“知建”璀璨 “特色”飘香 ——记全区语文教研组长研讨会曁孙娄中学情智语文展示节

第一篇：“知建”璀璨 “特色”飘香 ——记全区语文教研组长研讨会曁孙娄中学情智语文展示节

“知建”璀璨 “特色”飘香

——记全区语文教研组长研讨会曁孙娄中学情智语文展示节

孙娄中学 王静 9月24日是一个特别的日子，全区语文教研组长研讨会曁孙娄中学情智语文展示节成功召开了。

来自全区的学校教研组长、备课组长、青年教师近百人相约孙娄中学，共商我区语文教研之大计，并为孙娄中学的情智语文展示节添彩增色。首先是学校语文的新授课、复习课、阅读课、作文指导课四种授课模式课堂展示，同一时间，不同的教室，孙娄中学的四位语文教师在多媒体课堂精彩展示。听课老师们可以串楼走听，新授课的灵性飞动，复习课的深而广博，阅读课的诵读灼见，尤其是写作课的精到点拨，深深吸住了听课老师的心，老师们的投入和赞赏让我们情智语文工作室的全体老师欣慰又自豪。

接着，经典诵读展示在四楼会议室精彩演绎。经典是无边的天，仰望它，赏云卷云舒，经典是辽阔的地，俯视它，看春暖花开，经典是无边的海，遥望它，观潮起潮落，学生用雅言传承着文明，让诵读彰显着魅力。一曲《明月几时有》让人思绪飘飞；初一学生《蚊子与狮子》活泼稚嫩课本剧表演，令人赏心悦目；在春的妩媚，夏的繁华，秋的惆怅，冬的圣洁中轻歌曼舞，四季畅想曲让我们走过古诗词，在四季中牧歌，品春之桃花盛开，夏之荷花娇艳，秋之菊花高洁，冬之雪花浪漫„„漫步经典，有“长亭外，古道边”的感伤，有“怒发冲冠”的豪迈，有“少年智则国智”的刚强。

走出经典诵读的长廊，璀璨的知识建构展示让你驻足流连。语体知识构建，语法知识构建，文言知识构建，写作知识构建四大板块，十个展板犹如姹紫嫣红的百花园。在这儿你可以赏“树”的枝繁叶茂，看“叶”的经脉分明，品“花”的精妍明媚，尝“果”的香甜爽口。定义、分类、举例、分析，共点列举，异点比较，课文勾连，不同的知识构建如同群星灿烂，璀璨夺目，吸引着参观的老师，他们交流着、记录着、赞叹着。尤其文言知识板块构建中，聂老师将45篇文言课文按立志篇，劝学篇，写景篇，抒怀篇，劝诫篇，治国篇分成不同的种类，用对联的形式归纳概括，可谓匠心独运，点石成金。褚美娟、杨秀雯两位老师构建的写作板块，既有理论依据，又有写法指导，更有她们写作经验的独到感悟。

“纳百川之流成大海，通千古之典显文采”，语文知识构建传承着语文的魅力，积淀着语文素养，影响着孩子的未来。

在褚美娟老师《情智共生 和谐发展》的情智语文教学体系解读之后，语文教研员王桂芝老师做了题为《精心打造特色语文教研 努力提高课堂教学效益》的精彩报告。报告中强调语文学习的质量决定于学生语文学习的兴趣指数：要求各学校结合实际，精心打造富有学校特色的语文教研；扎实启动学校文学社团活动，为学生阅读和写作搭建良好的平台；构建有效地质量保证体系，实施带研究生策略，保障大面积提高教学质量和学生单项冒尖。王老师平实的语言中满含语文教学的智慧，诚挚的话语间饱蘸浓浓的期盼，整个报告让与会教师收获了语文教学的具体方法，又深受语文教学思想的启迪。

本次研讨展示活动的举办，展示了孙娄中学情智语文工作室的风采，同时让语文知识构建工作在“细部打磨”方面有了成果性的引领，必将推动这项工作在全区范围内的更好发展。

（一）一个平台，无限精彩

孙娄中学 王翠霞

情智语文工作室的诞生凝聚着每一位语文老师的心血和汗水。这次情智语文展示节活动，展示的不仅仅是情智师生的劳动成果，更是一种敬业，一份执着，一种坚韧，一份和谐„„

知识构建的教学理念，学校已提出很久，可究竟如何构建，我们一直很迷茫。当我们将语文知识点逐一理顺后，每个人抓一个点进行由整体到部分，有枝干到叶脉的构建时，思路一下子开阔明朗起来。有关议论文的架构图在脑海中逐步形成，从一个点深入挖掘、细致构建，却是一件非常艰苦的工作，这时我才真正体会到“书到用时方恨少，事非经过不知难。”的真正含义。看到自己的作品以那么漂亮的形式展现出来的时候，那种兴奋，那种喜悦，又岂是旁观者能享受到的？

