第一篇：语文主题学习读书系列活动总结
语文主题学习读书系列活动总结
此次读书征文比赛活动，不仅是对学生作文水平的一次检验，也是对教师平时是如何进行作文教学的一次检查。通过活动，对学生的阅读积极性，尤其是对学生的作文水平有了很大的促进。现就这次活动总结如下：
一、提前通知、安排到位
在比赛的前一周，语文教研组就确定了初一以“读书”为主题的比赛方案，语文教师及时幷按要求组织学生进行了比赛。
二、凸显主题、文字优美
参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。
三、注重指导、加强阅读
本次读书作文比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了七、八年级作文教学中所存在的问题。教师在平时的作文教学中要教给学生一些基本的习作方法，需要教师身体力行的践行其中。希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，开阔学生的思路。一是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。这次作文比赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；
二是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。
总之，引导学生写好作文，应当遵循积累—构思— 写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感，所悟，谈读好书，好读书的决心，情文并茂。
语文主题学习读书系列活动获奖名单
一等奖：李兴榆
吴宁宁 二等奖：常婕
杨紫
刘静瑜
第二篇：文登小学语文主题学习读书系列活动总结
文登小学
语文主题学习活动方案总结
青州市邵庄镇文登小学
2013．
1文登小学语文主题学习活动总结
语文主题学习活动举行以来，进一步推进了我校语文主题学习实验的开展，在我校营造了“想读书、爱读书、会读书”书香氛围，根据市教研室决定，我校在各年级开展了一系列语文主题学习读书征文与演讲比赛活动，现总结如下：
一、活动主题
这次语文主题系列活动的主题是“我与主题学习”，旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。活动中，学生们交流阅读主题学习丛书的感悟与收获，分享读书给自己带来的欢乐与幸福，充分展示了自己语文素养发展的成果。
二、活动形式及参加对象 本次活动分为三种形式：
1.征文：参加对象为小学5-6年级学生。2.演讲：参加对象为小学5-6年级学生。3.讲故事：参加对象为小学1-4年级学生。
三、活动程序
1.班级活动：我校语文教师组织全体学生在本班内全面开展相应年级的读书活动。并且把这一活动持续进行，取得了良好的读书效果，现在孩子们对语文阅读的兴趣大大提高。
2.校级比赛：各班级选出各项活动的优胜者参加校级评选。学校根据不同年级的比赛方式评选出优秀征文5篇、演讲优胜者3人、讲故事优胜者3人。
3.参加镇级比赛：根据校级比赛选出各项活动的优胜者参加教
管办组织的比赛，取得了优异成绩，去参赛的四个学生，蔡浩田获得讲故事一等奖，窦凯欣获得演讲比赛一等奖，王丽婷获演讲比赛二等奖，王英琦获讲故事二等奖。
四、组织领导
1．确保全员参与。青州市教研室把语文主题学习读书活动作为促进学生语文素养提高的一项重要的综合性语文学习进行督查和管理。我校坚决服从市教研室的指挥，在各个年级广泛开展语文主题学习读书活动，确保学生全员参与。要求全体学生参与，让尽可能多的学生参与到征文展示、演讲、讲故事比赛中，达到互相交流的目的，切实提高学生语文阅读学习的积极性和素质的提高。
2．加强过程管理。加强活动过程管理，把比赛活动方案、征文、演讲稿、故事稿、获奖名单等过程性资料以及现场照片等资料存档，各班级的活动资料交学校统一保存。
3.开展活动奖励。本次活动，学校将为主题学习实验课获奖学生提供比赛的奖品，以鼓励学生积极参加活动。
在今后的语文教学过程中，我们会坚持把语文主题学习活动贯穿在整个语文教学过程始终，努力提高学生语文阅读素养，把语文主题学习活动做得更好。
附语文主题系列活动比赛情况：
语文主题学习系列活动比赛
评委名单
陈凤荣付正芹
潘景花
燕兴群王俊玲
曹玉军
文登小学语文主题学习系列活动比赛参赛学生名单
