说课 垃圾分类 从我做起

时间:2019-05-13 03:16:05下载本文作者:会员上传
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第一篇:说课 垃圾分类 从我做起

《垃圾分类 从我做起》说课稿

一、说教材

(一)教材

《垃圾分类 从我做起》选自中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》的一节社会领域活动。《纲要》提出:“4—5岁幼儿社会认知能力明显提高,有意行为开始发展,并具备了用简单语句交流的能力。”我班幼儿知道垃圾不能随便扔,但是没有分类投放垃圾的意识,不知道有些垃圾还可以回收再利用。本册教材的主题目标是认识环保标志,能做力所能及的事来保护环境。学习垃圾分类,培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识,了解垃圾分类的意义,懂得保护环境从我做起。

如今生活垃圾越来越多,不仅影响自然环境,更是危害到人们的健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾,但在幼儿眼里却太过平常并不以为然,因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解,因此需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志,并通过分类操作,从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时,更好地了解垃圾分类的意义,从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯,并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。

我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境,节约资源作为本次活动的难点。

(二)准备 物质准备:

1、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

2、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾。知识准备:

1、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

2、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表,认真填写。

二、说目标

结合《纲要》中对社会领域的要求和幼儿的实际情况,我站在幼儿角度从知识、技能、情感态度提出了本次活动的目标:

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨可再回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义,懂得保护环境,节约资源。

三、说方法

(一)说学法:

1、记录法:引导幼儿学会运用已有技能,主动去记录并搜集相关信息。

2、讲述法:教会幼儿大声勇敢的用简单语句描述自己的想法。

3、讨论法:指导幼儿将自己的观点与大家进行讨论。

(二)说教法:

《幼儿园教育指导纲要》中提出教师应以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动,并成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,我采取了以下教学方法:

1、教学手段的运用:

(1)本次活动采用集中教学的组织形式,运用挂图、图片等给幼儿直观的感受。

(2)从幼儿实际生活入手,贴近生活。

(3)轻松的音乐使幼儿在宽松的环境里讨论和分享信息。(4)给幼儿提供材料,让幼儿能够学以致用,实践操作。

2、说教法

(1)问答法:我采用设疑式提问的方式引导幼儿学习知识,使幼儿积极思考,激发兴趣。

(3)讲解法:对于幼儿不容易理解的内容,教师经过讲解使幼儿理解并内化,增长知识。

(4)观察法:通过观察引导幼儿发现垃圾箱的不同,激发幼儿探究的欲望。

四、说过程

(一)交流分享,说说生活中的垃圾。

《幼儿园教育指导纲要》中提出:一个活动的选择要贴近幼儿的生活。有助于拓展幼儿的经验和视野。所以我请幼儿在家中进行对垃圾的记录,旨在引发幼儿对垃圾的关注,知道生活垃圾有哪些,并在课堂中小组交流、从而感受到生活垃圾的多。

(二)问题思考,商讨垃圾处理方法

1、认识标志。

引导幼儿去观察垃圾箱上的标志,进而发现标志的不同,知道垃圾箱可以分为可回收和不可回收两种。

2、讨论垃圾分类方法。

这是本此活动的重点,幼儿有了课前的知识搜集,对可回收和不可回收垃圾有了初步了解,所以我请幼儿把自己记录的垃圾试着分类,并在商论中将分类方法进行验证,为了幼儿能够正确把垃圾分类放进垃圾箱做准备。

(三)辨析明理,懂得垃圾分类意义。

图片信息比文字叙述更加简洁、鲜明、形象,更具有生动性和真实性,将那些孩子难以想象的知识变得真实可信。图片对比,再结合老师的讲述,使幼儿更深刻的了解垃圾分类的意义,降低理解难度。因此,我在这个教学环节中,设置了几组图片,把幼儿的认知提升一个新的高度,使幼儿感受到垃圾分类的既可以保护环境,又可以节约资源。解决了本次活动的难点。

(四)实践操作,试试进行垃圾分类

《纲要》提出:提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此,我为幼儿实践操作准备了多种废旧物品,让每个幼儿都有投放垃圾的机会。教学活动的最终目的就是让幼儿能够学以致用,实际操作,让幼儿真正的去体验垃圾分类。

五、说反思

本次活动取材于幼儿的现实生活,我充分利用幼儿已有经验,教学时将幼儿的经验和感受带到活动中,再把从活动中学到的本领运用到生活中去,同时让幼儿体验实践操作的快乐。反思整个活动,我认为在具体的活动实施过程中,我有以下优点:

1、选材贴近幼儿生活,能较为准确地把握活动的重点难点。

2、为孩子们创设了一个较为宽松的谈话氛围,课堂气氛活跃、平等,凸显以教师为主导、学生为主体的地位,语言简洁准确、活动环节体现关联性和递进性。

当然,活动中我也发现了一些问题:

1、教师对孩子的回答缺乏针对性评价。

2、课件中图片太小,幼儿看不清楚。

3、操作环节为幼儿提供的材料不够丰富,选择性不太强。

在今后的活动中,我还会注意活动设计的细节,注意各领域内容要有机联系、相互渗透,为幼儿的社会性发展创造更加良好的条件!请各位领导老师多提宝贵意见,谢谢!

