创新家长学校机制,架设家校共育桥梁[范文大全]

第一篇：创新家长学校机制,架设家校共育桥梁

创新家长学校机制，架设家校共育桥梁

实验小学：裴鑫

近年来，随着经济的发展和城乡一体化建设的推进，昌乐县实验小学在校生由原来的不足两千人增至近三千名，学生来源广，既有县城居民，也有外来务工人员子女，家长素质参差不齐。学校顺应时代发展的要求和学生家长的实际需要，以提高家长素质，促进家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合为重点，大胆创新，拓宽渠道，借助现代网络，扎实有效地推进家长学校建设，有效地架设了家长与学校共育桥梁，促进了学校更好更快的发展。

建章立制，细化流程，完善家长学校工作体系

“无规矩不成方圆”。作为一个学校的成立一定要有规章制度，家长学校也如此。学校从家长学校的组织建设到培训实施到管理评价都形成了一种体系，保障了家长学校的工作顺利开展。

学校首先成立了由家长投票选举产生的学校、年级、班级三级家长委员会，具体负责家长学校的组织实施工作，制订并逐步完善了《家长学校工作制度》、《家长委员会权利义务》、《家长学校教学管理制度》、《家长学校优秀学员评选制度》《校长接待日制度》等家长学校管理制度。这些制度的建立使家长学校的工作更加规范有序。

学校对家长学校的开放流程进行了细化管理，概括了以下操作流程：一是制定计划，宣传发动。学校每学期制定详细的活动计划，及时通知到家长学校成员，并以班级为单位收集、整理家长建议，报送家长学校校委会。二是集体备课，撰写教案。家长委员会成员与学校教师共同商讨研究问题，确定具体培训内容、培训方式，研究培训难点和重点，研究作业内容和形式，撰写培训方案。三是课堂授课，学员考勤。学员到校培训实行签到制度，授课教师采取灵活多变的方式方法进行授课，注重培训效果。今学期第一次集中培训，学校一改过去班主任“独霸讲台”的授课方式，变为“家长沙龙”的互动交流模式，受到了家长的一致好评。四是收交作业，量化考核。每次集中培训结束家长必须上交作业，学校德育处从家长出勤人数、教师备课质量、课堂组织情况、学员作业完成质量四个维度考核班级、考核学员，考核结果记入班级管理档案和学员档案。

不拘一格，创新形式，构建家长学校培训模式

“要办好家长学校，没有家长的广泛参与，家长学校不会有活力。”校长王法玉说。为此，实验小学校在教学形式上努力创新，在教学形式多样化上进行了有益的探索。

开展“菜单式”培训。学校立足于学生实际，针对不同学生在成长过程中会遇到不同问题，确定培训内容，让家长选择培训。一是征集“问题”，制作培训菜单。每学期开学向家长发放“家庭教育最突出问题”征集调查表，向家长征集“最需要解决的家教问题”、“在教育孩子过程中遇到的最困惑的问题”、“在家庭教育过程中遇到的典型案例”等。每次征集到的家教“问题”涉及到多个层面，将问题由德育处负责统计，向家长学校校务委员报告“问题”统计情况，并对所有“问题”进行梳理，将制约家庭教育发展的主要问题制作成“家庭教育问题菜单”，发放到全校每一位家长、任课教师手中。二是发放“菜单”，家长选择培训。家长学校教师申请“菜单”问题中研究项目，提出详细的解决问题具体思路和办法，由学校家长委员会审核后，印发“家庭教育问题菜单培训安排表”，由家长结合自己提出的“最需解决的家教难题”选择培训班别，培训教室里的家长们来自不同年级，不同的班别，培训时入会的家长畅所欲言，各抒己见，享受着成功家教的乐趣。

学校积极探讨家长会的新模式，把家长会开成三会统一：即双边交流会、成果展览会、经验交流会，向家长展示学校的教育成果、学生的在校情况。开展形式多样的活动，如“对父母的一分钟讲话”、“学生才艺表演”等方式，增进家长与子女之间的沟通与关怀，提高教育的成效。构建“三步”“五环节”教学模式。课前延伸。依托学校建立“学生成长问题”的课题资源库，教师结合本班学生情况，整合《牵手两代家长课程》内容，提前选择所讲课题，精心备课。同时布置家长提前阅读《牵手两代家长课程》书中的内容，结合孩子的表现总结经验或找 1 出困惑，以待家长会上交流探讨。（2）课内互动。教师采用“谈话导入”“话题讨论”“家长沙龙”“情景表演”“感悟收获”五个环节完成课堂教学，打破了原先教师一味地讲和家长单调地观看光盘的方式，让教师与家长共同交流和探讨互动。（3）课后沟通。利用班级博客加强课后与家长及学生的沟通，家长与学生随时把自己的意见与想法发到博客中，教师及时回帖，使课堂教学进行了无限的延伸，为亲子共成长提供了交流平台。