文登小学语文主题学习系列活动比赛
获奖名单
一等奖杨锦祯窦凯欣
二等奖蔡浩田王英琦窦守佐三等奖 优秀奖
王丽婷
曹畅马文清杨丽洁
蔡宗霖
窦雪瑜 曹仁越曹仁旭 蔡雨乐王亚楠 窦冰雁窦媛馨潘景芝
窦昱靖杨瑷玮窦再志 王萍
第三篇：语文主题学习读书活动总结
语文主题学习读书活动总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的语文主题学习读书活动总结，欢迎大家分享。
最是书香能致远，书是人类进步的`阶梯，读书使人明智，读书使人高尚。为扎实推进“书香校园”建设，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，引导师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。我校在教育局的支持下，在教师发展中心教研员杨永乐老师的指导下，在家长的配合下，在校领导的关注下，全体语文老师有效的开展了“语文主题学习”教学工作，效果显著。
20xx年春季开学，我校有幸加入了“北京华樾教育研究院”，成为了雄安新区首批“语文主题学习实验校”试点之一。一年之计在于春，开学季我校开启了语文主题学习的新篇章。短短两个月的时间，经过专家引领、教师实践、把脉问诊、反思研讨、备课指导和具体落实等，我校教师历经语文主题学习课堂观察员——实验员——种子教师——培训员几个阶段，着力打造我校优秀教师成为语文主题学习的名师。推进我校语文主题学习的整体进程，促进、引领和拉动教师的学科素养和专业发展，激发我校师生读书的兴趣，让我校师生养成博览群书的好习惯。使我校每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展。使读书成为我校师生自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。
通过我校积极推进和扎实开展语文主题学习活动，你会发现：在自由读书展示课上，孩子们能正确、流利、大方、自信地把好故事读给大家听了；主题读书展示课上，孩子们能有选择地围绕一个主题读相同题材的书了；你更会发现孩子们不但可以把好故事读给同学听了、还乐于读给家长听了，家长们能积极的通过微信群展示学生读书情况了；孩子们读书时适时批注了；孩子们读书津津乐道了。孩子们通过自己奋斗获得了知识，养成了好习惯，更得到了应有的回馈。看！在语文主题学习“读书少年”评选中获得表彰的孩子们张张笑脸，老师、家长、孩子多么欣慰！
第四篇：关于举办学生读书学习主题系列活动
共青团南京工业大学委员会文件
南工团[2008]号
关于举办学生读书学习主题系列活动的通知 为进一步激发学生的读书学习兴趣，营造浓厚的读书学习氛围，引导学生多读书、读好书、好读书，讲学习、爱学习、会学习，不断提高综合素质，提升就业竞争力，促进优良校风学风建设，繁荣校园文化，建设书香校园，根据南工委发[2008]3号《关于在全校开展读书学习活动的实施意见》，特举办学生读书学习主题系列活动，现将有关事项通知如下：
一、读书格言征集展示
要求：围绕“读书明理励志成才”的活动主题，能起到激励和倡导全体学生踊跃参与读书学习活动的作用。作品必须是原创，字数控制在30字以内。参赛个人或集体于4月2日前将电子版发送至tw@njut.edu.cn或ngdtw@163.com，邮件主题中注明“读书格言”字样。各非毕业班团支部提交参赛作品数不少于5件。获奖作品将通过海报和网络进行公示。
在此基础上，以获奖的读书格言为素材，于4月中旬举办书法竞赛，评奖并展出。书写者不限于创作者。
二、“爱心书屋”图书交流活动
在江浦校区图书馆建立“爱心书屋”。由学生自愿捐献除教科书外的各类有益课外书籍，在所捐书上标注捐赠者姓名和捐赠时间，可写上赠言。也可以由学生向“爱心书屋”提供个人藏书，自行确定供借阅时间（一般不少于一个月），到期取回。所有书籍原则上只供读
者现场阅读。
“爱心书屋”具体工作由学生图书馆自我管理委员会负责。计划于今年5月初开放。凡愿意捐赠或供借书籍的学生到所在班级团支部书记处登记，各团支部于4月2日前将登记表交至学院分团委。校团委汇总审核后向各团支部发放确认通知并接收相关书籍。
三、“文海泛舟”书评大赛
