数学科教学常规检查情况总结 2

第一篇：数学科教学常规检查情况总结 2

数学科教学常规检查情况总结

本学月，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了每月的检查，本月检查的内容是：教师的备课（一、二和五年级）。现就此次数学科检查情况作如下小结：

1、教师的备课从总体上讲，效果比较不错，教师的教案环节比较齐全，内容比较具体。每位教师都有写教学目标、重难点和简单的教学过程。教师的备课都能体现自己的教学思路，有个别教师的备课较有特色，有具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点。在备课中真正做到“备教材、备学生”。如：郭清清老师。

2、教师教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整。

3、希望改进的地方，大体上没有穿插有价值的练习题和没有具体的板书。总之，此次数学科教学常规工作检查老师们完成的都还可以。

第二篇：数学科教学常规检查情况总结

数学科教学常规检查情况总结

本学月，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了全面的检查，检查的内容有：教师的备课、改作、听课。现就此次数学科检查情况作如下总结：

一、备课

1、教师的备课从总体上讲，效果比较不错，教师的教案环节比较齐全，内容比较具体。教师的备课都能体现自己的教学思路，对一些共享形式的教案能做到再次完善，具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点。在备课中真正做到“备教材、备学生”。

2、教师教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整，部分教师有板书设计，教后反思。

二、作业

1、每位科任教师都能设计多种多样的作业布置给学生做，教师布置的作业有考虑到学生的实际情况，尽量减少统一形式的作业，为学生提供选择性的作业，作业做到适量、适度。教师从学生的作业情况来发现和查找自己教学中的问题，使作业真正发挥应有的功效。

2、每位教师都能对学生的作业进行全批全改、及时签上批改日期，采用等级制，部分教师对学生的作业还写上了激励性的评语。

3、学生作业的分层情况不是很明显。

三、听课

每位教师都能完成本学期规定的听课节数，大部分教师的听课笔记者比较详实，并能对所听的课作出恰当的分析。

总之，此次数学科教学常规工作检查老师们完成的都还可以。

第三篇：数学科教学常规基本要求

数学科教学常规基本要求

根据数学新课程标准和小学数学科的教学特点，以及当前素质教育的理念，结合本地实际，为使本镇数学科稳步上升，特制定小学数学科教学基本要求。

一、计划制订

学期开始，根据任课实际制订好学科计划、复习计划、以利于按计划进行教学工作。

二、备课

1、备学生。了解本班学生实际情况，掌握本班学生知识面现状，以便在教学上随机应变。

2、备教材

（1）、把握课程标准。认真学习课程标准。掌握小学小学数学总的目标要求，以及各年级的教学内容和具体目标要求。

（2）、认真钻研教材。任课老师要通读教材，掌握教材体系及该册教材在学科课程实施中的地位与作用，联系和区别，充分了解该册的重难易点章节，制订出切实可行的学期教学进度计划，加强科学性教学过程，杜绝教学进度流于形式上的不良倾向。

（3）、精心设计教案。首先“读懂，读透”本册教学教材，“读懂”不是看教学参考资料，而要在教材中遇到问题，在通过教学参考资料解决。其次，确定教学目标，围绕教学目标，分析学情和利用老师已有经验，结合新课程标准，突出重点，突破难点，把握关键。要求新任数学课教师详备教案，经验丰富数学教师也要有一定详细教案章节。

（4）、提倡超前备课。教师可适当超前几天备课，在真正上课前再次熟悉教材和研究教案。

（5）、备课管理。以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动，各数学教师每学期要参与两次以上集体备课，以便取长补短。坚决杜绝照抄照搬教案，参考资料的不良现象。

三、上课

1、数学教学应在学生已有的知识经验、能力水平的基础上创设有助于学生学习的问题情境。树立正确教育思想，结合学生年龄段兴趣学习教学特点，改进和灵活运用教学方法。重视运用教具、学具及有条件进行电化教学手段。要开发和利用课程资源，给学生多方面信息刺激，调动学生通过参与活动，调动学习积极性，提高教学效率。

2、充分发挥学生的主体作用。教师作为参与指导者，要留给学生足够时间和空间，通过自主探索，合作交流，积极引导学生对知识的产生，发展的研究过程，加强学法指导，并做到给学生上课有动有静的课堂气氛。

