2015-2016高二数学分层教学计划

第一篇：2015-2016高二数学分层教学计划

课程计划一定要按规定年限、学科内容、各门学科之间的衔接、学生的发展水平，由易到难，由简到繁，合理安排，查字典数学网为大家推荐了高二数学分层教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。20xx-20xx学年，我所授课的两个班级：高二(4)班(B层次班级)和高二(10)班(C层次班级)，由于这两个班级的学生的基础不同，所以在备课时就设想不能采用同一种模式来进行教学。而且，在这两个班级中也存在层次不同的学生，因此，这就要求在教学过程中不能采用同一种步调来就学，而采用分层次来实施教学。经过去年分层教学的实践和经验，切身意识到分层教学的重要性。在分层教学的过程中，我将根据每个班级不同层次的学生在知识能力、学习态度、学习方法等方面来分层。普通高中数学新课程标准要求我们教师在授课时要面向全体学生，使每个学生的才能得到充分的发展。如何让优等生吃得好、中等生吃得饱、差等生吃得了，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学。为此，我将采取如下的计划来完成本学年度的教学。

一、面向全体学生，分层授课备课时，对于同一教学内容，我会考虑不同层次学生的接受能力，制定不同的学习目的，布置不同的学习任务。一般情况下，分层授课时，前十五分钟让A、B学习小组的学生自学新授内容十五分钟，完成课本上的试一试、练一练和练习中相应的习题，完成后，同桌小声交流并相互批改练习;同时，教师给C、D学习小组的同学教学新课。接下来用十分钟给C、D学习小组的学生完成练习;教师则用这个时间听取A、B学习小组学生质疑并通过提问了解他们自学的情况。最后十五分钟，教师给A、B学习小组的学生分别布置一些开放性的、难易不同的练习题;教师就检查C、D学习小组学生的练习情况，给以相应的辅导;再给C学习小组的学生布置一定的习题，同时给D学习小组的学生进行重点辅导并完成简单的练习。每个周末，每个学生在课后作业本上对本周数学方面的学习情况进行一次非常简短的书面小结，或小结自己的学习态度、取得的成绩，或介绍数学学习过程中形成的经验、方法、情感体验，或提出学习过程中的疑惑，或对教师提出教学方面的建议、要求。这样教师就可以及时了解学生的学习信息，书面解答学生的问题，与学生进行书面的交流、沟通，加强师生间的了解和理解，并通过采纳学生合理化的建议，及时调整自己的教学策略。

二、练习作业分层次练习的弹性处理，主要在于练习题设置与要求上，也就是精心设计必做题和选做题。必做题面向全体学生，重在巩固基本知识，培养初步的应用能力，达到学习的最基本要求。选做题面向优秀学生，重在发展智力和拓展思维，培养创新能力。而且有些习题要对不同层次的学生进行分层要求，对学困生可以只要求一题一解，就题论题，落实新课程基本要求，而对优等生则要求能一题多解，用此沟通知识的横向联系，使学生从不同角度去分析问题，以发展学生创造性的思维。在此同时，教师要不断巡视，把握信息，并作个别点拨和纠正。

三、评估测试分层成功的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对差等生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价，既揭明不足又指出努力方向，促使他们的积极向上;对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。为了反映不同层次学生的学习效果，充分发挥考试的评价功能，导向功能和激励功能，帮助各层次的学生，特别是学困生体验成功的喜悦，使之以学为乐，不断进取，积小成为大成。要改变传统的评价方式。在考查中，学困生做基本达纲题，中等生加试综合题，优等生再加试提高题，让各组学生在考查中充分发挥各自的水平和能力。允许在测验中未达标的学生在一星期内再进行第二次平行性达标测试，以达到预期的教学目标。

四、多层次教学的体会与成果我校多层次教学改革的实验，从教学的组织形式来看，已改变了传统的班级授课制的组织形式;从教学要求来说，脱离了传统的统一化、标准化、机械化，代之以多样化、层次化和个性化，建立了以达到统一教学要求和个体优势发展为教学要求的新教学目标，各层次学生获得最大限度的发展正在变成现实;从教学内容来说，改变了过去同一年级、同一学科千篇一律的模式，教学内容因学生层次有了适当的变化;从教学过程中学生主体意识的体现来看，多层次教学为学生主体性的发挥创造了更好的环境，学生能主动地根据自己的需求、兴趣、潜能规划设计自己的学习，真正体现了我们多层次教学的指导思想：能跑则跑，能飞则飞。让学生成了学习真正意义上的主人。

