政策解读：全面高质量实施研究生思政课新方案

第一篇：政策解读：全面高质量实施研究生思政课新方案

全面高质量实施研究生思政课新方案

——访教育部社会科学司负责人

最近，随着全国各高校陆续开学，博士研究生思想政治理论课必修课“中国马克思主义与当代”，与选修课“马克思恩格斯列宁经典著作选读”及硕士研究生选修课“马克思主义与社会科学方法论”、“自然辩证法概论”3门课一道在全国范围内正式开课，至此，研究生思想政治理论课新方案（简称“2010方案”）全面实施到位（硕士生必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”已于今年春季普遍开设）。

为确保高质量地实施新课程方案，本报记者近日对教育部社会科学司负责人进行了专访。

问：这次调整实施新的研究生思想政治理论课方案的背景是什么，有哪些特点？

答：研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次。目前，我国有在校研究生160多万人，其中硕士生141万多人，博士生19万多人。思想政治理论课是对研究生进行系统马克思主义理论教育的公共必修课。研究生思想政治理论课的原课程方案是1987年确定的，至今已20多年。近年来，在国际国内形势深刻变化、高等教育事业深入发展新背景下，需要对研究生思想政治理论课进行调整。

2010年，经中央同意，中宣部、教育部印发《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见》，决定在硕士研究生阶段开设一门必修课“中国特色社会主义理论与实践研究”，从“自然辩证法概论”、“马克思主义与社会科学方法论”两门课中选择一门作为选修课；在博士研究生阶段开设一门必修课“中国马克思主义与当代”，开设一门选修课“马克思恩格斯列宁经典著作选读”。新方案课程门数和学时做了调整；不分文理专业，有利于学科交叉、文理渗透；开设选修课程，突出了学生的自主性；既保持了连续性又避免了内容简单重复。至此，形成了从专科、本科到硕士、博士研究生等不同层次相互衔接、梯次推进，内容更加科学、结构更加合理的高校思想政治理论课课程体系。

问：为全面高质量实施研究生思想政治理论课新课程方案，教育部重点做了哪些工作？

答：具体来说，有这样四个方面：一是编写、出版新课程教学大纲。将两门必修课程教学大纲编写纳入中央马克思主义理论研究和建设工程，3门选修课程教学大纲编写纳入教育部马克思主义理论研究和建设工程。二是组织骨干教师示范培训。根据中央审定各门课程教学大纲的时间，教育部于今年2—6月陆续举办了5门课程骨干教师示范培训班，培训全国各高校骨干教师950名。6—7月，中宣部、教育部专门组织为期3周的研究生思想政治理论课骨干教师研修班，来自全国高校的120名教师进行集中研修。三是开展新课程方案试点。在研究生思想政治理论课新课程方案确定之后，教育部安排19所工作基础较好、师资水平较高，又具有代表性的高校，自2010年秋季学期开始，按照新方案的有关要求，就新方案中设立的5门课先行试点，探索建立适应教学需要的教学内容体系和各具特色的教学模式。四是指导各地各高校做好新方案实施前的准备工作。一方面，为各地各高校全员培训提供资料；另一方面，加强宏观指导，对新方案实施准备工作做出全面部署。

问：为进一步推进新课程方案的实施，下一步要重点做好哪些方面工作？

答：实施研究生思想政治理论课新方案，是高校思想政治教育领域的一件大事，是一项政治性、政策性很强的工作。要全面规划、周密组织、精心实施，通过卓有成效的工作，争取全面高质量地实施好新方案。一是要为新方案实施提供有力的政策支持。要注意总结经验、典型引路，及时宣传推广有关好经验、好做法。学校教务、研究生教育管理、思想政治理论课教学科研机构各负其责，相互配合，共同做好研究生思想政治理论课新方案实施工作。各地教育部门和各高校都要分别组织督导组，了解课程开设、教学组织机构、教师配备、学时安排、教学效果等情况，切实贯彻落实中央各项要求。二是要抓紧做好全员培训工作。教育部将继续组织做好新课程骨干教师示范培训班工作，各地教育部门要立即行动起来，以省为单位或者分片区组织好对教师的全员培训。各高校要组织全体任课教师进行集体备课和教学观摩活动。三是各地教育部门和各高校要进一步提高对实施研究生思想政治理论课新课程方案的重视程度。各高校的党政领导要有专人主管研究生思想政治理论课新方案实施、新课程开设这项工作。（记者：焦新）

