第一篇：走教音乐 奏响大山深处纯真的音符
走教音乐 奏响大山
深处纯真的音符
2009年秋，对于丹江口市义务教育来说是个春天，对于贫困山区的师生，更是一个明媚的春天。因为我们迎来了义务教育均衡发展的暖暖春意。
建立教育发展协作区，推进义务教育均衡发展，是个全新的事物。去年秋季开学报到后，中心学校开了几次会，传达建立教育发展协作区的会议精神。可我对什么“交流”啊、“走教”啊，还是似懂非懂，而且有不少人说这又是一阵风，我也认为事不关己。但出乎意料，我被推到“走教”的前沿——兼任大沟教学点的音乐教师。天啊，这是为什么呢？我在九年一贯制学校教七年级的数学、五年级的思想品德、八年级和五年级音乐，还兼任五年级的班主任。一周二十多节课，备课、上课、批改作业还要处理班务，已经
忙得晕头转向了，还要我跑十几里地去上课。况且，交通又不方便，作为一个女同志，我感到很委屈，一度认为自己是一个倒霉鬼。事已至此，我冷静下来，经过一番激烈的思想斗争，决定服从安排，融入到我还不甚了解的“均衡发展”的大潮中。
我第一次去走教，中心学校的领导非常重视，隆重的将我送到教学点。一位头发花白的老师远远地迎了出来，激动的说：“真是感谢啊，我们的这些孩子终于可以上音乐课了！”他是这里唯一的教师。一个小毛头从教室门口探了出来，脏脏的小脸，满是惊恐和好奇的眼睛，窗户那儿也有几个。
我略作准备，走进了教室。“同学们，喜欢唱歌吗？”我满以为他们会
来源：丹江口市大沟林区九年一贯制学校 作者：王安慧 更新时间：2010-07-02 齐声高喊“喜欢”，可什么也没有。我走下讲台，抚摸着一个孩子的头，问“你喜不喜欢唱歌？”“喜欢”，“那你刚才怎么不说。”“我„„啥都„„不会唱。”“小朋友们，你们是不是也和他一样啊？”“是——”“不会没关系，老师教你们啊”。孩子放松了不少，露出了带着稚气的笑容。我引导大家读歌词，一遍、两遍，他们读的可卖力了。我一句一句的示范，给他们讲解怎么用力，怎么发音好听，教他们敲打节拍„„孩子们学得可认真了，有的小脸憋得通红，有的脖子伸的老长。我完全被孩子们的认真和卖力感染了，完全融入了课堂，感动于孩子们那童稚天真和好学的样子。我虽然不是一个地道的音乐专业教师，但倾我所有、尽我所能地指导他们。孩子们尽管唱的有些走调，节奏有些乱，可毕竟这一节课是他们第一次正式上的音乐课，给他们带来了欢乐，给这个学校和孩子们带来了歌声，使沉寂多年的校园又显现了活力。
看着他们学的那么认真，那么高兴，我感觉我最初的决定是对的，我和这群孩子成了好朋友，一个可以改变他们童年经历的朋友。临走时，十二个小朋友都围在我的身边，有的拽着衣服，有的拉着手，“老师，你还来吗？”我被他们期盼的眼神感动的眼泪都要出来，立即向他们保证：“老师每个星期来给你们上两节音乐课，很快我们就会再见面的。来，我们拉钩！”小朋友们马上沸腾了，高兴的欢呼着，真像一群跳跃着的音符。
从此以后，我时时被那种感动激励着，从没有失信于他们，哪怕遇到再大的困难，我都会与这帮小朋友按时“约会”的。
在我走教的过程中，交通是个最大的问题。坐班车吧，与上课时间不合拍。骑自行车吧，十几里山路，骑的时间还没有推的时间多。驾摩托车吧，我也不会骑。于是，我丈夫就成了我的专职司机，准时驾摩托车接送我走教。
