学在小学英语教学中具有非常好的教学效果。在实际的教学应用过程中，教师要尊重学生的天性，挑选合适的、科学的英语绘本，积极创设教学环境，引导学生一起在绘本阅读中收获英语知识，感受学习英语的快乐。

参考文献：

[1]高俊云，张兴花.谈英语绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017（01）.[2]姚瑶.Learning By Reading――关于小学英语绘本阅读教学的探析[J].海外英语，2017（05）.作者简介：

司徒雅丽，广东省江门市，广东江门市蓬江区北郊中心小学。

第二篇：“绘本”---小学英语教学中的魔术师

绘本---小学英语课堂上的魔术师

---基于四年级上册Unit6 Meet my family A Let’s learn 的教学思考

掌起镇中心小学

韩美玲

“我的英语课堂上除了做游戏还靠什么吸引学生？”这个疑问成为当今不少小学英语教师们热议的话题。《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。“浙江省小学英语学科建议”第十条指出：尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。介于以上两段话，有一种媒介脱颖而出，那就是---英语绘本，英语课堂上的魔术师。“绘本”那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，让课堂变成了一个魔术表演，一下子便吸引孩子们的眼球，让他们爱不释手了。

一、“绘本”的定义与优势

绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的，或是美感的经验，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。

二、小学英语教学选择“绘本”的标准

优秀绘本的题材多种多样，讲友情，谈亲情，说勇敢，颂生命尊严、倡导保护环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更具有珍藏价值的艺术品。

适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的，只有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原则：

1、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。

2、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。

3、能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、赏图水平的提高，并起到一定的教育意义。

4、能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。

在Unit6 Meet my family A Let’s learn 的家庭称谓单词教学过程中，我设计了卡通人物“Pipi”一家人。描述一家人的家庭聚餐，由于“Pipi”的堂弟生病了，叔叔一家未能参加聚餐，以此来展开单词“cousin”, “uncle”, “aunt”的教学。

三、“绘本”与小学英语教学的优质整合

小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。

（一）“绘本”在不同学段的对应整合

不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。

（二）情感教育在“绘本”中的渗透与整合 小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。

绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响,在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童,使其情感朝着积极、正面的方向发展。绘本与课堂情感教育的整合运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学，对全面推进素质教育有着重要的作用。学生在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

小学英语绘本教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础，使英语课堂如魔术般吸人眼球。

第三篇：综合实践 绘本

走进绘本，快乐阅读

——综合实践活动方案

一、活动目标：

（一）引导学生通过英语绘本阅读，增加学生的阅读面。以英语绘本为切入点，通过办手抄报、阅读笔记、绘本推荐等形式展示。让学生感受英语语言的魅力，了解西方文化，进而激发学生学习英语的兴趣。

（二）研究目标

通过图书馆借阅、搜集资料、上网搜索等形式，收集各种英语绘本资料，使学生了解绘本中展现了西方文化。

二、活动中的相关材料 1．收集各种英文绘本。

2、各类表格的初步预设。3．学生的各类作品。

三、活动方案

主题名称：走进绘本，快乐阅读 参加人员：六（1）师生 活动地点：教室内 活动方式: 讨论： 确立整体方案，合理进行分工，小组拟定计划。动手操作： 制作手抄本，绘本推荐栏，读书笔记等内容。问卷调查： 用征求意见的形式设计问卷调查。网络: 通过网络取得有关资料。活动时间： 课堂时间结合课余时间。

四、活动过程及教师指导策略

指导重点：绘本搜集时注意趣味性、难易程度。

手抄报的制作要点。

读书推荐卡的制作。

指导难点：如何对承担的内容解说，形成文字材料。

（一）活动准备阶段（确定课题、明确任务）

1、初步设计活动实施方案。

2、召集班委参与整班的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给指导老师。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。