第二篇：“思政课”新方案实施情况汇报

“思政课”新方案实施情况汇报

上海商学院思政部

自2005年由中宣部、教育部出台和实施高校思想政治理论课课程新方案以来，我校从加强领导、组织保障、优化资源等方面着手，对学校的思政课教学作了重新部署，取得了一些成效。

一、精心实施新方案 努力上好新四课

1.调整布局，加强领导

在新方案实施前，我院在思政课教学方面主要设置了《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《马克思主义哲学》和《职业道德与法律基础》三门课，分由法律行政系的德育心理教研室和政治理论教研室负责落实。新方案实施后，根据新方案的规定，对课程设置进行了调整和规范，现在放置的四门课程与新方案要求一致，分别在大

一、大二的四个学期里完成教学。

其次，为加强领导，提高教学质量和改善教学效果，更好地协调好四门课的教学，我校由党委牵头成立了思想政治理论教育中心，由主抓思政工作的校党委副书记担任中心主任，宣传部和学工部、法政学院领导担任副主任，同时在法政学院设立了系部一级的社科部，使学院对新四课的教学组织与落实能够进行更直接、更有力的领导。

2.强化师资力量，突出学科特色

社科部在原来德育心理教研室和政治理论教研室的基础上整合力量，对新四课中存在的重叠交叉部分进行了合理布局，改善了教学效果，同时积极引进师资，按照各门课程的专业特色配备师资力量，并准备在条件成熟时增设历史教研室和哲学教研室，并尝试开设思政课类新专业的可能，在提高思政课层次强化教书育人效果的同时，积极与市内其他院校接轨。

3.组织保障，优先“供给”

在实施新方案实施过程中，相关部门均能力配合，尽力提供方便。比如，在全校排课中，新四课总是在首轮排课中先于其他课程安排，教学时间大都安排在黄金时间，如早上8：20起的一二三节或下午一时起的六七八节，从时间上让学生和老师感觉到这些课程与其他的专业课同样重要，对避免学生产生这些课程不重要的感觉起到了一定的作用。同时，在教室安排上，有关部门也将多媒体教室优先安排给思政课，为思政课老师的教学实施创造了好的环境。再如，图书采购部门对社科部也是一路绿灯。对社科部提出的教学参考资料的购买要求、建立资料室要求，图书采购部门总是在最短的时间内予以响应。

4.资源优化，网络分享

为帮助社科部的老师尽快把握新方案的精神和要求和熟悉掌握新教材，学院拨经费设立“思政课教学过程中的网络资源应用研究”课题（上海商学院教育教学改革研究项目），构建了“思政课网络平台”，通过备课中心、辅导中心、自主学习和社会实践四大模块，为教师备课、学生学习提供了丰富的资源。“思政课网络平台”的建设目前还在进行中，开放的功能和提供的资料还十分有限，但在教学过程中的作用是明显的。我们准备通过下一阶段的建设，逐步完备其功能、丰富其内容，使“思政课网络平台”建设成教师分享教学成果和集体备课的实用性平台，5.强化培训，自我提升

一方面，充分利用社会资源，采用走出去请进来的法，通过向其他教学单位取经、网络搜索、邀请专家学者讲学等方式，使教师们及时了解、掌握新的做法和新的知识，丰富教学手段提升教学质量；另一方面，积极组织教师参加实践考察丰富教学资料，分期分批组织教师参加市教委组织的专门培训和社会实践，以确保一线教师深刻领会和掌握新方案的精神和要求。经过努力，在新方案的实施过程中，我院的四课教学效果有一定的提高，得到了学生的肯定，学生评介良好，教师在学生测评中的排名有不断上升的趋势。

6.广开渠道，加强实践

为落实好实践环节，我们专门研究了设定了相应的实践教学大纲和实施计划，运用社会调查、参观访问、报告讲座、亲身体验、影视观摩、网络搜索等方式，帮助学生通过实践印证、运用所学知识，激发学习兴趣。在实践过程中，产生了一批有一定质量的调查报告的实践体会。同时，我们还充分运用学生社团的作用，例如，组建和指导学生社团“三个代表实践团”、“消费维权志愿者协会”积极参与社会活动，把思政课教学从第一课堂延伸到了社会这一大课堂里，扩展思政课的效果和影响。