3、培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，学会独立思考，互相交往，大胆参与，学会倾听及尊重他人。

4、教学语言。根据情况，能完全普及的要用普通话教学，反之白话与普通话结合，逐步适应普通话教学过渡。

5、教师按时上下课，不迟到、不早退、不旷课；必须按课程表上课，不随意调课；课堂上不得使用手机等通讯工具、不得抽烟、上课时间不能擅自离开课堂；上课把握好课堂秩序，不能在课堂上挖苦、讽刺学生，体罚或变相体罚学生。注意教师形象、仪表、言谈举止要为学生作出表率。

四、作业、注意科学性

1、作业设学校作业、课堂作业和家庭作业。

2、作业设置要紧扣教学目标和教学重难点。有针对、有实效、力避重复性的练习，要与实际教学进度内容紧扣，注意练习题的灵活性、开放性和训练性。力求做有质量作业。

3、学校作业分量要有度，难易结合，作业形式不准单一，要多样，至少要有三题以上，课堂做有要随做随评讲，杜绝只做不评讲现象。根据学生年级性特点要布置适当的家庭作业，促进学生学习积极性。

4、作业要严格要求，强调格式，书写清洁。每次作业写清楚时间，练习序号以及习题号，题号与作业内容要求学生用直线条分开。

5、课外作业批改要及时，按题批改，要学会珍惜学生作业成果。小学一至三年级尽量用质量化“评语”评改，小学四至六年级可用量化“等级”与质化的“评语”相结合。作业中错误应找出原因，让学生及时改正，必要的给予辅导。批改学生作业要有批改记录，记录要有典型错误分析。本学期老师批改学生作业，小学一至三年级次数必须有60次以上，小学四至六年级，教材中每个练习要有2次以上，总次数也不能少于50次。

五、辅导适合实际情况

结合当前素质教育理念，“不同的人在教学上得到不同的发展”，任数学科教师要根据学生掌握知识的差异，因材施教。着力培养尖子生，而对学困生也要热情关心，帮助他们增强信心，加强辅导。尖子生、学困生辅导要有辅导记录，并开展学生之间互教工学活动，有效提高整体学生数学知识水平。

六、复习、测验与评价

1、要重视经常性和阶段性的复习与检测，巩固所学知识，沟通新旧知识的联系，对所学内容进行系统整理和小结，帮助学生弥补知识上的缺陷。

2、试题要有科学性，根据任教班级学生实际，注重基础性、综合性、生活性、开放性和激励性。

3、对每单元学习内容要及时复习、检测、评卷并做好质量分析。

4、学会尊重学生学习成果，注重对学生数学学习过程的评价，关注学生的主动参与程度，重视考察学生数学思维过程，适当评价学生基础知识和基本技能理解和掌握，对学生发现问题和解决问题重视评价，评价时要多样化。

七、听课、评课

1、要根据任教教学教师自身优缺点，多参与听课、评课，提高任课教师数学教学技能，利用别人长处，改变自己的不足。

2、听课要注重精华，记录要注意科学性，杜绝流于形式的现象。

3、每学期数学教师听课不能少于15节，有条件的学校可组织教师到邻校听课，促进数学教学质量提高。

4、评课要按实际，勇于提出自己观点，这样才有利于数学教研提高，杜绝流于形式的评议。

第四篇：教学常规检查情况通报文档2

信息技术科2013年下学期开学教学检查通报

根据学校教学工作安排，结合我校青年教师培养计划。10月18日专业科对教师本学期的教学等方面工作进行了全面检查，现将本次检查情况通报如下：

1、备课情况：大多数青年教师备课认真，教案书写规范、整洁，内容翔实，重难点突出，课后反思有特色。其中唐爱梅、方剑红、龙娟、陈英红、周淑红、田佳妹、黄查、赵志华、韩梅、柳中秋、卢娟、余艳、陈铁等十三位老师的备课笔记被评为优秀。但检查中也发现不少老师备课笔记书写不规范，教学目的、方法、教学反思等内容缺失，无教学计划安排、学生成绩记载，有些老师甚至无备课笔记、或使用旧的备课笔记上课。

