荔教进〔2014〕62号关于参加2014年全国生态课堂教学暨中学语文名师“同课异构”教学形式观摩研讨会的通知

第一篇：荔教进〔2014〕62号关于参加2014年全国生态课堂教学暨中学语文名师“同课异构”教学形式观摩研讨会的通知

荔城区教师进修学校文件 荔教进„2014‟62号

关于参加2014年全国生态课堂教学暨中学语文 名师“同课异构”教学形式观摩研讨会的通知

各中学：

为了深入贯彻落实国务院《国家中长期教育发展与改革规划纲要》精神，进一步推进我区基础教育课程改革，落实义务教育新课程标准，提高课堂教学的艺术和水平，创新教育教学方法，调动学习主体的积极性，解决课堂教学改革中存在的实际问题，促进高效教学，经研究决定，组织相关教师参加2014年全国生态课堂教学暨中学语文名师“同课异构”教学形式观摩研讨会。现将具体事项通知如下：

一、培训时间及地点

培训时间：2014年9月19日—21日（19日全天报到）培训地点：福州市（会前一周统一发报到通知及乘车路线）

二、参会对象

—1—

初中语文教师，每校选派2名参加（中山、砺青等校可以增派）。各校自行填写、递交报名回执表（见附件一），并把与会教师名单于9月12日前上报区中学教研室E-mail：ZXZ2392350@163.com。

三、培训形式及日程安排

针对同一堂课展示教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化，解决教师教学中的实际问题，从而拓展教师思路并以报告交流互动形式解析、落实中学新课标高效教学方法。日程安排表请见（附件二）。

四、其他事项

培训费、资料费380元/人，食宿由会务组协助安排，费用自理。培训费、资料费、食宿费、差旅费回原单位报销。

附件：1.报名回执表 2.日程安排表

荔城区教师进修学校 2014年9月9日 抄送：区教育局、督导室，存档。

—2—

第二篇：王超 参加“全国提高课堂教学效率研讨会”和“同课异构”活动有感

观念改变行为

参加“全国提高课堂教学效率研讨会”和“同课异构”活动有感

作为一名刚刚参加工作的教师，我怀着激动而荣幸的心情参与了此次由我校组织筹办的“全国提高课堂教学效率研讨会”和“同课异构”活动，在这次活动中，我不仅领略了全国同行和前辈的教学风采，也在专家高效的点评中对教学产生了新的理解与认识。下面结合专家点评，围绕所开展的活动，谈谈我的思考。

一、在观摩中反思

1．把课堂还给学生，让学生主宰课堂

把课堂还给学生，让学生主动参与教学活动，获取知识，学会方法，是当前新课程标准的关键所在。在教学活动中只有真正贯彻主体原则，学习者才能掌握学习的主动权，才能使学习者的思维处于积极、活跃、主动地状态，才能发挥学习者的智力和潜能。为此，教学活动应贯彻“以学生为中心，以学生为本”的思想，突出学生的主体地位，着眼于学生最大限度的参与教学活动，是他们真正成为课堂学习的主人。来自山东临淄三中的房高利老师在这节课中，学生的主体性体现的淋漓尽致。讲授新课时，房老师完全放手，学生自己阅读，自己解疑，自己构建知识网络。板演的学生给全班讲、明白的给不明白的讲，学生之间的交流与互动，让我感受良多。课后专家给予他高度评价，称她“大胆心细，外松内紧”。

2．层层递进——环节巧妙设计对目标实现的推动。

“感受”目标的实现，必须借助于过程的体验。为此设计了从平放的线到动起来的线，从短线到长线，从一根线到许多根线三次变化，使活动的环节得以层层深入。学生在联想、操作、联想的循环过程中，累积起对线条变化的深深感受。

建议：在考虑教学层次递进、促进学生感受经验积累的同时，注意关注孩子在活动中多元的发展。在各个环节中，一些有利的教育契机可以被利用，提高教学中的整合意识。例如天津崇化中学的郭威老师，他在课上机敏的临时利用粉笔讲述背斜与向斜受力关系这一做法，让我感受到课堂的千变万化和驾驭课堂能力对一名教师的重要性。

