教学常规管理的各项规定

第一篇：教学常规管理的各项规定

教学常规管理的各项规定

各位老师，大家好：

新学期开始了，今天在这里我看到了一张张青春飞扬的面孔——欢迎你们，各位新老师！你们让我想起了我刚刚走入工作岗位的情况。对新环境不了解，对新的工作不了解，一切都那么陌生，一切都感到无从下手。今天我们开始对高一新老师进行培训，目的就是让大家消除陌生，互相认识一下，使大家尽快融入下关中学这个大集体中来，同时了解自己的工作，尽快投入正常的工作中去。

今天我讲的主要内容就是有关教学常规管理的各项规定，大家知道教学工作是学校工作的中心环节，是提高教学质量的基本途径，而教学常规管理是提高教学质量的根本保证。为此我们学校制订了教学常规管理暂行规定，对教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试、考查等教学过程作了相关的规定。

一、计划、总结

每学期开学前一周，课任教师应认真学习《课程标准》，明确理解本学科的课程理念，掌握本学科的课程目标，以及阶段目标与内容标准。通览本学期所任学科的教材；明确教材编写指导思想，把握教材的结构体系，掌握教材的主要内容，重点难点。在此基础上，根据本学期教学的目标、任务和所教学生的实际情况，制订出切实可行的学期教学计划。教学计划内容包括学生知识基础现状分析，本学期教学的主要任务及要求，教材的重点和难点，本学期提高质量的具体措施以及教学进度等。教学进度要有具体教学内容安排，教学过程的安排。

学期结束要写教学小结。教学小结要有具体内容，不能空洞无物，教学小结要写出自己教学过程的心得体会，对教材的探讨，对教学方法的尝试，对一个问题的质疑，对一篇课文的讨论等等，内容不拘，但内容一定要翔实。

二、备课

备好课是上好课的前提和保证，教师对备课的态度是检验教师工作责任心的重要内容之一。

1．编写教案，内容基本格式为：①课题；②教材分析；③目的要求；④重点、难点；⑤课型；⑥课时分配；⑦教学用具；⑧教学过程；⑨板书设计；⑩作业；⑾教学课后小结或反思。

2．要提前一周备课。

3．教案要按课时逐节编写，不能按课文或章节写一个教案。4．考试、考查、练习课的教案也应注明目的要求等内容，并附上练习或考试试卷及考后的试卷分析情况。

5．不准写简案，不准用老教案，不准抄袭他人教案，凡在课本上、资料上写评或圈画为由的不算教案。

6．教案检查采取定期或不定期抽查方式，将检查结果记录在检查表上存档。

三、上课

1．各科教师必须严格按课表上课，教师不得随意改课、停课、相互调课或以自习课代课，调课权在教导处。2．老师必须按时上课，不准迟到，早退和无故旷课。上课前关闭通讯工具，按时下课不拖堂。上课期间不准离开教室，课堂上严禁教师扯闲话、抽烟，一律不准坐着讲课或腿搭在讲台上课。

3．举止文明，仪表端庄，为人师表。语文课一定要用普通话上课，其它课45岁以下的教师要用普通话教学。教师上课衣着整洁，在教室里男教师不准穿拖鞋、背心、着非西装短裤、留长发；女教师不能穿袒胸露背、透明服装，不能涂口红、染指甲、画眉眼、披长发。

4．教师上课要教态亲切，语言简炼，声音清晰，板书工整规范，有计划性。5．教师上课要不断提高教学艺术性，课堂教学要充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，坚持精讲多练，讲练结合，师生互动，张扬学生个性，要给学生更多的动脑、动口、动手的自我训练时间，注意培养学生能力，发展智力，同时渗透思想教育。

6．教师在课堂教学中要充分利用教具，进行直观教学，并积极运用电教器材，开展电化教学，努力提高课堂教学效果。

7．教书育人，管教管导。教师上课要善于组织教学，保持良好课堂纪律。教师要严格要求学生，培养良好的学习习惯，要教育学生遵守学习纪律、维护课堂秩序、注意听课、积极发言、认真完成作业。

8．恪守教师职业道德规范，尊重学生人格。严禁上课时将学生赶出课堂，严禁侮辱、贬损、讽刺、挖苦、歧视以及体罚和变相体罚等侵犯学生合法权益的做法，一经发现，学校将给予严肃处理。

