后进生的转化与提高

第一篇：后进生的转化与提高

后进生的转化与提高 头铺初中

张红岩

通过这一年来的教学实践我发现对后进生的转化与提高是教育教学中的不可或缺的一项重要内容，根据以往的教学经验，我以为力求抓住大多数的中等生就可以获得较大的成功，如果能让优等生能稳中求升就容易让班级的平均分上升，基本达到学校教学任务的要求。但面对新形势出现了新挑战。近年来班级学生数锐减，一个学生的拖后腿就可能导致班级整体成绩下降巨大，而且对其他学生的不良影响也巨大。因而我们不得不对后进生的转化与提高的问题给予更高的关注。

在本学期的教育教学实践中我重在加强后进生的转化工作主要体现在以下几点。

首先关注后进生的学习处境，发现差距所在，发现原因所在。在过去，我们总是粗暴对待后进生，甚至认为他们的存在都是合理而必然的结果，我大可不必为他们的后果负起多少责任。想起这样不负责任的思想我现在都感到汗颜，我开始关注他们的学习，通过观察我发现他们的差距主要表现在学习态度上，大多数的后进生来到学校不是为了学习而是为寻找玩伴。处于这样的目的自然上课不能认真听讲，课下也不可能保质保量的完成作业，学习缺乏主动性，厌学情绪明显，这一切我以前也看在眼前，却不能努力挖掘内在的原因，这些学生学习落后是个日积月累的过程。人说冰冻三尺非一日之寒。由于一时的贪玩荒疏了学业，家长的不重视，没有老师的热切关注才导致今天的结果，却被武断的定性为智力低下，更有老师的不负责任把落后不当回事，讽刺挖苦时而有之，让学生丧失了学习的热情，老师也就丧失了信心，放弃了他们，逐渐沦为后进生。这样的结果不能不让人扼腕叹息。

针对上述情况我觉得要重塑学生的学习信心，我在平时的教学中尽可能多的给予他们温暖与关注，尽可能多的与他们在一起交流沟通，了解他们的心声。一个同学父母身体不好，来上学时不能及时吃饭，来到学校时时间紧，就在早点摊前买些零食吃，我见到就会询问原因，给他付钱，点滴之情也许不足挂齿，但是一份关爱和温暖拉近了和老师心灵的距离。学生头发脏了，衣服脏了，适时而恰当的提醒都会提升你在他心中的地位。光有生活上的关怀还不够，在学习上要针对学生的弱点补差补缺，制定切实可行的方案，由易而难循序渐进。让他们尽可能完成相对容易的学习任务，比如让他们朗读一段课文，查找生字词的读音和词义。简单复述课文内容，简单梳理文章脉络。古诗文的背诵与默写，让他们能做事，有事做。让他们感到学习的乐趣，有进步及时表扬，增强信心，给他们铺就走向成功的坚实阶梯。

最后要说的是对后进生的转化提高是一个长期的过程，要做好打持久战的准备，不能急于求成。有的老师乐见某些后进生某事某刻的进步，却见不得他们的倒退与反复。他们的倒退与反复其实很正常的现象，任何坏习惯的形成也是天长日久的过程，改变也非一朝一夕，我们在发现他们进步的同时也要有承受他们偶尔退步的现实，不急不躁，针对具体问题对症下药。把工作做到细处。我班有个同学开始写日记有内容有感情，篇幅也较长，我大加表扬，但后来他突然草三了事，看到这种情况及时指出问题询问原因。他满口答应会好好写，可是一天过后还是忘记写，经同学了解原来他迷上了康乐球游戏，不仅影响了完成作业而且带坏了学习风气。我及时到他家家访，通过家长的教育配合学校工作，做好他的思想工作，再让班干部及时告知哪些作业，一段时间过后，他的作业完成的均很好，日记写的有声有色。他整个人的精神状态也好转了不少。

后进生的转化与提高是一个重要的课题，需要我们的老师有更多的爱心，有了爱心才会有更多的责任心，再运用自己的智慧把一个个难题化为一个个可行性的步骤坚持不懈的做久做牢。尽自己的一份努力给后进生洒下一片阳光，让他们带着快乐去找寻自己的天空。

第二篇：转化后进生,提高学科及格

转化后进生，提高学科及格率

新课程改革是基础教育摆脱应试教育的影响，使教育面向每一个学生的一个改革方向。他要求教育者要创造一个适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。因此，不仅要对优秀生努力培养，对占大多数的中等生和后进生也不能放弃，应针对其特点尽心尽力的培养，以提高他们的素质从而提高班级及格率。