秋天的天气一天比一天凉，我们这里的气温本来就比较低，十月份已经开始下雪了。10月12号那天，寒风不停地吹着，我上周的感冒还没完全好。丈夫劝我请假别去了，可我不想让孩子们失望。在我倔强的坚持下，丈夫只好送我去。路上冷风一吹，头针扎似的疼。上完课回来后，我就高烧39.4度，接连病了三天。星期四了，是我应该去走教的日子，我还烧38度多，怎么办呢？想起我对学生们的承诺，我依然坐上了丈夫的摩托车，按时赴约，站在了讲台上。这节课，学生们好像看出老师上课很吃力，平时的活泼劲不见了，生怕声音大了会让老师更难受。我晕晕乎乎上完一节课，有点站不住了，同事们急忙把我送到卫生院打点滴„„
由于教学任务比较繁重，我需要经常加班备教案，批改作业。对自己孩子的关照越来越少，他生气地说：“你不是我的亲妈，是后妈！”我听了，心里揪心的酸楚，却只能把愧疚深埋在心底，向孩子解释他并不能理解的奉献与忙碌。
魏书生说：“没有歌声的校园是沉闷的”。我虽然多付出了一点儿，但因为我的付出，给校园带来了歌声，给这几个孩子的这段童年增添了色彩，改变了他们的精神面貌。我能做的很少，但它的引导和象征意义更大于实际意义。付出总有回报，学生们在课前有歌声了，孩子在课下也能随口哼上几句儿歌了。音乐课上有时也能伸出自己的小手敲敲节拍，不时的伴上自己的舞蹈„„看到他们的欢乐劲，我也很高兴，为我能率先参与这一行动而庆幸。
义务教育均衡发展行动虽然启动在九月，却像春天的雨露、暖暖春风，沐浴着丹江口市城乡学校，处处呈现生机，春意盎然。作为一名教师，有责任有义务为推进义务教育均衡发展尽力。我相信，“九月之春”的义务教育均衡发展行动，必定会孕育春天般旺盛灵动的生机，带来夏天般蓬勃发展的热情，迎来秋天般盈实丰硕的果实，享受冬天般温馨甜蜜的回忆。
第二篇：音乐走教计划-梁志龙
香莲乡中心小学2014-2015学第一学期上麻教学点音乐走教计划
本学期我荣任上麻教学点音乐走教教学工作。上麻教学点只有一、二两个年级，7名学生，长期没有音乐教师，所以学生对音乐的学习积极性非常高。在音乐欣赏这一块，我安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法，也易于学会。
一、教材分析：
音乐教材有八个单元，新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
二、教学目的任务：
1、通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、学习音乐的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。
三、教材重点，难点：
1、学习有关音乐的基本知识和基本技能。
2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
四、提高教学效率的主要措施；
1、精心准备，做好课前工作。运用多媒体教学手段，激发学生学习音乐的兴趣。
2、重抓习惯养成教育。音乐课堂是较为活泼，但所接触的音乐类型也较多，需要学生养成良好的倾听、有序取放材料的习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
3、重视想象，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在音乐作品中。
4、灵活处理教材，使学生做到学以致用，采用点面结合，循序渐进法教学。
5、以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。
6、充分利用挂图、音响设备等，帮助学生理解歌曲，记忆歌词。