四、作业、作业批改

适量的作业训练是学生巩固所学知识，形成解题能力的重要途径。教师通过作业批改能够及时检验教学效果，获取反馈信息，以调整和改进自己的教学工作。作业布置与批改的基本要求是：

（一）作业设计。每节课都要根据教学目标要求、教学内容和学生实际，精心进行作业设计，要科学、形式灵活多样，有利于促进知识的巩固和能力的培养。在重视“双基”巩固训练的同时，要注意学生解题能力的培养和提高。

（二）作业布置要适量，严格控制书面作业量，避免造成学生过重的课业负担。

高中各学科要相互协调，彼此合作，日课外作业总量控制在120分钟内；教师要精选资料和习题，不能搞“题海战术”，反对疲劳战，以防损害学生身心健康。

高一年级作文（大作文）每学期不少于6篇，高中45分钟能完成不少于600-800学的习作。

高中英语作文应在45分钟内完成不少于300字（或词）的习作。要积极提倡学生写随笔日记，学习笔记，阅读心得，周记等，提倡高中学生用英语书写日记。高、初中学生每学期每位学生不少于5000字。

（三）要培养学生良好的作业习惯。学生的书面作业要做到簿本整洁、书写认真、格式规范、独立思考、按时完成、及时递交。教师要保管好学生用过的作业，以便学生检查。

（四）教师对作业的批改要严肃认真及时。每次作业要在下一次上课前必须批阅完毕。各科作业要全收全批，批改时要有批有改，杜绝错批或漏批，教师要亲自批并有简洁的评语、等第、记分和日期记录。

（五）作文批改可采用详批、略批、学生互批等相结合的方法，但每次作文详批应不少于总数的二分之一。对于详批的作文要做到纠正错别字、疏通句子、圈点优美词句，有眉批、旁批和总批。对学生批改的作文，教师给适当的检查和指导。每次都要认真组织评讲。

（六）其他各科作业，教师要全批，对个别成绩差的学生可以面批。教师要认真分析作业中的问题，分析带有普通性的错误，指导学生改正。坚决杜绝用加罚作业的办法对待作业中出错的学生。

（七）学校定期检查各科作业布置和批改情况，每学期不少于2次，一般与检查教案同步进行。检查后及时总结，将检查结果存档。

五、辅导

课外辅导是实施因材施教的一种较好的教学方式，是课堂教学的必要补充，使不同的学生各得其所。其基本要求是：

（一）教师要根据教学目标要求、学科特点、教学内容和学生的实际确定辅导重点。对于组织学生参加的大型课外活动、科普活动、学科竞赛、社会调查等活动应制订相应的可行计划。

（二）早自习和晚自习教师要按照学校的安排按时入班辅导，辅导的内容是帮助学生答疑解难，以个别辅导为主导，反对利用学生自习课给学生上新课，可以利用自习纠正作业错误或试卷讲评。

（三）对学生的辅导要耐心，合理安排时间，树立整体观念，并兼顾其他学科，减轻学生课业负担。对成绩差的学生可以通过课外辅导，做到转差补弱。

六、考试与评价

学生学业的考核及其他方面的评价，是有目的、有计划地获取反馈信息的过程，是总结经验教训，改进教学工作的重要措施之一，也是评价教师教学效果的重要依据之一。其基本要求是：

（一）日常教学中的质量检测有：单元测试、阶段考试、期中、期末考试等。

（二）考试内容要以课程标准或教学大纲为依据，不准出偏题、怪题，容易的题和难度大的题有适当的比例。试题在突出“双基”的同时，要更加注重对能力的考查，要加强考试内容与社会实际和学生生活经验的联系，以考察学生分析问题、解决问题的能力，反映学生对知识真正的理解状况。

（三）考试方式要有利于实施素质教育，要改变纸笔测验是考试唯一形式的做法。语文、英语要逐步增加口试内容，中学物理、化学、生物等实验学科把书面考试与实验操作技能考查相结合，从而以考试方式的改变进一步促进促进教学方式的转变。