3、根据布置内容分类并提供相关参考内容：

① 材料搜集：各类英文绘本，可以是家中有的、图书馆借的、网上搜集到的。

② 图书推荐卡：在一定时间的阅读过后，每组通过制作推荐卡，推荐两本书给全班同学。

③ 读书笔记：每名学生根据自己的喜欢，写一份读书笔记。④ 英语手抄报：综合日常阅读积累和前期的工作，每小组制作一份英语手抄报。

4、学生按照喜好自由组成活动任务小组。教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工。

5、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示。

第四篇：小学低段经典绘本推荐

小学低段经典绘本推荐

《小阿力的大学校》 《猜猜我有多爱你》 《逃家小兔》 《爱心树》 《苏菲生气了》 《一只孤独的乌鸦》 《石头汤》 《驴小弟变石头》 《勇气》 《光屁股大犀牛》 《我有友情要出租》 《花婆婆》 《雪人》 《爷爷一定有办法》 《彩虹色的花》 《蚯蚓的日记》 《我爸爸》 《我妈妈》 《小种子》 《要是你给老鼠吃饼干》 《月亮，生日快乐》 《祝你生日快乐》 《生气汤》 《好饿的毛毛虫》 《公主的月亮》 《小黑鱼》 《鸭子骑车记》 《壁橱里的冒险》 《小房子》 《三只小猪》 《长大以后做什么》 《圆白菜小弟》 《不是我的错》 《阿力的红斗篷》 《是谁嗯嗯在我的头上》 《三只小猪的真实故事》 《第五个》 《宝儿》 《传说（上）——绘本中国故事宝库》（注音版）《传说（下）——绘本中国故事宝库》（注音版）

《子儿，吐吐》 《小皮斯凯的第一次旅行》 《小皮斯凯的第一个朋友》 《老鼠牙医地嗖头》 《小蜡笔头儿》 《我不知道我是谁》《小猪变形记》 《蚂蚁和西瓜》 《母鸡萝丝去散步》 《大卫，不可以》 《这就是二十四节气》 《小伊达的花儿》 《你是特别的，你是最好的》 《了不起的狐狸爸爸》 《笨狼的故事》 《小狐狸的窗户》 《小狐狸买手套》 《笨拙的螃蟹》

“不一样的卡梅拉”系列：《我想去看海》《我想有颗星星》《我想有个弟弟》《我去找太阳》《我爱小黑猫》《我能打败怪兽》

“嘻哈农场”系列：《呼噜，呼噜，哞》《咔嗒，咔嗒，哞》《吱咕，吱咕，嘎》《鸭子当总统》

雅诺什绘本系列：《噢，美丽的巴拿马》《给小老虎的生日聚会》《来，我们去寻宝》《给小老虎的信》《你好，小猪》《熊说：我帮你恢复健康》《普什金叔叔》《小老虎买车记》《小老虎和小熊的交通规则》《狮子牙和丝绸爪子》《睡鼠的睡梦时光》

聪明豆系列绘本：《小海螺和大鲸鱼》《女巫扫帚排排坐》《咕噜牛小妞妞》《城里最漂亮的巨人》《咕噜牛》《小房子变大房子》《火龙爸爸戒烟记》《小猪变形记》《小熊孵蛋》《忘了说我爱你》《猫头鹰喔喔呼》《愿望树》《长大做个好爷爷》《乱七八糟的变色龙》《我永远爱你》

宫西达也绘本系列：《我是霸王龙》《你真好》《你看起来好像很好吃》《今天运气怎么这么好》

快乐的泰迪熊系列：《泰迪熊ABC》《泰迪熊治感冒的秘方》《泰迪熊玩太空游戏》《泰迪熊大购物》《泰迪熊搬家记》《泰迪熊的溜冰派对》《泰迪熊火车历险记》

庆子绘本系列：《秋秋找妈妈》《猪先生去野餐》《狼大叔的红焖鸡》《最强大的勇士》

《阿罗系列》7册：《阿罗在北极》《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗在马戏团》《阿罗的ABC》《阿罗漫游太空》《阿罗房间要挂画》

