初中生物师徒结对研修学习总结

第一篇：初中生物师徒结对研修学习总结

师徒结对研修学习总结

时间过得真快，不经意间我与张进老师师徒结对已经快半学期了，自从和张老师签订了师徒结对研修协议，他就成为了我在水东中学教学生涯的引路人，通过这半期的师徒结对活动，我体会较深的是:收获颇丰、受益匪浅。

通过这半学期的体验与切身感受，从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在生物教学方面一步步走向成熟。现在我带着感激，从徒弟的角度进行师徒结对研修学习总结。

第一，每个老师都有自己的特长、优势，于是我认真分析了张老师的优点，对于她好的教学方法，我努力吸收并向他看齐，对于我不足的地方，请他帮助给出建议，使我在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，在张老师的指导下制订出了本学期的师徒结对计划，根据计划开展了一系列的活动。

第二，备好课是上好课的前提，备课过程中的设计意图、学情分析、学习目标、学习方法、学习重点、学习难点、教师活动、学生活动、考评方法方式等我都认真对待每一个备课环节，努力把教学内容和学生学习实际结合起来，有问题及时向师傅请教。在讲课方面，我采用灵活多样的教法吸引学生，通过师生互动，生生互动，让学生成为课堂上真正的主人。让学生积极参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识内容。

第三，在互相听课方面，我把每一次师傅上的课都当做示范课，在听课过程中仔细做好笔记，认真总结师傅的优秀教学方法加以学习。在我上课之前提前联系师傅请他抽空来听我上课，并在完成自己教学课程后及时询问师傅的意见与建议，把好的地方总结并继续发扬，需要加强的地方继续改进。子曰：三人行，必有我师焉，因此为了更好开展教学工作，我还与其他学科的教师互相听课，互相交流教学方法方式，在教研互动中互相学习、互相帮助、互相点评，努力提高自身素养，共同获得更大的提高。

第四，在师傅指导我时，我经常向他阐述备课的构思，因此所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。他一旦发现我的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使我的的备课水平有了提高。在张老师课程任务完成之余还尽力与我一起分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导我多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。师傅给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如我上课时和学生互动、小组讨论、重难点突出、评价语言等比优点他都给予我肯定;上课有口头禅、偶尔形体动作频繁、整堂课时间分配得不够科学等，他都直不讳地给我指出来。每次我都很乐意接受，并虚心改正。

总之，谢谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，也感谢同组教师以及其他学科教师的指导和帮助。在以后的工作中，我会将师傅给我的建议总结，加强自己的业务水平，虚心请教，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负学校对我的期望。并且希望师徒结对研修这种方式能常态化，因为这种结对研修的长效机制能让我们多方面发展，更全面的成长。

第二篇：初中生物师徒结对研修期中汇报

师徒结对研修期中汇报

时间飞逝，很快半学期就过去了。学校为让我们快速成长而组织的“师徒结对”研修学习，使我获益匪浅。在师傅张进老师的帮助下，让我这个新老师在生物教学中有所进步。同时，也让我在师生关系方面处理能力得到提升。

很荣幸我能成为张进老师的徒弟。而且张老师特别的有耐心，每次问他问题，他都会不厌其烦地向我讲他的建议。对于初中生物的新老师来说，在教学中遇到困难是常有的事，但在相互的探讨与思考中让我在罗张老师的身上学到了不少东西。张老师在教学方法、管理学生等方面都给了我很大的启示，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获: 首先，作为一名生物教师，教材里面有需要多知识都与生活息息相关，因此为了能让学生听懂学懂，张老师建议我在备课时多多积累生活中的有关知识，以便在上课时能让学生们感觉到生动形象而对于一些虽然与和生活紧密联系，但是不能直观看出的，比如细胞相关知识部分，就要做足相当充分的准备，首先自己到实验室熟悉情况，然后把显微镜再熟悉使用，设想学生们在做实验时会遇到的各种情况，然后再带领学生们到实验室做实验，实时的观察学生们的实验情况，最后根据学生们的实验报告归纳分析和总结。其次，上课只是教学的一个组成部分，要想让学生学有所成，还必须积极引导学生，让学生养成预习、听课、复习的好习惯，为课巩固学习内容，每一小节上完课之后，要有弹性的给学生布置课后作业并认真批改，总结学生们在作业中出现的问题。但是给学生布置的作业也要符合中小学生减负减压的相关要求，要布置得有质量，使学生在和我都能在学习中快乐成长。