把现代诗歌以诵读或演唱的形式表现出来，这更需动一番脑筋。思虑再三，我决定把这个活动与庆祝祖国60华诞联系起来。以爱国为话题，搜寻了许多优秀诗篇。最后敲定著名女诗人舒婷的《祖国，我亲爱的祖国》。初次让学生诵读，令人哭笑不得，干燥、苦涩，味同嚼蜡。学生站姿就更无语。我一个字一个字的教读，一个动作一个动作的指导。压轴曲目《歌唱祖国》，起初学生唱的一点感觉也没有。我和学生一起反复的听录音，看视频，不厌其烦的模仿，揣度。终于可以自信的站在舞台上演绎自己对祖国的浓浓深情了。听着学生声情并茂的诵读，绘声绘色的表演、气势如虹的演唱，一种自豪，一种欣慰、一种甜蜜从心底油然而生„„

给教师一个平台，他（她）会绽放智慧的花朵；给学生一个平台，他（她）会散发诱人的芳香。一个平台，无限精彩！

（二）团结就是力量

孙娄中学 边洪芬

9月24日上午，我们孙娄中学情智语文展示节活动顺利举行。其间，所有展示的内容都受到了与会领导和老师的好评。勾玉华老师主导的课本剧《蚊子和狮子》，王玲玲老师主导的经典古诗文诵读，苗金霞老师主导的现代散文诵读，王翠霞老师主导的现代诗歌诵读，孙克霞老师主导的古代诗歌诵读，精彩纷呈。凝聚着语文组全体老师心血的十块“语文知识构建”展板,更是让与会教师流连忘返。听着不时传来的啧啧称赞，老师们日夜奋战的情景有一次浮现在我的眼前：放学了，我们语文组的老师们仿佛忘记了时间，静静地坐在电脑前，构建着自己的知识树，而作为知识树构建的主要负责老师——聂炤烨更是忙的不亦乐乎，因为她既有自己负责的知识树，还要考虑整个展板的创意。而我们的每一棵知识树的风格既要相对独立，又要集中统一，这些都需要聂老师的从中协调，统筹规划。多少个日日夜夜，聂老师瘦了，语文组的老师们瘦了，但我们的成绩出来了，一块块闪耀着智慧之光的大展板，一声声发自内心的赞美，就是对我们最好的回报。

一滴晶莹的水珠虽然美丽，但经不起太阳的曝晒，个人的力量再大，也不能单枪匹马杀出天下，今天的展示活动之所以如此成功，得力于领导的大力支持，得力于语文组全体人员的奋力拼搏，更得力于语文组团结向上的氛围。因为只有团结才会让人生之路更平坦，正所谓“天时不如地利，地利不如人和”！

（三）一点感受

孙娄中学 张爱珍

接受一项任务，就意味着做出一个承诺——为了一个承诺，就如“带着镣铐的舞蹈”我们经历着那些筹备的忙碌、破茧的痛苦，更收获着工作的幸福！

前几天看到各位老师为完成语文知识构建图，在电脑前一坐就是好几个小时，直到头晕眼花，腰酸颈疼，才不得不站起身来，伸伸胳膊，转转脖子。王翠霞和王静老师晚上干到凌晨2点半，第二天还得拖着疲惫的身子来上早读。聂炤烨和褚美娟老师为了一个图形的形状和颜色不协调，也要讨论和修改半天，9点多了还在挑灯夜战。孩子也不管，老公也不顾。

聂老师是我们情智语文工作室的开心果，是我们的活字典，更是我们最值得尊敬的大姐。多年的毕业班教学使的她能站在一定的高度俯瞰语文，复杂多样的语文知识点尽收眼底，构建语文知识树的总设计师非她莫属。现在呈现在大家面前的绝不是仅仅一两个月的成果，而是10几年的毕业班教学实践中，摸索，探究，日积月累而成的，聂老师却毫不保留的拿来与大家共享，且不求任何汇报！

我们有六个诵读节目，从创意到编排，从音响到视频，都是老师们自己负责。学生们平时要上课，只有利用午休时间训练。苗金霞、孙克霞、王翠霞、禇美娟等老师一个中午也没休息。王玲玲老师的孩子上小学，中午把孩子托付给亲戚，坚持给学生指导。我们的勾玉华大姐，为了排好课本剧，40多岁了还和小孩子们一起进入角色，揣摩蚊子和狮子的心理与动作，一遍又一遍的修改台词，那认真的态度，那执着的精神，实在让我从心里佩服。