如何提高后进生的成绩，我觉得应从以下几个方面做起：

一． 全面了解学生，建立后进生档案，以便针对性的帮助，引导学生

具体作法：同学交谈，每周一记，和本人聊天，家访，查小学档案等方法了解学生，档案内容主要有：交友原则，个人爱好，守纪情况，作业完成情况（是否完成，是否抄袭）对老师有何意见？你最大的愿望是什么？如何实现自己的愿望等，通过调查，可以发现他们的本质并不坏，有许多闪光点，只是缺乏某方面的引导和帮助，才表现出令人反感的作为。当然在了解中必然会有特别人物，这时采用单独施教，避免造成不良影响。

根据学生的信息，及时改变方法，以优带中，以中影响后进。变硬为软，多表扬，少批评，平等的对待优差生，多与学生平等相处等都可以维护学生的自尊心，增强学生的荣辱观，以使学生转变观念，接受忠告，依此改变学生。

二． 激发后进生回答问题的积极性

改变后进生大部分还需要在课堂上。后进生回答问题能力之所以差，不仅是由于他本身基础差，更主要的原因是他们胆小不敢说，存在以下心理障碍：害怕心理，自卑心理，观望心理，由于这些心理障碍的存在，导致了在课堂上他们根本没有主动性和积极性，更降低了他们的学习效果，使其与其他同学的差距日益增大。针对这种情况我采取了以下方法，以激发他们的积极性：1。承诺法：只要认真听讲，回答问题即使是错误，老师保证不会批评，训斥，同学之间不允许挖苦，耻笑。从思想上先解除他们的后顾之忧。2。合理问题法：提问的问题是差生能够产生：“我也能圆满的回答，我也行”的自豪感，从而有信心，对这科产生好感，提高兴趣。3。暗示法：学生回答不出时，给与一定的提示，不要使学生陷入尴尬的局面。

4。重复回答法：让其重复其他学生帮助回答的问题，并给与肯定。“说得很好，若不要同学帮助，那就更好了。”这样有助于树立学生的自信心，好胜心。5。鼓励法：创造机会发现或展示后进生的优点，及时给与鼓励。这样有助于树立后进生的形象，后进生的信心增加了，回答问题的兴趣也提高了。6。渐进法：有了以上的作法，后进生上课回答问题，要求演板地积极性大大提高，但要求提高后进生成绩，不能仅停留在低水平上，要有计划，有计划的提高他们回答问题的难度，当他们能正确回答简单的问题后，应提出难度较大一点的题目，使其水平逐步提高。

三． 提高学生作业质量，激发学生兴趣

1．作业及时反馈：作业的正确与否，是学生对当天知识掌握程度的最好反馈。因此，及时接收后进生生对当天知识掌程度所反馈的信息，错误的及时纠正，是消灭后进生的有效的方法之一。若反馈时间拖得过长，就会时过境迁，达不到效果。所以对作业应当天批阅，出现的问题当天解决，使之在掌握知识上，避免错误的积累，摆脱恶性循环。

2．面批：对学生出现的常犯错误进行面批，这样做一方面能更详细的了解错误，另一方面也使学生感到受老师的重视。

3．奖励：批改作业是，当后进生作的不错或有明显进步时，除打勾外，还需要在作业中写上其他的评语或激励语，学生得到奖励，所表现出的积极性简直是判若两人。

4．注重课后辅导：后进生落后的原因之一，是对旧知识没能很好理解，掌握，学习中遇到困难没有及时得到解决，时间一长，不懂的东西像滚雪球一样，越滚越大。因此要加强课外辅导。辅导时应重视基础，进度不宜过快，坡度不宜过大，难点分散，使他们能学一点吸收一点，并用在新学的知识中，以提高平时作业的正确性，增强学生学习的自信心。

四． 常与家长联系

家访时切忌告状，这样学生讨厌，家长更不会积极配合，因为家长听到的多是孩子的不是，家长没面子，对孩子的教育是束手无次，甚至任其自由，结果学生是越来越糟。要把学生在校的闪光点向家长汇报，让家长因孩子的进步和优点而看到希望而主动和老师探讨学生的教育方法。这样形成家校合力，教育学生见效快，效果快。

以上方法确实让后进生对数学重新树起自信心，有效激发学习兴趣，大大提高了学习成绩，改变学科及格率起到了较大的作用。同时要相信：后进生不是永远的，只要大家有信心，相信“顽石也能炼成金”。

浅谈怎样提高六年级语文教学质量

(在如火如荼的语文教学改革中，怎样来提高小学六年级语文教学质量呢？我想，要提高六年级语文教学质量，要使学生学好语文，可简单归纳为以下几点：

一、建立良好的师生关系

因为今年我刚接到这一班，学生与我之间都互不了解，鉴于此，首先必须要建立良好的师生关系。互相融洽的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。学生亲其师，方能信其道；乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。