3．教学设计精细化

一个高效的活动，必然是设计精细的活动。福建福安一中罗鉴清老师，就是在将活动不断精细化的过程中，磨砺出了一个成熟的、优秀的课堂。反观自己平时的教学，虽然环节上设计还算清晰，但是在细节上做的还远远不够。比如：两个提问间前后缺少联系、不够严谨，老师的语言过于随意，对活动的难点——合作，要求交代不清，指导语无重点等等。这些细节上的缺失，导致整个课堂的粗糙与拖沓。设想假如一个活动需要有50句有效指导，而老师却说了100句，那么剩下的50句就是无效的指导。同样内容的活动，哪一种指导更有效不言而喻。

也许我们离字字珠玑、句句到点的距离还很远，但是我们可以把教学设计做好、做细，从准备上下功夫，为优质课的实现奠定基础。

4．自身素养的提高

优质的教学，必然要求教师具有较高的素养。流畅、生动、精炼、准确的口头表达之功，良好的硬笔书法之功和地理教学中必不可少的绘图之功，试验和现代教育手段的熟练操作之功等等等等，这一系列的专业功力，恰恰体现了一个教师的自身专业素质。相比之下，也许我们还远远达不到那样的境界，但我们可以注意积累，在不断的学习与积累中收获属于自己的进步，为优质课的实现提供内因。

二、对教学案例的评价

在专家对老师们的评课中针对有效教学谈了应该注意的几点，使我感觉与有效教学的距离拉进了。

其中，我们应先关注情境创设的有效性。对于用无效的情境来进行教学不如不用，既浪费了教学时间，也容易使学生分散注意力，还不如直接导入。其次，要关注全体学生。在小组合作的过程中，唱主角的往往是尖子生，他们一般都是在老师布置完任务后就能很快的得出结果并作汇报，这样，那些中等生和后进生就没有足够的时间进行思考，他们只是“旁观者”、“陪衬”。这样的小组合作还不如不合作，采用传统的教学方式自己先独立思考，效果可能会好一些，至少每个学生都有了思考的过程。有了自己的想法。再者，要关注老师的主导作用。老师是学生的组织者、引导者和合作者。但教师的主导作用不容忽视。教师的主导作用在于引导启迪，这体现在教师的教应着重引导学生学的主动性和引导学生通过自己的思维活动，把书本知识转化为自己的知识。最后，应关注基础知识和基本技能的教育，新课程的实施培养了学生的动口和动手的能力，在这些方面可以说比以前强了。但是做为最基本的数学知识却在不断的减弱，我们不能忽视这个问题。学生应该掌握的基本数学知识和基本技能还是要作为重点的，如果这一点无法做好，那一切都是徒劳的。

因此，对于新课程我们要有理性的认识，要根据学生的具体情况实施，不能生搬硬套，在某些环节要有所回归。“全国提高课堂教学效率研讨会”和“同课异构”活动已经结束，它所引发的不仅仅是我对几个教学案例的反思，更多的是促进了我对优质教学更深层的理解，指导我在今后的教学中如何去做。“观念的改变带来行为的改变”，把这句话作为结束，我想这样一个高效的活动，带给每一个参与者的也应该是更多行为上的改变。最后，感谢学校给了我这样一次机会，能够和全国众多的优秀教师一起参与教学，在这次会议中得到的启发将使我受益终生。

第三篇：送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动总结

为进一步深化课程改革，探索和提升初中思想品德课课堂教学效率，同时也为了给广大教师提供一个相互学习、相互促进、相互取长补短的平台，12月20—21日，在区教研室政治教研员王康老师组织下，颍泉区XX年初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动分东、西两片，在伍明桥口中学和闻集中学分别举行，采取同课异构的方式进行。阜阳九中张霖霖、宋秀萍，伍明三门中学张改胜，闻集中学胡继梅四位老师围绕八年级第十课第一框“诚信是金”分别作了观摩教学。四位老师从不同的角度对本节课进行了设计。课后各中心校、直属学校共60多名政治学科教师参加了研讨。先将本次活动总结如下：

一、本次教学观摩研讨活动的亮点

（一）、领导重视，群策群力，全程服务

本次思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动从区教育局到承办学校再到授课教师都十分重视，并且得到了阜阳市九中焦明珍老师大力指导，阜阳市师大附中徐淑红老师的精彩点评，阜阳市十九中邵先亮老师的协助和支持。组织的每一个细节，各级领导都很关心。区教研室政治教研员王康主任亲自为大家录象和拍照，请到政治专业的名师给年轻教师以指导，足见领导非常重视、大力支持。即使那两天阜阳突降小雪，气温很低，道路也不是很通畅，但参加活动的每个人的内心是火热的，充满了激情。正是因为各级领导的高度重视和与会老师的积极配合，从而确保了本次初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动获得圆满成功。