7、紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同时使他们有更多的学习、表现机会。
五、教学完成目标：
1、每位学生都能认识简谱，会读、会唱。
2、争取本学期结束让每位学生都会唱3-4首儿歌。
3、让每位学生都喜欢音乐，热爱音乐。
教师：梁志龙 2014年9月1日
第三篇：大山深处：资教之花这里盛开——龙马初中实施精细管理提高资教生素质的经验总结
大山深处：资教之花这里盛开
——龙马初中实施精细管理提高资教生素质的经验总结
龙马初中自拆乡以来，因师资流失严重，学校面临人员不够和人员不齐的难题，现有的师资已经无法满足龙马初中的发展需要，在困惑和困境中，我校发展举步维艰。2004年，湖北省教育厅针对我省农村中小学校师资紧缺、教育力量薄弱等现状，提出了农村教育资助行动计划。在艰难的前行中我们看到了希望，2005年，在上级主管部门的关怀下，我们迎来了首批资教生。截止2009年9月，我校累计接收资教生共五批总计24名(其中前两批到期离校并上新岗)，学校现有资教生17名，老师们戏称我校是“资教大本营”。资教生勤奋刻苦，任劳任怨，在他们的有力支撑下，我校迅速走出低谷，在教育教学方面结出了累累硕果，得到了上级主管部门的肯定和表扬。这一切源自于我们对资教生的高标准、严要求，在“激励、培养、提高、重用”的思想指导下，我们在管理资教生方面积极思考，做到了生活上关心，思想上激励，业务上提升，从而锻炼了一支作风硬素质高的资教生队伍，因此提高了我校师资的整体水平。在精细化的管理过程中我们积累了很多宝贵的经验。
一、生活：给资教生吃一颗定心丸。
资教生刚从大学毕业，大多来自于城市，有很多资教生家庭经济状况较好，即使来自农村，因为是80后的一代，大都在优越的物质条件下成长。突然来到环境较差的乡村中学，强烈的反差未免让他们产生畏难情绪。有很多资教生刚来的时候精神消沉，不能很快地适应环境，吃喝拉撒睡都不习惯，有的资教生甚至打起了退堂鼓。在这种情况下对他们的关心尤其重要，我们的宗旨是：用我们的真心感染人，用我们的关心打动人，用我们的热情留住人。以心交心，以情动情，这样就让资教生少了许多顾虑。心安下来才能让他们做事，才可能要他们把事做好。
1、热诚欢迎资教生到来。每一届资教生到来的时候，朱校长亲自到教育局将所有资教生接到学校，学校校委会所有成员陪同刚到的资教生熟悉环境，并组织所有老师和新来的资教生召开座谈会，给资教生举行隆重的欢迎仪式。会上新来的资教生向所有老师介绍自己，老师们主动和新来的资教生们进行交流。会后老师们帮助资教生安排好住所并帮忙布置寝室，学校为新到的资教生免费提供被褥等生活用品。刚来的资教生对新的环境没有了陌生感，老师们的热情让他们有了回家的感觉，同时也让新老教师们在交流中增进了友谊。
2、改善住宿条件。
学校为了改变资教生的住宿环境，在学校经费极端匮乏的情况下，我校挤出资金改建并翻修了教师宿舍楼。老师们戏称这座翻修了的宿舍楼为“资教楼”，因为宿舍楼中百分之八十是资教老师。在翻修宿舍楼的同时，我们还建造了教师厕所和教师浴室，解决了以前师生同厕和无法洗澡的难题，他们不再因上厕所太远而担心自己的安全，也不至于再要靠大胶盆洗澡。资教生们住在虽简单但很干净的宿舍楼中，觉得自己受到了照顾，也就定下心来。
3、解决了吃饭难的问题。
