幼儿园教研音乐奥尔夫活动《过端午 化石之舞》观摩与分析报

第一篇：幼儿园教研音乐奥尔夫活动《过端午 化石之舞》观摩与分析报

教研活动《奥尔夫音乐公开课》观摩与分析报告

教研活动分为六个步骤，第一步先由中班展示奥尔夫音乐课《过端午》。第二步由小班展示奥尔夫音乐课《胡椒小猪》。第三步由点评专家展示公开课《化石之舞》，供全体老师进行学习。第四步由讲公开课的两位老师对自己的活动进行自评。第五步由专家对中小班的公开课进行评价。第六步请全体老师包括实习生谈论参加此次教研活动的感受和心得。

通过参与此次教研活动，我受益匪浅。我在参加这次教研活动前，也听说过奥尔夫音乐教法，但是并不清楚它的课程模式，到参加这次教研活动后，我才知道原来奥尔夫音乐课程有它的教学模式的，而且我能体会到在奥尔夫音乐的课堂上幼儿是在玩中学，学中乐。我还体会到奥尔夫音乐课堂是开放的，创造性的，以幼儿为主的。其实我学到最多的还是在专家展示的公开课里，虽然感觉她的课程似乎毫无章法，随性而为，但是孩子们都特别喜欢这个刚见面的新老师，而且这个老师对待孩子特别有办法，短短五分钟就能和孩子们混熟，我在这里学到了如何快速的调动课堂的气氛。在课堂上专家和幼儿配合默契，鲜少强调纪律问题，虽然同样上的课是奥尔夫音乐课，但是和园内的老师相比，专家的课似乎比本班老师更受幼儿的喜爱，她的课上的特别有激情，让人感觉她是比较享受上课的这个过程而不仅仅是单纯的为了完成自己的教学任务，听她的课程不光让幼儿也让我们这些旁观者感到快乐。除了这些，我还学到了怎样多和幼儿做互动，如在教学过程中可以多利用肢体语言来和幼儿进行互动，通过肢体传达的东西往往会比话语更加的有趣，也更能活跃气氛。具体体现在《化石之物》的奥尔夫音乐课上，专家在活动过程中多次和幼儿拍手、击掌、拥抱、触摸，每次碰触都很巧妙，幼儿会特别开心，如在专家请幼儿扮做化石的时候，为了让幼儿保持化石的硬硬的特点，会去一个一个拉拉小朋友，看看那个小朋友不动，做的最好，有的小朋友会被专家拖到场中央好久都坚持不动，别的小朋友都会不动的笑，这样既调动了幼儿参与活动的积极性，还让幼儿在快乐中学到了知识。我还学到了对于教学的趣味性，其实还可以通过对于语速的控制以及语言的多样化来达成。