（四）学期成绩的评定。平时考核占30%，期中考试占30%，期末考试占40%。

（五）考试成绩的处理要有利促进学生的身心健康成长为准则，要保护好每位学生的自尊心和学习热情，任何教师不得以任何方式将学生的考试成绩排列公布学生的名次。

（六）考试试卷批阅方式要根据各学科的具体情况而定，一般流水作业。杜绝改动答案或分数的错误做法，做到公平公正。

（七）成绩分析要及时认真，将成绩结果存档。

（八）严格控制考试次数，切实减轻学生不必要的课业负担，教导处严格把关。

七、教研活动 树立教研主体意识，实施教科研兴校策略。教师既是教学的实践者，更是教学的研究者。一方面教师上课后要善于进行总结反思，另一方面还要善于与同行合作，互相学习、取长补短、共同提高，努力使自己由“教书型”转变为“学者型”、“专家型”教师。

（一）教研活动与备课活动应认真参加，并积极参加市、区、校组织的教研活动和校本培训、课改培训。

（二）听课制度 中层以上领导干部每学期听课不少于20节，年轻教师每学期听课不少于15节，其他教师每学期听课不少于10节。听课要认真做好记录，听课要有评价意见，要及时坦诚交换意见，并就教学中突出的共性问题进行研究，促进校本教研制度的建立与完善。

（三）学期结束，每位教师要将听课记录上交教导处存档。

八、评教制度与家长会

学校为了正确了解学生情况和教师的教学情况，及时将掌握的信息反馈给教师及家长，以便更好与家长联系，共同教育学生。使学生更好成长。特制订评教制度。学校每学期开展1-2次学生评教活动，同时不定期召开学生座谈会，并认真记录，学生意见要及时反馈给教师并采取个别交流谈话的方式，敦促学生意见大的教师认真反思，找出问题，制定改进措施。确实不能胜任教学工作的教师要根据学校规定给予适当处理或解聘。

九、奖励制度 根据学校有关奖励政策和办法执行。学校为了加强教师队伍建设，全面提高教师业务素质，制定了《教师五率考核法》坚持学期初评，学年总评，先进奖励，末位警告或淘汰的做法。

《教师五率考核法》具体内容是：

第二篇：教学常规管理

中小学教学常规管理细则

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提高教学质量，常规细则包括：

一、制定计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

2、教研组教学工作计划应结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

二、备课

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

（一）教案

1、教案的内容要求

(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

3、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖教导处专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否讲练结合，精讲精练。

（二）备课

备课的程序为：(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。

三、课堂教学

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。

教师上课的基本要求：

1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告该班班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8、检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教导处定期普查或不定期抽查；各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。

四、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。

2、要适度控制课外作业的总量。

课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，初中生课外作业量：每天不超过1.5小时。语文的大作文，每学期不少于八篇，小作文两周一次；数学原则上每课一次作业，每周不少于四次；外语每周不少于三次；物理、化学每周不少于两次，政治、历史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

3、教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用。

4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

5、教导处采取定期与不定期抽查相结合的方式，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。

五、指导实验

理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是：

1、按照省厅要求开足开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。

2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验）。

3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。

4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

5、学校要定期对实验教学进行检查，如发现未按要求完成实验教学任务，学校应追究有关教师的责任。

六、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

5、凡有住校生的学校，都要组织住校学生上晚自习，并安排科任教师坐班辅导，解决学生学习中的疑难问题。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。不允许教师拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝接受上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为，教导处要精心组织教师参加省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，35岁以下的青年教师每学期要上一堂研讨课

3、教研组活动每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学工作实际中存在的问题。

4、严格建立听课学习制度，三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听课评课20节以上；一般教师听课评课15节以上；各学校校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。

5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成一篇教研论文。学校要建立激励机制，鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果。

6、教师要结合教育教学工作实际参与课题研究，总结教育教学经验，探索教学规律，形成个人教学特色。

7、所有教师都应根据自身特点制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组应定期交流学习心得。

8、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，县教研室应定期检查各校开展教研活动和公开课情况。

第三篇：教学常规管理[模版]

燕矶小学路牌教学点教学工作常规

一、总则

1、中小学的中心工作是教学工作，学校要认真抓好教学常规管理，深入开展教学研究和教学改革，全面贯彻教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。

2、中小学教学工作的主要任务是向中小学生传授科学文化知识，提高学生学习，运用知识的能力，发展他们的智力，促进每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的合格的建设者和接班人。在教学中要把教学和育人结合起来，发挥教学过程的多功能作用。

