听课体会

第一篇：听课体会

咬定青山不放松，立根原在“写字”中

——基于学科优质化建设“识字写字一体化”教研活动心得体会

沙河镇中心小学 任晓晖

在这春暖花开，万物复苏的季节，我追随着莱州市“效率课堂”的步伐，又迎来了学校的主题教研活动——基于学科学科优质化建设“识字写字一体化教学研究”。我总感觉自己刚从一道迷宫出来，又走入了另外一道迷宫。

语文新课标中指出“写字是一项重要的语文基本功。写好字对于提高学生的文化素养起着重要的作用。”而在现在的语文教学中发现两个比较严重的情况：一是学生普遍存在写错别字现象，并且呈增长趋势；二是学生平时的汉字书写美观程度较低。因而，作为一名语文教师，我们既要认识到识字教学的重要性，也要认识到写字教学的重要性。在聆听了李健老师的识字写字课后，再联系前段时间自己执教的高年级识字写字课，我对识字写字教学有了更清晰的认识。下面谈谈自己从中获得的启示：

一、多种识字方法激发兴趣。

识字教学，首先应该让学生感兴趣，其次应该遵循由易到难的原则，还要学会举一反

三、融会贯通。本节课李老师采用了猜字谜、编诗歌、情境识字等方法激励学生的学习兴趣，从而将原本枯燥的识字教学变得富有生趣，如，在开课伊始老师就运用字谜“风”导入新课，很好的为本课学习奠定了的基础，在重点指导写“涛”字也运用了猜字谜的方法：左边三个点，右边三十寸。在兴趣中加深了对“涛”字的认识。李老师还范写了“丝”字的象形字，通过汉字的演变很好地激发了学生学习汉字的强烈愿望，体会到了汉字文化的源远流长、博大精深。这节课出现的三个人物陈涛，宋丹，赵小艺都是本节课的生字，老师设置了自我介绍这一活动进行情景化识字，用清晰、明确又极富亲和力的教学语言，轻松自然地引着孩子一步一步跟她巩固生字。学生受她的情绪感染，整堂课的教学气氛活泼轻松，秩序井然。

生活是一本教科书，社会更是识字的大课堂。教师可以鼓励学生多在生活中识字，生活处处是语文，上学路上的路牌、店名；校园的标语、信息；商店里的物品广告及商标、包装盒；外出游玩时遇到的名胜介绍；电视节目的字幕、报纸杂志的文字等都是识字的资源。做到形与义结合、识与用结合，识字教学与生活的大课堂链接，大大激发学生识字的兴趣，使学生更加亲近和热爱汉字，并走向自主识字。

二、识字写字环节注重简约。

李健老师执教的《画风》一课与其他课最大的不同就是没有使用课件，唯一辅助教学的手段就是小黑板，教师运用多种方法进行识字写字的训练指导，这样上课并不让人感到枯燥，同样有许多精彩之处，学生的学习兴趣依然浓厚。

同时我也明白了一堂好课它不一定需要华丽的课件，课件只是为教学服务的，以前我在讲课的时候总是围绕着课件转，总想把课件做的要多精致有多精致，浪费了大量的时间，我还总想在设计上求新求变，力争给人耳目一新的感觉。其实吃透教材，把握学情，确定好目标，简简单单教语文才是最重要的。

王主任多次强调，目标设计一定要简约，切忌环节过多，一节课是否是高效的，最主要就是看目标达成度如何，学生学会了多少。老师在设计各个环节是一定基于学情的学，和基于学情的教。这就要求我们备课一定要细致，不可轻视每一课要求认识的字，不仅备课文语言的理解、感悟、运用，还要备课后要求认识的每一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形结构、偏旁部首是什么，要记忆它，可以用到哪些识字方法，学生容易把它和哪个字混淆，怎么指导学生进行区分等等，还有这一课的这些字中，哪几个字的字形复杂，学生不好记忆，是重点指导的，哪个字学生不常见，怎么帮助学生记住它等等这些都要备到，只有备得细致了，在教学时才能心中有数、才能指导到位。