2、听课情况：根据学校青年教师培养方案的要求，拜师结对的青年教师随指导老师全程跟班听课，每周不少于2节，35岁以下青年教师每学期听课不少于15节。检查中发现，绝大多数老师没有达到这一要求，部分老师听课太少。本学期听课较多的老师有：伏建仁、胡志高、孙林义、黄兵等四位老师。

3、公开课情况 ：教师的成长离不开同行的互助互促，其中集体备课、观摩教学、课题研究等都是非常有效的形式。本学期大多数青年教师都未能按要求上公开课。

4、教研论文情况：本学期胡志高老师在CN刊号杂志上发表论文一篇，绝大多数青年教师都能按要求完成了一篇论文或教学经验总结，还有不少青年老师在桐中教研上发表论文。

5、希望与要求：青年教师的培养，关系到我校的未来与发展，提高青年教师的教学水平和综合素质是学校一项重要的基础工作，希望各教研组一定要认真做好对青年教师的培养工作。一方面，青年教师要主动学习，努力加强教学研究，爱岗敬业、无私奉献，在工作中不断提升自己的理论水平及实践能力；另一方面，老教师要切实发挥“传”、“帮”、“带”作用，把对青年教师的指导作用落到实处，尽快帮助青年教师成长起来。

第五篇：教学常规检查总结

落实教学常规 提升教学质量

——仓颉中学2015-2016学年第二学期教学常规工作总结

本学期，在县教育局、教研室的正确领导和精心指导下，我校努力践行“对师生发展负责，为师生幸福奠基”的办学宗旨，教学常规工作安排扎实，组织得力，进展有序，成绩显著。现总结如下：

一、全面落实分层管理，切实落实细小环节

学校领导高度重视教学工作，校长赵高栓亲自主抓教学及教研、教改工作。教学处、教研处、办公室以及三个年级组和各模块负责具体落实。吸取兄弟学校先进经验并结合本校实际采取了处室领导下的年级管理新模式。在此基础上三个年级按照分模块管理的体系由模块组长全面检查本组各项教学常规的落实。

充分发挥教研组、备课组作用，本学期学校召开了教学、教研工作会议三次，教学工作计划详实，安排扎实，落实细致到位，切实开展教学教研活动，通过认真检查，仔细总结全面提高年轻教师的教学水平。

二、深入开展课题研究，不断提升科研水平

学校本着“问题即课题、行动即研究、成长即成果、培训即管理”的理念，强化了组织管理，形成以校长挂帅，教研处主导，各处室协同，教研组承担，全体教师参与的校本研修工作机制，打造了我校独具特色的“四驾马车”管理模式------高效课堂、自主管理、社团活动、校园文化建设，有效地推进了我校教育、教学工作的全方位提升。校长负责全校的管理工作，教研主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目标任务，讨论并确定分年级教学要求等。开学初每位教师提交自己的教学、教研及研修计划，根据学校教研规划，确定个人课题研修内容，学期末要提交教学、教研总结；对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，每位教师书写教学周反思并上报教研处备查，教研处汇总统一意见，指导全校教学工作；教学处工作人员加强对人员的考勤，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。

我校是陕西省校地共建中小学校本研修试验区学校，渭南师范学院教师教育协同创新实验基地学校。从2014年5月份起，我校承担了省级规划课题一项，市级教科研课题四项，今年已顺利结题。学校今年上报县级课题22项，校本研修课题36项。近两年共有35篇论文在市级以上报刊发表，向陕西省教育学会上交论文7篇，学校被评为教研先进单位。坚定地走“科研兴校”之路使我校逐步拥有自己的办学特色。立足县城高中实际谋求达到学校教育的理想境界：育名师，重人才，提质量，出精品；抓基础，强科研，创特色，建名校。

三、积极开展教学教研活动和学科竞赛，并取得优异成绩 一年来，我校共参加了24次各级教育行政、教研部门组织的教研活动。参加县教研室组织的全国数学、物理、生物联赛3次，3人获奖，2位教师获优秀辅导教师奖。积极组织参加市县赛教活动及达 标创优活动，孟妍老师被评为市教学能手，郭文、田涛等八名教师被评为县教学能手。