二、新方案实施过程中需注意的几个方面

根据广大一线教师和学生们的普遍反映，新课改不仅客观反映了我国自鸦片战争以来中华民族从屈辱走向富强的历史，而且系统介绍了马克思主义的世界观和方法论，介绍了马克思主义中国化过程中的三大理论成果，教材还与时俱进，及时反映了我党改革开放以来所取得的中国特色社会主义和现代化建设新成就，内容丰富体系庞大，知识系统完整准确，是一部好的教材。但是，在实际操作中也存在一些问题，主要表现在：

1.教材理论性强但缺乏可读性

对于新教材的使用效果，教师和同学们大致有如下的想法。新教材用词准确、逻辑严密、内容丰富、反映时代、语言规范，同时，新教材也存在着过于呆板、类似文件等情况。一方面，这为教师准确把握和表述有关精神起到了很好的支撑作用，但同时，也为教师实施教材，把教材内容教学语言化带来了一定的障碍，由于教材的可读性不够理想，学生自觉阅读新教材的自觉性也较低，表现为一些学生不是为了考试，基本上不阅读教材。

2.教材的内容相互重叠。这就要求在教学中注意各课程的相互衔接,特别要注意教学方法的灵活运用，比如近现代史改革开放部分和新民主主义部分都和《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论》内容雷同交叉，精神文明建设部分“八荣八耻”在《思想品德与法律基础》和《毛泽冻思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》中都有体现，如何处理好不同教材中的内容和重点的讲解是摆在广大老师面前的一个重要任务。对于教材编写者来说应该四个编写组加强内容磋商和协调。

3.实践教学难以保障。主要表现在课外时间如何保证的问题上，《概论》课的实践课时有36课时，这相当于一门新课，加上理论课72课时共108课时，比专业课时还多一倍，现在运行的4+2模式，总学分6学分。如何在组织、经费、学生课外时间安排和内容筹划上进一步探索是摆在老师们面前的一大难题。4.过于大班化影响教学效果。教学班人数一般控制在80人以下比较合适，如果太大，一方面造成难以互动、无法全面批改作业、社会实践难以安排等不良影响，同时也容易使学生产生学校就自身就不重视本课程的错误感觉。5.师资水平参差不齐。师资力量是上好思政课的关键，但由于该课程体系的改革和内容调整，原来的教研室进行重新整合为四个教研室，但原来教师的传统知识结构意味着发生较大调整，这就使得非专业教师在吃透教材，理解内容和拓展知识面上有较大困难。搞好教师培训和自学是解决这一问题的关键。

总之，自05方案实施以来，社科部围绕学院的各项中心任务继续完善职能，不断强化工作力度和自身功能，在原有的基础上积极拓展教学和学术研究能力，努力提高教学水平和思想境界，扎扎实实地完成了各项工作计划，在思想政治工作、教学、科研等方面都取得了一定进展，而上述问题也是各高校普遍存在的，相信通过不断努力，使得问题逐步解决，使思政课成为一门真正为大学生所喜爱，听得懂、听得进并能把理论知识转化为自己的世界观人生观和价值观，以提高思政课的说服力感染力，增强实效性。

上海商学院法政学院社科部 2011年3月16日

第三篇：研究生思政课心得

研究生思政课心得

尊敬的王老师：

您好！

借这次作业，和您交流以下我多节思政课后的感想，虽然我不能保证现在的每一节思政课都认真听老师认真思考过，但凭心而论，我个人觉得不论是我们现在所学的思政课，或是高考要考的思想品德，抑或是研究生入学考试时所考的政治，这些贯穿我们所有学习生涯的思想政治教育都是有必要的而并非多此一举，以下是我对思政课的一些认识。首先，思政课是我们看中国看世界的一双眼睛，只有通过思政课上的了解我们才能宏观的去把握咱们整个国家乃至世界的现状，培养我们的主人翁意识、国家情怀与名族自尊心。其次，我国是一个具有近14亿人口的发展中国家，需要发展繁荣的重担比世上任何一个国家都要重，拥有这么多人口的国家前进步伐是沉重的，这就更需要我们众人心往一处想，劲往一处使，而在这过程中，毛泽东思想邓小平理论及中国特色社会主义理论体系应运而生，这些思想理论体系不是凭空捏造的，而是从中国数千年的历史文化中，从近代中国历经屈辱而又奋力抗争的自救史中，从以繁荣富强为目标的摸索前进中总结出来的，并仍在不断地完善修正，所以这一套理论无疑最适合我国处于社会主义初级阶段这一基本国情。最后，通过思政课，也能让大家明白，我国与美韩等资本主义国家不同，现在大到国家发展道路的确定小到一些政策的实施，都是以我国基本国情为前提，各思想理论体系为依据提出的最适合我国发展的决策，是代表人民意志的最有利于我国发展的国家意志而并非少数领导人的意志的体现，这也有效防止了类似近日美国大选**以及韩国总统朴槿惠的各类“门事件”的发生，有利于国家的和平稳定。