三、归类识字加深记忆。

归类识字是很好的识字方法和指导方法。如果只是带着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下一个字，学生不感兴趣，也不便于学生记忆。但是如果能把要认的这些字归归类、分分组的话，就会好得多了！我们在这方面要特别细心，平时注意积累，比如一课中的生字有几个可以用同样的识字方法记忆，那么学生在说出其中一个字的识字方法时老师就顺势引导说出同种方法记忆的另几个字；再比如，在要认的这些生字中有几个字的结构、偏旁是一样的，就把他们归为一类指导学生记忆；另外一课中同时出现了两个同音字或形近字，也把他们放在一起，让学生从读音、从字形分别进行比较，说说哪儿同哪儿不同，再通过组词、语境中选字训练进行区分帮助学生比较记忆。这样归类指导识字也是可以提高课堂识字效率的。

四、语境中识字提高效率。

识字字写字课一定不要把视角单独放在识字写字上，一定要关注文本，在语文环境下学习识字。我们也经常说“字不离词，词不离句，句不离段。”识字教学应该做到识字与写字结合，识字与朗读结合，要把识字与提高听说读写能力结合起来，达到水乳交融的境地。注重引导学生多用生字组词、说话，加强对字的认识和使用。除此之外，还有意识地出示一些含有这些字的语句（不仅是课文中的，还要有其他一些内容），指名学生通过读语句，在语境中辨析、巩固记忆这些字，也是提高识字效率的途径。

五、指导写字到位养成习惯。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的有效手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用。因此，教学中要坚持识字、写字有机结合，教学生字必须相应地进行写字指导。但是，在自己平时的教学中经常是指导过程不够细致，写字时间不够充足，对于学生写字姿势的要求还不够严格和规范，没有引起高度重视。我们高年级写字程式 “师范写——临写一个——比一比——再写一个”。重点指导的生字，一定要弄明白字的间架结构，弄清楚重点笔画，发现问题并及时纠正。评价环节也不可小觑，而且评价一定要基于学情，给学生提供展示的舞台和评判、欣赏、学习的机会，充分调动其写字的积极性。对于发现写得不好的地方，无论是教师还是学生都应及时采取修正行为，让学生养成认真书写、有错必纠的良好习惯。

识字是一切学科学习之根，学生只有会识字、能识字，达到一定数量的积累之后，才能阅读。多读才能开阔眼界、拓展思维、丰盈生命。

虽然学习时光是短暂的，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。在语文教学的路上，或许偶尔还会有一些困惑和不解，这次教研活动对识字课堂教学也引发了我的几点思考：集中识字后该怎样学文？怎样与其它识字方法进行关联性的研究？怎样让集中识字来之于情境，回归到情境，形成一个连带的体系？„„但是我相信，学无止境，只要有一颗永远乐于汲取知识的心，我会一直成长，打造出属于自己的语文特色课堂！

第二篇：听课体会

小学语文乡村名师工作室

听课心得体会

在2017年11月21日，我参加了小学语文乡村名师工作室的揭牌活动，作为名师工作室的一名学员，我感到很高兴。在此次活动上，我们还听了肖俊老师和刘英老师给我们带来的两节精彩的示范课。让我学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

回顾教师们的课堂，我们可以看到两位老师的特点。刘英老师课堂语言幽默丰富惹人好感，肖俊老师课堂紧凑主题突出。

刘英老师上的《景德镇的瓷器》一课，以学生为本，把课堂还给学生。在教学时，先教给学生利用归纳总结的旁批学习方法，然后让学生利用这种方法自主学习，把主动性交给了学生，正真的体现了学生的主体地位。在教学时，老师还收集了许多美丽的景德镇瓷器的图片做成课件，不光吸引了学生的眼球，还激发了学生的学习兴趣。

肖俊老师教学《骄傲的橡树》一颗，利用课文插图让学生进行猜想课文内容，激发了学生的学习积极性，有了想走进文本的欲望。这正是我们课堂教学必须要做到的——激发学生的学习兴趣。紧接着，老师带领学生走进文本，让学生在读中去理解课文内容，在理解的基础上又让学生再去谈启示。整个教学过程突出重点，课件制作内容丰富，吸引学生。