开展“三级”培训。一是专家专题讲报告会。学校每学期邀请家庭教育专家做专题讲座，如大型讲座 “关注爱孩子的心灵”等有全校家长参与的专题讲座，就让家长们对新的教育理论有了更深一层的了解。他们通过回顾和反思自己的家庭教育方法，十分欢迎这种通过家长学校来介绍的家教知识和技巧。为了倡导正确的家教方法，家长学校还开展了“优秀家长”和“优秀家庭教育论文”评选活动，以典型引路，促进全体家长素质提高。二是优秀家长团队讲坛。我们学校的家长来自各行各业，他们拥有不同层面的知识技能，可以为我们学校提供丰富的教育资源。因此我们根据家长们的特长，组建优秀家长团队讲坛，为家长学校引进丰富的校外资源，我们的团队有“民饮食为天”“快乐生活，健康先行”“道德讲堂”等等。这些团队定期为我们的家长、教师、学生举办讲座，尤其是这些团队为我们学校的综合实践活动提供了丰富的资源，使我们的教师、学生都得到了更好的发展。三是家长学校教师咨询团队。家长学校专门有教师咨询团队，有亲子共成长团队、心理咨询团队，依托《牵手两代家长课程》家长会开展亲子共成长培训，依托学校的心理咨询师进行培训，及时解决家长学校学习中发现的问题，使我们实验小学和家长学校得到共同发展和提高。

依托网络，拓宽渠道，搭建家长学校教育平台

实验小学发挥网络资源优势，建立网上家长学校。在校园网上设立家长学校网页，为家长提供了一个学校与家庭快捷沟通的网络平台，开设家校互动栏目,如“父母课堂”“家教乐园”“心理导航”“学科辅导”“风采展示”“家教论坛”等, 定期在家长学校网页上发布培训内容，让家长走进校园网进行学习、沟通和 2 交流。网上学习打破了时间与空间的限制，灵活性较强，能弥补集中面授的不足，使更多的家长参加培训学习，获得指引与帮助，不断提高家长的家庭教育水平。

学校还以班级为单位，设置班级家长QQ群等方式，请“教子有方”的家长将宝贵经验与其他家长分享，每位家长随时发表自己的教育心得，教师可以随时访问，获取及时有效的信息。如三年级的张桂美老师组织家长进行的经验交流中，优秀生刘子怡的妈妈和家长们分享了“培养孩子良好的学习习惯”的家教经验，引起了家长们的强烈反响，在QQ群中的经验再一次引起了家长讨论的热潮，其中一位家长感慨地留言：“学校真的设身处地为我们家长着想，不仅教育好我们的孩子，而且还尽力帮助家长成长，非常感谢学校！”

学校利用飞信架起教师和家长之间沟通的桥梁。主要有：开学提醒短信、活动通知短信、温情提示短信、学校喜报短信、假期倡议短信等。如，每当新学期即将来到时，学校用短信给家长提个醒儿：亲爱的家长同志，新的学期即将来到，“良好的开端是成功的一半”，请您提醒孩子整理假期作业，调整作息时间，为开学做好充分的准备!再如，根据时局变化，就关系到学生身心健康与生命安全的常识随时给家长发短信，引起家长们的重视：亲爱的家长同志：最近全国各地连续发生了多起校园安全事件，全社会对孩子的安全高度重视。请您严格按照学校作息时间接送孩子，如有特殊情况请及时与我联系!创新载体，强化沟通，开展家长体验教育活动

学校开展了“家长义工制”研究，有效开发家长资源，构建社会、学校、家庭三位一体的教育模式，形成教育合力。制定了《家长义工申报制度》等一系列规章制度，根据家长的爱好、特长分类建立家长义工资源库。开展丰富多彩的家长义工活动：安全护校——做学校的保护神。我校家长义工组成护校队伍，上学、放学时指挥家长接送车辆，护送学生安全通过马路。登台授课——拓一片知识的天空。我校教子有方的家长义工，在亲子课程开课时，担起了“教师”的角色，为家长们讲起了自己教育孩子的方法和技巧。社会实践——创一块体验乐土。我校“家长义工”为学生的实践活动提供现场，开展了“整理房间比赛”、“厨艺大 3 比拼”、“学习西瓜嫁接技术”等，还参与了《牵手夕阳之家》视频短剧的拍摄活动。管理助手——构建家校和谐教境。我校家长义工走进课堂听课，参与学校日常活动，如升旗仪式、做广播操等，对学校的教育教学积极献计献策。家长义工活动不仅协助了学校的管理工作，而且更进一步了解了学校、老师、孩子，家校之间建立起了和谐互信的关系。

