八里中心小学五年级语文教学计划

第一篇：八里中心小学五年级语文教学计划

用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。八里中心小学五年级语文教学计划 具体教学要求和进度 周次 组次 课次 课题 课时

教学目的要求

读写训练重点结合写作的文题 1 1

培养良好的学习习惯

（九）2

1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图 结合平时的教学实际

使学生了解读书做笔记的意义和作用 初步掌握读书做笔记的方法

逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯

2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图 使学生懂得工具书的意义和作用 逐步养成随时使用工具书的良好习惯

暑假趣事 2 3 4 一 1 2 3 4 去打开大自然绿色的课本

师恩难忘 古诗两首 4 我也是普通一兵

习作 1

练习1 2 2 2 3 3 3

1、正确、流利、有感情地朗读课文 背诵《去打开大自然绿色的课本》、《古诗两首》 复述《我也是普通的一兵》

2．学会本单元34个生字

其中绿线里的6 个生字只识不写 理解由生字组成的词语

3．通过朗读品味语言文字 体会文章所表达的思想情感

使学生受到自然美和艺术美的熏陶

激发学生对老师和老一辈无产阶级革命家的热爱

写老师关心自己的一两件事

周次 组次 课次 课题 课时

教学目的要求

读写训练重点结合写作的文题

二 5 6 7 8

嫦娥奔月 成语故事三则 天鹅的故事 吊灯和鲨鱼

习作2 练习2 3 2 3 1 3 3

1、正确、流利、有感情地朗读课文 复述《嫦娥奔月》、《天鹅的故事》第5、6、7自然段

2、学会本单元24个生字 其中绿线内的19个只识不写 理解由生字组成的词语

3、理解课文内容 领略文字的意境美 感受人物的形象 领悟寓言的寓意

4、能通过学习例文

领会竞赛场面的写作要领和一般方法 并能仿写

要做到安排好主详略

并把人物的动作、神态写具体

记一次比赛 三 9 10 11 12

小镇的早晨

鼎湖山听泉

莫高窟

古诗两首

习作3 练习3 2 3 3 1 3 3

1、正确、流利、有感情地朗读课文 背诵《小镇的早晨》、《鼎湖山听泉》的第四自然段 《莫高窟》第二至四自然段

2、学会本单元的23个生字 绿线内的21个生字只识不写 理解由生字组成的词语

学会用“像......一样......”造句

3、理解课文内容 感受文字的意境美

学习由总到分的叙述方法

4、培养学生的仔细观察周围的事物的习惯以及采集标本 积累写作素材的技能 学习状物的基本方法

培养学生热爱自然和生活的思想感情

写一篇以《秋天的树叶》为题的习作

周次 组次 课次 课题 课时

教学目的要求

读写训练重点结合写作的文题

四 13 14 15 16 13 快手刘 滴水穿石的启示 装满昆虫的衣袋 16 读书要有计划

习作 4 练习4 3 2 2 1 2 3

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会22个生字

两条绿线内的15字只识不写 理解由生字组成的词语

3、读懂课文内容

体会快手刘纯熟的技巧和手技

激发学生持之以恒的精神以及热爱科学 热爱自然的精神

4、培养学生爱读书的情趣 教给孩子读书的方法

学写板报稿

五 17 18 黄河的主人

访问环保专家方博士

信用卡习作 5 练习5 3 3 2 3

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会13个生字

两条绿线内的6字只识不写 理解由生字组成的词语

掌握“漂”、“系”两个多音字的用法 会用“提心吊胆”、“尝试”造句

3、凭借具体的语言文字

让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏

就能战胜艰难险阻的道理；认识到保护水资源的重要性

培养学生的环境保护意识；认识信用卡给人们生活带来的方便

写一种动物

周次 组次 课次 课题 课时

教学目的要求

读写训练重点结合写作的文题

六 20 21 22 23 友谊的航程

清平乐 村居

林冲棒打洪教头

陈增巧破巫术

习作 6 练习6 2 2 3 1 2 3 1．正确、流利、有感情地朗读课文 背诵《清平乐 村居》 复述《林冲棒打洪教头》

2．学会本单元的生字词 理解由生字组成的词语 掌握五个多音字

会用“昂首阔步”、“振奋”造句

3．体会过渡段的作用 初步了解词的相关知识

4．通过对课文语言文字的品味

感受我国古典文学的魅力和中美两国人民之间的友谊

记一件做过的事

七 24 25 26 给予是快乐的 黄鹤楼送别 郑成功习作 7 练习7 3 3 3 2 3

1、正确、流利、有感情地朗读课文 背诵课文指定课文

2、学会本单元的生字词并结合课文理解

3、通过通过文字的品析 激发有学生助人为乐的精神 体会诗意

感知朋友间的惜别之情

4、感知郑成功收复台湾的伟大功绩 激发学生的爱国热情和民族自豪感

6、体会并掌握扩写的基本方法

学习扩写

第二篇：2014留山镇中心小学五年级语文教学计划

2014留山镇中心小学五年级语文教学计划

任峰

一、教学理念：

1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引

导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾„„自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究