再次，除了在课堂上给学生讲授知识，也要抽时间和学生交流，看自己的教学方式他们是否能听懂，也要关注学生们的心理健康，特别是对于一些留守儿童，可能会出现性格孤僻的现象，我们就要积极的开导他们，因为我上学时曾经是留守儿童，也深有体会父母不在身边的那种感觉，只有学生们的心里负担放下了，才有好的状态投入到学子中来。

最后，我们的目的是学生学到知识，到这同时也是我学习的过程，只有不断地学习，能使自己跟上课改的步伐。因此，在张老师的要求和指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别我以前是以教副科为主，刚开始对语文教学了解不够透彻。听到师傅这一年的经验之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过半学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。

平时教学中我们经常互相听课、评课，因为这是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

更督促我不断警惕我的教学实践的还是张老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，课后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这种“突然袭击”中磨练了我的从容，终于顺利的完成了这半学期的教学任务。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

在这半期，师傅不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一-句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上学生的主体地位，体现生物课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如:在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。课堂上，老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，可见他扎实的教学功底，虽然他才比我早到这个学校一年，但是感觉他在这一年中还是得到很大的提高。

师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。张老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习也。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感到老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

总之，经过这半期的教学，我学到到不少知识，也积累了经验，在这接下来的下半期，我会再接再厉，多与张老师交流与沟通，多多探讨在教学上的想法，好好地珍惜学校给我新教师的这次学习机会。

第三篇：师徒结对学习总结

师徒结对学习总结

牛心镇第二小学

袁亮 2012年6月

师徒结对学习总结

时间过得真快，转眼间我与张世英老师师徒结对已近一年了。回首这一年来师傅们对我的指导与帮助，多少往事又涌上心头。特别是在这学期忙碌的教学工作过程中，师傅不断地鼓励我、指导我、锻炼我，使我成长起来。

一、鼓励我多学，做事要有计划。

记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名课改的青年教师，师傅常用这句话教育我，使我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。2011学年我与张世英老师结为师徒。为使我尽快适应课堂教学工作，张老师能全身心、无保留地给予教学理论和方法上的指导。每学期开学初，我们都坐在一起认真研究教材，共同制定教育教学计划，确定教学进度，精心安排教学内容，分析教材的重点、难点，并认真拟订备课、听课的计划和要求。规定了固定的时间，讨论课堂结构、设计教学方案、交流备课心得。并对每个单元的检测情况作好分析，找出不够的地方。坚持听课，每次听课后，我们能及时交换意见，张老师能耐心地帮助我认真总结成功经验，并从教具的演示顺序和方法、过渡性、设问性语言的设计、课堂练习的编写和布置等方方面面加以分析，手把手地指导，从而改进我的教育教学方法，提高实际教学工作的能力。因此，一学期以来，我通过张老师的耐心指导，并参加培训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取课改信息，不断更新自己的教育观念。

二、鼓励我多评，让自己成长更快。

任教以来，我听课的机会很多，组内老师的轮流课、迎接各级检查的展示课„„每次课后师傅们都要求我进行评课，他们说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提高自身教学水平的一种途径。”师傅是这样说的，也是这样做的。每次与他们一块儿听课，他们总是能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，其理念之新、想法之好，令同行们深感佩服。

