汉语拼音i u ü详案

第一篇：汉语拼音i u ü详案

i u

û

一、教学目标：

1、学会i u û三个单韵母，认清形，读准音。

2、正确认读i u û的带声调韵母，知道i上标了声调后一点就不写了。

3、认识并会读整体认读音节yi wu yû及其带调后的读法，知道v和y相拼后两点擦去的规律。

4、会;在四线格里正确而又美观的抄写三个单韵母。

二、教学重、难点：

重点：i u û y w及yi wu yû的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准i u û的第二声和第三声.第一课时

一、教学目标：

1、学会i u û三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。

2、学会i u û的音形，能正确书写。

二、教学过程：

（一）复习引入：

【出示a o e及它们的四声卡片】

这是我们昨天认识的三个拼音朋友，谁能叫出它们的名字？（抽读3个单韵母及其四声）

（二）学习单韵母 i

今天呀，我们还要去拼音王国里认识三个拼音朋友，它们是谁呢？ 它们就是我们今天要学的三个单韵母：i u

û

（二）借“衣”学习i

1、【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，图上画的是什么？（阿姨在晾晒衣服，妈妈洗完衣服在晒衣服，晾衣架上挂着一件衣服）

【出示卡片i】小朋友们观察得真仔细。衣服的“衣”与我们要学的单韵母 i发音相同。请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。师范读。

2、老师发音嘴怎么动，牙齿怎么样？（指名说）

对，发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴角向两边咧开，上下牙齿对齐。

跟我一起读：牙齿对齐 iii

你还能学老师这样给i 编个顺口溜吗？（一件衣服iii）你编的真好，小朋友们，表扬一下她吧。真棒！就请你带着大家读读你编的顺口溜。（生读）谁愿意读给大家听？（指名读）

3、认识i的形

大家看看字母i跟图上的什么地方相像啊？

（衣服中间的一条花边和花边顶上的一枚扣子，组成了字母i）真棒！跟老师一起读：一竖占中间，一点在上边。

4、【出示i的四个声调】看i 的四个声调，谁愿意自己来读读？你来。谁再来。小朋友们我们一起读。小朋友们，你们发现了吗？i标调后上面的点到哪儿去了？（i标调后上面的点省略了）歌诀：小i有礼貌，表调就摘帽。

（三）学习单韵母 u

1、借“乌”学习u 【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么？（一只乌鸦；一个鸟窝）

（要求完整地说出图上画了一只乌鸦或一个鸟窝）

【出示卡片u】乌鸦的“乌”与我们要学的单韵母u发音相同。

请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。

老师发音时嘴怎么动，是什么形状的？（老师发音时嘴巴是拢圆的，突出的，中间有一个小孔）

嗯，你观察真仔细。发音时，把嘴巴拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音时口形不变。

跟我一起读：嘴巴突突u u u

哪位小朋友也来编个顺口溜？（一只乌鸦uuu）真不错，小朋友们，表扬一下她吧。真棒！就请你带着大家读读你编的顺口溜。

2、认识u的形

大家看看字母u跟图上的什么地方相像啊？

（乌鸦的窝与u的形状很相似）

生活中的什么东西让你想到字母u（茶杯，杯子）

3、【出示u的四个声调】u的四个声调你会读吗？我们一组一组来读，每个声调读三遍。第一组读第一声，第二组读第二声，第三组读第四声，第四张读第四声。好，第一组开始。不得了，都读得这么好。

4、练读四声，如：ū，ū，乌鸦的ū

（四）学习单韵母 û

1、借“鱼”学习û

【出示课件】小朋友们仔细瞧瞧，这幅图上画的是什么。

（要求完整地说出图上画了一条小鱼）

小鱼在做什么呢？（小鱼在吹泡泡）

【出示卡片û】小朋友们，你们看，这个字母读作û，谁愿意自己读，你来，你来。请大家仔细听老师读，边听边注意看清老师的口形。

老师发音嘴怎么动？

发音时，就像在吹笛子一样。

跟老师一起读：小鱼吐泡 û û û。

2、认识û 的形

大家看看字母û跟图上的什么地方相像啊？（字母û跟图上那只吐泡泡的小鱼很像）你真是一位细心的小朋友！你们看这个û多像这只翘尾巴的小鱼啊，它还吐了两个泡泡就是û上的两点。