第二篇:垃圾分类,说课

各位评委、老师:大家下午好!我是来自...,今天我说课的内容是《今天分一分,明天美十分》。我的说课分为六个部分。下面请先一起来欣赏。一:说教材。

(一)课题的提出。随着经济的发展和人口增多,人类的生产生活所产生的的垃圾越来越多。垃圾已严重破坏了我们的生活环境,危害人类健康。近年来环保问题已引起了全世界的关注。我国政府出台了不少保护环境的政策。新式的垃圾桶分为可回收垃圾和不可回收垃圾两个分装箱。但是,这些垃圾桶却没有完全实现他们的价值。因而我们确立了垃圾分类这个主题。

(二)学情分析教学设计的起点。

1、五年级的学生对一切新事物都充满好奇心,对综合实践活动充满兴趣。

2、具有一定的搜集处理信息的能力,掌握了一定的整理资料方法。

3、学生知道垃圾会破坏环境,但如何垃圾分类只是表面理解。

(三)教学目标:知识目标: 1.记算自己家里一周内产生垃圾,拍摄身边的垃圾桶,激发学生的调查欲望。2.通过欣赏课件、讨论、指导学生确立研究的内容和方向。3.制定初步的调查计划,并进行适当的交流。技能目标:培养学生发现问题、归纳整理的能力。情感目标:加强学生的主人翁与责任意识,培养学生的自信心,分享合作与交往的快乐。

(四)教学准备。学生准备:课前调查自家的垃圾数量和种类、拍摄身边的垃圾桶、收集不同种类垃圾的危害资料。教师准备:收集相关垃圾分类,垃圾再利用,垃圾危害的资料。课件、板书图标

(五)教学重难点——教学设计的核心

教学重点:了解垃圾不分类的危害,知道保护自然环境的重要性。能与同伴友好协作,设计环保实用的家庭分类垃圾箱。

教学难点:引导学生养成自觉进行垃圾分类的习惯。

二:说教法:采用“研究性学习”的方式进行学习和实践。教师以组织者、参与者和指导者的身份出现,注重学生在整个学习过程中的体验,鼓励学生个性与特长发展。三:说学法:自主学习、合作探究法:在课内采用交流法、分组讨论法,让学生积极交流共同探讨,主动参与到实践活动垃圾箱的调查活动中去。三:说教学过程。由五个环节组成:

(一)创设情景,揭示课题。

观看资料、谈感想,得出结论。1,观看老师准备的垃圾图片。2,观看学生搜集的图片、数据或者写的感言。3,经过讨论后得出结论。垃圾分类,势在必行。

(二)研究讨论,提出研究问题

1,引导学生把自己最关心的或最感兴趣的2个问题写在老师发下来的表格里。2,小组汇总问题,并选出3个最有意义的问题写在表格表格里。3,对学生所提问题进行整理,并通过筛选提炼出有价值的问题。

(三)把研究问题转化成小课题

1.和学生一起观察所提出的问题,看看大致可以分成哪几类?2.引导学生把所提问题归归类,提炼出几个研究小课题。

3.引导小组讨论选择一个最兴趣的研究课题,起好组名。并对小组成员职责和研究任务提出一些建议。

(四)总结1.回忆所学知识。2.朗诵一首儿歌:

(五)布置作业。小组讨论研究的内容、步骤等, 然后展开调查研究。

五、说板书设计。

六、说教学效果评价:整个活动阶段学生积极参与,兴趣浓厚。学生设计的调查表形象、美观、实用,学生写的活动感言认识深刻。整个主题生成课的气氛和谐。学生通过前期的准备活动在课堂上有效的生成了研究课题。自由分组制定了计划,基本达到了预期目标。我的说课完毕,谢谢大家!

第三篇:垃圾分类从我做起

垃圾分类 从我做起

绿色生活,首先要减少垃圾。以前我很少注意这一个问题,总觉得这是大人们做的事,跟我们小学生无关,直到今天,老师对我们说起这个问题,我才意识到这是一个值得大家重视的问题,因为美好的生活环境不是靠你,也不是靠我,而是要靠大家一起来创造的,作为一名小学生,我觉得更应该起到带头作用。

记得有一次,我把一张废纸丢在道路旁,弟弟立刻愤怒地说:“你为什么要乱丢垃圾?”我不以为然的说:“地球那么大,丢一张废纸会污染地球?”“如果全世界的人类都像你一样,地球很快就会变成垃圾场了。”弟弟的一番话,把我说得目瞪口呆。是呀,如果每个人都象我那样想的话,后果真是不堪设想。看来,创造美好生活环境是要从每一个人、每一件事做起的。

每天上学、放学,我都要经过一条林荫小道,但是,郁郁葱葱的树阴下,却是垃圾一大堆,有塑料袋、有废纸、有牛奶盒……天上,地下两种风景形成鲜明的对比。我猜想:一定是一些人买东西或吃东西时贪图方便随地丢的,而在不远的路旁一块醒目的木牌上写着:请不要乱丢垃圾,前方十米有垃圾桶。看完以后我不得不惊叹起来:十米!十米!只要走大约十六步就有垃圾桶,地上竟然有各种各样的垃圾,难道走十六步远的路程对那些人是那么困难吗?难道那些人把垃圾丢下时不觉得可耻吗?我决定以后发现丢垃圾的人,就要阻止他们,并向他们宣传丢垃圾是可耻的,告诉他们美好的生活环境是要靠大家一起努力创造的。报纸上经常有报道,外国许多商店的塑料袋已经改为既环保又可以反复使用的纸袋,还有许多食客已经坚决不用一次性的筷子和饭盒了。看来,我们还需加倍努力!