二、培养学生学习语文的习惯

对学生的语文学习习惯培养一刻也不能放松，我常常告诫自己要用一百次的努力去点燃学生学习语文的热情，我们要学会煸情，我们要用百倍的耐心去诱导和教育学生养成良好的书写、听课、笔记、观察、思考、阅读、写作等学习品质。这种习惯的养成比教给他们的答案更为重要。

三、注意课堂教学

课堂教学在于着力营造民主平等，和谐活跃的教学氛围。充分调动学生积极性，把学习主动权真正还给学生。教学目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，方法指导要能举一反三，向课堂四十分钟要质量。

四、加强课外阅读内容和方法指导

对于课外的阅读和方法，我们要学会在激发阅读和写作兴趣上下功夫。让学生把生活感受和阅读感受结合起来，把它变成阅读和写作的血液。教师要做个有思想的人，也要引导学生做个有思想的人。孔子是个教育家，是因为他先是一个思想家。也要给学生定量，每日必须晨读，读课文和有益的作品。

五、重抓习作

纵观平时的考试和学生以后的发展。能写出一篇好的作文不言而喻地为学好语

文又增加了一道法宝。这就要求学生每天一篇日记，每周一篇周记，记叙自己身边的好人好事和不寻常的事；记叙自己看到的、听到的、读到的、感悟到的和精彩的瞬间。可以发表议论，也可以谈感想。平时注意积累一些好词好句，为写出一篇优美的作文打下良好基础。

六、狠抓复习

大教育家孔子说“温故而知新”。的确，对于即将面临毕业考试的学生来讲。复习显得尤为重要，更是打开考试大门的钥匙。复习有很多种，我把它分为：分散学习、集中复习、期末大盘点等几方面。就分散复习来看，给平时课上所设及到的以前的知识点进行重申，以达到巩固的目的。集中复习方面，要利用早读课，给学生讲一讲课堂练习上的相关内容，还利用午休，定时和不定时抄一些课外题给学生练习，同时狠抓单元测试。期末进行大盘点。复习以前所设及的所有知识点，一个都不放过，脚踏实地，一步一个脚印，争取没有漏网之鱼。

总之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。为了我们的学生能掌握更多的语文知识，在教学中不断的总结经验，逐步探索，为我们的教育事业而奋斗吧!

本人对六年级语文复习也谈几点粗浅的看法。

1、狠抓教本上的知识点，知识点分布教参的目标教学中，学生必须掌握。

2、对于12册上的基础知识要全面掌握，包括字词句、诗词、重点课文、重点句段、单元积累以及各种归类的成语、名言、警句、格言、对联、歇后语等。

3、做好学生好学思想、面向全体但要有重点学生，班级学习风气很重要，重点学生要经常谈心，鼓励他们，要他们静心学习，且要带动中上学生学习，建议成立课后学习小组，互相学习、互相监督。

4、充分利用网络资源，让学生见得多、练得多。

第三篇：后进生转化：如何提高后进生的学习成绩-后进生转化

后进生转化：如何提高后进生的学习成绩

优生、后进生是一对意义不同的概念，提及“优生”常令老师谈论得津津乐道，涉及后进生常令老师“深恶痛绝”。在教学实践中，我经过认真探索、总结，得出提高后进生的学习成绩要做到如下四点：

一、立足课堂，多提善问。

后进生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，后进生究竟哪些方面差，教师必须通过提问做到心中有数，为了培养后进生学习兴趣，我把多数时间留给后进生，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，多次实践证明，这是一种行之有效的方法，这样不但调动了学生的学习积极性，而且能消除他们的胆怯心理。

二、精批细改，克服惰性。

作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，后进生往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准、严要求，采用面批的方式。（班主任工作）边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。

三、家校沟通，形成合力。

一个人在成长过程中，要接受多方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的支持和配合，良好的家庭教育有利于学校教育，可是有的家长不抓学生的学习，导致后进生有机可乘，看来，学校、家庭、社会三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家长应该经常如实地向老师反映孩子的情况，帮助老师全面地了解孩子。老师通过家访，使家长能及时了解学生在校的学习、纪律等情况，架起了学校与家庭的桥梁，真正做到学生在校由老师管，在家由家长管。

四、情感鼓励，爱心奉献。

教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生，课内是严师慈母，课外是良师益友，教师爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若后进生在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。