3、学校要按国家教委颁布的课程计划开齐课程，开足课时，发挥课程的育人功能。

4、教师要按国家教委制定的学科教学大纲和教材进行教学，不得随意降低和提高要求。

5、教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生主体作用。既要面向全体学生，又要注意培养拔尖人才，既要保证学生全面发展，又要注意培养学生的特长。

6、备课、上课、作业批改、辅导、考试和评估评价是教学过程的基本环节，要抓好这几大环节的衔接和落实、检查、总结。

二、备课

1、认真备好课是上好课的前提，凡不备课不准上课。不备课或不认真备课应予批评，教育和处罚。

2、备课实行个人备课和集体备课相结合的办法，以个人备课为主，在备大纲、教材、学生的基础上，精心设计，写好教案。

3、加强集体备课，每周由同学科备课组长召集同年级学科教师集体备课一次，研究双基、重点、难点、教法、学法和德育教育渗透点，统一教学进度，统一教学目标，统一作业量，统一测试内容，统一评分评价标准。在集体备课中，注意发挥老教师的作用。

4、理、化、生、自然课应做的实验，在备课时教师必须操作一遍，保证上课时实验的成功。

5、备课注意搞好学期备课和单元备课。学期备课包括学生知识能力现状的分析，教学目的和要法语，教学总时数、预定考试、考查时间和内容，安排好教学进度表，教学进度表可用表格来表示，包括以下项目：教学时间、教学内容、教学要求、备注等。单元备课包括教学的目标、重点、难点、单元教学内容；前后知识的联系，区别度简介，本单元教学时间的安排。

6、写好教案

⑪、教案按教学课时，一课时一个教案。提倡超前一周编写教案。教案的编写最迟应超前三课时完成。

⑫、完整的教案应包括以下内容：①、课题；②、教学目的要求；③、学生情况分析；④、教学重点；⑤、教、学具的准备；⑥、教学步骤过程；⑦、教师精讲和学生精练的内容及时间安排；⑧、教学方法；⑨、板书设计；⑩、提问设计；

11、作业内容；

12、教后记。

⑬、每学期学校对教师的教案至少要普遍检查两次，每次检查后，检查人应签上自已的姓名、日期、并盖上学校教务处印章，汇总后在全校通报检查结果，表彰先进，鞭策落后。

⑭、任何人都不允许以课本，资料上的评注圈点来代替教案。

7、提倡老师在单元教学结束后，写单元教学小结。

三、上课

1、学校教务处安排好全校课程表，教师必须按课程表、作息时间表上课，不准擅自停课，私自调课和请人代课。

2、上课前，教师要做好课前准备工作：①、熟悉教案，做到上课时不看教案或少看教案；②、准备好教材、资料、备课本、书写工具、教具和演示仪器。

3、教师上课不能迟到，进入教室后，不允许中途出入，不准让学生在课中出教室为老师提取教学用具。按时完成教学任务，不许拖堂。

4、上课，教师必须按课堂教学的环节办事：组织教学、复习旧课，讲授新课，学生复习，教师总结，布置作业。

5、上课，教师要举止文明、穿着大方，仪态端庄。任何人不准在课堂上抽烟，不准坐着讲课，不准把脚放在讲台后的格板上或把身体扑在讲台上讲课，不准讽刺挖苦学生；男教师不准穿袒胸露背或透明服装，不准化浓妆，披长发。

6、教学中，老师的教态要自然亲切；讲普通话，语言准确、简明、流畅、生动、抑扬顿挫，有感染力。动作得体，精神饱满，感情充沛，书写规范，清晰。

7、认真组织教学，严肃课堂纪律。教师不得在课堂上讲与本课时教学内容和要求无关的话，做无关的事。

8、每一课时的教学要达到下面的基本要求：①、教学目的明确；②、讲授的内容的正确、科学；③、突出重点；④、突破难点；⑤、讲练结合；⑥、教学双方都有所得。

9、注意发挥教师的主导作用，讲授要精，得当。坚持启发式，废止注入式、满堂灌的讲授方式。讲授内容详略依具体情况而定。

10、注意教学中学生主体地位，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生大胆提出问题，积极思考，提高学生学习兴趣，培养学生学习的主动性。加强课堂练习时，教师要注意在巡视中掌握典型错误，当堂评讲。