（小鱼的身体像u，加上吐出的两个泡泡就变成了û）

跟老师一起读：u上加点û û û。

现在老师教你们唱一首小û的歌好吗？ 你们要想学呢就要保持安静，可以做到吗？好，全体起立。你们边学可以变加上自己的动作。小鱼小鱼尾巴翘，昂起头来吹泡泡，两个泡泡吹得好，小鱼小鱼哈哈笑。让学生自己唱。

3、练读四声，如：小鱼吐泡，ǖ

ǖ

ǖ。或ǖ

ǖ，迂回，迂回。

（五）巩固小练习

1、小朋友们，我们刚刚学习了三个单韵母，它们分别是—— i u û。大家读得都非常好，现在我打乱顺序你还能读这么好吗？我们开火车来读读好吗？准备好了吗？（多开几趟火车）

2、开完火车我们再来玩一个小游戏：看谁反应快？

请小朋友拿出自制的拼音卡片，老师读到哪个字母，请学生快速举起相应字母。

（六）学习四个声调

好，把你的拼音卡片收起来，做好，我看看哪个小组动作最快。（第一组好了，第三组好了）

1、i u û也有四声，你会读吗？ 现在把i u û四声读给你的同桌听。

2、打乱单韵母iuû四声的顺序，指名读。

大家读得都非常好，现在我打乱顺序你还能读这么好吗？

3、我们上节课认识了a o e 三个单韵母，这节课我们又认识了i u û这三个单韵母。a o e i u û它们6个小伙伴都是一家人，我们称它们为——单韵母。对，我们称它们为单韵母，一起跟他们六个小伙伴打个招呼，叫出它们的名字。（生齐读）

（七）书写

2、指导书写字母i

看课本，单韵母 i住在哪里呀？（单韵母 i住在四线格里；单韵母 i住在四线格的一格和中格）

好，拿出你们的小手跟老师一起写单韵母 i。先在中格写小竖，然后在竖的头上写小点，小点要写在上格，第二条线上面一点。伸出你的小手跟老师一起写。会写了吗？好，现在打开你的书，在自己的书上认认真真的写写韵母a。写的时候按笔顺先把黑体字描一遍，再描写红色字体，最后自己再写一个字母。

3、指导书写字母 u

看课本，单韵母u住在哪里呀？（引导学生把话说清楚：单韵母u住在四线格的中格）

拿出你们的小手跟老师一起写单韵母 u。先写竖右弯，从二线起笔，到达三线；再写竖，竖从二线起笔，三线收笔；u 由两笔写成，要写满中格。在自己的书上认认真真的写写韵母a。写的时候按笔顺先把黑体字描一遍，再描写红色字体，最后自己再写一个字母。

4、指导书写字母 û

你们知道单韵母 û住在哪里吗？（单韵母 û住在上格和中格）是的，看老师写单韵母

û。先写竖右弯，再写竖，这一部分写法和u相同，接着写头上的两点，两点在二线的上面一点，由四笔写成。

拿出你们的小手跟老师一起写一写 û。在自己的书上写一写。

（八）课外作业

1、练习i、u、û的四声。

2、在写字本上练习写i、u、û，每个字母写两行。

（八）板书设计：

i u û

i

ī í ǐ ì u

ū ú ǔ ù û

ǖ ǘ ǚ ǜ

第二课时

一、教学目标

1、学会y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出他们带调的音。

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

二、教学重难点

重点：y w及yi、wu、yû的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准yi、wu、yu的第二声和第三声。

三、教学准备：多媒体课件、字母卡片、四线格黑板

四、教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、小朋友们，我们前几节课学习了6个单韵母，你还记得吗？一起大声说出它们的名字。这6个单韵母，每个都有四声，我们一起来复习一下。（卡片认读6个带调单韵母）小朋友们真棒，都掌握得非常好，那么拼音王国里的单韵母家族我们算是认全了。

2、今天声母家族的两个小朋友按耐不住了，急着想见见大家，你们相见他们吗？（想）那就赶紧请出两位小朋友吧。

（二）学习y：

1、第一位朋友来了，它就是y，(板书：y)它是一个声母，注意听（出示卡片，老师范读，学生跟读）

2、教学发音。（1）声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i）（出示单韵母i）那它（y）念y