我校因为条件有限，食堂极其简陋，大部分资教老师自己做饭吃，少数在食堂吃饭的老师到放假的时候，生活就没了着落，只好到熟悉的老师家里去吃，资教老师们形象地称之为“打秋风”。为了解决这个问题，2006年，学校后勤处将学校的一幢老房子腾出来作为资教生食堂，并聘请专人帮资教生做饭，节假日也照常上班，2元一顿，学校补贴部分，物美价廉，吃得开心。现在学校已经不用资教生自己做饭，“打秋风”的现象也没有了。
4、关注业余文化生活。
学校在房屋很紧缺的情况下，校总务处安排了两间屋子作为资教生活动室，一间是电视室，为了他们有电视可看，学校配备了35寸的大电视，让他们业余时间可以看电视，可以下棋；另一间是乒乓球室，内放崭新的乒乓球台，老师们平常可以打打球，同时还可以把乒乓球室当做舞厅，由会跳舞的老师们教会部分不会跳舞的资教生。有了活动室，资教生的精神生活变得很充实。同时，我们还由学校出面，为资教生的寝室拉了宽带，让他们在寝室里就可以上网。另外，工会还经常组织各种文体活动，以此丰富资教生的业余生活。
5、召开心理座谈会。
为了随时了解资教老师们的心理状况，并适时地解决他们生活上的困难和工作中的困惑。由学校工会牵头，每学期定时召开3次心理座谈会，学期初了解他们的心里需求，学期中了解他们遇到的困难，学期末了解他们对学校的建议。除了定期召开座谈会之外，校长和工会主席还针对实际情况和部分资教生进行个别谈话，一方面解决个人的实际困难，另一方面对部分可能出现的消极因素及时消除。吴成诚老师脚有残疾，为了不让其产生自卑心理，朱校长和吴老师谈话，鼓励他树立信心；沈灿老师因对自己工作安排不满意，产生了消极情绪，通过和朱校长谈话，朱校长了解实际情况后，重新安排了他的工作，他变消极为积极，工作中取得了较好的成绩。
二、思想：打造一支作风硬朗的资教队伍。资教生初来乍到，马上要完成从学生向教师的转型，在思想上难免出现几种偏颇：一是畏难情绪；二是过于自我；三是好高骛远；四是急于求成。针对几种不同的思想倾向，我们用不同的应对措施予以纠正。
1、让资教生敢挑重担。
部分资教生对安排的工作有畏难情绪，害怕自己做不好，不能胜任自己的工作。为了帮助其树立信心，学校领导通过谈话，对其进行鼓励，并适时予以支持，将其引上正轨。05届我校分配了三位资教老师，其中有两位是体育专业，面对当时我校英语老师和地理老师紧缺的情况，学校安排马正平老师带一个班的英语，一个年级的体育和一个班的班主任，安排吴东平老师担任七年级的地理老师并带一个年级的体育。马老师和吴老师觉得无法胜任，朱校长与何主任和两位老师谈话，通过分析二人的长处，激励二人的思想，并安排好二人的指导老师。三年之中，两位老师所带学科取得了较好的成绩。资教生中除了跟班走的之外，少数资教生一来就担任毕业班的课，我们敢于让他们上九年级，陈丽萍直接带九年级英语，吴艳峰直接带九年级物理，杨海英直接带九年级数学，他们都做出了成绩，事实证明我们的思路是正确的。
2、让资教生想挑重担。
为了自己轻松，有的资教老师在工作中拈轻怕重，以自我为中心，在工作中讲价钱，不愿意多做事。学期初，因为只想“自己的粑粑圆”，何主任排课的难度加大。面对这样的情况，我们除了对其进行引导和批评教育之外，学校还专门制定了对资教生的考核制度和奖励制度，治懒治庸，奖励先进，有了制度的约束，加上适当的奖励机制，拈轻怕重的现象大大减少，因为想做出成绩，部分老师主动请缨，愿意更多的付出。
3、让资教生能挑重担。
因为好高骛远，所以导致了眼高手低。有的资教生不从自己实际出发，对自己能力分析不够，最终使得自己该做的工作没做好，但是非但认识不到自己的问题，反而觉得给自己的工作安排上有问题，充满怨言之余，又希望自己做其他工作。学校教务处针对实际情况，指出其在工作上存在的缺陷，并给其拿出整改措施，要求其先做好眼前的工作，然后再做其他工作，一步一步，脚踏实地。一般的原则是，眼前工作做不好，其他工作是空谈。这让一部分好高骛远的资教老师们立足现实，改变了虚妄和浮夸的作风。