“可爱的鼠小弟”系列：《鼠小弟的小背心》《想吃苹果的鼠小弟》《鼠小弟的又一件小背心》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟，鼠小弟》《又来了，鼠小弟的小背心》《鼠小弟的生日》《打破杯子的鼠小弟》《鼠小弟和大象哥哥》《鼠小弟荡秋千》《换换吧，鼠小弟的小背心》《鼠小弟和音乐会》

“罗伦 乔尔德”系列：《我太小，我不能上学》《我不困，我不想睡觉》《喂，等一下，那是我的书》《我们真的能照看好你的狗》《我绝对绝对不吃番茄》《天哪，但那不是我干的》我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》

苏斯博士套装（全10册）：《乌龟耶尔特及其他故事》《霍顿听见了呼呼的声音》《苏斯博士的ABC》《一条鱼两条鱼 红色的鱼 蓝色的鱼》《霍顿孵蛋》《在爸爸身上蹦来跳去》《如果我来经营马戏团》《史尼奇及其他故事》《绿鸡蛋和火腿》《穿袜子的狐狸》

第五篇：绘本推荐

2—3周岁幼儿适合阅读的绘本

1、《可爱的鼠小弟》 爱心树绘本馆

把老鼠刻画成憨态可掬的“小宝宝”样，特别容易引起孩子们的共鸣。鼠小弟的许多言行看起来都能够从生活中找到原型。而且，每一个人物都表情生动、情绪饱满，孩子都能感受得到。

2、《鸭子骑车记》 爱心树绘本馆

估计我们都没有见过鸭子骑车，大人们不相信，但我们不能肯定孩子们相信不？我们信不信孩子们可管不着，他们信。

3、《圆白菜小弟》 爱心树绘本馆

其实和《小蛇散步》异曲同工—幻化出来的各种不同的圆白菜---猪山大哥、小蛇、大猩猩、青蛙、狮子、大象、跳蚤还有鲸鱼，吸引这孩子们的眼睛和小脑瓜子，当然少不了嘴皮子，还有手—因为他们特想很快地进入到下一页中去。

4、《第五个》 爱心树绘本馆

其实这本可以说是数学绘本—5以内的递减，可是小小朋友没有把它当数学学吧，就是一个好玩的图画书，连故事情节都可以忽略。但是其中，还是很有故事的。要去说么？还是算了吧。

5、《是谁嗯嗯在我的头上》 启发精选绘本

身体的部位和身体的排泄物，是这个年纪孩子们所“钟情”的事物，何况故事一上来还有点儿悬疑—有人在鼹鼠头上嗯嗯了！那就得去破案啦，在不同的“案犯”寻找过程中，孩子们认知了不同的嗯嗯，也乐在其中。

6、《月亮，你好吗》 启发精选绘本

跟月亮打打招呼，很稀松平常，要是把月亮请回家玩，那不是一件小事。如果还能把太阳一起请到家里，还在一个床上跳舞，那可太不可思议了。

7、《大卫，不可以》 启发精选绘本

2岁多的孩子正是刚刚知道了“不”的妙用，孩子对我们说不，其实我们有时知道，那不是不，但是孩子们都知道妈妈说“不”，那可得听话才行。这本书其实想告诉我们，不是不可以，只是要小心。

8、《晚安，猫头鹰》 启发精选绘本

这本书有趣在其中的动物叫声，动物叫声模仿出来，还不算最有本事，关键是要把9种动物的声音一起发出来，这就有些难度了，而趣味也就在这里。

我算是第一个这样需要找9个人来发出声音的讲述者，效果当然没的说。

9、《我爸爸》和《我妈妈》 启发绘本馆

2岁多的孩子开始认真认识爸爸妈妈了，爸爸妈妈是天下无双的超级英雄。安东尼·布朗的这两本书也就是要告诉孩子这个道理。

10、米米系列：《米米说不》、《米米爱模仿》、《米米坐马桶》、《米米玩收拾》 和英童书

米米一直笑笑的样子，也总是说no，也爱当“跟屁虫”，也到处便便，还好学会了收拾玩具，反正这么大孩子的事，米米都干，而且干得还不错。

11、《小熊不刷牙》 海豚绘本馆

开始为孩子的刷牙问题着急了吧？看看这本吧。一开始，“小熊哈利觉得，刷牙真是一件麻烦事儿。他恨透了牙刷和牙膏！”这完全说到了孩子心里去了，“不刷牙又能怎样呢？”接下来，就回答了这个问题。。