为了让学生能够集中训练，并把节目按顺序彩排几遍，我决定这个周六和周日让师生加班，当我把安排告诉大家时，没有一个人有半句怨言，就连不负责节目编排的聂炤烨、王静、边洪芬老师也满口答应。

星期六是王翠霞老师的父亲的生日，可王老师11：30了还在指导学生排练，我们把她赶走后，下午1：30她又回来了。除去乘车和吃饭的时间，我想，她和父亲相聚不足半小时。作为长女，父亲的生日，却来去匆匆，心不在焉。想想老人家翘首期盼的眼神，我的心里也充满了愧疚和酸涩。

排练节目时，我听到最多的是，“这个字要突出重音，再来一遍。”“这个句子要酝酿好感情，好，再来一遍。”“这个词的语调要激昂一些，听老师示范一下，好，再来一遍。”“这句诗的节奏要慢一点，沉下来，再来一遍。”“这个动作有些飘，要沉稳一些，看老师表演一下，学会了吗？来，走一遍。”“主持人要挺胸抬头，目视前方，面带微笑，恩，好，就这样，再来一遍。”“这个同学的手举高了，放低点。那个同学的脚，姿势不对，站好了，向前看。好，再来一遍。”“这个同学的表情有点木然，来，微笑，嗯，好，再来一遍。”不厌其烦的修改，孩子们累得，只要一停下来就坐到地上。学生们的投入，老师们的执着，师生们的坚韧，时时刻刻感动着我。

下午4点半，最后一次走台，看到孩子们在台上有腔有调、有情有势的朗诵，绘声绘色、声情并茂的表演，我们这么多天的辛苦和劳累已化作一脸欣慰、灿烂的微笑！

在与孩子们一起修改节目的时候，我有一种很强烈的感受，学生不能只学习书本知识，眼睛不能只盯着分数。许多在课堂上从不被老师重视的学生，却在活动中表现那么出色——多才多艺对一个孩子太重要了。而一专多能对一名老师来讲又意味着什么，我算是体会到了。指导个句子的朗读我或许还可以胜任，可是在节目的编排，演唱的音准，动作的优美，表演的技巧等问题面前我觉得自己好无知，好无奈，好苍白。看着许多节目在杨秀雯老师的点拨和示范下，瞬间耳目一新，大大增色，我真是佩服得五体投地！杨秀雯老师是市级语文学科带头人，曾是我们学校的教科室主任，带领我们创建了孙娄中学“情智语文工作室”，举行了大型语文活动。受到了王桂芝老师的高度赞扬。现在又担任政教处主任，肩负着学校的德育工作。可我们的语文组的工作一刻也离不开她。

值得一提的还有，郭翠萍老师的孩子才几个月大，她是边哄孩子边给校刊校稿，还欣然接受了复习课的公开课任务。闫爱红老师的老公做手术，可她却时时挂念着我们的各项工作，惟恐有什么纰漏。边洪芬老师刚刚加入我们情智语文工作室，负责各种材料的收集和展示，那一丝不苟的认真态度令人肃然起敬。储美娟老师的孩子打吊瓶，可她却没有时间陪同。

最值得一说的是勾玉华大姐、王静、聂炤烨三位老师是我们情智语文工作室中的长者，她们从头到尾一路相陪，两天的时间，没喊一声累，没叫一声苦，下午6点的时候，还是我把她们赶走的。

当语文知识构建的展板运来时，大家欢呼雀跃，看到自己劳动成果以这么美丽的形式呈现在眼前时，那种成功的喜悦无法用语言来表达。在抬展板的时候，一个锋利铁尖刺入王静老师的手掌，鲜血直流，疼痛难忍，到医院缝了四针。包扎完后，王老师立刻投入到紧张的准备工作中，我怎么劝她也不听。看到王老师左手包着纱布，右手还在不停的干活，一股热泪再也抑制不住，就让它肆意在我脸上流淌吧！

一件件，一桩桩，一幕幕，一种种，都在深深感动着我的心！无论活动举办的成功与否，我们都会问心无愧！我为有这样的同事而自豪，我为有这样姐妹而幸福！

飞扬激情 摇曳智慧

孙娄中学 勾玉华

暑假带着诱人的光环飘然而去，我带着几分欣喜几分不安，走进了既不熟悉也不陌生的孙娄中学，初来乍到，“四三四”教学模式、“情智语文”在我看来只是两个新名词。

看着邻桌的聂老师除了上课，就坐在电脑前圈圈点点，忙个不停，感到不可思议。听我的老同学王静说，他做“文言文的知识树”，忙到零晨一点多。出于好奇，我也凑过去看个究竟，乍一看花花绿绿的，仔细一看不仅为之一震。一个个知识点展现在眼前，树的结构、知识的连缀，正是我这么多年来一直心中有，而又笔下无的。脉络清晰、主次分明。我陶醉其中，并主动参与了“戏剧知识结构”的构建，受益匪浅。几次教研会后，我对情智语文也有了初步的认识，“情智语文”追求“情智共生”。主张探究言、意的关系以及生成的过程和规律，让学生以言悟意、意以言表，学会阅读和写作，并在言语中学会做人，在做人中学会言语。这与我在合作教学中探究的问题不谋而合，楮美娟老师的“情智语文工作室”让我耳目一新，融入其中，其乐融融。