11、物理、化学、生物、自然学科要认真上好实验课。教材规定的实验，演示实验要达到100%，学生实验高中和初中都要达到90%以上，凡是学生实验没有做的，要求做好演示实验，学生实验必须组织学生填写好实验报告。

四、作业的布置与批改

1、凡按课程计划开设的课程。都要精选习题，适量布置课外作业。政治、历史、地理、生物等学科课只允许布置少量的作业，音乐、美术、体育、劳技等课程可不布置课外书面作业。各学科作业量为：语文：初中、高中每学期大小作文各8篇，小学高年级1—2篇，中年级1—4篇，初中、高中、小学语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习语文练习每课一次。数学、外语、物理、化学每节课布 置一次作业。

2、作业的布置要有全局观念，控制作业量，注意学生课外作业每天总量高中不超过2小时，初中不超过一个半小时，小学五、六年级不超过1小时，四年级不超过45分钟，三年级不超过半小时，一、二年级一般不留课外作业。

3、作业练习要紧扣教学大纲和教材，精心设计，在题量、题型、难易程度等方面要注意循序渐进，力争让学生通过作业练习达到事半功倍，举一反三，触类旁通的效果。

4、对学生的作业，要有规范化的要求，进行严格训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。但不要以做作业为惩罚学生的手段。

5、作业的批改要认真及时，按要求布置的课外作业（包括作文）要全收全改。对补交和重做的作业要细致批改。每次的作业要评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写“查”“阅”的不负责任现象，批改后要写明批改日期，要保证在下次作业之前把作业本发给学生。

6、注意让学生自已订正，修改作业错误之处，凡学生有能力订正，修改的要让学生自已订正修改，学生无力改正的重点知识题目老师要面批，然后让学生自已改正，改正后的作业一律再交老师批阅。

7、教师布置作业时，可采取AB型练习，A型题量少而难度大，提倡成绩优秀学生完成，B型题则要求全体同学完成。

8、教师批改作业时要注意作好记录，特别是对解题有独创性和 错误有典型代表性的要作详细记录，作为评讲和辅导的依据。

9、教师对作业的情况要及时向学生反馈，解决学生在知识和能力上存在的问题。

10、学校对教师作业的批改情况每学期至少要普遍检查两次。

五、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导，又要有课外辅导，既要有集体辅导又要个别辅导。

2、辅导要有计划，学科教师对所任教学生要进行分类排队，确定优秀学生和差生名单，制订出计划，提出辅导措施。

3、辅导要突出重点，辅导的重点是差生和缺课旷课的学生。对各学科的优秀学生可以采取组织学科兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展他们的特长。各学科要分别建立小学语文、数学和中学数学、物理、化学、生物、英语学科的竞赛培训制度。

4、辅导要保证时间，教师应按课程表安排的自习到堂辅导，规定自习的内容和要求，解答学生的疑难问题，学科竞赛培训和个别辅导可以利用课外活动时间进行。

5、要根据各学科的特点，传授学习方法，预习方法，复习方法，加强学法指导和课外阅读指导，每一学科可以推荐一种辅助读物，但不昨强制学生统一购买复习资料。

6、集体辅导和个别辅导，教师要热心、耐心、细心，不得讽刺挖苦学生。集体辅导要面向全体学生，注意提高全体学生的学习积极性。

7、辅导要采取多种形式。教师家访是一种有效的辅导方式。

8、对学生的辅导，不要影响学生的健康和其他的课程的学习。

六、考查与考试

1、教学效果的检查应采取考查，考试两种形式，课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验属于平时考查，由各任课教师组织。期中期末考试，各种会考、抽考、调考属考试，由教育部门或学校统一组织。

2、按课程计划开设的课程都要进行考试或考查。劳动技术课可以只考查，音乐、美术、体育可以只搞期末考试，时间可以提前，其他学科均应按规定组织好考试。

3、期中和期末考试内容要以教学大纲为依据，以教材为范围，试题要注重“双基”，体现能力，覆盖面应在80%以上，难易程度要适中，试题的编制要运用“双向细目表”进行控制。