但是为什么现在思政课同学们都不太重视呢，我认为原因主要有三点：1.动力不足，思政课不像英语课专业课一样，与我们以后的职业生活有直接关系，最大的动力也就是为了应付学期末的考试；2.兴趣不足，作为化大的学生，大部分人都是理工科学生，在长时间的理工科学习中更注重逻辑性思维，本来对文科这类文字性知识敏感性兴趣都不足；3.从小学的思想品德到研究生的思政课，老师们都从来没有跳出过灌输式教学的方法，我也希望我们和老师一起努力寻求更有效的学习模式。

针对上面的我提出的问题，我有以下看法：1.针对动力不足的问题，我认为主要是因为大家的思想觉悟的问题，同学们现在基本没有参与国家事务的决策与讨论，生活与思政课联系太少，这个问题也唯有学校加强对大家的思想教育，促进同学对学习思政课的意义的认识，唯有循序渐进而已，也并不是解决当前问题最有效的途径；2.自开课以来，我听了几位老师的课，同学们也都课下交流过，同学们在蔡永海老师的课上相对活跃，蔡永海老师幽默的话语和丰富的肢体语言吸引了同学们，让同学们不由自主的跟着老师的思路去思考学习，同时视屏对大家的吸引力也比较大，所以我认为课堂气氛还是非常重要的，沉闷的课堂是不能调动大家积极性，老师们的学识都很渊博，思想也很有深度，但在教学的方式上需要做出一点改变，调动课堂气氛，多利用一些多媒体手段，多进行一些师生间的互动，刺激学生主动思考；3.我认为现有的教学方式太过于单一，既然我们学习的是和当今中国、世界有关的知识，但我们却拘泥于课本拘泥于教室，单薄的文字早已落后于这个瞬息万变的世界。我们可以采取多种方式来学习，比如说，可以举办一个思政内容相关的知识竞赛；比如说，适当缩减老师讲课的时间，提出一些当时的热点问题让同学们分组讨论，其实一些热点的时政问题同学们也在课下有讨论，但我相信，在课堂上有老师的引导，我们能触及更深的层次，也能对我们所学思政课有更深层次的理解；比如说，咱们还可以举办一些辩论赛，对于一些问题做深层次的讨论了解；再比如说可以布置一些课堂上完成的小作业，提出咱们所学习的一个知识点，让同学们去联系时政上的实例并展开分析。我觉得这些方式都是有利于同学们自己主动获取知识，更深层次的理解知识看待问题，并且能培养大家思政课所需要的思维模式，而且还能提高大家对于国家大事世界大事的参与度。

同学们的科研生活其实也很枯燥，我希望在咱们的思政课上不仅能学习到知识，而且也能有个让思维放松的机会，当然这需要老师与我们学生共同努力去改变，因此老师布置的这个作业我个人是非常支持，也提出了一些个人的看法，见识浅薄但希望对老师们有所帮助。

第四篇：思政课教学实施工作总结 修改后[模版]

郑州华信学院思想政治理论课教学

工作总结

一、学校领导高度重视,制定实施方案

高等学校思想政治理论课，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。

我校高度重视思想政治教育课的开设，重视‚05方案‛的组织实施。首先在思想上，抓住育人这个中心，牢固树立‚学校教育、育人为本，德智体美、德育为先‛的思想观念，培养真正‚有思想、觉悟高、懂知识‛的人才，把马克思主义基本理论，毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观‚进教材、进课堂、进头脑‛的工作放在教学中心地位。