它（i）也念i 它们俩有什么不一样？（它们的写法不一样；一个是声母，一个是单韵母。）对，这是声母y，这是单韵母i，声母y我们还可以管它叫大y，单韵母i我们可以管它叫小i，还有一点不一样，你们仔细听老师读，一定会发现的。

（2）师范读。发现了吗？（大y是声母，老师读得很轻，小i是单韵母，老师读得很重）说得真好，给她鼓鼓掌。

（3）声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

（4）指名读。谁勇敢的站起来带领大家读读这两个音。你来。

3、【出示挂图】小朋友们看这幅图，大y藏在哪儿？（大y藏在树杈里）你能编一个顺口溜来记住大y 长什么样吗？（一棵大树yyy；树杈就像yyy）就请你教教大家。

4、大y我们找到了，现在我们来学习写一写大y，请大家看黑板。

师范写y提示：两笔写成，先写右斜，再写左斜，从二线起笔，到三线下面。请你伸出你的小手跟老师一起写y。（提示书写的注意事项）会写了吗？请你打开书在书上写一写，先描红，再自己写一个。（强调书写姿势和握笔姿势）

（三）学习w

1、第二位朋友也来了，它就是w。w也是个声母，注意听（出示卡片，老师范读，学生跟读）

声母w，发音轻短，我们可以管它叫大w，单韵母u发音响亮，我们可以管它叫小u。

2、跟老师一起读：w u(师范读，生跟读)谁愿意自己来读读。你来。

3、【出示挂图】小朋友们再看这幅图，大w藏在哪儿？（大w藏在屋顶上）你能编一个顺口溜来记住大w 长什么样吗？（房屋屋顶www；尖尖屋顶www。）就请你教教大家。

4、指导书写。师范写w，提示：两笔写成，先写一个斜下斜上，这是第一笔，接着再写个斜下斜上就完成了。伸出你们的小手跟老师一起写。（提示书写注意事项）

会写了吗？请你打开书在书上写一写，先描红，再自己写一个。

（四）学习整体认读音节yi wu yu。

1、【出示卡片yi】声母y一出现就和单韵母i成为了好朋友，你们看，就是它，它是整体认读音节，跟老师一起念：整体认读音节。大y和小i是好朋友，它们是分不开的。

听老师怎么读边听边想这个音有什么特点。师范读。谁来说说。（声音很大声，声音拉得很长）是的，你真是个善于倾听的好孩子。读整体认读音节yi的时候，声音非常响亮，而且还长，跟老师读一读。yi yi.女生一起来读两遍，男生一起读两遍。

【出示卡片】整体认读音节yi有四声，你们会读吗？先跟老师一起读一遍。师范读，生跟读。

谁愿意自己读给大家听；指名当小老师带读。

练习yi 的四声

2、【出示卡片wu】大w也交到了一个好朋友，你们看，大w和小u在一起后也变成了整体认读音节，也是分不开的。请你们仔细听。师领读。

这个整体认读音节是由大w和小u组成的。它们俩都念w，合在一起还念wu。读整体认读音节的时候，声音非常响亮，而且还长，跟老师再读一读。

【出示卡片】练习yi 的四声：整体认读音节wu的四声谁会读？你的小手举得最快，就请你来读给大家听听。谁还愿意来？你来。第四排的小朋友们课堂纪律很好，我请他们读给大家听听。再来一遍。谢谢你们，读得真好。

3、【出示卡片yu】小i和小u都找到朋友了，小û还没交到朋友，急得哭了，流出了两滴大大的眼泪。大y看见了，就赶紧和小û交朋友，小û听了高兴地笑了，把两滴眼泪擦掉（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了整体认读音节yu。

小朋友们，你们仔细观察û和大y在一起后发生了什么变化？（两点不见了）请你跟我这样读，（我就跟你这样读）小û见大y，去掉两点还念û。记住了吗？小朋友们，咱们一起来读读这个整体认读音节。