在仔细阅读《第6罐可乐——另辟蹊径的力量》(翟江波/杨清波编著)的基础上，由学生自行撰写相关评论文章或心得体会，字数1000-2000字。参赛者于4月18日前以附件形式将参赛作品发送至tw@njut.edu.cn或ngdtw@163.com，邮件主题中注明“书评大赛”字样。各非毕业班团支部提交参赛作品数不少于2件，文学类、理论类及心理类社团提交参赛作品数不少于5件。获奖作品将集辑成册并载于“工大青年”网站，供学习交流。
四、校园原创文学大赛
必须为参赛者进入大学后完成的原创作品，内容健康向上，题材、体裁、字数及是否已经发表、获奖均不限，中英文均可，文责自负。参赛者于5月9日前以附件形式将参赛作品发送至tw@njut.edu.cn或ngdtw@163.com，邮件主题中注明“原创文学”字样。分散文、诗歌、小说和其它（如剧本、科幻作品等）四类评奖。获奖作品将集辑成册并载于“工大青年”网站，供学习交流。
五、“明德厚学”主题辩论赛
分预赛、复赛、半决赛、总决赛四轮赛程。后三轮采用国际大专辩论赛规则。
预赛以班级团支部为单位，在组织学生阅读相关参考书目的基础上，从指定范围内选择辩题于4月18日前组织学生展开辩论，辩论规则自行拟定，组队辩论或自由辩论均可。各分团委于4月27日前组织复赛。复赛辩题可从预赛辩题中选择，也可自行确定，并于4月28日前推荐1-2支分别由4名辩手组成的团队代表学院参加学校半决赛。半决赛于5月12日至22日间进行，实行分组淘汰制，4月29日进行第一轮抽签。总决赛时间为5月28日。
预赛辩题1：建设学习型组织是企业应对未来挑战的成功方略
vs建设学习型组织不是企业应对未来挑战的成功方略 推荐书目：彼得〃圣吉《第五项修炼》、魏文斌《第三种管理维度》、金〃卡梅隆《组织文化诊断与变革》
预赛辩题2：无为是积极的精神修养vs无为是消极的心理阻碍 推荐书目：《道德经》、《庄子》、张岱年《中国哲学大纲》、楼宇烈《中国的品格》
预赛辩题3：爱情是自私的vs爱情是无私的推荐书目：张颖《周恩来与邓颖超》、林觉民《与妻书》、曹又方《爱情智商》
半决赛辩题1：人性本善vs人性本恶
推荐书目：《论语》、《孟子》、《荀子》、张岱年《中国哲学大纲》 半决赛辩题2：IQ对人的发展起决定作用
vsEQ对人的发展起决定作用
推荐书目：丹尼尔〃戈尔曼《情感智商》、张春兴《现代心理学》、王福振《智商决定经商》、曾国平《智商情商手拉手》
总决赛辩题：金钱追求与道德追求可以统一
vs金钱追求与道德追求无法统一
推荐书目：《论语》、《孟子》、茅于轼《中国人的道德前景》、张岱年《中国哲学大纲》、崔仁浩《商道》、李汝珍《镜花缘》
六、“经典回响”中华名篇集体诵读活动
在各班级团支部组织开展诵读活动的基础上，以学院为单位组建代表队参加校级比赛，人数50-100人，时间：4月下旬或5月上旬，地点：江浦校区音乐台。参赛形式不限，内容由抽签决定，不要求脱稿朗诵。
参考篇目如下：
《论语〃学而篇》、《论语〃里仁篇》、《道德经》（节选）、《生于忧患，死于安乐》（选自《孟子〃告子下》）、《得道多助，失道寡助》（选自《孟子〃公孙丑下》）、《荀子〃劝学》（节选）、《弟子规》（入则孝、信、余力学文）、《木兰诗》、《诸子家训》、《将进酒》（李白）、《长相思二首》（李白）、《把酒问月》（李白）、《蜀道难》（李白）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《春
望》（杜甫）、《望岳》（杜甫）、《春夜喜雨》（杜甫）、《兵车行》（杜甫）、《春江花月夜》（张若需）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《雨霖铃〃秋别》（柳永）、《归园田居》（陶渊明）、《为学》（彭端淑）、《师说》（韩愈）、《观沧海》（曹操）、《爱莲说》（周敦颐）、《水调歌头》（苏轼）、《念奴娇〃赤壁怀古》（苏轼）、《水调歌头》（苏轼）、《声声慢》（李清照）、《正气歌》（文天祥）、《虞美人》（李煜）、《青玉案〃元夕》（辛弃疾）、《永遇乐〃京口北固亭怀古》（辛弃疾）、《岳阳楼记》（范仲淹）、《书愤》（陆游）、《满江红》（岳飞）、《再别康桥》（徐志摩）、《匆匆》（朱自清）、《〈野草〉题辞》（鲁迅）、《七律〃人民解放军占领南京》（毛泽东）、《沁园春〃长沙》（毛泽东）、《沁园春〃雪》、《为人民服务》（毛泽东）、《秋雨》（张爱玲）、《啊，母亲》（舒婷）
七、人文知识竞赛
初赛采用书面必答形式，各学院参赛学生不少于非毕业班学生总数的20%。时间： 3月30日下午2:00-3:30，地点另行通知。初赛设一等奖30名，二等奖60名，三等奖100名，鼓励奖200名。