在“情智语文活动节”活动中，我们初一组担任了课本剧的编导工作，在和张爱珍老师的研讨中，我们确定了改变编篇目《蚊子和狮子》，三天后，我抛砖引玉地把初稿发到褚老师和张老师的邮箱里，寻求帮助。令我感动的一幕出现了，褚老师说“这个结尾再„„”张老师说“可以从这几个方面来考虑„„”。没有多余的言辞，单刀直入的教研，就是我们语文教研组的风格。

几番争论几番修改，课本剧《蚊子和狮子》初步成形，时间不等人，我们开始找演员，在练中改，在改中练，排练中，我使出浑身的解数，“狮子”的动作总是不尽人意。第三周周五走台时，担任主持人的杨秀文老师，从台下来到台上，拉着“狮子”的手，“这样跳，就可以面向观众了。”她一边跳一边讲解。那边孙克霞老师校正着蚊子的站姿，“你这样飞，飞到中间来„„”。张爱珍老师对蜘蛛说：“你的表情应该由„„”。我坐在台下长长的舒了一口气。周五走台我们有了很大的收获，也发现了不少问题，智囊团决定周六继续排练。“我知道姐妹们都很累，咱再坚持坚持，先吃点水果再干。”张老师边洗水果边说。听着温馨的话语，吃着甘甜的水果。再苦再累心甘。

随着“情智语文活动节”的临近，我们组穿运动鞋的越来越多，中午留校的队伍越来越庞大。“姐妹们吃饭了。”“需要话筒的到这边登记”“十二点二十走台，教师学生到位” „„这是我们组午餐办公会的实况转播。

功夫不负有心人，“情智语文活动节”上我们的演出赢得了一阵阵热列的掌声。知识建构图前，前来参加活动的教师驻足观看，有的在本子上记着什么，有的把镜头对准知识构建图拍照。几个年轻教师拿着我们的《语丝》校刊爱不释手。看到这些我们欣慰的笑了。

我们的激情在“情智语文”的 天空中飞扬，我们用辛勤的汗水浇灌学生们智慧的花朵。

品味诵读 志趣高远

-------情智语文展示节活动感悟

孙娄中学 王玲玲 自从上学期，我们情智语文工作室创建以来，开展的“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动，全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书阅读的热潮。学校制定了读书诵读活动方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书诵读方案。几个月下来，学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵，真正的做到了让学生“情智诵读，才思飞扬”。

新学期开始了，为了迎接我校“情智语文展示节”的到了，我们情智语文工作室积极行动起来，经过三星期的辛勤努力，终于已成功落幕了。教师的精讲、活跃的课堂，学生的自主学习的陶醉，表演者们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。这次活动我收获很大，被深深震撼了，首先，我感到语文教学是多彩的，活动中共展示了四节课，新授、复习、写作、阅读展示交流，不一样的课型，学生的学习状态不同，教师的引导不同，从而达到的课堂效果截然不同，让人真正感到语文的魅力无限；其次，我深深感受到我们情智语文工作室团队凝聚力的伟大，在整个活动中，我们每个人都积极热情，鼓足干劲，同心协力，各自都忙碌的做好自己所负责的任务，分工虽不同，但不留余力付出、忘我的工作却是相同的，中午的留校工作，深夜的“奋键疾书”，都让人感动，正是这种凝聚力，这种忘我工作，才让我们情智语文工作室如期呈上完美的“答卷”；在活动中，我深有感触的还有一点是：学生的可塑性太大了！活动中我担任的工作是训练经典古文诵读，在设计方案、海选人员、调整队形，训练诵读，挑选伴奏，细化声音等方面，都付出了心血与辛劳，学生刚开始的时候，诵读不整齐，动作不到位，经过多次的指导音调，多次的督促提醒节奏，多次的集合训练，渐渐才初具模形，达到了诵读抑扬顿挫、铿锵有力的诵读声效，渲染了一种以爱国情思为主题的诵读氛围，收到预期活动的效果。不得不感叹“兴趣、热情是克服一切困难的金钥匙”，学生人的潜力是无限的。通过“情智语文展示节”活动的启动，我相信我们孙娄中学的全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深，真切的感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，相信我们情智语文工作室会在成长的道路上会光辉灿烂起来，成为教育上的一颗璀璨的明珠。