教育部文件和教育厅文件下达后，学校进行了专门研究，并根据我校的实际情况，在认真调查研究、总结我校近年来思想政治理论课程改革成功经验的基础上，经过反复论证，提出了我校思想政治理论课的改革调整方案。由赵国运校长亲自抓课程新方案实施，出台了‚郑州华信学院关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施意见‛（郑州华信学院“2008”15号）和‚郑州华信学院关于进一步落实思想政治理论课‘05’方案实施方案‛（郑州华信学院“2008”16号）等文件，对思想政治理论课各门课程的设置、组织教学、时间安排学科建设、队伍建设等各方面做出了规定。新方案要求执行落实好教育部关于课程设置及学时要求的规定，在落实好新的课程设置的同时，整合好课程教学内容，组建课程教学组，加强课程组专题教研活动，特别要加强对各门主干课程内容的整合研究，修订好课程教学大纲，使课堂教学有一个扎实的基础。通过新方案的实施，增强了我校思想政治理论课的针对性、实效性、说服力和感染力，使思想政治理论课程 真正成为同学们喜爱的课程，更好地发挥其在学生思想政治教育中的主渠道作用。其他院系领导也非常关注思想政治理论课的建设，听取相关汇报，参加思想政治理论课的学习，发现并解决工作中的具体问题。

二、加强教学监督管理，严格实施教学方案

加强教学管理，是实施好新方案的前提。新方案下达以来，我们从教师思想入手，从各个教学环节抓起，强化监督管理，确保了新方案的实施。

1、认真贯彻中央精神，全面落实‚05‛教学方案

我校根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)文件规定，从2006级学生开始，实施‚05‛方案，专科开设必修课程有:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、当代世界经济与政治、形势与政策等课程。2008年学校升为本科院校后，本科开设必修课程有：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、当代世界经济与政治和形势与政策等课程。

2、提高认识，明确职责

实施好新方案，保证教学质量，提高教师认识是前提。在新方案实施过程中，我校首先注意统一教师思想，提高教师认识，坚持‚育德树人‛的根本任务，贯彻将教材体系准确转化为教学体系，坚持正面引导，坚持学术探讨无禁忌，课堂教学有纪律等要求。组织教师认真学习，全面、深入把握中央精神，要求教师深入学习，正确理解、准确把握新课程相关理论内涵、实质，向教师印发了各种学习资料；规定了正面引导、坚持说理、不懂不讲、不清不讲、有争论不讲等原则；组织研讨了有关重大问题，统一了思想，加深了认识。

同时，要求教师具有政治敏感性，要及时把握中央在思想理论上的重大突破和与时俱进，把握我国重大政治决策和党的方针路线的发展，及时纳入教学计划。为新方案的实施打下了良好的基础。

3、强化监督管理，确保教学质量 第一、制定了‚教学规范‛，制定了教学督导、教学检查、教学评优、教师备课、课外指导、批改作业、缺课、补课及调课、教师听课等一系列制度，加强了教学各环节的监控。

第二、完成了‚05‛方案4门必修课程的教学方案、教学进度、教学计划、命题规范等文件的编写工作。

第三、实施‚五统一‛、‚四检查‛，确保教学质量。‚五统一‛即统一教学大纲和考试大纲、统一备课、统一教学方案、统一考试、统一阅卷；‚四检查‛，即检查教师教案、检查教学进度、检查作业、检查课堂教学。极大程度上控制了教学的随意性和差错，确保了教学质量。

三、加强教师培训，提高教师水平

思想政治教学部作为思想政治理论公共课的教学部门，是学生进行思想政治教育的‚主渠道、主课堂、主阵地‛。主要是立足于对大学生进行系统的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想以及科学发展观教育，引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点方法，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题，帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的共同理想；引导学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德品质，树立体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范。以及对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育；进行中国近现代史教育以及党的路线、方针和政策的教育和国内外形势教育。帮助学生了解国史、国情，了解世界发展趋势，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。

马克思主义思想政治理论教学要求教师知识面宽、理论水平高，思想素质高。为提高教学质量，我校致力于建设一只高素质、高水平马克思主义思想政治理论教师队伍，加强教师培训，不断提高教师理论水平和业务能力。

实施新方案三年来，我校按照上级要求，组织了部分教师参加教 育部、省教育厅的培训，组织全体专职教师和兼职教师参加了校内培训，系统学习了中宣部、教育部及河南省教育厅文件，学习了有关领导的讲话，学习了有关专家关于课程教学，教材结构等方面的辅导报告以及有关文件资料。坚持了集体备课和教学研讨活动，组织教学经验丰富，理论水平高的教师逐章讲解新教材，帮助任新课的教师和年轻教师把握教材，共同讨论教学实施意见和研究新教法；更为重要的是，通过组织教师系统自学基本理论，参加课题研究以及研讨会等方式，不断提高教师基础理论水平；同时，通过相互听课、讲评、交流等方式，不断提高教师教学业务水平，使得新课程方案得以很好实施。