为落实“让每一个学生都有所发展”的理念，我校将校本课程与学生的发展有机结合起来推出了学生社团。现开设如下社团：计算机社团、舞蹈社团、“心随我动”健美操社团、合唱社团、器乐社团、话剧社团、诗朗诵社团、书法社团、绘画社团、心理辅导社团及各学科的兴趣辅导社团。为检验社团效果，举办了仓颉中学第四届校园艺术文化节。

我校先后开展了教师笔记本技能大赛、集智备课比赛、说课标说教材比赛、同课异构比赛、教师基本功技能大赛、理化生教师实验技能大赛等活动。开展了英语风采大赛、英语单词接龙大赛、中华经典诗文朗诵比赛、理化实验操作技能比赛、时政小论文比赛、作文大赛、“百日阅读”拉力赛、科技小制作比赛等活动。

四、努力开展校本教学科研，全面提高教学水平

在校本教研中，我校扎实开展了“六个一”活动，把校本教研纳入教学常规，成为教师的自觉行动。这“六个一”是：每单元精备一节课；每单元写一篇说课稿；每周举行一次总结交流；每学期撰写一篇教研心得；45岁以下教师每学期制作一个多媒体教学课件；每学期举行一次教学科研大比武。通过这些活动，进一步提高了我校教师的教学和科研水平，取得了显著效果。

为了进一步加强教师队伍建设，学校要求全体教师积极听课，互相学习，领导带头，率先垂范，并将此作为校本教研的重要形式，纳 入教师工作量化之中，每学期对听课情况进行检查，优者奖，劣者通报批评，极大地激发了广大教师自我提高、自主发展的积极性和主动性。

五、不断适应新的形势，全面推进课程改革

本学期，我们继续积极组织教师外出培训学习，努力做到所有参与课改的教师“先培训，后上岗；不培训，不上岗”。针对我校青年教师较多的情况，我校推出了“精品展示课”、“高效课堂观摩课”、“人人公开课”活动，要求教师抓好课堂教学，优化课堂结构，提高课堂教学的效益；通过学习、研讨、借鉴、提高，扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。每次活动为期两周，挑选9位老师进行9门学科的精品课展示以及先进的教学理念的交流。展示教师充满亲和力的语言，新颖独到的教材处理，轻松愉快的教学环境，赢得了听课教师的赞誉。听课教师在分享着别人成功的同时，也在比照中发现自己的不足，这样的学习形式，让老师们感到获益匪浅。通过这些活动，老师们深深地认识到，只有不断地学习交流，才能更好地完善自我、充实自我，自己的业务水平也才能得到更快地提高。结合我校学生现有的学习个性品质，在课堂教学组织中推行“225”教学模式。即每节课堂学生自主学习时间必须保证20分钟以上，教师解答、指导时间不得超过20分钟，学生梳理知识、纠错问题、内化知识的时间要留取5分钟时间。教学组织形式为小组学习，教学流程为独学（学生课前预习）→对学（组内交流）→对学（组际进行交流）→小组展示→学生点评→学生质疑→教师点评→当堂巩固→课后 纠错。

为了充分发挥集体的智慧，我们实行“三度备课”的新模式:一度备课——集中选题、个人初备, 在教研组长的协调安排下，教师个人进行初备;二度备课——集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日(每周一晚上7点-9点)，同级同科教师分段备课，面对面深入分析、交流，进行集体反思、取长补短，共享教育资源；三度备课——课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理，有了新想法及时修改教案。这样，极大地激发了各个教研组的积极性、主动性和创造性。

六、强化过程管理，加大检查密度

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。本学期学校考评组以及教学处、年级组加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。表现在教学常规管理方面由四个层次负责具体检查落实：

一是校长办公会下设学校办公室牵头成立学校考评组每月全面检查全体一线教师教学常规落实情况，核查教学处和各年级统计结果并进行量化赋分。赋分结果作为学校评优推模、职称评定的重要依据。

二是教学处指定专人负责对全校各年级教育教学常规进行考核记录。日统计、周公布、月汇总上报学校考评组。

三是年级组及各模块负责对本年级教学常规落实情况进行细致检查，及时发现问题，及时查漏补缺。

四是教研组长、备课组长以及学科同伴审阅检查签字制度。对教师的教案，即将印制使用的导学案，学校要求每名教师依据本班实际 进行修改，在修改稿上签署意见并签名。

每月一次常规检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。

大部分教师都能认真备课，超前备课。教学环节齐全，教学过程比较详实，并撰写教学后记。及时批改作业，大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。教师主动听课、评课的积极性高，有记录。单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