【出示卡片】练习yu 的四声：整体认读音节wu的四声谁会读？你的坐姿最标准，就请你来读给大家听听。谁还愿意来？你来。现在我想请那一排来读呢？第二排吧。

4、按顺序大家都能把整体认读音节yi wu yu的四声读好，老师打乱顺序，你们也能读好吗？咱们一起来试一试。师打乱顺序指着板书学生读。

5、【出示卡片】生读并说词语

例如：生读（wū）你能用wū说什么呢？（乌鸦）请你跟我这样读，（我就跟你这样读）wū wū，wūwūwū，wū yü，wū yü。

（五）区分单韵母，声母和整体认读音节

1、小朋友们，今天我们认识了5为新朋友，这位（y）是——大y，对了，这是大y，是声母，要读得轻短一些，同学们一起来读。

这是(w)——大w，很好，这是大w，是声母w，也要读得轻短一些，同学们一起来读

四、教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）板书：wū yü教师领读。

2、读音节ya，请学生分析声母和韵母各是什么？提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节四声练习：

拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü yü, yü yü yü，乌鸦，乌鸦。yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

五、巩固练习。

读音节，再用音节口头组词。

六、板书设计

y w

yi

y—a—ya

wu

w—a—wa

yu

第二篇：汉语拼音jqx教学详案

6j q x

一、情境激趣，复习引入（1分钟）

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？(课件出示拼音王国图片)

2.复习巩固：让我们说出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

二、观察插图，识记声母音与形（6分钟）

1.过渡：请同学们把书翻到30页，在插图中寻找一下新朋友，看看哪位小朋友的眼睛最亮? 同学们真聪明，这么快就找到了新朋友！下面,就让我们好好与它们交个朋友吧!2.课件出示课题，跟老师一起读。提前板书课题6 jqx 3.老师想问小朋友们:用什么办法能快速记住这些声母，还不容易忘记呢？想想我们前面的声母学习。引导学生根据前面学习声母的经验给声母编一首儿歌。(开火车读 全班齐读，)预设+引导:一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。母鸡蝴蝶，jjj。

声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。

小女孩手里拿着七个气球, 形状很像声母q。七个气球qqq。

声母q和“七个”的“七”读音很像，把“七个”的“七”读得轻一些，短一些，就是q的读音。

桌子上有切好的西瓜，刀切的印记像x。刀切西瓜x x x。

声母x和“西瓜”的“西”读音很像，把“西瓜”的“西”读得轻一些，短一些，就是x的读音。5.学习j、q、x的写法。

(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写j、q，强调占格和笔顺。学生黑板书写x，生生互评，描红，练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势和握笔姿势)

三、故事激趣，拼读音节（16分钟）

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的韵母宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.学生小组内练习拼读j、q、x与带调i组成的音节，小组提问。自主思考：利用jī、qì、xī说一句话，个别提问。（区别yi：小i和大y组成的音节和他们一样吗？两拼音节和整体认读音节的区分）

4.小i和j、q、x交上了朋友，小ɑ也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。

5.他们组成的音节叫几拼音节啊？复习三拼音节的拼读规则，下面老师要给小ɑ带上声调的帽子，(板书三拼音节：jiü qiü xiá)，谁来当小老师带领大家拼读？同桌合作检查拼读。四声 课间休息操：《说话》（1分钟）

6看见小i 小a和j、q、x玩得这么开心，小û也来了，它也要和j、q、x交朋友，它和j、q、x交完朋友后，变了样子了，小朋友们发现什么了？ 预设：小û头上的两点不见了，变成了u，但是还读û。

（联系yu：小朋友们想一想，我们之前学习的哪一个音节也是这样子的呢？）7.课件出示儿歌“小û小û有礼貌，见到j、q、x和大y就摘帽，小û见到j、q、x和大y，去掉两点还念û。”师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

8.引导学生练习拼读j、q、x与û组成的音节。现在老师要给小û带上四顶帽子，看看你们还认识他们吗？开火车拼读、直呼，全班齐读。选个别音节组词造句。

四、图文结合，学词学字(5分钟)1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.图上画的是谁？在干什么？

3.教师根据学生回答，随机出示音节： dü jī mù

xià qí 搭 积 木

下 棋

(1)学生自由拼读。圈画出本节课所学的音节。(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。读出词语节奏。(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。

五、自主学习，练读儿歌（10分钟）

1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。生评价师

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)指名读儿歌，生生互评。

(4)哪位同学来读第一句？你是怎样读出来的？初步认识句号。齐读第二句。(5)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(6)引导学生用“鸡”说句话。