（二）、执教教师代表的态度端正，准备充分，展示风采

在活动中，执教教师态度端正，非常重视，准备充分。通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让听课教师们受到触动和启发。在活动中，区教研室组织专家团队亲临指导，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强。执教教师认真准备教学方案、教学课件，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。如胡继梅老师在听取专家团队老师的意见基础上反复修改自己的教案和课件，有的老师在课件制作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动。教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是区教研室专家团队老师集体智慧的结晶，都是精彩的展示。

（三）、课改精神，已深入人心，课堂采用创新教学

在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我区教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。老师灵活运用启发、探究等教学方式由浅入深、由表及里，环环相扣，逐步化解了难点。进行的自然、流畅、一气呵成。课堂上学生参与效率高，课堂学习氛围好，知识掌握效果明显。

四位老师在板书设计上都进行了创新，无论是宋秀萍老师的诚信之树，张改胜老师的诚信之人设计，还是张霖霖老师的诚信之门，胡继梅老师的诚信之书设计，都给观摩教师留下了深刻的印象。

（四）、体现了原生状态下真实的授课情形。

因为我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就体现了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进行的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平时多进行了一些准备的时间，课堂上允许学生有各种问题出现，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最后看学生的反馈效果。在闻集中学会场，张霖霖老师以娴熟的教学技巧，引导学生思考、讨论、探究，极大地激发了学生的学习积极性，学生的情感态度价值观得到了很到的提升，到下课时学生还是念念不舍，希望老师送他们一个拥抱，而且让张老师再来闻集中学，当时的一幕幕感动了在场的所有听课师生，有的不禁流下了眼泪。

[page]

（五）、多媒体辅助教学，增强了课堂教学的有效性。

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。四位教师教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增添了许多魅力。如胡继梅老师《诚信是金》一课中，利用本校学生的案例图片来导入，贴近学生实际，增强了课堂的吸引力；宋秀萍老师利用海尔公司总裁张瑞敏将问题冰箱要全部砸掉，并抡起大锤亲手砸了第一锤，很多职工砸冰箱时流下了眼泪，这样的真实图片来展现海尔坚守诚信，真诚到永远的发展理念；她的不仅采用了电脑图片，而且教师还亲自制作了一些树叶，让学生写上诚信感言，作为本节课的板书，极大地增强了教学效果。课堂上不时地传出学生们的惊叹声和开心的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了许多知识。

（六）、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。

教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，执教教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。我们的教师在课上也注意到了这一点。

张霖霖老师以《乔家大院》的一段视频让学生感知诚信，又以道德之光，德耀中华，来让学生理解诚信，特别是践行诚信环节，以诚信表现小测试，这样的互动活动，师生共同表演、参与等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳；宋秀萍老师从诚信我来猜、诚信我来说、诚信我来做三个方面创设情境进行教学；张改胜老师创新性将电视中访谈类节目引进教室，就诚信话题进行访谈；胡继梅以变形计的形式，从体验诚信、感悟诚信、践行诚信三个方面组织教学。四位执教教师的课都给观摩教师留下了深刻的印象，得到与会教师的充分赞扬和肯定。

极大地增强了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。

二、本次教学观摩研讨活动中的不足

在总结经验优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。衷心地祝愿我区的政治教师在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为颍泉政治学科教学上的能手。

第四篇：清华大学附属小学“1+X课程”课改创新成果展示暨小学语文教学“同课异构”教学形式观摩研讨会》学习汇报

《清华大学附属小学“1+X课程”课改创新成果展示暨小学语文名师高效教学“同课异构”教学形式观摩研讨会》学习汇报

5月24、25日，我有幸参加了在德州市委党校举办的清华大学附属小学“1+X课程”课改创新成果展示观摩研讨会。此次学习，我聆听了北京清华附小校长窦桂梅执教的五年级《大脚丫跳芭蕾》,她的课生动形象，很好的利用插图来进行教学，使同学们在愉快的掌握课堂知识的同时、完成教学任务的同事极高的引发对学习的兴趣；著名特级教师，硕士生导师王玲湘执教的五年级《琥珀》，课堂严谨，很好的为我们展示了一堂包含预学、共学、延学的教学流程；北京市骨干教师，硕士生导师张家龙执教的一年级《咏鹅》，其中利用“唱”的方式让我懂得了文学和音乐竟然结合的如此神奇，让我找到了另一条教学的方向。