七、继续办好《仓颉中学文学报》和《起航》校刊，为教学科研搭建平台

本，出版《仓颉中学文学报》18期，发表作品近380篇（件），服务于教育教学，有力地配合了学校的中心工作，弘扬了正能量。《起航》校刊已出版七期，收录我校教师教研论文、教学随笔以及下水作文32篇，内容涉及教材教法，问题探究，学法指导，学生管理等方面，为广大教师更好地进行教研提供了阵地，搭建了平台。同时收录了部分学生优秀作品，给学生提供了展示的平台。

八、高三复课工作扎实推进，艺体、文化课双线出击

结合我校实际，我校确定了四种高考成才模式：优秀生瞄准一本二本，中等生确保三本，体艺考生力促双过线，分类招生保证人人升学。采取了“一种模式”（即我校“五二二五”高三复课教学模式）。确立了“两个目标”（以学生学业进步为中心，以教师专业发展为导向）。落实了“三个紧盯”（课堂教学紧盯考纲和考点，学生管理紧盯待优生和有望生，教研工作紧盯先进学校和兄弟学校）。提出了 “严、细、析、练、讲、推”六字复课方针（即“严管理、细落实、重分析、勤练习、精讲解、分层次强推进”）

实行了领导分包班级责任制，分包领导协助班主任工作，关注学生的思想，定期动员，定期座谈，周周听课。召开主题班会27次，班级教导会或考情分析会11次，年级学生大会6次，分层次学生座谈会38次，全体教师会11次，毕业班复课工作小组会议42次。进行了6次教学常规落实大检查，迎接县局室检查5次，参加省市高考研讨会2次，网上考纲考点培训79次。各分管领导及各个班级任课教师群体积极参与每次培训活动或会议，增强了复课团队的凝聚力，统一了思想。

课堂上落实了“低起点、高落点、小步子、高密度、重基础、抓落实”的课堂组织原则。辅导方面推进教师深入辅导，坚决杜绝杜绝辅导形式化。每次月考后，年级、模块组、班级和师生个人四个层面都要进行纵横比较，尤其是做好和兄弟学校的横向比较。做出书面分析。看变化、寻差距、找优势，激发比拼的内驱力，强化了自己的自信心。分层次进行专题讲座和座谈，鼓舞学生士气。我校的高三学生成才培养思路是“推优、补弱、另辟新路”。面对新的形势，不断完善“优秀生、有望生、体艺生、分类招生”四种高考成才模式。分类推进方面。对不同层次的学生通过落实全员育人导师制，推进老师跟 踪管理，分包落实。命题方面继续广泛联系，少量征订，由备课组选择优化组合。特别是在难度上要做好分层，做好梯级设计，指导各层次学生树立信心，打好基础，学会取舍，少走弯路。周内训练的试卷，要求按时收发，每班每次至少批阅三分之一。由年级组领导集体检查。要求教师批阅时多看看四类重点学生的试卷，因为这些学生是学校的希望所系。

本学期，我校先后被评为“教育科研成果征集优秀单位”“全国书信大赛渭南分赛区优秀组织奖”“渭南市防震减灾教育示范校”等；教师发表市、县级论文40余篇，有12位教师在渭南市组织的课件制作、微课制作大赛中荣获一、二、三等奖，在省、市征文比赛中有20多位学生获一、二、三等奖，李超等两位同学获陕西省生物、数学竞赛二、三等奖。

当然，我们也清醒的认识到学校目前存在着许多困难和不足：教学质量和办学特色还没有形成一定的品牌效应，社会对学校的认可程度有待进一步提高，我们探索的道路依旧充满艰辛，我们将不断探索，不断实践，以教学常规得扎实落实来努力推进课程改革的实施，促进学生的全面发展和教师专业素质的提高，促进学校的可持续发展。凝心聚力，知难而进，强化落实，狠抓质量，我们的梦想一定能够实现。

仓颉中学

2016年6月23日