报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

第一步：确定话题；

第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：依照样本，撰写报告。

六、教学时间安排：

时间

第1周～第3周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第10周第11周～第13周第14周～第15周第16周～第17周第18周～第19周机动内容课 时第一组走进西部12课时第二组永远的童年13课时第三组语言的艺术10课时第四组他们让我感动12课时第五组中国古典名著之旅 13课时第六组走进信息世界14课时第七组作家笔下的人10课时第八组异域风情10课时选读课文8课时

第三篇：五年级语文教学计划

五年级语文教学计划

一、班级情况分析

本班学生成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基础知识的务实和阅读能力的提高，已初见成效，但情况依然不见乐观。主要问题在于：

1、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运用上，都远不能达到五年级语文的要求；

2、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云；

3、理解能力偏差；

二、教学目标及要求：

1、认识200个字，会写150个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力；

2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有一定的速度；能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的优美；

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文含义深刻的句子；

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；

6、乐于参加讨论，发表自己的观点；学会辩论、演讲的一些基本方法。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读体现“课内打基础，课外求发展”，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

五、教学重难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子；

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受；

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力；

第四篇：五年级语文教学计划

2013-2014学年第二学期五年级教学计划

五年级（2）班杨洁

一、教材分析：

本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元，一共有八个单元，单元话题分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和平友爱”。这八个单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味，有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。本册教学时要注意活用各种读法，强化朗读训练；利用语言规律，学习表达方法；结合课后的“理解·运用”，引导学生领会表达方法；结合精彩句段，引导学生发现表达特点；依托“语文乐园”，引导学生总结表达规律；结合教材特点，继续培养概括能力；充分利用资源，适时开展探究性阅读。

二、学情分析：

本班有学生46人。男生24人，女生22人。学生对语文学习都是比较感兴趣的，大部分学生能自觉学习，从平时的作业、期末考试中反映出双基知识掌握得较好，能够按时完成老师布置的任务。由于在平时的教学中，重视阅读教学，所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。但个别同学自制力比较差，完不成作业，使班上出现两极分化现象，所以本学期会继续加强补困工作，同时继续强化阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、各单元教学目标：

第一单元：

1、学会和会认本组课文中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。

4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和描写的方法。

第二单元

1、学会和会认本组课文中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法

4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

第三单元

1、引导学生收集材料、提出问题、概括大意、内容借助等方法概括文章主要内容。

2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。

第四单元

1、学会本组课文中的34个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生想象能力。

3、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

4、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

第五单元

1、学会本组课文中的29个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，回味美好、难忘的童年生活。

4、教育学生学会关心别人，关爱别人。

第六单元

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

第七单元

1、了解祖国语言文字灵活多变的特点;

2、积累运用关联词语;读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理;、练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。

第八单元

1、学会本组课文中的27个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

4、读懂课文，做和平的小使者，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。

四、各单元重难点

第一单元

1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。

第二单元

1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

第三单元

1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

第四单元

学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

第五单元

1、学会本组课文中的生字新词，学习写人叙事的方法。

2、读懂课文，受到要时时处处关心他人，为他人着想的思想教育

第六单元

1、整体感知课文内容，注意各部分的联系。

2、注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。

第七单元

了解以戏剧电影为话题，选编的课文有剧本，有电影故事。

第八单元

1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。

2、读懂课文，体会文章所表达的思想感情。

五、教学措施：

1、注意把握教学重点，突破教学难点，向每节课要质量。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

2、继续扎实抓好基础知识的巩固训练，一课一练，一单元一反馈。

3、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

4、重视口语交际训练。训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬。

5、认真指导学生每一次习作，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感；鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，从而激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

6、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读体现“课内打基础，课外求发展”，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

7、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

第五篇：五年级语文教学计划

五年级语文教学计划

为更好的巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

一、教学目标

1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的细雨大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。

6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

7、能听懂程度比较适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

二、本册教材的特点：

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

为了更好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中做了比较具体的安排。

（二）教材内容在丰富人们内涵、拓展教材体裁方面，继续做出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

（四）导学和练习系统的设计，更好的发挥导学导练的功能。

（五）顺应儿童心里发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开拓语文学习行动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

三、本期教学目标：

1、能够会写生字，会写120个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默读速度，在默读中思考。

3、通过课文中，发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

6、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、教学策略

精读课文的教学：

精读课文时教材的主题和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

1、继续加强词句训练：

词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其他训练要求。引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确的理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。

2、思考·练习的教学：

修订后的“思考·练习”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。

3、要加强朗读的指导和训练：

朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。