这次听课，有一个词语让我印象非常深刻，这个词语就是“整合”。

整合这个词是清华附小1+X课程改革中提出来的。他们认为学校原有的课程设置使得各门学科之间壁垒森严，完整的学生被不完整的分割，为此，他们提出了课程内容的整合，也就是在一堂课上呈现了多门学科的综合。

一、教学理念

1、目标。“为聪慧与高尚的人生奠基”是他们培养学生的终极目标，经过学生、家长的调研，确定了学生培养的三个关键价值取向：健康、阳光、乐学。根据实际，提出了“十个一”的目标培养：

一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维；

一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语。

前“五个一”是每个学生必须具备的基础目标；后“五个一”中，不同的学生可以有所侧重，是个性化的发展目标，并允许学生自我设定特殊的发展目标。“十个一”共同落实小学阶段学生“健康、阳光、乐学”的价值取向，实现“奠基”。2.课程结构

所谓1+X课程，“1”：指整合后的国家基础性课程。该课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思想，既落实了国家规定的基础性课程，同时又超越了教材。

“X”：指个性化发展的拓展性课程。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。

“+”不是简单的加法，而是促进“1”与“X”相辅相成，达成“1”和“X”平衡的或增量或变量。

“1”与“X”相结合，共同达成学校“十个一”的培养目标。3.课程内容

清华附小根据学科特点，将原有国家课程中的各个学科分类整合，形成四大门类，即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”。

品德与健康：整合了品德与生活、品德与社会、体育、健康教育，强调这几门学科教学的目的，不是习得多少知识、训练多少技能，而是共同提升学生的心理与身体健康水平。

语言与阅读：整合语文与英语，强调语言类学科要以阅读带动言语的习得。突出汉母语与英语的双语阅读。尤其加大阅读量，努力创造最宜读的书香校园。

数学与科技：整合数学、科学、信息、综合实践，重点体现这一类学科在实践、创新方面优势。

艺术与审美：整合美术、音乐、书法，强调这一类学科学习的目的是提高审美品位。

四大领域的划分，并不是砍掉学科课程，而是依据学科属性，体现课程理念及课程目标的转变，在领域命名中充分体现学科共有的价值取向，从而使彼此教学内容差异性很大的学科，开始走向“共和”。同时，每个门类当中，既要开好必修的基础性课程，又要办好拓展性课程。拓展性课程分设必修和选修，以满足不同学生成长的需要。

其实在他们的实际上课中，也并不是按部就班的按照这四大领域来严格划分，比如说语文分别与美术、音乐、科学的结合。

4.课时安排 课时安排

为了适应整合、改革后的课程内容，学校在保证课时总量不变的前提下，将原来固定的每节课40分钟，变为长短不一的大、小课时。

“基础课时”35分钟，主要安排数学、英语、体育等学科，这些学科减少5分钟的教学时间，一方面有助于缓解学生课上的疲劳，同时要求教师必须带领学生精学精练。

“大课时”60分钟，大课时主要安排语文、美术、书法、音乐、科学等学科，这些学科当中，有些需要长时间的情境营造、情感酝酿，比如语文，有些需要进行长时间的实践探究活动，如美术、科学等，按照原有的课时安排40分钟的时间，人为割裂了学生的情感体验和研究过程，使得教学内容显得支离破碎。调整后的大课时使学生能够更好地运用自主、合作、探究的学习方式开展学习。

“小课时”10或15分钟，比如每天清晨十分钟的晨诵，每天中午十五分钟的习字等，使这些零散的时间也能够作用于学生发展。

“大课间”50分钟，每天上下午各一次，集中时间供学生加餐，做眼操，开展各种体育健身活动等。

这样根据学科与教学内容的不同，长短课时交错，张弛有度，时间安排趋于合理，学生学习也觉得更轻松。

简单来讲，在我看来，着重突出了以下部分：

1.我们要把目光从教学上转回到教育上来，切实的把孩子当做一个完整的个体，真正的把教教材转变为把教材当做一个工具，用教材来教授学生们知识。

2.在某种程度上来讲，赞同包班制，因为这样的话可以给学生一个完整的教学环境。赞同小组合作制度，培养学生们的合作意识，发展创新思维。

3.理论联系实际，从实际出发，认真备课，有效地利用各种学科之间的共同点，全面发展学生素质。

4.至于课时改革，我们可以仔细研讨，慎重考虑，在立足实际的基础上尝试着去作一些工作。

三、听课感想 1.重视目标：关于语文教学来说，我们的目标应该达成其中的“三个一”：一手好汉字，一副好口才，一篇好文章。2.重视教学氛围：一方面要有良好的情境，包括图片、音乐以及老师的朗读，联系实际给学生塑造一个身在课文中的感觉，另一方面要引发学生上课的兴趣，让学生去积极的学，老师在“节点”处轻轻的推，而不是学生漫无目的、心不在焉，老师在前面硬拉。