四、大力加强课程建设，推进教学改革，确保‚05‛方案高质量实施。

我们认为，思想政治理论课要坚持用马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；强调思想在知识体系中的灵魂作用，强调加强学生思想教育在培养社会主义建设者和接班人过程中的重要意义，强调形成思想习惯、把握思想方法，确立正确理想信念和价值观为核心的教育理念，明确‚育人为先‛的原则，使教育教学质量不断提高。采取各种有效方法，不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。为此我们学校作了以下工作：

1、提升理论层次，增强教学的科学性、前瞻性和思想性 教学内容的思想性、科学性和前瞻性是提高教学质量的关键，也是取得实效的重要前提。我们针对课程理论体系复杂广泛，教师底气不足等问题，组织教师系统学习相关理论，提高理论水平，要求教师在教学中既注重思想性、科学性，也注重针对性、实效性；既有自己的独特见解，又融合多学科的知识；既有理论层面的提升，又有前瞻性的思考。同时组织集体研究各门课程之间的联系与区别，处理好课程之间的衔接，解决好课程之间的重复点。

2、转化教学思想，改革教学方法，丰富教学手段，激活学生主体意识。

思想政治课教学质量的提高，关键在于学生的主体意识能否激 活，自主性能否提高；而学生主体意识的激活和自主性的提高，关键又在于认识方法和价值观念的转变。因此、近年来我们在作好教师思想转化的同时，作了以下工作：

第一、帮助学生形成正确的知识观和科学观，懂得认识方法是很重要的工具，思想、道德和价值观念是知识的灵魂，德、智是不可分割的整体；

第二、创造了‚主体激活式教学法‛等教学方法，充分调动学生的学习积极性，增强教学的吸引力和感染力；推行了‚目标教学法‛，从课程目标到单元目标的设定，目标达成方法、单元小结以及目标没达成的弥补等各环节对教学提出相关要求；此外，还积极推行‚交互式‛、‚探究式‛教学方法，调动学生积极性，提高教学的针对性和实效性。

第三、教学手段上，注重现代教育技术的运用与推广，要求每位教师学会多媒体运用技术，能够自制课件；积极购买多媒体课件，以资借鉴。能够使用多媒体教学的教师比例达到100%，同时注重教学形式的多样化，采用问题讨论、案例分析、社会调查、参观考察、课程论文、学生论坛等教学形式，增强了教学的吸引力和感染力。

3、把握学生思想脉搏，增强教学针对性和实效性

为了增强思想政治理论课教学的针对性，我们把了解学生思想作为搞好教学的必要前提，首先通过专题调查、一般课堂调查、谈话、个案把握等方式对学生作了广泛的思想调查，系统掌握当代大学生思想、生活、婚恋等方面的情况；同时，制定了‚班级联系制度‛，规定教师必须联系任课班级，与学生交朋友，了解学生思想，提供咨询，解决学生思想问题。并根据学生思想状况、专业特色、具体问题展开教学。

4、改革学生成绩评定体系。实行日常行为表现与理论考试相结合，开卷与闭卷相结合，注重形成性考核，使学生德育成绩更加科学合理；按照‚05‛新方案，进行试题库建设；实行考试科目集体阅卷，尽可能保证学生成绩评价客观公正；进一步探索实践教学。

五、积极开展社会实践教学 社会实践是课堂教学的延伸与深化，在思想政治课的教学中具有及其重要的作用，是思想政治理论课实现针对性、实效性的必要手段，是提高学生思想道德素质的重要途径。我校根据要求，设置了实践性教学环节，帮助学生了解我国社会主义理论的与时俱进与改革开放实践的良好发展，加深了学生对相关理论的认识和理解，取得了良好的效果，受到了学生的欢迎。几年来，我们在以下几个方面作了探索：

1、强调教学的实效性、针对性。要求教师在教学中不回避社会问题，不空谈‚理论‛，而要针对学生思想实际，针对学生成长实际和创业发展实际，通过讨论、辩论、学生论坛等形式，加强正面引导，使学生正确认识社会主义现代化建设的伟大实践，确立为祖国建设自觉奋斗的决心。