让我们行动起来,减少垃圾,从我做起。

第四篇:垃圾分类 从我做起

我们生活的地球上居住了超过66亿人口,而这个数字还在不断的增加,如此巨大的数字带来的是人均占有的土地越来越少,可以饮用的淡水资源频频告急。但是在物资如此匮乏的今天却有一样东西的数量在迅猛的增长,甚至超过了人口的增长好几倍,它就是垃圾。

垃圾的诞生伴随的人类的发展,每天我们每个人都要制造出垃圾,一天一天累积的垃圾该怎么处理呢?其实,垃圾不是完全没有用的废品,只要合理的利用,合理的处理,垃圾就可以变废为宝,问题的关键在于如何让它由废变宝,秘诀就在于——给垃圾分类。

垃圾分类,顾名思义就是将垃圾分分种类,我们现在比较规范的是把垃圾分为4大类。第一类,可回收利用垃圾,它包括纸类、金属、玻璃等。第二类,厨房垃圾,像剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。第三类,有害垃圾,它包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。第四类,就是其他垃圾,包括除以上3中以外的垃圾,如砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物。

那我们的同学们要怎样来帮助垃圾的处理呢?如何做一名环保小卫士呢?首先要知道哪些垃圾是可以再利用再回收的,哪些不能,哪些垃圾需要特殊的处理专人专门收集。其次,就是要养成分类扔垃圾的习惯。现在的垃圾桶设计的时候已经考虑了可回收不可回收分类扔,小朋友在扔的时候就要按照分类扔进去,像纸扔进可回收利用的半边,塑料袋扔进不可回收利用的半边,而电池、温度计就要扔到专门的收纳容器里,不可随便扔。最后也是最重要的就是尽量少的制造垃圾。

相信我们每位同学都会争做最佳环保小卫士,从垃圾分类开始好好做起,为保卫我们的家园,我们的学校,我们的地球贡献出自己的力量。

第五篇:垃圾分类,从我做起

保护美丽环境,共营生命绿色

——垃圾分类,从我做起

垃圾,在我们生活中是不可缺少的。很多人说:垃圾是危害我们健康的“毒品”,是破坏地球的“不良少年”。我们每个人每天都会扔出许多垃圾,它们通常先被送到堆放场,然后再送去填埋,垃圾填埋的费用是非常昂贵的。难道,我们对待垃圾就束手无策了吗?其实,办法是有的,就是要靠我们的自觉,把不同的垃圾安放在属于它们不同的“家”。

只要我们动手分一分,我们的家园就会美十分。传统的堆放填埋垃圾处理方式,效果不太好:占用了上万亩有价值的土地;并且虫蝇乱飞,污水四溢,臭气熏天,严重地污染环境。因此,进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备,降低处理成本,减少土地资源的消耗。垃圾分类处理的优点:①减少占地。生活垃圾中有些物质不易降解,使土地受到严重侵蚀。因此,做好垃圾分类,去掉能回收的、不易降解的物质,减少垃圾数量达百分之六十以上。②减少环境污染。废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质,会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产。因此回收利用可以减少危害。③变废为宝。一些可回收垃圾可以变成更多珍贵的资源,我们要珍惜这些小本利大的资源。

现在,在公共场所,总会有四个垃圾箱逃不过大家的眼睛。它们分别是:可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾的“家”。大家都把不同的垃圾放进属于它们不同的“家”。废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类,它们的“家”是可回收垃圾箱。剩饭剩菜、骨头、蔡根菜叶、果皮等食品类废物,厨余垃圾箱就是它们的“家”。废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,它们都是有害垃圾。那么砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物,哪一个垃圾箱是它们的“家”呢?当然是其它垃圾箱。大家可要认好了哦,别把它们安错“家”哟!

垃圾分类,举手之劳;变废为宝,美化家园。现在,在宣传栏上、在大街上、在公共场所里,那些生动有趣、五颜六色的垃圾分类宣传画随处可见。家里,总少不了那几个垃圾箱;街上,只见志愿者们在努力地宣传着“垃圾分类,从我做起”;网页上,总少不了那句“垃圾分类人人做,做好分类为人人”的标语……

让“垃圾分类”走进广大人们的心中,让“垃圾分类”为我们的家园添美,让我们养成“垃圾分类”的好习惯。让我们积极参与垃圾分类,共容呵护绿色家园。为了更美好的明天,“垃圾分类”从我做起,从小做起,从现在做起!一起来行动吧!

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