实验小学每学期都定期举行“家长开放周”活动，家长自由进入学校参加学校的活动，走进课堂参加孩子的活动，与孩子共同听课，了解老师的教育方法，参观学生的优秀作业、手工小制作、书法绘画作品等，增进了家长对学校的了解。同时向家长传播养成习惯教育、快乐教育、赏识教育等科学家教的理论、方法。每逢学校的“艺木节”、“体育节”、“六一儿童节”、学雷锋表彰会等活动，学校及时开设““家长开放日”，使家长了解学校、了解孩子，激发了家长关注学校的热情。

几年来，学校共举办家庭教育专家、家长委员会宣讲团队、家长学校教师开展的家庭教育讲座14次，受教育家长和孩子达5万多人次。学校网站家长学校专页访问率达2万人次，参与讨论跟帖2000多条。家长参与亲子活动100余项，收集典型案例500多份，共有50名家长被评选“感动实小家长”。国家级课题《家长学校教学模式探索》结题；《短信架起教师和家长沟通的桥梁》在中文核心期刊《教学与管理》发表，《昌乐县实验小学家长义工进校园》在山东省教育电视台播出，《我和小波的预约家访》在《德育报》发表，《创新形式，丰富载体，架设家校共育桥梁》在《潍坊教育》发表；《昌乐县实验小学新模式家长会受欢迎》《实验小学积极推进家委会建设》《昌乐县实验小学短信架起家校沟通的桥梁》《实验小学：“三招”给力亲子成长工程》、《实验小学“一二三四”工作思路提高家长学校办学质量》等数十篇信息在市县教育信息港发表。

第二篇：架设家校桥梁共创和谐校园

架设家校桥梁共创和谐校园

——黎文斌同志在第五届班主任论坛上的讲话

尊敬的各位评委、各位班主任：

大家上午好！

今天我们带着2011年胜利的喜悦，满怀对2012年的希望，面对面、心连心，交流访万家经验，畅谈家校合作体会，对抓好班主任队伍建设，提高班主任管理能力是一个很好的机会和平台。

本次班主任论坛--架设家校桥梁，共创和谐校园，切合了省、市、县“课内比教学，课外访万家”活动的要求，切合了我校课堂改革的实际，对学校未来发展，对教师的专业化成长，对学生的健康成长有着有形的现实意义和无形的深远意义！

刚才聆听了各位班主任的经验介绍和心得体会，我认为我们这支班主任队伍是一支坚强有力、工作实在，能放心、信得过的班主任队伍。他们的故事感人肺腑、耐人寻味、惹人深思！

张规早老师的朋友式短信、建议式家访、聊天式家长会、个性化评语，用真情架起了班级管理的心桥。

葛永青同志对传统家长会的反思，对家访的深入推进，对延伸“校访”的切身体会有独特的见解。

罗国海老师主动倾听家长心声，把握交流的有效时机和方法；龚伟华同志与学生和谐相处，主动邀请家长参加学校活动；葛曙光同志的爱心、公心、贴心、耐心、恒心的“五心”与家长沟通；吴淑明同志的用真情感动家长，用亲情感动学生；刘志美老师的“我们是学生最信任的老师，我们是学生最贴切的朋友，我们是孩子最忠实的督导”；葛彩云老师的“走进学生心灵，改变传统模式，寻找学生闪光点”；胡明豪同志的看到贫困生期待的目光、家长盛情接待、学生行为改观，对家访有了更进一步前瞻性的认识；这些都是班主任老师用真情换真情，用行动感染学生和家长的真实写照！

谭超群同志的通过了解家庭状况，了解学生性格特点，了解学生完成作业情况，了解家长教育子女情况，有利于教师因人施教；刘和平同志的有利于学生学习习惯形成，有利于学生良好品质形成，有利于学生个性培养，有利于学校各项工作开展；熊琼老师对“发放告家长书”、“开好家长会”的透彻理解；柳英同志的了解学生和监护人的思想状况，了解家庭状况，融洽师生之间的关系；徐艳宇老师的关注学生思想动态，关注学生行为特点、关注贫困生的生活；这些都是班主任老师亲临家访一线，用脚步踩出来的真实感言！

胡弘民同志讲述的学生洗净凳椅迎老师、家长座等与教师一起吃饭、学生家长信任咨询“我的孩子早恋了吗？”的故事；黎垒老师对本班一位留守学生下晚自习没有房门钥匙引发对留守学生的担忧；黄佳老师挽救一位留守女孩从想失学发展到成为阳光女孩的故事；这些都是我们班主任老师对教师职业道德和教师师德形象正确的诠释。

葛旭东老师认为课改背景下班主任的职责应该是科学管理、严格管理、协调家校关系，倡导学生“好习惯成自然”、“绅士风度”、“淑女风范”；毛尔凤同志讲述的“体操比赛老师和你们在一起”、“野孩子”从“野”到“希望老师别放弃我”，“小懒虫”从“懒”到成绩不断进步等故事，这些都是班主任老师一份耕耘，一份收获的结果，丰富了班级管理艺术的内涵。