4、考试除笔试外，语文、外语要加强口语表达的考试，英语要加强听力考试，物理、化学、生物要逐步加强实验操作的考试。

5、期中期末考试后，任课教师要进行全面质量分析，并形成文字进入教师业务档案。质量分析应包括：考试情况、试卷试题分析、质量情况和改进教学工作措施。

6、学生学期成绩的评定，平时成绩占30%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%，学生毕业成绩和升学成绩按市教委、区教委统一规定的标准确定。

7、学生成绩通知书的发放严禁只按期末考试成绩把全班同学放 在一起排名次的办法。

8、考试严禁弄虚作假。考前要进行考纪考风教育。严密组织命题制卷，严格监考。对弄虚作假，违纪舞弊的行为要严肃处理。

9、要严格控制考试的次数，各学校各年级每学期只准组织期中期末两次考试。

10、对学生学年成绩不及格的，学校要组织补考，视补考成绩决定升留级。对未达到毕业水平的学生，应按规定组织补考，待补考合格后才发放毕业证书。

七、计划和总结

1、教学计划包括学校教学计划、教研组教学计划、备课组教学计划、个人教学计划和学科课外活动计划。

2、教学计划要具备以下内容：

学校教学计划、教研组教学计划、备课组教学计划和学科课外计划应包括：目的、要求、主要工作任务、措施、活动安排。

个人教学计划应包括：学生智力状况，即现有基础和非智力因素分析；对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；教学任务和目标；落实教学任务，提高教学质量的措施，教学进度安排。

3、教学计划制定后，除特殊情况外，要按计划组织教学活动。

4、教学计划每学期制定一次，学校教学计划在开学时向全体教师宣布，其他计划在开学第一周内制定，并在第一周内交学校，交由有关人员执行。

5、每学期，学校教研组，备课组和教师都应写好全学期教学工 作总结。中学、中心小学的总结上报区教委，高中总结报市教委，其他学校总结报教育组。

6、教师的总结要存入教师业务档案，提倡教师写专题总结。

八、附件

1、本常规作为教学工作的基本要求，各学校必须严格执行，执行的情况将作为教学检查和评估和重要依据。

2、本常规从1997年3月1日开始执行。

第四篇：加强教学常规管理

加强教学常规管理，全面提高教学质量

从细节处入手，强化常规管理，努力做到教学管理的精细化是提高教育质量的重要保证。因此在教学常规管理中我努力做到：

1、加强教学过程管理，促进教学常规落实。

我一贯注重教学常规管理的落实情况，对教学过程中的备、教、辅、改、批、考、研等环节层层把关，狠抓落实，实现教学过程的规范性、科学性和创新性。教学常规检查坚持每月化，做到检查到位，反馈及时，整改有效。并将检查结果纳入年终绩效考核，与教师的绩效工资挂钩。

2、立足课堂阵地，提高课堂教学效益

课堂是教学工作的主阵地。只有切实提高课堂教学效益，才能确保质量的提高，因此，我们积极开展教学比武大练兵活动，要求每位教师每学期必须上两节（主、副科各一节）有质量的教学研究课，集中教研组长骨干教师一起听课、评课，实事求是地分析，提出不足和改进意见，让教师在实践中学习，在反思中成长。在练兵中，切实做到“四定”即：定时间、定地点、定内容、定人员，开展集体备课，做到本学科教学计划和教学进度，教学重点难点、训练内容三统一，并注重“精”字上下功夫，摆脱了以往“摆场子、搭架子”的做法。实现了教师教学方法由教师为主体，向以学生为主的改变，实现了教师由为学生“掌握”而教，转变为学生发展、创新而教；有效地促进了我校教学质量的提升。

第五篇：人事各项规定

招聘工作管理流程

1.招聘人员审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员

管理处审批权限：除上述以外的其他人员

2.职位空缺审批：

2.1 管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员职位空缺审批：

2.1.1用人部门负责人填写《职位空缺申请表》，并详述招聘理由和招聘岗位的职责及内容；

2.1.2 用人部门负责人签字确认后交管理处负责人建议； 2.1.3 管理处负责人签署意见后交人力资源部审批；

2.1.4 人力资源部报总经理审批，接总经理同意招聘意见后进行招聘信息发布。2.2其他人员职位空缺审批：由管理处自行根据人员编制及职务空缺情况招聘。

3.筛选、面试：

3.1人力资源部部配合各用人单位实施招聘活动和简历筛选，确定面试人选，面试时间、地点和形式；

3.2管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员面试流程； 3.2.1 用人部门/人力资源部进行初试；