1、充分调动各层学生的积极性数学学习过程充满着观察、实验、推断等探索性与挑战性的活动，教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。为了充分调动不同层次学生的学习积极性，根据低年级学生心理特点，可以将全班分成若干个小组进行夺星比赛，教师对不同层次进行鼓励，增强学生的自信心。

2、允许解决问题策略多样化教学中教师应根据每个学生的个性特征，允许不同学生从不同的角度认识问题，采用不同的知识与方法解决问题。要鼓励解决问题策略的多样化，因材施教，促进每个学生的充分发展。让每个学生发表自己的观点，倾听同伴的解法，不同的学生得到不同的发展。

3、鼓励各层次学生质疑我们在教学中应努力创设轻松、民主的学习氛围，充分体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则，注重保护学生的好奇心，鼓励质疑。

一、计划制定的依据1学科教学要求背景分析:(1)上海从今年秋季起全面推行二期课改的新课程和新教材。从培养目标上看，二期课改提出了具有创新精神、实践能力和终身可持续发展能力的基础。数学课程目标确立知识与技能、过程、能力与方法、态度与价值观三位一体的数学课程目标。在这一目标体系中，不仅对学生的认知发展水平提出要求，同时对学生经历和体验过程、获得和掌握方法论知识、发展一般能力、形成积极的态度和价值观等提出要求，更强调教材为学生服务，为学生的发展服务。这主要体现在三个方面：①传授学生终身学习必备的基础知识和技能。②培养学生学生能力，即学生学会学习。③课堂知识不仅是客观的，更赋予其人生观、世界观和价值观。因此二期课改强调形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。从课程理论上看，二期课改发展到三棱锥的学生发展论，提出了以学生发展为本，它在继承的基础上有了新的发展，更强调课程要适应每一位学生的发展，提出了总学力系统，即构成了基础学力、发展性学力和创造性学力。在课程结构上，二期课改提出基础型课程、拓展型课程和研究型课程，加强了综合性、选择性、拓展性和开放性。在教材体系上，以往教材注重完整和系统地反映过去，而现在更注重重新整合教材，使教材更多地面向未来，面向学生发展。(2)二期课改不仅是教学内容的调整和增减，也不仅是数学知识、数学技能难度的升降，更重要的是课堂教学理念、教学模式的改革，是数学课堂教学的一次革命。二期课改的课程理念是提高学生的数学素养，培育学生终身学习的基础;构建所有学生必须具备的数学基础，加强数学知识在现实生活中的应用和实践;关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间;充分关注学习过程，引导学生探索求知。(3)新教材的课堂教学，关注的是学生的学习，促进学生的自主学习;关注学生的学习过程，重视学生的操作实验，给学生充足的体验数学的时间;关注的是数学知识的发生过程，重视数学情景的创设，激发学生的学习数学的兴趣提高学生的分析问题、解决问题的的能力，增强学生的课堂参与度，培养学生的问题意识;关注的是教学的开放性和发展性，重视课堂教学中培养学生的创新精神;关注的是学生在学习过程中的价值观的体现和情感态度的表现。(4)数学教学应确立和尊重学生的主体地位。切实关注学生的主体地位，切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养，创造条件和机会让学生主动、能动地学，促进学生学会学习。要坚决废止注入式，应把教学视为引导学生参与知识形成的活动过程，积极实行启发式和讨论式教学。要重视教学的开放性，建立民主、平等、和谐的师生关系，赋予学生更大的自主权和学习的责任感，最大限度地提高学生学习活动的自由度;充分开放学生的思维空间，让学生提问和质疑、尝试和探究、讨论和交流、归纳和总结等;同时进一步为学生提供开放性的学习内容、开放性的教育资源、开放性的教学形式。还要重视设计有直觉、想象、猜测、证明的教学程序，使学生有机会进行尝试和体验。(5)关于数学学习评价，应明确这不应只是一种认定，更重要的是激励和调控。就是要通过对学生学习数学的行为、态度和所取得的进展的判断，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感;引导和鼓励学生继续努力学习，切实改善学习态度，改进学习方法，在个性方向上充分发展、不断进步。同时，使教师更好地了解学生的数学学习程度和需要，进行正确的教学决策，切实改进教学。由此强调评价的教育发展功能，重在肯定进步，鼓励成功，激励信心，帮助师生改进数学的教与学，促进师生能动发展。(6)高二年级是高中的重要时期，也是一个承上启下的学年。对教师而言，承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为高三的学习做好准备;对学生来说，高二年级也是他们进一步发展数学思维，提高数学能力的关键时期。(7)本学期将要学习的内容是：排列与组合、数列的极限、复数、空间图形。排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。