本次论坛班主任谈班级的事，谈身边的事，学生有名有姓，故事有情有节，涉猎班级实名学生60多人次，不点实名的学生10多人次，具有真实、朴素、原始态的特点，是很好的一手材料，是一部很好的情感剧集，这部剧集内容丰富，影响远大：家长理解学校管理的多了；支持学校创办托管班的家长多了；学生认真学习的激情高了。既然剧集这么精彩，我们每一位老师要认真阅读，仔细反思，不断提升自己！

同志们，读万卷书，不如行万里路，行万里路不如追寻成功者的脚步！他山之石，可以攻玉。本次论坛的好成果，好经验、好作法、我们要资源共享、相互促进。

一位好校长决定一所好学校，同样，一位好班主任造就一个班级学生健康发展，我希望各位班主任把职业幸福定位在班级管理里，定位在学生健康发展上，用你的真情、博爱和人格魅力辐射到千家万户！

谢谢大家﹗

2012-1-12

第三篇：微信架设家校沟通新桥梁

微信架设家校沟通新桥梁

列东中学

郑远

一直以来，学校和家长之间的沟通形式除了家长会、家长访问等传统方式，还有不少学校会定期开设“家长学校”等活动。而随着通讯的日益发达，沟通手段逐渐从最初的电话、短信转移到学校论坛、QQ群。而今的微信又成为一种新颖且时尚的家校沟通方式，于是我选用了目前较为流行的微信圈，建立班级家长群，以便于家长及时有效的了解孩子在学校的动态，共同解决在孩子在学习、生活中出现的一些问题。通过一段时间的使用，我逐渐总结了以下几点心得。

一．积极宣传，统筹协调。

在微信圈的组建初期，我通过家长会的方式，公布了创办微信圈“星的起航”的想法，并且向家长们说明微信圈的使用便利性以及有效性，鼓励家长们踊跃加入，在组建的第一天，就有将近三分之二的家长加入的微信圈，有些个别不会使用微信的家长，还托朋友帮忙开通。用微信搭建家校联系的方式，受到了潮人父母们的热捧，家长们通过文字、图片、语音进行交流，一下子拉了近彼此的距离。

二．细节关怀，以情动人。

学生在永安社会实践期间，由于父母对孩子的第一次出行既充满担忧，有饱含期待，这时候，微信的家长群就发挥了大作用，我用手机镜头记录着每一位孩子从出发到训练、学习、就餐、寝室、归来的各个细节，这一举动，受到了班级家长们的大力赞赏。有些家长戏称，这几天，手机不离手，看着郑老师的直播，感觉孩子依旧在我们的身边，关注着他们点滴进步。一直到社会实践结束，班级家长没有一位因为不放心孩子而打电话给我，甚至说要到基地看孩子。在永安的几天里，我既是班主任又是摄影师，在关心班级的同学，也注意发现孩子们的闪光点与不足，并且在第二个晚上，就基本上给每位家长编辑了微信，让他们了解孩子在抵达基地后一天半的表现。到了社会实践结束，班级家长对于学校安排的永安之行赞不绝口，有些家长还戏称时间不够，再训一周。

何子凌的妈妈：“好一个用心的老师，从您的照片中让我们了解孩子的初中生活，谢谢。”

杜佳卉妈妈：“珍贵的照片，现在我和佳卉爸爸每一张照片都放大细细地看。”

谢灏天妈妈：“做父母的永远牵挂着孩子。”

郭楚涵妈妈：“孩子们真不错，远远超出了父母的预期。” 杨泓坤爸爸：“我们做父母的这几天放大假，可让老师劳累了。”

三．共商班事，协同教育。

因为是新班级，家长们之间的交流在微信的模式下，从开始的陌生到后来的浓烈，大家就像老朋友一样，互相传授着育儿的经验，在这个时候，我及时的通过微信，向家长传递我的建班理念以及班级管理模式，让家长在愉快的聊天模式中，逐渐适应新班级、新老师，同时，还邀请班级的任课老师的加入，丰富了群结构，也为家长们交流各学科构建起一个平台。，并且要求家长们树立正确的舆论观念，对于老师不评头论足，为孩子心目中的老师做到正确定位。语文刘英娥老师通过微信向家长们推荐了一些好书，而数学詹高晟老师则是经常在线，提出问题，提供好的教育孩子的经验以供家长们讨论、参考。

詹老师：“批评孩子时，总认为是为了他好，可有时候说话过了，仅仅是宣泄自己的情绪而已，丝毫达不到教育的作用，有同感吗？”

魏雨晨妈妈：“孩子有时候挺无辜的。”

杨泓坤爸爸：“心直口快的我常因刚批评完孩子就后悔但又不知如何补救。”

詹老师：“批评时要有重点，不要把陈年旧账，不同类型的问题扯在一起。”

杜佳卉妈妈：“有时候批评就好似开闸，收不住。”