12、《巴巴爸爸》 接力社

真是老少通吃，我们年轻的时候就喜欢看的巴巴爸爸一家，我们的孩子们居然也爱不释手。多变的巴巴一家，相对比较复杂的人物，满足了孩子一定的好奇欲望。

13、《颜色国的秘密》 毛毛虫绘本馆

把色彩知识蕴含在了一个个小故事里面，每个故事语言又很简洁，颜色也比较纯净、丰富。是适合小宝宝阅读的。

14、《好饿的小蛇》 蒲蒲兰绘本馆

简短的、重复的句型，吸引孩子读下去。反复几次后，孩子们能“猜”出后面的情节，跟跟着一起“唠叨”出来---啊---呜！咕嘟！。还能够帮助孩子的形状认知。

笑完了，和上书本，别忘了看封底啊。

15、《月亮的味道》 21世纪绘本

月亮可以吃，甜的还是咸的？然后直接出现可预测线索的图文，动物叠罗汉，吃月亮，这些让这本书很受孩子欢迎。

16、《猫太噼喱噗噜在海里》 蒲蒲兰绘本

猫总是懒羊羊的，猫太当然也不例外，可是他却掉进了大鱼的肚子里。有危险，没有，不仅没危险，而且好玩的很哩！但是，怎么出来却是个大难题了？吼吼，只好变成“嗯嗯”了。。

17、《皮皮放屁屁》 三之三

放屁是大人们有点儿避讳的事，孩子才不管呢，说到放屁总是哈哈大笑。皮皮就是一只爱放屁的青蛙，大人很着急，皮皮却乐在其中：屁屁可以让池塘变成泡泡浴，让课堂变笑场。。主要憋着不放，那可麻烦大了。。

18、《母鸡萝丝去散步》 信谊绘本馆

短短的文字，短短的情节（母鸡绕了一圈而已）--母鸡萝丝走出鸡窝去散步，一只想吃她的狐狸跟在身后---却很跌宕起伏，扣孩子心弦。大人们可能会去想，母鸡萝丝倒霉了没有？孩子们说不定从来没有觉得母鸡萝丝会有危险吧？！

19、《巴士到站了》 信谊绘本

公共汽车是2岁多宝宝开始喜欢的一个大物件，有些孩子开始喜欢做巴士了。虽然故事中有些个下车人的背景还很复杂，但是巴士沿着路线行驶，站站停车上下人的设计，却是孩子们喜爱的。

20、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 信谊绘本馆

左右对称的几段情景文字，一步一步让鳄鱼和牙科医生相交重合，跟其他“教导”刷牙的书比起来，五味太郎的书却从“下一次再也不要见ta”这样童稚的愿望，更有效果吧。

我收集的一些好评、热门的绘本 《古利和古拉》 《阿罗有支彩色笔》 小熊宝宝系列

小鸡球球成长系列 《我的后面是谁呢》

《妈妈宝宝·膝上怀中亲子交流图画书》 小兔汤姆系列

《青蛙弗洛格》系列 叽里咕噜亲子互动绘本 《小蓝和小黄》 《点点点》

一、为什么选择绘本

科学研究表明：人脑3岁前发育完成60%，6岁前完成90%，这便是3岁看大7岁看老的来源。而0——6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，如果我们能给自家宝宝选些优秀的图画书，亲子共读，从视力、听力、动手等多方面互动激发，来促进宝宝右脑的发育，那您的宝宝将会具有超强的记忆力。阅读绘本的好处：