排列组合的综合运用是本章的重点难点。本章解决问题的方法与以往有很大不同，结果比较大，同时需要有较强的分析能力，要多思考、多比较仔细分析题目中的细微差别，并逐步内化成自己的能力，才能不断提高分析问题，解决问题的水平。极限是人类认识上从有限跨越无限的重大步骤，是近代数学中研究微积分的基本方法，对高中学生来说，极限是连接中学初等数学与大学高等数学的一座桥梁，并通过这座桥梁使学生初步接触用有限刻画无限，由近似描述精确的数学方法，提高学生的数学素质。本章引入了复数的概念，从而实现了数集从实数集到复数集的又一次扩展。结绍了复数的概念，引入复平面，建立起复数集与平面点集之间的一一对应，以及复数的四则运算法则，和实系数一元二次的求根公式。复数集作为实数集的扩展，在保留实数集主要运算性质的同时，也必然会增加一些实数中步具备的新性质，要用心领悟，体会异同。本章研究平面的基本性质，空间的直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系，两条异面直线所成的角，直线与平面所成的角，以及棱柱、棱锥、棱台的定义，性质、画法和体积公式。通过学习，系统的掌握空间的直线与平面的基本性质，建立空间概念，培养空间想象能力，进一步发展逻辑思维能力，并能运用这些知识去分析问题和解决问题。(二)所教班级学生现状分析班级现状分析(1)班级人数统计及高二第一学期期终考试情况班级总人数男生女生??（1）46252188.2071.3164.3777．2（2）48242489.7668.2265.7176．28(2)班级数学学习困难生和优秀生统计班级学习障碍学习优秀特殊学生（1）8人9人1（2）7人12人1高二年级教育教学质量分析在高二的数学教学中，两个班的大部分学生学习态度端正，比较重视数学学习。上课听课认真，大部分学生基本能够按时完成作业。整体来看，经过一年半的学习，学生的数学素养普遍有所提高，数学学习方式有较大转变，部分学生已经逐渐适应了高中数学学习，自主学习能力有所提高，分析解决问题的能力也在逐步提高，但主动钻研探究能力欠缺，数学综合素质还有待于进一步提高。同时随着数学学习的进展,学生在数学学习方面的差异逐渐增大，一些数学方面有天赋的学生逐步显现出来，而极个别的学生开始出现了厌学情绪。到第二个学期，随着课程难度的增加，有些学生的数学学习热情开始下降，态度不够认真，学习有退步。另一方面，两个班学生的学习方式有一定差异，各有所长，成绩差距不大。在上学期期末考试中，两个班的学习成绩都取得了一定的进步。二本学期力争达到的目标按章节学习，打好基础集中精力打好基础，所列基础知识依据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，分项突破难点。学力分析,能力引导培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力.试卷讲评,能力检测(重点)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备。具体指标：今年目标：如果有区统考，确保超过区平均。争取与重点中学持平。进一步提高优良率，做好补差工作，争取使及格率达到90%，优秀率进一步提高。明年目标：高考文理科都超市普通中学平均。如果有区统考，整个年级平均分争取区前四分之一。加大培优补差的力度，将两个班的后进生比例降至10%以内。三具体实施计划教材内容及教学安排教材采用的是上海教育出版社出版的《高级中学课本数学二年级第二学期(试验本)》。基础课内容如下：第13章 排列与组合第14章 数列的极限第15章 复数第16章 空间图形基础课教学进度表周次章节教学进度备注113.1-13.3乘法原理1节,排列两节，组合两节213．4加法原理，小节复习测验314.1-14.2数列的极限2节,极限的运算法则2节414.3无穷等比数列各项的和3节，小节复习2节5两章内容复习测试测验(90)615.1-15.3复数的概念1节,复数的坐标表示2节,复数的加减运算1节715.3-15.4复数的加减运算1节,复数的乘法与除法3节,小节复习8期中考试复习9期中考试、质量分析10五一放假1115.5-15.6复数的平方根与立方根3节.实系数一元二次方程2节1216.1-16.2复数复习2节,平面及表示方法1节,平面的基本性质2节1316.3-16.4空间直线与直线的位置关系2节,空间直线与平面的位置关系3节1416.5空间平面与平面的位置关系2节,复习测验3节1516.6-16.7多面体的概念与直观图1616.8棱柱,棱锥棱台的表面积与体积3节,复习2节17期末复习18期末考试19放假拓展课内容课题名称教学安排课题一旅行商问题1周---4周课题二数列极限在面积计算上的应用4周--8周课题三凸多面体的顶点数、棱数和面数的关系10周---12周教辅材料;所用教辅材料是《一课一练》(华东师范大学出版)每天作业量约60分钟，另有一些选做题供学有余力的学生练习，每单元配一次课堂练习(45分钟)，每章有一次测验(90分钟)。平均分预期为65至70分，不及格人数控制在20%以内。四实施措施1建立良好的师生关系在一年半的教育教学过程中，我和两个班的学生建立了一种稳定和谐的情感沟通。