(7)借助课件（去掉拼音）男女分读儿歌。

(8)哪位小朋友的记忆力好，能背诵？谁能像他一样？

小黄鸡和小黑鸡在一起玩得开不开心啊？老师也祝愿小朋友们能像小黄鸡和小黑鸡一样团结有爱，欢欢乐乐学习，开开心心玩耍！

六、总结收获，课堂检测（2分钟）

1.总结收获：通过这节课的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了一首儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.课堂检测：（1）拼读音节词：xǔ duō、gý qǔ、hú xū、jú huü、dà jiü、pí fū

（2）我会分与合：

x-()→xǔ ① ǚ ②ǔ q-()→qǔ ①ǔ ② j-ǘ→（）①jú n-ǚ→()①nǚ l-ǚ→()①lǚ

（）-（）-（）→xià

ǚ ②jǘ ②nǔ ②lǔ

第三篇：汉语拼音iuü《u、ü》

汉语拼音iuü《u、ü》

教学目标：

1．学会u、ü两个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握u、ü的四个声调。

重点：教会学生读准u、ü个单韵母的音。

难点：学会u、ü的四声，读好二、三声。

教学准备：教学课件，拼音卡片

教学过程：

一、教学单韵母u1、（出示幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

2、学习u的四声

分小组试读，指读。

二、教学单韵母ü

出示幅图及ü的四声 ü问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习i、u、ü的四声。

第四篇：汉语拼音.ao ou iu

10.ao ou iu 教学目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课时安排：2课时

第一课时 课时目标：

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：初步掌握正确的标调方法。

教学准备：实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸 教学过程：

一、复习导入

出示：ai ei ui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？这样的由两个单韵母组成的叫复韵母。

二、学习ao ou iu

1、出示图画。小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。“奥运会”的“奥”，复韵母ao就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。板书：ao（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”

2、参加比赛的小动物有哪些？（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：①小狗叼莲藕（ou）

顺势学习“ou”的读音：

（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

（2）教师领读、指名读、齐读。（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声，回顾口诀“没a找oe”

②小猫游泳（aoiu）

顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。回顾“ui”的发音方法，区分两者。

告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。板书口诀“iu并列标在后” ③小牛长跑（iu）

三、课中操

儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

四、音节练习

1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。我们快来帮帮小牛和小猫吧！[屏幕出示]zaosaozhaoyao louzouzhouyou jiuniuliudiu 比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）

鼓励：和聪明的同学在一起，真快乐！

2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛

小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”

请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。（巩固aoouiu）

3、游戏结束。师：小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！

（出示图片和对应的拼音标签：奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子„„）

五、小结

今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！

六、作业布置 做“音节卡片“

要求：给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。第二课时 课时目标：

1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：

一、复习

1、出示：你能一一叫出这些动物的名字吗？

Hóu zi hǎi ōu měi zhōu bào lǎo hǔ xī niú méi huā lù

2、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）

二、读词学句

1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？（小猫、小狗、小牛）（1）拼读动物的名字

（2）出示图片：它们在干什么呢？（出示卡片：吃鱼、吃ròu,吃草）（3）打开书，自读句子，圈出带有aieiuiaoouiu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。（4）指名读音节、读卡片。

（5）指名读句子，同桌读，全班交流读。（教师重点指导语气、语速、重音）

2、课外拓展，引发兴趣。

教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”

（这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完整话。）

三、学读儿歌，再识生字。

1、课件引出“大公鸡”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。

有礼貌 大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，笑他戴顶大红帽。

2、学生自学后，指名读——表演读。——请学生范读

3、认读“好”这个生字。

4、师：说说读了这首儿歌想说点什么。

四、小结，随机教给学生“礼貌歌”

五、作业布置

从本课生字中任选几个字说句子 教学反思： aoouiu中，有一幅图是奥运五环，五个彩色的圆圈均匀的排列，旁边写了复韵母ao。学生年龄比较小，奥运五环也没有太多的了解，记住ao的音很难，正在我教学生这个韵母时，有的学生喊了棉袄，我并没有采纳，而是执着的讲奥运会的有关知识，想让学生趁此机会也对奥运会了解一些，但是我错了，等我教完这节课，检查读的时候，发现学生认ao很难，于是我想起了学生上课喊的棉袄，我及时采取措施，让学生在奥运五环的图画上画了一件厚厚的棉袄，学生们很快便记住了复韵母ao。.在这一课的教学过程中，我想:应联系学生生活的实际，结合他们已有的知识,教学才能取得较好的效果。

第五篇：对外汉语拼音iu教学

导语：心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。太柔软的心不敢敞开给人任意伤，只能背起坚硬的壳，继续流浪。以下小编为大家介绍对外汉语拼音iu教学文章，欢迎大家阅读参考!

