通过英语组第二次磨课我看到了一堂好课不是轻易就能打磨而成的

第一篇：通过英语组第二次磨课我看到了一堂好课不是轻易就能打磨而成的

通过英语组第二次磨课我看到了一堂好课不是轻易就能打磨而成的，一堂好课也绝不仅仅会是一个人的功劳。就是这些集体智慧的碰撞，也让我有了很多新的感悟和收获。

以前，我通过听课、学习，知道英语教学的基本步骤和流程，可是并没有真正领会各个环节的作用和意图。也就是说，只模仿形式，却不得其法。比如，我们都知道warm-up的作用是活跃课堂气氛，为新课做好铺垫。于是，我会在此环节设计和新课有关的歌曲、歌谣等活动，越能调动孩子的积极性越好。可是为什么要用歌曲、歌谣的形式呢？为什么此次磨课最终摒弃了单纯的谈话导入？Chant后提出的问题是请学生集体回答还是单独回答呢？直到在磨课过程中提到，“warm-up环节的活动一定是全体参与，搞热气氛”的时候我才恍然大悟。

以前，我设计的巩固训练活动往往是为了追求形式，教学中应该有这样的环节，于是我就在自己认为合适的地方加进去，巩固训练活动没有什么层次性，活动形式也比较单一。而经过此次磨课，我认识到巩固训练活动要具有针对性、层次性、实效性、运用性。活动的内容不能过多、过难，要以学生的知识基础和学习能力为出发点。比如，在学习完文本之后，我们往往用fill in the blanks的形式进行一个总的巩固训练，可是哪些词该作为填空的内容呢？是要针对文中的语言信息，语法点还是单纯训练四会单词？这都是需要考量的内容。

除了对教学设计有许多新的认识和感悟之外，我还真正的理解了什么事“好的教态”。好的教态不仅仅是老师的形象、姿态，还是教学中的一个手势、一个表情。尤其是对英语老师来说，自然地交流，及时的用身体语言帮助学生理解语义，准确的发音，走动的位置，到位的手势等等，都是很重要的。而这些，尤其对新教师来说，必须在日常的教学当中就开始有意识的进行培养。扎实的基本功对于每一个英语教师来说都是极其重要的。功在平时，这些是很难临阵磨枪的。

磨课的过程还有许多令我受教的点点滴滴，各位老师的教学经验、教育智慧，新课标的要求和理念，肯定不是我几天就能消化吸收的。此次磨课对我日后的英语教学必然有着长远的、巨大的影响。所以，我想和每一位老师，尤其是新教师分享这样一个观点：多学习、多磨练、多思考，必会多提高。