我在第二周的时候，重点检查的是孩子们的作业情况：“初中三年需要家长们辛苦下，尽量督促孩子完成学校布置的任务，特别是作业，一定要按照科任老师的要求完成。”

林琪悦妈妈：“这是应该的。” 邱竞豪爸爸：“感谢老师们的关心。”

何子凌妈妈：“家长们，让我们一起加油，莫负三年好时光。” 杨梓铭爸爸：“孩子变了，以前学校的事情从来不讲，现在回家就讲个不停，不耐心听他说完还不行。

家长们在微信圈里反映校外买的校服质量差的问题，詹副校长及时联系了厂家，并且马上给予整改。也使得家长对于校服的处理非常的满意。微信其实也是双刃剑，用得好，宣传效果相当好，如果一旦失控，比如校服质量问题，不及时解决，势必也会在家长心中留下一丝不信任感。就类似的问题，我通过微信平台，向家长们积极宣传，遇到问题积极解决，得到了家长们的一致认可。

邱竞豪爸爸：“风气正（郑），志向远。爱心加（家），丛中笑（校）。” 四．未雨绸缪，正面引导。

通过微信圈，我可以及时的把学校的决策通知以及班级的动态发送到家长群，让他们在了解学校的同时，也对班级教育给予足够的支持。对于个别学生的不良习惯，我通过微信私聊的方式与家长沟通，也深受好评，他们认为这样做，既维护了孩子的自尊心，也维护了家长的面子，对于老师提出的孩子问题更有接受能力。对于有可能发生的事情或者是已经在其它班级出现过的事情，我都会以第三者的身份对群里的家长提出希望，提出要求，这样家长们也吸取了经验，最大程度的避免发生类似的事情。

我对家长提出的对基地实践的建议：“1.不要心疼孩子晒黑了。2.不要觉得孩子瘦了。3.不要说这种实践根本没用。” 吕艺翎妈妈：“这个建议好，老师想得很周详。”

邱竞豪爸爸：“家长必须表扬孩子，黑了显得更帅，习惯也一下子变好啦。

我对家长们说关于西藏班学生的建议：“我们的孩子离家几十里，家长牵肠挂肚！人家西藏班的孩子那可是千里迢迢来三明，父母不是更加牵挂。所以我们应该友好热情的对待他的到来。”

现今学校与家长的沟通方式也随着时代变化变得多样化，网络、电子的发展也使沟通变得快速便捷。我将更好利用微信为学校与家长之间建立起一座信任的桥梁。

第四篇：家校携手共育创新人才

家校携手，共育创新人才

——越秀区中星小学申报广州市优秀家长学校汇报材料 苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像低级的房子一样倒塌下来。”——题记

党的十五大指出：家庭教育是建设不中国特色社会主义事业的一项基础性工作，是教育系统工程的重要组成部分。家长学校是学校开展家庭教育工作的有效途径。中星小学自成立家长学校以来，始终本着“一切为了学生发展”的原则，把办好家长学校，积极构建学校、家庭、社区三位一体化工作模式作为学校发展的重要工程。学校教育教学质量不断提高，多次受到了上级领导和社会各界的高度肯定。回顾我校家长学校的办学历程，家长学校从单一到多元化、系统化，办学形式从不规范到规范化、制度化，与我们起始时的办学思路“在探索中求发展，在实践中求完善”是密不可分的；与学校领导的关心、支持以及全体家长和师生员工的共同努力是密不可分的。

一、达成共识，携手推进家庭教育的开展家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育和社区教育的基础，学校与家庭成员在培育学生的总目标上一般说是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面与学校教育的矛盾差异和对立不一致的情形也是客观存在的，这些矛盾处理不好，就影响家庭与学校之间的和谐合作关系。中星小学开办家长学校旨在宣传家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办校条件并且发挥家长的社会影响力，向社会宣传学校教育成果，扩大学校的社会声誉，赢得社会对学校教育工作的支持。因此，我们充分重视做好家长工作，将其列入学校工作议事日程，1

以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。

二、领导重视、组织学习、提高认识。

学校领导班子高度重视家庭教育工作，近年来，学校认真组织行政干部和骨干教师，还利用家长学校组织家长学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以及市、区家庭教育工作的相关材料。我校每学年都要进行学生和家长两个层面的家庭教育问卷调查，通过调查我们更加认识到家长的素质、思想品德、教育方法、行为习惯等都会使儿童受到潜移默化的影响。通过学习和问卷分析大家深刻认识到家教工作的重要性以及任务的艰巨性。我们相信：办好家长学校，发挥学校教育对家庭教育的指导作用是最佳效果的有效途径。

