小七班绘本特色活动总结

第一篇：小七班绘本特色活动总结

小七班特色活动总结

绘本以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配构成了儿童的读物绘本用图画与文字，共同叙述一个故事，表达了特定情感与主题，是幼儿时期的最佳“营养”，绘本最能激活幼儿的想象力，经典绘本的语言留白，能给幼儿无限的探索与想象的空间，而且绘本最符合幼儿情趣特点，经典绘本的童真童趣，能与孩子洁净的心灵水乳交融。现将本学期以绘本为蓝图的科学认读工作做一总结。

一、定期去图书室，阅读绘本故事

每周早上，我们都有一次进图书室阅读的机会，利用这次机会我们组织幼儿去借阅各类绘本故事，小班的小朋友常常选择的是一些简单、读时没有声音等等，帮助幼儿在阅读中养成良好的习惯。

二、利用饭后的时间引导幼儿自主选择

每天饭后幼儿吃完饭的时候，我们都会组织幼儿在图书角看自己喜欢的绘本，这样可以培养小朋友一个阅读的习惯，还可以培养一个保持安静的良好习惯。

三、积极开展绘本教学

周五下午是我们的色特活动教学时间，在那一天，我们会为幼儿准备一个有绘本的故事，利用绘本讲述故事给幼儿听，并提出相关的问题请幼儿来回答，幼儿通过猜测、观察、讨论，能够很好的领悟每一个绘本故事的内容和情感基调，有助于他们阅读能力的提高。

四、邀请宝宝去参加幼儿园的绘本馆

幼儿园为了培养全园小朋友的阅读能力，专门在本园创设了一个绘本馆，根据园里的安排，组织每位都有机会到绘本馆看绘本，由家长统一带领。这样不仅仅培养了孩子的阅读习惯，还促进的家长和幼儿之间的和谐。在阅读的过程中我们始终要帮助幼儿学习正确的阅读方法和技能。

第二篇：绘本特色活动计划

校本特色活动计划

----一年级《数学与生活》活动计划

广南一小 郑杰 蒲尚仙

2017年春季学期我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求开展校本课程特色活动，要求每位教师结合自己的特长和学生的特点开展有特色的校本活动，培养学生全面发展，实施素质教育。为积极做好我校校本活动的开展，为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神。我结合自己的特长好所教学生的特点开展了《数学与生活》的活动，为使本活动能顺利开展，特制定本次活动计划如下：

一、活动的目标：

1、让数学学习与生活经验结合起来，激发学生学习数学的兴趣。

2、开放学生思维，扩展学生的知识面，让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。

3、增加实践的机会，丰富学生的业余生活。

4、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的能力。

二、活动重点

增加学生运用所学知识解决问题的能力。

三、活动地点 一（1）班教室

四、活动内容安排如下： 第一、二周：（准备工作）

第三周（郑杰）：对于“摆花问题”的讨论（植树问题）第四周（蒲尚仙）：拼图比赛 第五周（郑杰）：分类整理

第六周（蒲尚仙）：口算比赛“难得第一” 第七周：（郑杰）数学游戏“我会数” 第八周（蒲尚仙）：购物活动 第九周（郑杰）：比多少

第十周（蒲尚仙）：“你说我算”数学游戏 第十一周（郑杰）：数学游戏“握手” 第十二周（蒲尚仙）：数学游戏“认方向” 第十三周（郑杰）：数学家的故事 第十四周（蒲尚仙）：设计漂亮的图案 第十五周（郑杰）：折纸中的数学

第十六周动手操作（蒲尚仙）：正方形剪一个角后剩几个角？

五、活动评价

采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的应用性、积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。以促进实现自身价值为最终目标。

第三篇：大七班特色总结

大七班美术特色总结

绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会。

一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。

兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进

一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。

二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。

要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。我们不妨先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法。“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。

不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

三、重视幼儿作品的评价

在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品中一个必不可少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合大班幼儿的年龄特点，富有童趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，在活动中以这两方面对幼儿作品进行评价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力而提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品。教师直接进行评价；幼儿互相评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。大班有了一定的欣赏水平和评价能力，应注意提高幼儿自评和互评的能力，发展幼儿的语言表达力和社会交往能力。教师评价幼儿作品的语言要正确恰当，生动。以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，注意每次活动评价的不同与联系，让幼儿在潜移默化、日积月累，次次迁移的方法中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。

大班幼儿通过这学期的绘画兴趣班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简单的布局，而且构图时能有自己的创意，不是依葫芦画瓢似的模仿。增强了幼儿对周围生活的理解、感触能力，还能获取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，幼儿会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是幼儿一种独特的语言表达方式，在幼儿绘画教学中，教师是积极的指导者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。