在学生中，具有一定的威信，一直追求学为人师，行为人范。在教学中遵从尊重、爱护、体贴学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信和乐于奉献，赢得了学生的信任。师生的感情在教与学的过程中产生了共鸣，平时教学配合默契。在本学年中，我将进一步处理好师生关系，对学生的教育做到润物细无声。2培优补差工作(1)每个班有学生自愿成立兴趣小组和希望小组，每月活动2-3次，兴趣小组可在老师的指导下由学生自己开展活动，对本周知识点进行分类汇总，搜集本周重要题型，可以作成课件在班内展示，并打印出来张贴于学习园地，通过培养对数学的兴趣，在班内形成一股热爱数学的风气，培养几个尖子学生，更重要的是培养他们自主学习的意识;对于成绩较差的学生，先分析原因，然后对症下药，老师花在他们身上的时间必须多一些，首先减弱或消除学生对数学的惧怕心理，循循善诱，循序渐进，有问题随时解决，并多予以鼓励。但是这种设想实施起来后者可能困难很大，时间很有限。(2)在作业中体现分层，对于错误多的学生进行个别辅导。(3)针对两个班的后进生，加强一对一辅导。每个班3个。3自身的业务能力(1)备课阶段是教学前的准备：一方面备知识目标，另一方面备学生的心理活动可能出现的情况。根据学生的特点，预测会出现的情况，然后设计合理的教学顺序，处理办法等。(2)上课：围绕学生主体性原则，积极大胆放手让学生先行，尝试，然后师生共同探讨，适时改题，创新，指导相结合。①创设教学氛围：或旧知再现，或题组尝试、巩固，或知识间的联系，或结合实际设计有趣或有现实意义热门的话题，激发学习热情和兴趣，或结合高考情况，说明内容的地位。②大胆放手让学生尝试。可以针对基础知识，学生说出例题，并且尝试解决，或教师设计习题，学生先行练习，并且巡视指导，或师生共同动手解题，鼓励学生走在教师的前面。③鼓励学生发表不同的意见。现代教育观要求学生带着教材(问题)走向老师，敢于向老师挑战，教师可以沿着学生的思路分析下去，使学生自己判断正误，内化为自己的东西，培养明辨是非能力。④善于总结，形成知识网络系统。经常引导学生总结，做题总结，知识归纳，只有总结，才会有提高。然后培养学生创题、改题、变题能力。(3)课内、课外指导。主要针对在不同阶段出现问题的学生加强辅导。在指导过程中，着力体现最少的指导，最多的鼓励，最大的耐心的原则，先让学生说出自己的看法，然后适当分析引导，订正。在指导学生学习时，先大胆让学生去体会，是建立成就感的途径。五保障措施和可行性1教学经历有十三年，期间换了两个地区，三个学校，使用过四种全国版和上海版的新旧教材，既有内地重点高中任教高三的经验，也有上海任教高三的经验。在教学工作中取得的成绩使我对自身的业务能力充满了自信，因为在三个不同的学校，我都能很快适应环境，根据不同的学生，不同的教材，调整自己的教学思路和教学方法，教出优异的成绩。十三年来，我不断的向有经验的教师学习，潜心钻研教材，在省市大奖赛上均获过大奖。另一方面我比较年轻，与学生很容易沟通，也乐意和他们交朋友。对教师工作的热爱使我乐于花时间和精力去钻研教材，课外时间都用在做题目、整理、归类，研究教材大纲，努力在教学中做到精讲精练。2本学期我继续教授两个班。在过去一年半使用二期课改教材过程中，我初步积累了一些教学经验。在本学期中，我将加强对课程的整合和处理，上网查阅资料、解题、归类、整理、做课件，进一步提高课堂教学质量，提高学生学习效率。利用课余时间辅导学生答疑解惑、找学生谈话，给差生补课等等。3教辅材料经学校同意，学生每人订一本《一课一练》。我自己常用的有《高二数学教学全解》、《高中数学同步辅导和训练》等，从中精选习题作为例题或学生练习，必要时对习题进行改编。4单元练习卷部分是备课组从《周周练》和华东师大的《数学单元测试》中选取，主要是备课组内老师共同命题的练习卷。5除了单元练习(45分钟)在课内解决外，每章的测验有年级组统一安排。六 总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析在过去一年使用二期课改教材过程中，我初步积累了一些教学经验，逐步摸索出了一些适合新教材的教育规律，丰富了我自身的教学经验。长期以来我始终以学生的健康成长为本，学生的发展为本，关心每一位学生的成长，努力提高教学效益，通过严格要求自己，潜心钻研教材，分析自己的性格特点和教学工作的特点，逐步使自己成为优秀教师。七课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合在二期课改实验中，改变学生的学习方式是重要内容之一。通过三年的教学，我感到培养学生的自学能力是真正提高学生综合素质的有效途径。在本学期的教学中，我将尝试从学习习惯的培养、良好学习规范的养成以及落实教学效果方面建立起较为完整的体系，努力探索突破数学教学瓶颈的有效方法。在整个教学过程中，我将充分应用信息技术实施过程并进行有效的记录，进一步加强数学软件在教学中的应用。小编为大家提供的高二数学分层教学计划，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