4、让资教生挑好重担。
既然选择了挑重担，就一定要挑好。年轻人性子急，容易急于求成。对于渴望成功的年轻人，我们除了积极引导，适时鼓励之外，还安排老教师对其工作进行辅导支持。沈灿老师承担了学校团委的组织工作以后，工作上积极卖力，但效果却不见起色，学校政教处分析了他的原因，根源在工作方法上面，因急于求成，恰恰适得其反。在丁主任的帮助下，沈老师改变了自己的方法，工作局面迅速好转，取得了显著地效果。
解决了思想上的问题，在工作安排上就好多了。学校安排资教生担任重要学科的教学工作，有的还担任班主任和学校部门工作。如： 2007届的吴艳锋，目前正担任8（2）班的班主任和校团委书记等职务；2007届的杨海英目前担任数学教研组长和班主任等职务； 2008届的杨芳担任校团委宣传委员和艺体组教研组长职务。
各位资教生发扬奉献精神，把工作放在第一，自己放在第二。杨海英老师两口子都是资教生，为了毕业班，她将自己的小孩送回娘家；秦康老师的母亲在重庆医院做手术，她请人前去照顾，自己却坚持不下讲台；吴成诚老师结婚本来可以请半个月的假，但他为了不耽误学生的课，只请假三天。
三、业务：培养一支素质较高的资教队伍。
刚上讲台，资教生的业务生疏，起点虽高，但实践能力明显较差。自己即使有“一桶水”，也倒不满学生的“一碗水”。为了提高他们的业务水平和专业素质，我们从培训抓起，多角度，多渠道对他们进行“改造和打磨”。
1、通过培训完成“奠基工程”。每个学期开始，我们都要对资教生进行新课标的培训，让他们接受新课程理念，迅速完成由学生向老师的转型。学习中途我们由教科室、教务处牵头，由副校长田福军同志挂帅，对资教生进行常规培训，让他们掌握备课、上课、批改作业、制卷及写质量分析等基本技能，并针对自己业务学习的内容写好体会和反思。如果上级部门有集中培训，我们首先考虑的是资教生，让他们在大环境里面去“淘淘金”。自2005年以来，我们每年都派出资教生外出培训，每人培训机会不低于2次，有的老师甚至有四五次之多。除了集中培训外，我们还要求资教生每学期的自学笔记不下两万字。
2、利用推门听课的形式检查培训效果。学期初的新课标培训后，由朱校长领头对刚上岗的资教生实行推门听课，听课后对评价不合格的老师再组织听，直到听满意为止。2006年秋季学期，我们把新到岗的一位资教生听哭了两次，后来这位资教生成了我校的骨干力量。除了学期初之外，我们在学期中途由教科室组织，对所有资教生进行不定时的突击听课，了解他们的教学情况，并对不好的现象进行整改。
3、通过“结对子”帮助资教生成长。我们拥有许多有经验的老教师，部分老师还是我校的教学骨干，他们是资教生们的榜样。老教师愿意帮年轻人提高，学校也鼓励资教生多向老教师们学习经验，并在实践中创造性运用。这种办法对资教生业务水平的提高帮助很大。吴艳锋老师是一个爱学习，勤钻研的资教生，他主动和汤耀寿老师结成对子，从听汤老师的课开始，学习经验并和汤老师经常沟通，吴老师迅速成为我校物理把关教师，而且还多次代表我校参加市级的比赛。新老思想的碰撞擦出了智慧的火花，资教生快速的成长也促进了老教师们继续学习。
4、常规检查不搞“花架子”。