学校领导始终把办好家长学校作为学校的重要工作来抓。为确保家长学校每项工作落到实处，学校成立了以校长为组长，德育主任、班主任教师为组员的家教领导小组。成立了家长委员会，实行“一年一调整”制度。领导小组协同学校家长委员会其他委员结合每年学校工作实际，制定每学年家长学校教学工作计划。计划针对办学形式、参加学习培训对象、教学内容、教学方法、师资聘请作了系统规划，保证了每学期家长学校工作有条不紊、有质有量地开展。

三、加强师资，确保质量

一支好的师资队伍是办好家长学校的保证，为此，我校校长全面负责家长学校工作并兼任老师，从学校选拔出来有丰富教学经验、有声望的优秀教师任家长学校的专职教师。同时我们还聘请了校内外礼仪、卫生、心理、公安等方面专家和优秀教育工作者担任家长学校的兼职教师。各位老师的有理论、有实际、深入浅出的讲解，受到家长的普遍欢迎。我校邀请了知名的礼仪专家、广州大学刘树谦教授为家长进行礼仪专题讲座，受到家长的欢迎。后勤管理人员每学期都要组织“家长膳食委员会”里的专业营养师和医生为家长举办专题讲座，具体指导家长如何保障孩子的营养需求，家长普遍认为这些讲座非常实用，很有价值。

我们在本校选拔综合素质强既有一定理论水平，又有实践能力的骨干教师作为主讲教师，同时结合内容特点，对班主任教师进行相关内容的培训，使教师们能根据学生家长的素质情况，因地制宜，因材施教。程军霞老师和顾颖君老师、刘荣老师都曾经在新学年开学前为一年级新生家长做“做好幼小衔接”的专题讲

座，得到家长的一致好评。中星将与家长的交流作为工作的又一重点，竭力为学生的健康成长营造良好的家庭环境。

四、管理到位，活动落实

我们结合学校实际制定工作计划，确定工作方向和活动方案，并通过校讯通、家长信等形式及时与学生家长沟通学校的各项工作。每两月举办一次活动，聘请专家或者教学经验丰富的骨干教师承担授课任务，各班班主任为家长学校培训班的班主任兼指导教师，专门负责各班学生家长的学习指导、考勤记录、组织讨论、检测、总结等工作。对问题学生建立帮教制度，与家长及时进行互动交流。学校要求班主任保持与家长的密切联系，经常到学生家中进行家访或通过电话、电子邮箱等渠道与家长联系，了解学生在家中表现和家长对学校的意见建议，以便及时教育引导学生积极进取，培养健康的心理和健全的人格，为今后的发展打下坚实的基础。

五、家校合作，共同发展

1、以家访促家教，用爱心换诚心

为了做好家访工作，教师根据学生的情况，有计划地进行家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。教师、家长、学生之间紧紧地连在一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的爱心，换来了家长对学校的诚心。

2、实施 “家长开放日”制度

学校定期举办家长开放日活动，请家长走进校门，参与学校活动，深入课堂，了解教师的课堂教学，学生的学习活动情况。使家长及时掌握学校最新的动态，零距离地接触学校的教育教学工作，学校则充分利用“开放日”这一契机，积极收集家长的建议和意见。并结合建议和意见调整、改进学校的工作方法和工作思路。

3、以小一新生培训和六年级毕业典礼打造家长学校特色

中星家长学校的品牌活动在两个关键时段为家长提供具体到位的帮助。一是为了更好地做好幼小衔接工作，使一年级的新生顺利完成从幼儿到小学生的角色转换，家长学校每年的暑期都要以加强“小学生行为规范教育”为主题，使家长

懂得抓住孩子年龄小，模仿性强，对孩子加强行为规范的培养。还举行一年级新生家长学校新生入学体验活动，向大家介绍幼儿上小学应具有的素质，以及幼儿应做哪些准备，使家长学会给幼儿鼓励支持和培养良好的行为习惯，给孩子轻松、愉悦地上小学创造条件。

对六年级毕业生，我们又以“培养学生成为合格毕业生”为主题，希望家长从思想、学习、生活全面关心孩子，帮助子女顺利从小学过渡到初中，去迎接人生新阶段的开始。

家长学校还经常性地根据学校、家庭、社会的实际情况，开设内容丰富、主题明确的专题讲座。如“树文明家庭风气，创良好家教氛围”、“怎样辅导孩子学习”、“怎样培养孩子的集中注意力”等等。通过这些专题讲座，使家长们明白了当今教育发展的最新动态，并能及时掌握新信息，不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。

4、采取灵活多变的形式吸引家长积极主动参与

除了以校、年级、班级举行家长学校讲座、座谈、共同交流家教经验，还根据家长类型、不同教育对象或教育者方面存在的问题，有针对性地分别培训外，我们的校长还随时接待来访家长，虚心听取家长意见，及时了解家长的心理倾向，为家长工作的有关决策提供了一定的依据，同时也加强了校方与家长的亲合力，使家长参与学校教育和管理的积极性大大提高；请家长来校观摩课堂教学大奖赛，向家长全方位展示课堂教学，从而使家长正确认识学校教育，正确认识评价自己孩子的能力、特长、兴趣等，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的认识；各种节日庆祝活动也可请家长来校参加，体味亲情，增强家校合力；通过“星光校刊”、“家教经验交流座谈”、“评选优秀家长”"等活动或形式吸引家长自觉参与，使家长在理、情、趣相结合的活动中轻松愉快地获得科学教育知识，形成教育合力。