最让我印象深刻的是这学期我要上了一节课，邀请张老师去听我一节课，请他指点指点。课后，张老师给我的课进行了中肯的点评。张老师很真诚地给我提出我要多说课堂用语，不要说太多的中文给学生，让学生从你的行动与语言中体会英语的好处。要不是她提醒，我一直都没有发现自己的这个坏毛病。在这我要衷心地谢谢师傅对我的帮助。他的这种身教远远大于言传，所以在他的影响下我在听其他老师的课时也在不断思考有哪些闪光点、哪些不足。我想这对我以后的教学工作一定有很大的帮助。

三、鼓励我多写，全面发展自己。

师傅给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。一学期来，在师傅的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，撰写论文。虽然写这些东西牺牲了很多的业余时间，但我毫无怨言，我觉得自己每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的写作能力、教学水平都在不断地进步。

这一年来，我一直以能成为张老师的徒弟为荣，今后，我将不断努力，争取有一天也能让师傅以有我这样的徒弟为荣，这是我给自己提出的一个更高的奋斗目标：我以师傅为荣，师傅也以我为荣。

现在，我们师徒二人又踏上了新的征程。加倍努力，以更出色的成绩回报学校及领导的厚爱。

牛心镇第二小学

杨

玥

2012年6月

第四篇：师徒结对学习总结

师徒学习总结

孙淑娟 做为一名职教教师，要时刻树立终身学习的观念，只有不断学习，才能不断提高自身的业务水平，才能保证为学生创造更好的学习氛围，为了使青年教师尽快成为我校教学第一线的骨干，去年新学期一开学校领导就组织骨干教师与青年教师进行师徒结对，在师徒结对活动中师徒共同协定了师徒公约，并郑重举行了签字仪式，师徒代表也分别进行了发言。我有幸成为基础会计骨干教师王艳云的弟子，在平时的教学中我们师徒互相学习、互帮互助，通过这一年的学习我对专业知识有了更高层的理解，而且教育教学能力也有了很大的提高，为了在以后的教育教学中更上一个新的台阶，特作总结如下：

1、按照上学期初制定的师徒学习计划，我第一学期重点学习《基础会计》这本书，九章内容分四个月学完，通过学习课本认真理解其中的内容，边学习边反思，认真撰写自学笔记，为更好的进行教学活动奠定了基础，也为课程实践积累了一定的理论经验。

2、在学校的教研活动中，我认真听课，除了每周师徒互听一节课的原则，我还积极去听同组内或组外其他教师的课，并充分体会每一堂课的精神，学习其他教师优秀的教学方式方法，并认真反思自己的教学工作，发扬优点，改正不足，还虚心向他人求教，指导自己的教学实践，不断提高自身的业务水平。并且我们组内的每位老师都作展示课活动。展示课后，我们再进行研讨，总结经验。使我在课堂教学实践中，提高了自己的教学水平，促进了教学水平质量的提高。

3、认真参加课后学习，积极参与各级各类与会计有关的考试，并及时反思自己的教学工作，在反思中思索今后的教学实践。在这一年的时间中我通过了会计证的考试，报名参加了中级会计师和注册会计师等考试，利用课余时间通过网上学习、课后学习以及其他形式的培训帮助自己不断汲取有关基础会计的最新理念，探究适合学生的教学方式，并认真听取学生的想法，不断改进教学方式。

4、在学习过程中针对学校规定的计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考 1

试、成绩评定等项教学规章制度，我都做到严格要求自己，备好每一节课，积极从教材中挖掘出培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

5、上学期末，我校还于5月举办了“青年教师说课比赛”活动。教师全员参与，展示的内容丰富，学校最后将教师的展示内容和评比结合起来，调动了教师的积极性，尤其是青年教师凸现了自己的教学特色，表现积极，受到老师和领导高度赞扬。我的说课“错账更正方法”也顺利通过。

6、当好一个教师，如果仅有广博的知识是远远不够的，教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。所以在第二学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争“为人师表”。除了正常的上班时间我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。

7、这学期末学校对我们的学习成果进行了验收，要求每一位徙弟利用多媒体进行实地教学，我准备了一堂“会计分录”的确认，由于一年时间的学习，再加上师傅对我的指导，我对这次课的效果很有信心，一堂课上下来学生基本都能掌握。我想如果没有师徒活动的举办，在这么短的时间里我不会有这么大的进步，很感谢学校领导对的我青年一代的关心和帮助。