不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的思想会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信„„更重要的是，多年以后，当他们回忆起和爸爸妈妈一起读绘本的时刻，一丝愉悦会从心底升起，温暖他们的整个胸怀！

二、如何为宝宝选择的绘本

在孩子小的时候，作为家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。绘本画面精美，富有内涵，能给孩子艺术审美的熏陶。目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，让孩子在阅读时既享受文学，也感染美学。好的绘本，不仅图画精美，构图、色彩是孩子在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，绘本阅读再把孩子带人美好的故事情节中，孩子的情感受到陶怡。绘本故事横跨国界穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。

优秀绘本的选择可以从以下两方面具体分析：

第一，在故事内容方面，故事的取材要贴近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些异于常态、常理、常情的变化，使儿童感觉到熟悉而奇特、新颖而有趣。故事的情节必须是简单而清楚的描述，让孩子想知道接着发生什么。《落叶的烦恼》中善良的小松鼠：秋天了，树叶变了颜色，黄色的、橙色的、绿色的、棕色的，所有的叶子都慢慢飘落„„小松鼠觉得大树生病了，所以要和妹妹一起，帮大树把叶子粘回去„„。故事简单并不离奇，但是，不缺乏创意。

第二，图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如在《爱跳舞的小刺猬》一直梦想跳舞的小刺猬，扭转加回旋，单脚双脚跳这边到那边，那边又这边，旋转到眩晕。蝴蝶们正沐浴着阳光翩然起舞，哈丽雅特也忍不住跟着旋转跳舞。可是蝴蝶们拒绝和她一起跳舞，因为蝴蝶只能和蝴蝶跳„„。伤心的哈丽雅特，在好朋友的安慰下，又重新快乐的跳起舞!色彩基调很温暖，优雅的小刺猬翩翩起舞。这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。

第三，学习类绘本。很多绘本将一些幼儿阶段要掌握的知识点结合在故事与图画中，让孩子在愉快阅读的过程中积累了许多的知识。比如《小黄和小蓝》，讲述的是三原色变化的规律。《点点点》是数数。还有一些科普类生活类的绘本，《神奇校车》、《法布尔昆虫记》、《忙忙碌碌镇》等等。

三、亲子阅读好处多

家长或老家长与孩子一起阅读好处多，家长与孩子一起看图画书是最好的亲子方式，亲子共读时间里，图画书的文字、图像会刺激孩子的视觉系统和大脑皮层，同时父母在给孩子阅读故事的时候，言语之间的交流也包含了现实生活之中的大量信息，这将提升孩子对信息的整体加工水平。孩子在阅读故事的时候，那些温馨、平凡的小故事往往对孩子的触动更深。通过亲子阅读，家长更容易与孩子建立亲密、和谐的关系。在阅读过程中，家长不应是一个冷漠的旁观者，也不应是权威的讲述者和评判者，而是平等的参与者。当然所选择的绘本既能够让孩子感兴趣又能够让家长感兴趣。像《青蛙弗洛格》，带领孩子一起领略成长中会遇到朋友、友情、亲情、快乐、烦恼、挫折！作者全新的构思下我们看到喜欢《爱跳舞的小刺猬》、《落叶的烦恼》、《跟我一起动耳朵》。

我们的家长要坚持每天一本，让幼儿养成良好的习惯.从封面猜故事3.不要漏过环衬4.会讲故事的扉页5.朗诵正文6.并未结束的封底。

我们选择绘本的时候也是要根据幼儿不同的年龄段来选择的，要选择合适幼儿年龄段的绘本，而且家长在阅读绘本的时候一定要加入自己的感情，要注意语言上面的阴阳顿挫，翻阅绘本的速度要适中不易太快，要注意绘本中的细节问题，介绍《乱七八糟的变色龙》。而阅读之后，应避免说教，不要急于说明、询问、考试。