获得初赛一等奖的30名选手进入决赛。决赛采用分组现场竞答形式，从4月起，进行30进20、20进15、15进10、10进5、5进3一对一角逐。5月28日举行冠亚军总决赛，由最后一轮3名选手进行循环比赛，以累计积分作为评奖依据。
八、“青春风采”学生讲坛
由学有所长、研有所专的学生自行选题和准备演讲内容，通过试讲考核者可担任学生讲坛主讲人，面向全校学生作专题演讲。根据演讲效果选出两名主讲人参加5月28日举行的学生论坛总决赛，演讲时间为15分钟。
共青团南京工业大学委员会
二〇〇八年三月十四日
第五篇：读书系列活动总结
精心谋划，周密组织，构建书香校园
——*学校 “阅古今，读未来”主题读书活动工作小结
为全面贯彻党的十九大精神，扎实推进我校校园文化建设，增强校园文化育人功能，提升我校办学的内涵，加快教育现代化学校建设的步伐，自“阅古今，读未来”主题系列活动启动以来，我校不断地完善学校的读书育人环境，推动阅读成为师生读书求知的良好习惯。经过一年多的努力，校园读书文化建设已经初见成效。
一、成立学校读书活动组织机构，明确责任，加强协调。
为了做好“阅古今，读未来”主题读书系列活动，确保主题读书活动能够顺利开展，推动我校校园文化建设，学校成立了以学校负责人为组长，各副校长为副组长，各职能部门，年级级长为小组成员的“主题读书系列活动领导小组”，各处室职能部门与各年级紧密配合，结合本校各年级教育教学工作的实际，齐抓共管，积极开展一系列主题读书活动。
作为一所完全中学，从初一到高三，学生年龄、认知能力、学习能力、学习目的、学习方法都不同，所以，我们以各年级为单位，由各年级根据本年级的教育教学工作实际，制定本年级的学年读书活动计划，正副组长带领各处室职能部门工作人员负责协调、检查，并形成书面总结，为下一次读书活动的开展提供理论依据。
二、加强读书文化环境建设，为学生读书创设条件，营造浓厚的读文化氛围。
为营造良好的读书求学环境，为师生读书创设便利条件，学校读书文化建设领导小组多次讨论研究，结合校园环境实际，开辟了多个读书场所，丰富了校园文化建筑、雕塑、专栏等。营造了随处可读，随时可学的校园读书求学氛围。
1、探究学校文化发展渊源，提炼一训三风，并通过校园雕塑、校园户外显示屏、校园网站、学校微信公众号、主题班会学习等方式的宣传与学习，使学校的一训三风深入各位师生的脑海中。
2、不断丰富、完善校园橱窗、校园校道等地方的读书文化环境建设，使得学生可以一步一首诗、一步一首词，随处都可以领略中华古今诗词的魅力。既美化了校园环境，又为学生读书提供了便利。
3、高效利用校道、楼梯转角、教室一角等空间，添置书架、书桌等工具，打造校园与班级的读书角，让学生随手可以阅读，打造便利的读书求学环境，并鼓励同学生多交流交流好书美文，交流读书心得，养成良好的读书交流的好习惯。
4、不断加大投入，丰富学校图书馆藏书，努力满足不同年龄层次的同学的读书需求。到目前为止，通过校友、企业捐赠，学校自主购买等方式，学校图书馆的藏书已多达20万册，满足了不同年龄层次，不同兴趣爱好的学生的需求，使得他们可以利用课余时间在书海里畅游。
5、每天安排固定的读书时间，形成良好的读书习惯。学校通过统筹，每天都安排有早读、午读和晚读时间，各年级分管领导与级长，根据本年级的教育教学实际，制定本年级的读书内容，使得每位同学都良成定时读书的良好习惯。
6、通过学校网站开辟专门的读模块，并通过微信公众号等形式，向学生、家长以及社会人员推荐各类优秀图书，争取让广大家庭参与到读书活动中来，引导社会形成浓厚的读书氛围。
三、开展读书比赛、讲座、征文、演讲等一系列活动，丰富学生的读书形式。
为了吸引更多的同学参与主题读书系列活动，在读书文化建设领导小组的统一安排下，通过学校雄辩演讲协会、春苑文学社、墨海书法协会等社团组织，精心谋划，开展了班际经典诗词诵读比赛、古今诗词鉴赏讲座、我最欣赏的一首诗主题演讲、诗韵飘香毛笔书法比赛等一系列的活动，不断丰富学生们的读书形式，提高他们读书的兴趣。
如今，学校读书文化建设已取得阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，读书文化氛围浓厚，全体师生牢记校训，知辱明耻，团结进取。我们深信，随着校园主题读书活动的不断深入，必将极大推进学校教育事业跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。
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