以上是我的学习总结，我认为学习就是一条漫长的路，只有不断学习才能充实自我，发展自我，才能更好的实现自己的人生观、价值观，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我认为我学习的还不够充足，还应加大学习力度，所以，我将永不停歇的在学习的道路上奋进！

第五篇：师徒结对学习总结

师徒结对总结

教师是一个神圣的职业，教师被社会所赋予的期望值很高。来到实验小学，才发现原来老师不只是“传道、授业、解惑”、也不只是“教书、育人”，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。情况的生疏，使我在过去的一年里，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。而今年开学伊始，在学习推行的“师徒结对”活动中，我有幸成为刘校的徒弟，这为我的教学成长指引了方向。

我和师父同时担任四年级的语文教学工作，工作内容和工作性质的相似，为我向师父的学习提供了得天独厚的条件。师父为人随和，工作中一丝不苟。我讲《母鸡》这篇课文之前，师父利用晚上回家的时间把我的教学设计先从头到尾修改了一遍。每一个词语，每一句引语，每一句评价语，经过师父的修改都变得既简练又精确。在设计第四自然段的时候，我卡壳了，不知道到底该怎么才能既简单又一语中的地指出它的过渡作用。师父在修改的教学设计中是这样给我设计的：“师：作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌，经历了一个情感变化过程，而作者的情感变化是文章的线索，前后形成鲜明的对比，按照作者前后不同的态度，把课文分成两段，用双竖线表示。

师：有的同学已经好了。我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家来看——出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面。有错的同学马上纠正过来。也就是1-3节为一段，4-10小节为一段。”师父对教学设计的修改打开了我的思路，我顿时明白了什么叫“行万里路不如名师指路”。

试讲前师父加班对我教学设计的修改，使我第一次切身感受到了师父对教学工作的认真负责。三天试讲三次，每次师父都跟着听课，每次师父都先夸我进步了，然后针对本节课我的表现和学生的反馈指出毛病，并且告诉我怎么改学生的反映会更好。本来打算在教研之前再讲一次，结果一看教学安排，师父第二天一天都有活动，要节目验收，要听新教师的亮相课，自己还要上本班的语文课。我也觉得师父那几天特别辛苦，本来想和师父说我自己再顺一遍思路算了，就不让师父听了，谁知道第二天早上师父就找我，告诉我把课调出去了，可以给我听课。说不感动是假的，说热泪盈眶才是真的。那一刻，看着师父憔悴的模样，我明明很想真心说一句谢谢，却一时语塞。那次课，老师们都说我进步很大，无论是教态，还是教学思路，评价语，都比去年进步很多。这当然，必须归功于师父的付出。每次的讲课，师父都是这样不辞辛苦地给我听课，指导，才有了我一次比一次的进步和成长。

终于，这一学期，在师父的鼓励、指导和帮助下，使我的教育教学工作和班级管理、班级文化建设得以有序进行。师父在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在王老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师父请教，其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师父学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师父之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。更督促我不断警惕我的教学实践的还是师父不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，终于顺利的完成了这个学年的教学任务。

在听师父的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。师父的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，有效地培养学生自主学习习惯。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。

自从拜师以来，真正和师父接触下来，才发现，传说中她“为人随和，热情真诚与自信，自带光圈”都不是传说，是真的！师父的为人处事，满满正能量，激发了我学习、工作的动力。亦师亦友的师父对我来说很重要，是她教会了我如何与家长沟通、帮助我提高课堂教学的能力、指出了我在工作中、为人处世等等方面的缺失与不足。

我其实不算一个很内向的人，可却从没对师父说过一句谢谢。师父，真的谢谢您！您的教诲和教导使我受益匪浅，以后的教学中，我会处处以师父为榜样，一步一步，慢慢进步，不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向师父那样的专业型教师发展。