这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

第三篇：听课体会

听课体会

程雪

听课评课是教师之间相互学习、共同进步的重要途径，是教学管理者指导教学、促进教师专业发展的有效手段。听课评课具有教学管理功能、教学诊断功能、沟通协调功能、评估考核功能。

怎样听课评课是一项十分有价值的科研课题，这既是一门科学，也是一门艺术，是科学便有规律可循，是艺术便是见仁见智。在课程改革的背景下，怎样卓有成效地听课评课呢？下面谈几点体会。

一、听课前只有精心准备，才能有的放矢

无论是教师还是学校管理者，听课前的准备工作必不可少。否则，将影响听课评课的效果，听课前要做好以下三方面的准备。

做好心理上的准备。

听课的类型目不同，听课的侧重点就会不同，听课者的角色也就不同，不同的听课者要有不同的心理预期，主要有四方面：

一是了解情况性听课。如一种教学方法的改革摸底听课、听新教师的课、不同课型不同阶段听课。这类听课一般不就课论课，而是以一节课为基础，以一组课（多课时）为单位多方面比较，重在发现问题，提出指导性意见。

二是专题调研性听课。这类听课实现设定预案、方式和方法，对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与课堂教学有关的情况，搜集充分理由数据，进行多角度考察与评价，一般不强调及时交换意见。

三是观摩学习性听课。一般目的是树立典型、推广新经验、新思路、新做法。

四是检查督导性听课。一般针对课堂教学，重在考查教师对教材与教学要求的落实情况、教法的运用情况、以及实际教学效果。如：不合格课的回访，目的在于发现问题、寻求对策。这类听课必须有明确的优劣评价及改进建议。作为听课者都要放平心态，都要以学习者、参与者、促进者的身份来听课评课，即便是学校管理者也不要颐指气使；即便是学术权威也不要盛气凌人，这样才会达到最佳的效果。

做好知识上的准备。

无论是同学科听课还是跨学科听课，无论是教材熟悉还是生分，听课者都要做必要的知识准备。

一要了解进度。讲课教师讲的是哪一单元、哪一章节的哪些知识点，老师的课型是新授课、复习课、习题课、试卷讲评课还是实验实践课。

二要学习课标。通过课标学习了解该学科的性质、地位和教学建议，所讲内容知识、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和学生。要弄清听课班级班风学生特点、学习能力和知识基础，通过研究教材知道学生应该学习的知识点以及知识点的前后联系，还可以通过网络、光盘倾听名师关于这一章节的精品课，然后自己在心理上初步形成一个教学预案。

做好物质上的准备。

一要准备专用的听课笔记，以便记录授课教师的课堂实录，现实中许多听课者随性很大，有的用几张白纸做听课记录，有的听课笔记用一本丢一本，听课者一定要用专用的听课笔记认真记录，并把它当做一种教育资源收藏，这样既方便评课，又便于为以后同课异构提供参考。

二要准备教材以及先关资料，许多教师听课时大多是借用学生的课本，这样不仅影响学生学习，也影响自己的听课效果，必要时，听课者还应当向讲课教师索要教案、讲学稿、随堂训练讲义等。

三要准备必要的信息技术工具，如；录音笔、录像机等，以便课后通过录音、录像反复研究，进行详细的评价。

二、听课中只有专心致志，才能学有所获

听课是一项艰苦的工作，必须全身心的投入，要在课堂启动以后，立即融入课堂之中。努力做好听、看、记、想四件事。

听要做到声声入耳。

在教学活动中听课者要集中精力听准下列三方面：

一听教学内容。侧重五点：

一是教师是否熟练掌握教材。教师能对教学内容进行合理的、科学的、有效的重组、广泛联系、设计有层次有分量习题训练。

二是知识传授与要点讲解是否准确、有深度。这要平听课者对教材的熟悉程度、对学科知识与能力要求的认识程度来判断。

三是课堂中是否重点突出、疑点突破、难点分散。课堂表现为相对用时长，对应训练密集，多数情况下，能从教师的语言表述中体现出来。

四是是否注意了新旧知识间、前后内容之间以及教学内容与自然与社会生活、与当前形势之间的广泛联系。体现出教师用教材教而不是教教材。

五是是否有规律性的总结和学习方法的指导，体现出教方法、教教知识、教规律。

二听教师语言。

开展评课活动的根本目的是为了促进教师成长，提高教学质量，这就要求评课者用真情实感去真心评课，这样才有利于促进教学工作，帮助教师提高新业务水平和教学能力，促进教师之间的团结进取，从而发挥评课的导向功能，激励功能和促进功能。