3.2.2人力资源部/用人部门进行复试，所属专业负责人参与初试或复试的专业知识考核并提出专业意见；

3.2.3人力资源部将面试意见汇总后交公司总经理审批； 3.2.4人力资源部将总经理意见反馈用人单位；

3.2.5管理处岗位的面试结果由管理处行政办公室通知面试人；公司岗位的面试结果由人力资源部通知面试人；

3.3 除上述以外的其他人员由管理处行政办公室和用人部门负责人共同面试，管理处负责人审批；

0

入职工作管理流程

1.入职人员审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员

管理处审批权限：除上述以外的其他人员

2、入职人员审批依据：公司或管理处组织架构、人员编制、薪资标准、公司内部同类型物业标准

3、审批流程

3.1管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员入职流程： 3.1.1入职员工依据报到时间到管理处行政办公室或人力资源部办理入职手续； 3.1.2由管理处行政办公室或人力资源部负责填写《员工入职通知单》，并按《员工手册》要求收集相关资料，对所收集资料查验原件留存复印件；

3.1.3管理处的员工入职由管理处行政办公室对入职文件进行审批，将审批意见交管理处负责人进行审批后报人力资源部审批；

公司员工入职由人力资源部对入职文件进行审批，用人部门负责人签署意见； 3.1.4人力资源部将审批意见汇总后交总经理审批；

3.1.5人力资源部将总经理审批意见反馈给管理处行政办公室或公司用人部门； 3.1.6相关人事资料由管理处行政办公室或人力资源部留存。

3.2除上述以外的其他人员入职流程：

3.2.1入职员工依据报到时间到管理处行政办公室办理入职手续；

3.2.2由管理处行政办公室负责填写《员工入职通知单》，并按《员工手册》要求收集相关资料，对所收集资料查验原件留存复印件；

3.2.3由管理处行政办公室对入职文件进行审批，将审批意见交管理处负责人进行审批后报人力资源部备案。

转正工作管理流程

1.转正人员审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员 管理处审批权限：除上述以外的其他人员

2、所有人员的试用期不能少于1个月

3、审批流程

3.1管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员转正流程： 3.1.1转正人员填写《员工转正考核意见表》；

3.1.2原则上由转正人员所在部门负责人担任转正考核人；部门负责人以上人员转正由其直接上级担任转正考核人；

3.1.3转正申请人和转正考核人按照《员工转正考核意见表》中各项考核因素执行转正考核；

3.1.4管理处负责人对转正人员的《员工转正考核意见表》和《员工转正通知单》进行审批；并将审批意见交人力资源部审批；

公司转正人员的《员工转正考核意见表》和《员工转正通知单》由部门负责人签署意见后交人力资源部进行审批;3.1.5人力资源部将意见汇总后交总经理审批；

3.1.6人力资源部将总经理审批意见反馈给管理处或公司用人部门；由管理处行政办公室或人力资源部向员工反馈最终转正通知； 3.2除上述以外的其他人员转正流程： 3.2.1转正人员填写《员工转正考核意见表》； 3.2.2由转正人员所在部门负责人担任转正考核人；

3.2.3转正申请人和转正考核人按照《员工转正考核意见表》中各项考核因素执行转正考核；

3.2.4管理处负责人对转正人员的《员工转正考核意见表》和《员工转正通知单》进行审批；

3.2.5 管理处行政办公室负责向员工反馈最终意见，相关资料提交人力资源部备案。

调动工作管理流程

1.调动人员审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员的调动（以管理处负责人意见为主）；管理处间调动；公司职能部门人员的调动和职能部门与管理处之间的调动。

管理处审批权限：管理处主管级以下人员管理处内部调动

2、审批流程

2.1管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员调动流程： 2.1.1由调动人员当前管理处的行政办公室填写《员工调动审批表》报部门负责人审批；