通过实践，家长的教育观念有了改变，家教水平有了较大提高，密切了学校与家庭的联系，为学校实施素质教育和实施新课程奠定了很好的基础。家长通过学习，通过参与学校组织的各项活动，了解了学校、老师和孩子的学习情况，主动配合学校和老师，共同担负起教育孩子的责任。

六、成果丰硕，家长学校见成效

家长学校的开办和家教活动的开展，实现了我们办学的最终目标——让每位家长思想有转变、育人有新招，达到家校互动、家校共进的效果。我们对家庭教育工作的重视和积极有益的探索、实践，得到了家长、社会的认可和赞许。

十多年的追求和坚持，我们从无到有，从零到整，完成了一项项突破，取得了喜人的成效。自家长学校开办以来，我们共培训了家长学员达50000余人次，受训率达到100％以上，家长素质得到很大提高，教育观念得到根本转变，家长们有意识地训练、有针对性的交流、有爱心的鼓励，成为学生学习的巨大动力。学生的行为习惯、生活作风、学习态度也有了显著变化。

在历届羊城小市长的竞选活动中，我校学生连续十年五届蝉联“羊城小市长”，学校被誉为“小市长”的摇篮。近几年来，学校在教育教学方面取得累累的硕果：2006学年，学校荣获广州市第十届学校合唱节乙组（A）小学童声组一等奖；广州市体育大课间比赛，我校荣获广州市一等奖；广州市流行健康舞大赛，荣获广州市二等奖；广州市第二届中小学校艺术团展演一等奖；学校管乐队荣获首届越秀区“和谐杯”中小学管乐艺术节一等奖；2007年第三届广州市科学小星星探究活动荣获一等奖、科学论文荣获广州市科技创新大赛一等奖，小发明荣获第23届广州市科技创新大赛二等奖；2008年第23届广东省青少年科技创新大赛中，我校科学研究论文荣获三等奖，2010年6月学校获得首届科普知识大赛的特等奖。第12届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛中共6位同学分别获二等奖和三等奖；全国希望杯数学竞赛5位同学获奖，其中1位获全国金奖、1位获省一等奖、1位获省二等奖，两个获省三等奖；广州市英语智力竞赛共5位同学获奖，其中3人一等奖，2人二等奖；第六届“21世纪.学乐杯”全国中小学生英语演讲比赛小学组总决赛一等奖；2008年六年级学生参加广州市语文能力竞赛获得一等奖； 2006学年，期末考试五年级数学、五年级英语、六年级英语平均分居全区第一。骄人的成绩进一步提升了办学效益，增强了区域竞争力。2008年3月广州市教研室对我校进行课程改革专项调研，给予我们高度的评价。听课优良率达100％，其中优秀课占44%，是近年来市教研室视导课例优良率、优秀率最高的学校。2008年10月，我校承担了广州市教研室举行的“广州市中小学教学领域深化素质教育试点学校现场交流会”素质教育课题的首次课堂教学观摩，向来自全广州市各区教研室、试点学校、越秀区各学校的五百多名与会代

表开放了所有学科的20节优质课，获得了领导、专家、同行的赞叹。班级实践角的建设、红领巾服务岗、小领袖培训课程成为学校德育教育的一张张新名片，学校获得首届“广东省红领巾示范校”的殊荣，首届“广东省红领巾示范校校长论坛”也在中星成功举办；被评为“广州心理健康教育示范学校”和“广州市知识产权教育试点示范学校”。

学校在对家长开展培训，提高家长素质的同时，家长参与学校的管理和活动热情也越来越高，学校组织的书香校园、外语文化周、科技节、新春音乐会、校运会等校园文化品牌的大型活动，从筹备到活动开展，家长们都全过程热情参与；在师德建设、节约型校园建设、和谐校园创建等工作中，他们也积极参与，通过学校的调查问卷、校长信箱等方式，积极与学校沟通，为学校的建设和发展献计献策，为学校的发展与和谐校园的建设做出了卓越的贡献。许多学习考察团也纷纷慕名而知，中星还多次接待来自香港中文大学教育学院、香港教统局、南京、天津、甘肃、辽宁等地的教育代表考察团。上学期学校迎来了美国公立学校系统的二十多名中小学校长。全体师生良好的精神风貌给美国客人留下了深刻印象。