第四篇：听课体会

听公开课心得

2012年10月25日星期四，数学科学学院2010级全体同学到广西师范大学附属外国语学校听课，我是其中的一名学生去听课，这所中学坐落在桂林市的铁山工业园附近。那天一大早，我们便坐上校车来的这个慕名已久的重点中学，尽管这个地方有点偏远，并且是新校区，但很安静，有一股浓浓的学习氛围，走在校园里，感觉到这里的教学条件的优越，设施齐全，不知比一般城镇的中学好多少倍！

怀着惊讶的心绪来到我们听课的教室（礼堂），这次的课是“同类项与合并同类项”，由不同的老师上同样的内容，进行对比。听众有我们、初中生和国培学员（老师），第一节课由广西师范大学附属外国语学校的涂爱玲老师授课，第二节课则由国培学员的代表授课，通过多方面的比较与探究，收获多多。

确立教学目标：知识与能力目标，过程与方法，情感态度和价值观。为了达到这样的教学目标，便对教学过程进行精心的设计。问题导入，从生活中的例子入手，引起学生的学习兴趣，接下来就探究新知，应用新知，再探究新知，应用新知，即对本节课知识点的理解与运用，便于加深记忆。在课堂进行当中，还进行一些创新，加入一些互动环节，鼓励学生参与课堂，引导学生共同探索新知识。最后对本节课的内容进行小结，也就是知识点回顾，先由学生总结，在由老师进行进一步的提炼知识与方法。整堂课的教学进行非常的顺利，知识由浅入深，层层推进，达到既定的教学目标。从作业的布置可知，要对不同学生有不同的要求，从而便有了选做题与必做题，使不同能力层次的学生都得到提高。我深知，能授好一节课，需要扎实的教育功底：教学定位，教学要求，教学过程，教学量课堂突发事件等能力。在教知识时过程是非常的重要，可以穿插一些方法名词，举例尽可能全面，但结果的优化也不容忽视。课堂小结要简单易懂，还要便于记忆且不容易混淆或断章取义。

我在这听课的过程中认识了一个新的教学名词“变式教学法”，与“换汤不换药”有相似之处，即教学的内容与知识点不变—药，但过程与方法不尽相同—汤，以更开放更有效的方式来教学，促进学生德、智、体、美全面发展。

我的心得体会便是，上好一堂课真的不容易，特别是要突出这堂课的效果、效率和效益，这也是我所要学习的目标。

第五篇：听课体会

听课体会

周三上午，我们去三马路小学听了代老师的课。她讲授的是三年级起点新标准英语第二册第二模块第一单元，即：Module2 Unit1 They’re monkeys.听后感触颇深，受益匪浅。

首先，让我感触最深的是：代老师的语法教学很有特色。因为语法教学一直困扰着我们，不知该怎么把握。她没有生硬地讲解，而是运用形象直观的教法，如：book books;pen pens;pencil pencils;window windows;运用学生身边熟识的物品，很容易得使学生理解了名词变复数的概念。自然，本课的重点单词monkey monkeys;lion lions学生也就理解了。

其次，根据本课的教学目标，代老师做了精心的板书设计。她把重点句子进行板书，并特意将生单词板书在四线格内。做到重点突出，对比鲜明，便于学生对知识的类比记忆。如：big对应small;fat对应thin;a和an的区分;this和they的区分。

再次，代老师自然亲切的教学语言，丰富的肢体语言，拉近了师生关系，学生大胆表演，积极展示，课堂气氛被调动起来，课堂活动形式多样：个人表演，小组竞赛表演，大组之间的竞赛，课堂评价贯穿始终。

实实在在的课堂展演，让我们觉得真实的就是最好的，扎实的基本功教学才是我们不懈的追求。