第四篇：如何提高后进生学习能力-后进生转化

如何提高后进生学习能力

宇阶段性调研挂红灯了，这样的结果在我的意料之中。在旁人眼中，他取得的分数是多么可怜，可我却不这么认为，这每一分的取得多么不容易啊！

由于家庭的特殊性，从一年级开始，他就没少让人操心。上课总是自顾自地玩，当其他同学都争先恐后地争取发言或是表现机会时，他总是用他惯有的专注深情盯着自己的手指头来回地摸。每次提醒后，他都会慢悠悠地抬起那无辜的双眼，似乎有些紧张的样子。这种表情只持续一分钟不到的功夫，继续低头摸手指，玩胸卡，真是让人看在眼里，急在心里。在教学任务紧，学生人数多的情况下，不可能为了提醒他一人剥夺其他同学学习的时间。于是，便有了一次次课后的谈话和辅导，便有了一次次和家长的沟通和建议。辅导是吃力的，教了一遍、两遍……无数遍，认为已经讲得很清楚了，但他一回位置，又回到原样，不知道自己应该做什么。借助同伴的力量也是常有的，小伙伴的督促丝毫不能让他进入学习状态。他的母亲似乎也很急，刚开始的一年多，还能配合着补一补。这学期忙于生意，索性把孩子交给年迈的老人负责，老师的提醒和建议丝毫不能改变他母亲的行为，孩子的学习更是每况愈下。天真的他似乎也并没有因为学习的落后而耿耿于怀，春游时他依旧会兴致勃勃地围着老师转来转去，上课时他依旧会沉浸在自己的世界里，下课时他依旧会和小伙伴愉快地嬉戏……

阶段性调研的目的不是判断学生好坏的依据，而是了解学情、激励孩子、发现自己在教学中需要改进的地方，以便调整自己的教学行为，为学生发展服务。这样一个学习后进且家中放任的学生，要提高他们的学习成绩，需要老师花费更多的心思。究竟该采取怎样的方法提高他的学习能力呢？

首先，树立自信。让他知道，每个人都是聪明的。暂时的落后不要紧，只要付出努力，就能取得成功。从今天起，就算他10个词语只默对了一个，我也要热情地表扬他，并希望他下次能多对一个。其次，培养兴趣。做自己喜欢的事，总是愉快的。针对孩子爱玩的天性，经常设计一些语文类游戏，给他参与的机会，逐步感受到学语文的快乐。第三，学会学习。经常与他谈心，制定短期目标。提醒他上课专心，课后复习。教会他思考的方法，养成他良好的学习习惯。最后，不断激励。寻找他的闪光点，表扬他的每次努力。多元发展理论给我们带来了新的教育理念，每个孩子都是独立的存在，“百花齐放才是春”，只要孩子愿意，慢一点也未尝不可吧？

也许，这样做了，也不一定会有好的效果，但尽力而为，问心无愧，以此自勉。

第五篇：如何提高后进生的学习成绩-后进生转化

如何提高后进生的学习成绩

马上又面临着期末考试，提高后进生的学习成绩是提高教学质量的“重中之重”，是每个教师绞尽脑汁急需解决的问题。

我认为要想提高后进生的成绩要注意以下几点：

一、增强学生的信心

要提高后进生的成绩教师首先树立起后进生的学习信心，对他们多关心、多爱护。前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“爱是强大无比的教育者。”爱是教师与学生的桥梁，爱能使孩子克服自卑，获得勇气与力量。所以，要从多方面爱护、照顾后进生。在日常生活中，尽可能给后进生更多地表现自我的机会，尽可能地把后进生能做好的事交给后进生。只要后进生有一点点的进步都要给予充分的肯定和表扬，最终要使后进生从心理发出感叹：我能行。重新树立起学习的信心，鼓起学习的勇气，为提高后进生的学习成绩奠定不可缺少的心理基础。

二、立足课堂，多提问题

很多后进学生的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生底子，获取信息的主要渠道。他们究竟那些方面差，教师必须通过提问做到心中有数。每堂课一定要复习一下上节课的主要内容，重点的习题。通过提问进行复习巩固，克服他们遗忘性大的特点。课堂上也改变以往留几分钟写作业的习惯，把时间用在对他们多提多问，针对他们的疑难问题“对症下药”。多次实践证明，这是一种行之有效的方法，不但极大调动了学习的积极性，而且彻底消除了他们的胆怯心理，使得课堂效果明显提高。

三、作业要有层次

培养后进生养成认真完成作业的习惯，后进生一般作业都不认真，为了帮助他们改掉这坏习惯，让同桌负责监督他们，作业必须独立完成，做好后还必须认真检查，然后送到老师那儿面批，有错误的及时分析原因，及时帮助学生订正弄懂。认真把好考试关，激发后进生的成就感，要有意识的出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己可以学好。对后进生的知识薄弱点进行个别辅导，这样还可以使后进生经过努力，得到高分的机会，让他们有成就感，改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心，自尊心，激励他们，努力向上，从而达到转差的目的。

总之，后进生并非“朽木不可雕”，只要我们坚持用发展变化的眼光看待后进生，细心工作，今天辛勤地付出，就会换来明天的桃李芬芳。