伴随着学校教育教学质量的不断提高、办学规模的不断壮大，学校的声誉得到明显提升，赢得了社会各界的广泛赞同，一致肯定。家长学校的成功实践证明，这项“民心工程”有益于家长，有益于学生，有益于学校，有益于社会。在社会各界和全体教师的共同努力下，我们家长学校已经步入良性循环，走上越办越好的良性轨道。今后，我们将不断探索，勇于创新，进一步办好家长学校，为促进素质教育，造就一代有道德、有理想、有文化、守纪律的社会主义现代化建设者和接班人做出新的贡献。

第五篇：家校共育观后感

家校共育观后感

家校共育观后感1

隆重的家长会最后落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰！是啊，长达一个月的精心准备，凝聚了我和孩子们无数的心血！

在召开家长会的过程中，部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的、有针对性的推荐和意见，此刻简要总结如下：

1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的.学习，在学校周边设置安全警示标志。

2、学校应在力所能及的状况下多组织一些有好处的活动，来锻炼孩子的自理潜力，让孩子更全面的成长。同时期望不要因为太多的活动耽误过多的孩子学习的时光。

3、教师就应在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫，加强学校和家长、老师和家长的联系。

总结反思：

从会后与家长的交流和周一学生的反馈状况来看，本次家长会开得相当成功，有效地加强了家长和老师的联系和交流，通过报告会学生家长也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后必须要改变自我的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一名学生。

家校共育观后感2

营造和谐欢乐的家庭气氛，父母要以身作则。

孩子在家庭中成长，如同一棵小树在自然界中成长。良好的自然环境对树木的生长有利于它快速成材。同样，良好的家庭环境和氛围将促进孩子的健康快乐地成长。父母温暖的笑容就像金灿灿的阳光普照着小树，而父母的爱就如同绵绵细雨滋润着小树，滋润着孩子的心田。这棵小树有了充沛的阳光雨露怎能不茁壮成长呢？因此，我非常重视家庭的文化氛围的建设，注重学习型家庭的.打造，比如：孩子独立的书房、和孩子一起阅读、学习等等，努力为孩子营造良好的学习环境。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”,显然家庭环境对孩子的成长起着积极作用。所以作为家长在各方面要成为孩子的学习榜样，这既是家长的责任，更是孩子的希望与未来！一是家长们不要当着孩子的面说不文明的语言、翻闲话、或者经常发牢骚；二是要把快乐、轻松的情绪传递给孩子，让孩子学会宽容、大度、随和；三是家长要根据自己孩子的个性推着他、引导他向着好的方向发展，既不要让孩子失去个性限制他们的发展，也不要听之任之随随便便不去约束。每个孩子都有一些爱好和优点，作为家长，要善于挖掘孩子的这些潜质，将这些爱好和优点得到更好的发挥和发展。

家校共育观后感3

“双减”政策实行以来，让孩子们的学业负担减轻了不少，在家的时间也充裕了，该如何更好的利用这些时间呢？视频中老师们给了我很多的启发。

一、高质量的陪伴孩子学习和生活。

陪伴不仅仅是孩子学习时在一旁的陪同，只关注课内的学习内容，更多需要在生活中更多的交流、谈心，及时堂握孩子的思想动态，帮助他学会正确处理学习、生活中遇到的问题。

二、学习教育理论，更好的与孩子沟通。

初中的孩子自我意识开始增强，需要我们家长也要不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。

三、坚持体育锻炼，磨炼孩子坚强的意志。

运动对孩子的身心健康影响很大，不仅可以强身健体，而且运动可以磨练意志，帮助孩子勇于面对困难和挫折。

孩子的学习成长是一条很长的'路，家庭教育也是一个艰辛而漫长的过程，在“双减”后学业压力大幅减轻的情况下，我们要帮助孩子扎实、健康的成长，高效的学习，和谐的发展，孩子才能走得更远、更高。

家校共育观后感4

双减给我们带来的变化，我觉得孩子们的睡眠时间增加了，这样第二天就更精力饱满地投入学习，体育锻炼时间也多了，有更多的时间，可以带孩子在假期的时候，出去走走，旅游的时候让孩子自己做攻略，多支持他们自己的安排，不要强行限制他，尊重他的自主性和独立性，不要老想让孩子迁就我们，要彼此出合。学会“蹲下”向孩子学习，多让孩子关注社会奇闻，也可以在传统节组织、家庭共建，让孩子和我们一同学包粽子，了解传统文化同时，也很好地实现心理的愉快交流。多让孩子关注社会，关联到生活中，在学习压力减负的同时，提高了生活技能，现在很多题目的答案都是开放性的，不再是单一的首知5点，学会这些，也在无形中减轻了孩子和家长的`心理焦虑，心理减负。

希望我们学校在减负的同时，减的不只是减少作业量，更好的帮助我们的孩子抓重点，更高效地去学习。家校共育。一起并进！双减的不是孩子的作业，而是变更的去发现孩子的快乐，提高他们的能力和信心。