2.1.2管理处负责人或公司部门负责人审批后报人力资源部审批；

2.1.3人力资源部报总经理审批；

2.1.4人力资源部将审批意见返回管理处或公司用人部门； 2.1.5由部门负责人负责通知调动员工。2.2除上述以外的其他人员调职流程：

2.2.1由管理处行政办公室填写《员工调动审批表》报部门负责人审批； 2.2.2管理处负责人进行审批；

2.2.3由管理处行政办公室负责向用人部门反馈最终意见； 2.2.4由部门负责人负责通知调动员工。

调职工作管理流程

1.调职人员审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员

管理处审批权限：除上述以外的其他人员

2.拟调职务高于现有职务时，原则上需安排1-3个月的试用期 3.审批流程

3.1管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员调职流程： 3.1.1拟调职务高于现有职务时：由拟调职员工写书面工作总结，人力资源部对其工作状态等进行评估，并进行调职面谈，评估合格后由用人部门的负责人填写《员工调职审批表》，并附新职务的岗位职责、建议薪酬等；

平级或降级调职：由用人部门的负责人填写《员工调职审批表》，并附新职务的岗位职责、建议薪酬等；

3.1.2管理处负责人或公司部门负责人审批后报人力资源部审批；

3.1.3人力资源部报总经理审批；

3.1.4人力资源部将审批意见返回管理处或公司用人部门； 3.1.5由部门负责人负责通知调职员工。3.2除上述以外的其他人员调职流程：

3.2.1由用人部门负责人填写《员工调职审批表》；

3.2.2管理处负责人进行审批；

3.2.3由管理处行政办公室负责向用人部门反馈最终意见； 3.2.4由部门负责人负责通知调职员工。

薪酬晋／降级管理流程

1.薪酬晋／降级工作审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员

管理处审批权限：除上述以外的其他人员

2、薪酬晋／降级审批依据：薪酬体系、公司内部同类型物业标准

3、员工薪酬降级将在当月起执行，晋级将在下月执行

4、审批流程

4.1管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员审批流程： 4.1.1由用人部门负责人填写《薪酬晋／降级审批表》，提出薪酬建议并注明晋／降级原因；

4.1.2管理处负责人或公司部门负责人审批后报人力资源部进行审批；

4.1.3人力资源部汇总意见后报总经理审批；

4.1.4人力资源部将审批意见返回管理处或公司用人部门，由部门负责人通知调薪员工；

4.2除上述以外的其他人员审批流程：

4.2.1由用人部门负责人填写《薪酬晋／降级审批表》，提出薪酬建议并注明晋级原因；

4.2.2管理处负责人进行审批后；

4.2.3行政办公室负责向用人部门反馈最终意见，并向人力资源部报送相关资料。

离职工作管理流程

1.离职人员审批原则：

公司审批权限：管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员

管理处审批权限：除上述以外的其他人员

2、离职人员审批依据：《劳动法》、《员工手册》

3、审批流程

3.1管理处主管级以上人员（包含主管级）、管理处财务人员、公司人员离职流程： 3.1.1员工提出离职书面申请或管理处/公司提出书面辞退意见，报人力资源部进行审批，人力资源部根据情况进行离职面谈；

3.1.2人力资源部报总经理审批；

3.1.3人力资源部将审批意见返回管理处或公司用人部门；

3.1.4离职员工到管理处行政办公室或人力资源部领取《员工离职手续完备表》，并依据《员工离职手续完备表》中的项目进行办理；

3.1.5部门负责人监督各项工作的交接，并填写离职日期及离职薪金结算日期； 3.1.6管理处的离职员工由部门负责人进行审批，然后报管理处负责人审批，公司的离职员工由部门负责人进行审批，然后报人力资源部审批； 3.1.7人力资源部将审批意见汇总，同时负责离职员工社会保险和档案问题;3.1.8人力资源部将离职手续完备表汇总后交总经理审批； 3.1.9人力资源部将总经理审批意见反馈给管理处或公司用人部门； 3.2管理处主管级以下人员离职管理流程：

3.2.1员工提出离职书面申请或管理处部门负责人提出书面辞退意见； 3.2.2管理处负责人进行审批；

3.2.3由管理处行政办公室负责向用人部门反馈最终意见；

3.2.4员工领取《员工离职手续完备表》，并依据《员工离职手续完备表》中的项目进行办理，并向人力资源部报送相关资料。