第二篇：高二数学教学计划

高二数学教学计划

中卫职业技术学校

王谦

高一年级学习了必修1、2、4以及必修5的第一章，该学期将学习必修5的后两章以及选修2-1两个模块，现按照教务处的安排，结合该学科的特点与学生特点制定2010-2011学年第一学期教学计划如下： 一

教学内容

本学期高二数学学习《数列》《不等式》《逻辑用语》《圆锥曲线 《空间向量》，共计约80课时。二

教学要求

1.通过实例，理解等差等比数列的概念，探索等比数列的通项公式和前n项和公式，能在具体问题情境中发现等比数列与指数函数的关系。

2通过图像了解一元二次不等式与相应函数方程的联系，了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组，能用不等式解决简单的最大小值问题。

3了解命题的逆命题，否命题，逆否命题，会分析四种命题的相互关系；理解必要条件，充分条件与充要条件的意义；通过数学事例了解逻辑联结词“且”“或”“非”的含义；理解全称量词与存在量词的意义，能正确的对含有一个量词的命题进行否定。

4了解圆锥曲线的定义，几何图形和标准方程，知道圆锥曲线的有关性质：能用坐标法解决一些与圆锥曲线有关的的简单几何问题和实际问题；通过圆锥曲线的学习，进一步体会数形结合思想。

5了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示；掌握空间向量的线性运算和数乘运算，能用数量积判断向量的共线与垂直；理解方向向量与法向量，能用向量的方法证明和计算有关直线与平面的一些位置关系，体会向量方法在研究几何问题中的作用。三 教材分析