对外汉语拼音iu教学

教学要求：

1、学会3个复韵母ao ou iu 和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学重难点：

1、学会3个复韵母ao ou iu 和他们的四声。

2、能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节。

教学准备：

课文插图、字母卡片

教学课时：

三课时

第一课时

教学要求：

学会3个复韵母ao ou iu 和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学过程：

一、复习检查

1、教师出示a o e i u ü，让学生用“开火车”的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片 ai ei ui3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。

1、看情境图。

图上画的是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪里看出来的？

2、听语境歌

3、教师相机出示ao ou iu4、告诉学生：ao ou iu就是今天我们要学的三个复韵母。

三、教学复韵母ao ou iu1、教学复韵母ao

（1）ao的读音

孩子们身上穿的是什么衣服？“袄”是第几声？谁会把第三声改成第一声？指名读。ao由哪两个单韵母组成，读时要注意些什么？师范读，生自由练读。比较ao和ai的发音异同。

（2）ao的四声

ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？

出示：āo áo ǎo ào 自由练读，打乱顺序读，指名读。

引导用ao的四声组词。

2、教学复韵母ou

（1）ou的读音

（2）ou的四声

出示：ou ou ou ou

指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上？

自由练读，开火车读，指名读。

3、教学复韵母iu

（1）iu的读音

提问：游水的“游”是第几声？谁会发第一声？

出示复韵母iu，告诉学生iu和游的第一声有点像。

学生自由练读iu，指名读，集体读。

比较iu和ui

（2）iu的四声

练读iu的四声，练习用iu的四声组词。

4、ao ou iu的书写

引导看书上的四线格，说说写ao ou iu要注意些什么？

练习描红

5、小结标调规则

教学顺口溜：有a先找a，没a找o e，i u并列标在后。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做游戏，找朋友。

第二课时

教学要求：

能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读复韵母卡片ai ei ui ao ou iu2、抽读声母卡片m d l g t q x n

二、教学ao与声母的拼音

1、学习ao与声母的拼读

m— ao— mao

（1）出示 d— ao— dao

g— ao — gao

指名说说这些音节的韵母都是什么？

引导分析音节。自由练读音节。

d—i—ao—diao

（2）出示 t—i—ao—tiao

n—i—ao—niao

说说这些音节和上面三个音节有什么不同？

独立分析音节。

复习三拼连续法，自由练习三拼。指名读三拼音节。

2、看图练读拼音词

（1）拼读dàdāo

图上画了什么？（一把大刀）

出示音节词dàdāo，指名练读音节词。

（2）拼读xiǎo qiáo

教法同上

三、巩固练习

1、指导读书

2、做游戏，看谁读得清，找得快。

四、作业

1、练读本课学过的拼音

2、抄写音节dàdāo xiǎo qiáo

第三课时

教学要求：

能正确认读由声母ao ou iu 等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句。

教学过程：

一、复习检查

1、指名读音节：niǎo xiào gào2、抽读声韵母卡片：ou iu q n g t

二、学习ou iu与声母的拼读

1、学习ou iu与声母的拼读

t—ou—tou

（1）出示 h—ou—hou

z—ou—zou

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读。

n—iu—niu

（4）出示 l—iu—liu

q—iu—qiu

方法同上。

2、看图读拼音词。

（1）出示：g—ǒu—gǒu

指名分析声母韵母，练习拼读。

（2）说说图上画得是什么狗？

出示：huā gǒu

huā是几拼音节？指名连读拼音词。

（3）出示：q—iú—qiú

自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么？

（5）指名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？

（2）出示绕口令

（3）引导自由拼读

（4）讨论难拼读的音节

（5）指名读绕口令。

三、巩固练习

1、读一读，比一比。

ao—ou iu—ui ai---ao

ai---ei ou---iu2、分解音节

mao--（）---（）diu---（）---（）

gou---（）---（）rou--（）---（）

tiao---（）---（）---（）

qiao---（）---（）---（）

四、作业

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。