第四篇：绘本分享活动小黑鱼

绘本分享活动小黑鱼

【活动目标】

1．理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。

2.学会仔细观察画面内容。

3．体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。

【活动准备】

1．《小黑鱼》PPT；

2．根据情景配乐；

3．课前准备：认识海底生物：金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。

【活动过程】

一、谈话导入课题。

师：嘘。听，这是什么声音？（海水）

你见过大海吗？

看，这就是一片大海。（一边说一边画海）

师：知道大海里有哪些生物吗？

幼儿根据已有经验说出了一些常见的海底生物：美人鱼、鲨鱼、章鱼、海星等等。

师：大海里除了住着他们，还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。

二、感知故事内容。

1.故事的名字叫——“小黑鱼”。

（ppt1）“看，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他比其他的小鱼们游得都要快，他叫小黑鱼。”

（帮助幼儿找出小黑鱼的位置。）

师：他们每天快乐的在一起，你们猜猜他们会玩什么游戏呢？

这么快乐的日子却没有维持很长的时间。

(ppt2)“有一天，大海里突然发生一件可怕的事情？”（夸张），从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼，它想干什嘛？”。

“他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。”

“小黑鱼呢？”(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。)

“小黑鱼游得比其他小鱼儿快，所以它幸运地逃走了。可是，所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，它的心情怎么样？”

（让幼儿通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让幼儿发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。有的说：“小黑鱼很伤心。”有的说：“小黑鱼很孤单。”„„小黑鱼是否和孩子们所说的一样呢，引导进一步体验小黑鱼的„„，水到渠成。）

(ppt3)“害怕，孤独，伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。”

小黑鱼一个人吃饭，一个人睡觉，一个人玩，一个人游来游去。

2.结识新朋友的快乐。

(ppt4)a.（惊奇）咦，他看到了什么？（水母）

好美的水母啊，感觉像什么呀？

（孩子们发挥想象，有的说像半圆形，有的说像飞碟，有的说像章鱼„„）

小结：他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇，真想去吃一口呢。

（ppt5）b.看，他又遇到了谁？

“小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来真好玩，像水下行走的机器„„”

师：我们来学学大龙虾走路的样子吧。

（师幼互动，教师注意观察并提醒幼儿注意驼背，大钳子的形象。）

师：“小黑鱼本来很伤心、孤独的，他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾，他发现原来不是只有他一个人，他的心情现在会变得怎么样啊？”

（幼儿感觉到了小黑鱼的变化，能用开心、高兴来形容。）

总结心情：认识了新朋友小黑鱼不再觉得孤单了，他相信朋友到处都有。

3.猜一猜并讨论。

“小朋友猜一猜，小黑鱼还会遇到谁呢？”

（猜测阅读引起了幼儿很大的兴趣，幼儿争抢着说他还会遇到美人鱼、珊瑚、海龟等等。）

小结：小朋友认识的海底朋友可真多，小黑鱼遇到了哪些朋友了呢，我们来看看。

三、继续观察PPT，理解故事情感。

1.边听边看，感受海底美丽的景色。

(ppt6)“小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友，他又游到了一个新地方，知道这些是什么吗？”（认识海草）

引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。

“下面这些有点圆形的东西呢？”

小结：他看到了森林一样的海草和糖果般的礁石上„„”

(ppt7)“小黑鱼还看到了什么？谁会用好听的词语来说一说？”

小结：“粉红色的海葵，随着波浪在翩翩起舞呢，真优美啊，我们也来跳个舞吧。”

（丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让孩子们大开眼界。）

总结心情：小黑鱼交了这么多的新朋友，看到了这么多的美景，他觉得生活是多么的美好，他又开心、快乐起来了。

2.说一说。

(ppt8)“这个时候它又遇到谁了呢？”（小红鱼）

师：对了，他又遇到了另外一群小红鱼。它们躲在礁石和海草的影子里。

小黑鱼又遇到自己的同伴，他会对小红鱼说些什么呢？

3.感受友谊。

(ppt9)“我们来看看小黑鱼是怎么说的。”

“来游吧，出来玩吧，到处看看！”

（幼儿一起做小黑鱼，喊小红鱼出来。）

问：小红鱼会说什么呢？

“不行，”小红鱼说：“大鱼会把我们通通吃掉的！”

“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说：“我们一起想想办法。”

4.思考：师：小朋友我们也来帮助小鱼们想想办法吧！

“如果你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好办法，把大鱼吓走？”

（拓展幼儿的思维，幼儿互相讨论后说出了很多好办法，思维非常活跃。有的说： “让小红鱼兵分3路逃走，分散大鱼的注意力”；有的说：“去喊水母来帮忙，电死大鱼”；有的说：“用网把大鱼抓起来”，孩子们的想法千姿百态，气氛非常活跃。）