1本学期所学内容学生主要通过大量的实际问题构造模型，通过运用数学问题解决后在用于实际生活当中，如《数列》《圆锥曲线》； 2.逻辑用语一章主要让学生体会逻辑用语在表述和论证中的作用； 3.空间向量主要为空间立体几何中图形的位置关系和角度的计算提供了一个十分有效的工具。四

学生分析

本教材安排在第一学期学习，学生在初中有了初步的认识，所以培养学生通过自己发现问题，提出问题，通过亲自实践主动思维，经历不断从具体到抽象，从特殊到一半的关系，不断提高数学思维能力。五

教学措施

1．因材施教，注意做好分层训练工作；‘

2．充分挖掘教材内容，创设问题情境，激发学生自主学习和主动探索能力；

3．切实抓好学生平时训练和单元测验； 4．注意培养学生终身学习的习惯和多种能力。

第三篇：高二数学教学计划

教师个人工作计划

高二数学

刘海霞

本学期我担任高二106和107两个班的数学教学，两个班学情分析:高二106班共有学生56人，107班共有学生32人。两个班级都是高二文科班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，终会取得好成绩。本学期我制定如下计划： 一．教学计划 1.加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。2.抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。

①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。

②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。

③精心选好练习题。练习题是课堂教学的反馈，习题质量的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，习题的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。3.做好课后辅导工作。

①利用空余时间，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。

②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，说服其补交作业。4.做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。5.规范作答，养成良好习惯。

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。6.培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。

7.多反思。美国教育家波斯纳认为：“没有反思的经验只是狭隘的经验，至多是肤浅的认识。”他提出了教师成长的公式：成长=经验十反思。反思，可以使存在的问题得到整改，发现的问题及时探究，积累的经验升华为理论。

二.此外，我将积极配合学校的各项安排，积极参加学校组织的各项培训。认真完成学校交于的各项任务，配合学校的各项工作。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第四篇：高二数学教学计划

高二第一学期数学（文）教学计划

高二数学第一学期教学计划

一、学生基本情况

本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成绩尖子生比较少，成绩特差的学生有好些人，但若能杂实复习好基础，加上学生努力，将来我班的数学成绩将会有大的提高。学生中有一批思维相当灵活，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来一定大有进步。

二、教学要求

1、今日事，今日毕

（1）让学生能够按时完成每天的学习任务，养成今日事、今日毕的好习惯。

（2）每天上课都能够认真听讲，跟上老师的教学思路，尽量避免思想分散、犯困、说话等现象出现。

（3）每天布置作业量适中，让学生能积极完成每节课的课堂任务以及课下需要完成的思考任务，按时并且有效的完成每天的家庭作业。

2、培养学生的运算能力。

（1）通过不同的训练，培养学生的运算能力。

（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。

（3）通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。利用数形结合，启发引导的教学方法，提高学生的理解能力和计算能力。

三、知识分布

高二第一学期主要学习必修五和选修1-1，主要包括数列、解三角形、不等式、常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数等内容，要求学生对知识能够很好的掌握，并学会应用。

四、教学措施

1、注意研究学生，做好高二与高一学习方法的衔接。

2、教学中要传授知识与培育能力相结合，充分调动学生学习的主动性，培育学生的概括能力，使学生掌握数学基本学习方法、基本技能。培养学生解答考题的能力,通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。

3、集中精力打好基础，分项突破难点。着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，坚持与高三联系，切实面向高考，有目的、有计划、有重点，避免面面俱到，减轻学生的学习负担，这样才能统筹安排，循序渐进。

4、定期进行单元测试，让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备

5、抓好尖子生与后进生的辅导工作，提高全体学生的整体数学水平。

6、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。相互研究，共同进步。

7、加强教育教学研究，坚持学生主体性原则，坚持循序渐进原则，坚持启发性原则。研究并采用以“发现式教学模式”为主的教学方法，全面提高教学质量。

8、注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。

第五篇：高二数学教学计划

高二数学教学计划

（一）根据本学期进度计划，在教参的课时分配的基础上，除去复习所用的课时，第九周上结束7.5曲线和方程后进行期中考试，中期考试后从§7.6圆的方程上起，到第十六周结束新课，第十七、十八周上一点下学期的内容，十九、二十周进行期末复习与考试。