对于资教生，我们高标准、严要求，常规检查有别于经验较丰富的中老年教师。检查资教生常规的时候，我们由田副校长、教务处何主任、教科室张主任直接进行检查，采用“三人同检”的模式，检查结果当场公布，例会时予以通报，做得不好的除了当场指出外，开会时还点名批评。
5、给资教生创设一个可发展的平台。我们给资教生们营造了较好的教研氛围，他们在这种氛围中提高很快，当然他们更希望的是能有机会展示自己的才华。我们鼓励资教生参加各级各类比赛活动，并尽量把崭露头角的机会留给资教生，在参加比赛之前，由教研组集体为其出谋献策，优化思路，反复磨砺，每学期我们都有资教生参加各级各类比赛并取得较好成绩。部分老师如秦康老师、杨海英老师、吴艳峰老师迅速成为名师。
四、成效：资教之花这里盛开。
种瓜的瓜，种豆得豆。我们加强资教生的管理，着重于提高他们的思想素质和业务水平，所花心血没有白费，我们很快尝到了甜头，收到了良好的效果。
1、教学成绩大步走。在历次考试中，资教生所教学科的成绩大部分达到了市均水平，往届资教生中吴东平、何萍、商艳萍、吴成诚等的教学成绩居于全市前列，秦康任教的生物学科，更是在2008年的中考中取得全市前3名的优异成绩。08届资教生谭焱明、蔡莲、杨晓艳、杨慧滟、杨芳等在学生学业考试中，也以优异的教学成绩，获得了教学质量优胜奖。
自2005年以来，我校中考成绩提高较快，特别是2009年中考，我校考上重点线共计24人，其中州一中4人，创造了自拆乡以来的历史记录。本届老师中很多重要学科都由资教生把关，杨海英老师的数学，吴艳峰老师和吴成诚老师的物理，秦康老师的生物，高洪老师的英语，三个班中其中两个班的班主任是资教老师。秦康老师还获得了市级“教学能手”的荣誉。
2、教研成果大丰收。资教老师们努力钻研，取得了累累硕果。商艳萍老师组织学生参加全国英语竞赛，多个学生获得国家级奖项，商老师也荣获了优秀辅导教师奖；秦康老师组织学生参加生物竞赛，多个学生获得省级和州级大奖，秦老师也荣获了优秀辅导教师奖；黄宇和杨芳老师参加空中音乐课堂的比赛，双双获得省级二等奖；吴艳锋老师参加全市初中物理说课竞赛获得一等奖；秦康获得州级优秀教案三等奖；杨惠妍老师获得市级论文二等奖。另外，秦康、吴艳锋、沈灿、蔡莲、杨晓艳、陈丽萍等在龙凤镇联校教研活动中，表现不俗，深受好评。
3、各级表彰喜人。
自05年以来，秦康、商艳萍、何萍、吴艳锋、杨海英等被市教育局表彰为“优秀资教生”的资教老师达十人次以上；饶亮等人被恩施市团委表彰为“优秀团员”；吴艳锋、秦康等人在“农村教师提高培训”中被评为优秀学员；蔡莲老师被市教育局表彰为“师德模范”；不少资教生多次被龙凤镇政府表彰为“教学能手”，秦康还是市级“教学能手”；因为秦康老师对留守儿童周燕的特殊关爱，秦老师被表彰为“关爱留守儿童先进工作者”，周燕同学在秦老师的关怀下于09年考上了州一中。
资教老师用自己的行动赢得了领导们和社会的认同。
4、从成功走向成功。有学校的鼓励和支持，加之自己的不懈追求，资教生的再就业情况令人欣慰。2005届的三位资教生08年7月到期，饶亮、吴东平已顺利通过教师招聘考试，于2008年9月上岗工作；马正平更是被武汉水果湖小学录取，目前已进入转正阶段；2006届的何萍和2007届的李新虎也顺利通过教师招聘考试，目前在崔坝中学和白果小学任教；吴成诚通过招聘考试现就职于咸丰县图书馆；秦康和商艳萍被直转为龙马中学教师。资教生的再就业率为百分之百。
给我星空，我就灿烂。龙马中学成了资教生成长的沃土。关心生活留住人，委以重任相信人，教学相长培养人，以身作则引导人。这些精神财富将引导我们继续前行。2009、10
点击咨询 