2、抓好相关课程的实践性教学环节。制订了‚实践性教学环节规范‛，将实践性教学环节明确写进教学大纲，编进教学方案，要求开展具体活动前有计划，开展后有总结，使实践性教学环节得以保障和进一步规范。

3、组织社会实践活动。组织了参观、调查、访问、征文等相关社会实践活动，将教学与暑期‚三下乡活动‛相联系，并将社会实践作为思想政治理论课考核的一个重要内容，极大地提高了教学效果。

六、实施新方案，加强课程建设取得的成效

1、学生对思想政治理论的兴趣不断高涨，学习马克思主义原著的积极性进一步提高，对思想作为知识灵魂的作用有所认识。学生的思想政治觉悟进一步提高。

2、学生对马克思主义思想政治理论课程评价高，很喜爱。学生对课程评价的满意率平均高于专业课程。

3、马克思主义思想政治理论课程教师占‚最受学生欢迎教师‛比例高。在学院每学期的教师测评中，思想政治理论课的大多数教师连续被评为学院‚最受学生欢迎教师‛。

郑州华信学院

2011年8月25日

第五篇：高校思政课教师-四个全面心得

学习“四个全面”心得体会

作为高校思想政治理论课教师，对于“四个全面”的战略部署早有耳闻，本部门在近期组织了全体教师更加深入全面的学习了“四个全面”，让我有了更加深刻的了解和认知。

2014年12月,总书记在江苏调研时,明确提出“四个全面”的总体布局,强调要“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党,推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”。全面建成小康社会是我们的战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。全面建成小康社会是总目标,全面深化改革与全面推进依法治国,则如“鸟之两翼、车之两轮”,共同推动全面建成小康社会奋斗目标顺利实现。这个过程中,全面从严治党则是各项工作顺利推进、各项目标顺利实现的根本保证。

“四个全面”是我党的重要治国理政思想,它围绕党要为人民服务的立足点而展开,坚持人民主体地位。总书记就曾旗帜鲜明地强调:“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。”这种坚定的价值信念,不仅是“四个全面”的价值标准,也是“四个全面”的价值灵魂。它继承并延续了中国共产党为人民服务的根本宗旨,并在战略思想中展现为一种使命和一份责任。

其一,全面建成小康社会是人民的根本利益所在。现代社会,人民的根本利益可以分为生存利益和发展利益两大类别。由“全面建设小康”到“全面建成小康”,是党中央向全国人民作出的庄严承诺,标志着当人民的生存利益基本实现后,发展利益开始成为实现人民根本利益的重要路径。

其二,全面深化改革是以增进人民福祉为出发点和落脚点。改革的意义在于给人民群众带去实实在在的利益。要更好地实现、维护与发展全体人民的根本利益,就要确保全面深化改革能注重解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,让发展成果更公平地惠及全体人民,增进人民福祉。

其三,全面推进依法治国是人民利益的保障。全面推进依法治国的根本目的是维护好、保障好、实现好人民的利益,法治是保障人民利益的最持久、最可靠途径。法治明确赋予了公民在经济、政治、文化、社会、生态等各方面的权利。在全面推进依法治国中坚持人民主体地位,就必须着力保障人民依法享有权利,承担应尽的义务。同时,全面推进依法治国也是培育公民法治意识的重要过程。当全体公民都能自觉学法、守法、用法,发自内心拥护法律时,人民权益才能得到更好的实现与维护。

其四,全面从严治党是实现人民利益的关键。事业成败,关键在党。中国共产党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。在新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义,中国共产党面临的考验是长期的、复杂的、艰巨的。从严治党,就是要始终保持党同人民群众的血肉联系,重点是从严治吏、正风反腐、严明党纪,目标是增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。作为一名教师，我们要履行法律规定的义务，教书育人，为人师表，忠诚于党的教育事业，努力工作，锐意进取，与时俱进，开创义务教育工作新局面，为实施科教兴国战略和人才强国战略，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。在以后的工作中，我要不断地加强自身学习，不断地遵守并践行“依法执教”，遵守相关法律法规，依法执教就是我们教师要依据法律法规履行教书育人的职责。教师的教育教学行为要在法律法规所答应的范围内进行，教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益教师既要有良好的职业道德，同时也要不断的提升自身的思想素质。

总之，我在教育教学工作中，树立教育公平公正观念，把握教育中法律的尺度，为人师表，依法执教，做个让人民满意的教师。