教学中估计困难不少：学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因材施教增加了难度。与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评难以做到充分。

为了能顺利完成今年的教学任务，准备采取以下教学措施。

一、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生掌握情况等。通过全组的团结合作，应该可以顺利完成教学任务。

二、详细计划，保证练习质量。老师要安排一定量的习题并进行及时进行检查。存在的普遍性问题最好安排时间讲评。

三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。

四、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。

高二数学教学计划

（二）这学期对于我来说，是一个挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。高二七班与八班在人数上基本一致，但通过我的了解，两班还是有一定的差距：七班学生活泼且聪明的学生也大有人在，但是不学习的比较多，甚至有些学生已经彻底放弃了；八班的学生比较老实些，每个人都在认真学，但是数学成绩没有七班那么突出，而且学生在课堂上表现的也不是很积极。针对这两个陌生的理科班，本学习我制定了如下的教学计划：

一、指导思想

在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规”、“五严”。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在数学能力方面能有所提高，为2011年的高考做准备，为学生今后的发展打下坚实的数学基础。

二、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习→典型例题→作业→课后检查

（1）基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

（2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5.注重对所选例题和练习题的把握：

（1）注重对“四基五能力”的考察把握，贴近课本；

（2）注重学科内容的联系与综合；

（3）注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

（4）注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力；

（5）注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题；

（6）试题体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。

（7）精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

6.周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。

三、对自己的要求——落实教学的各个环节

1.精心上好每一节课

备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用集体智慧制作课件，充分应用现代化教育手段为教学服务，提高四十五分钟课堂效率。

2.严格控制测验，精心制作每一份复习资料和练习

教学中配备资料应要求学生按教学进度完成相应的习题，()老师要给予检查和必要的讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。三类练习（大练习、限时训练、月考）试题的制作分工落实到每个人（备课组长出月考卷，其他教师出大练习、限时训练卷），并经组长严格把关方可使用。注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保学生的学习积极性不断提高。

3.做好作业批改和加强辅导工作

我们的工作对象是活生生的对象──学生，这里需要关心、帮助及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

高二数学教学计划

（三）新的学期，新的开始。本学期我担任3334班数学课，为了贯彻学校工作计划思想，完成学校的各项教学任务，提高学生的学校成绩。特将本学期教学工作计划如下：

一、指导思想：

坚持以“学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生的发展”为教育课程改革的核心理念。不断研究课程标准。在教学中，要突出培养学生的创新和实践能力，收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。为此，教师要发挥自己课程建设中的能动作用，要变“教教材”为“用教材教”，要变“经师”为“人师”，通过创造性地实施新课程，在知识、技能的传授过程中实现学生情感态度价值观的目标，实现育人的功效。

二、合理安排本学期教学进度，扎扎实实完成教学任务：

本学期的教学任务第一学段：数学必修2第四章与必修3。第二学段：文科1－1。本学期我会合理安排教学时间，保证完成教学任务。

三、认真备课工作，保证质量：

本学期坚持进行集体备课，多向有经验老师请教，争取备课做到既备教材又备学生，认真学习新课标，钻研教材，掌握教材知识结构，重点，难点，并与学生原有知识加以联系，做到有的放矢。

四、精选例题和作业：

为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生的创新意识。在教学中既要照顾中、下层学生，也要注意培养优生，因此，例题和课外作业的选取一定要有梯度，结合教材，可适度增减例题。课外作业分层要求：A组题要求学生都要完成；B组题要求学生有选择地完成；练习册上的题目经教师精选的必做，其他选做。

五、信息共享，发挥集体智慧的作用：

为加快对试验课的理解和掌握，积极探索教改进程，建立备课组资料库，要积极借助网络信息收集和筛选资料存库，发挥集体智慧，及时应用到具体教学中。

六、认真抓好落实，全面提高：

认真做好学困生的工作，对他们的学习加以督促，对他们的不良习惯加以纠正，争取不让一个学生掉队，大面积提高教学质量，为使提高高二学生的数学成绩而努力奋斗。