3.重视阅读：对学生进行大量读的训练，带领学生对不同课文分别进行不同感情、不同语气的阅读、朗诵、吟唱等，让学生感受阅读带来的作者的心情。比如张家龙老师给小学一年级上课的时候，把《枫桥夜泊》这首诗表达出来的时候，学生举手回答作者的感情时，很多同学都能回答出“难过”“心情不好”，甚至“悲伤”“思念”等。

4.重视生本位：特别提到一点，就是“当我们教学没有方向的时候，学生要学习的方向就是我们教学的方向”，让同学们去提问，去解答，自己去寻找，去发现。比如窦桂梅校长的课有两个比较大的环节：“我发现”、“我想说”，一方面是让同学们寻找问题，一方面是让同学们解答问题，老师的作用仅仅是引导。王玲湘老师给学生们设置了这么几项：“预学单”、“乐学单”、“延学单”。提倡同学们带着问题走进课堂，在课堂上很好的利用小组合作教学来解决自己的疑问，带着课堂延伸出的问题走出课堂并能在课下完成问题，或者请教老师，这就是个很好的氛围，很大程度上能够润物细无声，很好的让同学们掌握知识。并且培养学生们敢质疑、学质疑、会质疑的能力。比如说乌鸦喝水这个故事，有的学生就问，为什么会是乌鸦，不是别的鸟？有的同学解答，说是不是仙鹤嘴太长不用石子就可以，是不是麻雀嘴太短，用了石子也没用，还有的说是不是乌鸦是黑色的所以容易口渴，总之答案是五花八门，但是第二天上课的时候有的同学就拿着自己查来的答案说出了真相： 在智力方面，乌鸦不仅是鸟类中的高手，智力水平甚至不亚于一些灵长类动物。”而乌鸦，是希腊的神鸟。所以说，教给孩子们去质疑去寻找答案是非常必要的。5.重视整合：要完成目标、结构、内容的整合。我们首先应该要深刻了解文章所要传达给学生们的知识，然后去细心的制做备课，最后实现教学内容的整合。在教学过程中可以通过游戏，音乐，图片，学生体验等方式是抽象的问题具体化。比如窦桂梅校长让同学们做出芭蕾舞动作，张家龙老师通过音乐、肢体语言等方式，很好的让同学们理解文章。

6.重视组织活动：比如阅读比赛，汉字展览，话剧类活动，或者美术或者音乐等项目都能促进学生的兴趣与积极性，而这些对教学是相当大的促进作用。注重发展一些学校个性活动。

以上这些是我这次学习的过程和个人的一些想法，希望对老师们的工作有一些帮助，谢谢大家。

第五篇：关于举行池店镇教委办小学数学同课异构观摩暨评优活动的通知

关于举行池店镇教委办小学数学同课异构观摩暨评优活动的通知

各小学：

根据教委办教科研工作安排，以及1976年前出生的数学老师自愿报名情况。经研究，决定举行小学数学微课堂同课异构观摩暨评优活动，现把有关事项通知如下：

一、活动时间：5月29日上午8:10前报到，下午1:45前报到。

二、活动地点：上午三省小学，下午溜滨中心。

三、教学内容：北师大版四年级上册第三单元《乘法》的第一课时

《卫星运行时间》。

四、教学形式：微课堂。

五、教学时间：25分钟（超时2分钟及以上扣分）。

六、班级学生：三年级学生25人。

七、比赛程序：

比赛

参赛教师教学内容指导教师

序号123

四年级上册

第三单元《乘

法》第一课时

《卫星运行

时间》

8910

上课时间8:20-8:45

8:50-9:159:25-9:509:55-10:2010:30-10:551:55-2:202:25-2:503:00-3:253:30-3:554:05-4:30

学校三省小学三省小学三省小学三省小学三省小学溜滨中心溜滨中心溜滨中心溜滨中心溜滨中心

班级1133411223

学生组别ABABAABABA