5.体会勇气。

“我们来听听小黑鱼，想的什么好办法。”

小黑鱼说：“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼！”

6.感受合作成功的快乐

（ppt10）小红鱼慢慢地聚拢，慢慢地聚拢，你们看啊，一件伟大而奇妙的事情就要发生了！（表情兴奋、夸张，激发幼儿为之鼓掌。）

（ppt11）“所有的小红鱼聚在一起变成了一条巨大的鱼。”

（孩子们忍不住激动地拍起了手。）

找一找小黑鱼在哪里？（小黑鱼做了大鱼的眼睛）

（ppt12）“小红鱼和小黑鱼团结在一起,他们再也不害怕金枪鱼了。他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼们都吓跑了。”

小黑鱼真是太棒了！想出这么奇妙的办法来，我们为小黑鱼鼓鼓掌吧。

教师小结：小黑鱼他不仅聪明也很勇敢，当他孤单一人的时候，就去寻找新的朋友，快乐地面对生活；当看到同伴小红鱼有困难时，他又勇敢地挑战危险，团结大家的力量，把金枪鱼给吓跑了。

7.拓展：我们小朋友在生活中有时也会遇到困难，当你一个人无法完成某件事的时候，你想什么办法来解决呢？

如：搬桌子，一个人搬不动时„„合作就能完成。拼图等。

小结：对了，不管我们遇到怎样的困难，同伴之间要相互帮忙，相互鼓励，就像小黑鱼和小红鱼一样团结合作在一起。

小朋友，我们也来试试做小鱼，组合成一条大鱼，看看能不能配合得很默契，好不好?（幼儿自由组合）

老师也想和你们团结在一起呢，我做大鱼的什么呢？

好漂亮的一条大鱼，我们也一起去畅游游海底世界喽。

（听音乐游出教室。）

第五篇：2016绘本总结

2016——2017年上学期绘本总结

学期临近结束，绘本教学告一段落。还记得刚开始对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东西，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的记忆。绘本活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。

本学期让幼儿接触了众多充满哲学和诗意又锻炼语言性的绘本，如：《小青蛙送萝卜》《我妈妈》》《小刺猬的项链》《小兔子开铺子》《第一片雪花》《三只蝴蝶躲雨》等等，小班幼儿在这一学期的学习中已经能够做到以下几点：

1、能发现或指认图书中感兴趣的人或物，2，能根据画面产生初步的联想。3，能在老师的引导下观察到绘本画面中的重点部分及部分细节。4，幼儿能够安静的听别人讲话，喜欢听故事。5.能够观察主题事物的颜色，动态造型和构图。5，能愿意把看到的事物用语言表达出来。中班的幼儿在这一学期的学习中能有 完成以下几点：1，能从画面中观察到更多的信息。2，能关注画面的造型美和色彩变化和统一，构图的对称和均衡3，能记忆绘本故事的主要内容，能理解作品形象和作品的主要意义。4，能正确的完整复述故事，能说出自己喜欢的某些细节和完整的情节。5，能随着作品的展开产生喜悦担忧等相应的情绪反应，体会作者所表达的情绪情感。

大班幼儿在这一学期的绘本学习中能做到以下几点：1，能对作品画面产生联想和想象，形成生动完整的文学表象。2，会将熟悉的故事扮演出来并进行评价。3，能关注画面的造型美和色彩的色调及情感表现性。4，能归纳主题，体验作品思想和情感脉络。5，能同情主要人物的情感，或对作品的内容产生共鸣。6，会根据故事的情节及想象用绘画的方式表现出来，并能说出自己的看法。

经过半个学期的努力，幼儿在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，敢于表达自己的想法，但也存在着不足，也是我们下学期要努力的方向：、在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦，个别小班幼儿有时不愿意去表达自己的想法，在这一方面老师还要多引导幼儿，改善幼儿的这种现象。

2、中大班幼儿在分享故事后，大部分幼儿需要在老师的引导下才能归纳主题，体验作品情感脉络。这是在下学期需要加强的地方，让幼儿能够独立感受绘本故事的特点，及作品的情感脉络。

3、以后我在上课中也要注意巧设提问启发幼儿，教育学家告诉我们：幼儿的思维往往是从问题开始的，巧设提问可以调动幼儿的积极性，把他们从某种抑制状态中激奋起来，激发他们想说的欲望。

阅读能增长知识，阅读能带来快乐，带来了阅读的欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。今后我们还需要不断提升和总结经验，以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐，感受绘本的魅力。

2016/12/11