27-29日学习的心得体会 吴佳

第一篇：27-29日学习的心得体会 吴佳

许卫兵（江苏）：著名特级教师，课标苏教版小学数学教材编写组成员，江苏省“333”高层次人才培养对象，首批“江苏人民教育家”培养对象。提出“简约数学教学主张”产生了一定的影响，著有《简约数学教学》一书。

27日上午徐卫兵老师所执教的示范课《可能性》在电子科技大学附属小学4.18班顺利进行，该课通过数学游戏魔术——猜牌导入，吸引了学生的兴趣，并通过小故事狄青的《白钱定军心》让学生带着疑问进入后面的学习，引发了学生的思考。通过对硬币的摇、抛、看后并进行交流探讨，学生汇报实验结果，老师根据学生的回答提出“概率”“可能性” 等关键词语。随后进行的摸球活动，使学生理解了“不确定事件”和“确定事件”。最终也就解决了狄青小故事中的问题，并揭示了猜牌游戏的谜底。该课通过对“概率”“可能性”等几个关键词的讲解，并串联起来，使这节课结构严谨，丰富有趣，也使我们深刻的感受到数学教学中应该渗透教学思想，融入思维的习惯，用思维带动数学规律的学习，使结构变成核心，一节课上出了6年的跨度（思维）。

朱国荣（浙江）：著名特级教师，浙江省嘉兴市小学数学教研员，浙江省小学数学名师工作室导师，浙江省教育学院兼职研究员，国家课程教材研究所教材培训团专家。“挑战性学习任务设计”的研究，在全国有一定的影响。

29日上午9:00朱国荣老师的示范课《古罗马人的数学》在电子科技大学附小4.17班正式开讲，该教学内容为数学绘本五年级的内容。首先观看绘本，绘本中提出1—I、2—II、3—III怎样表示4呢？引起学生的猜想4—IIII、5—IIII„„那么1000、1000呢？当学生的好奇心提到最高的时候，朱国荣老师提示说古罗马人创建数的时候设置的规定，让学生一下就明白了怎样写后面的数，一直写到了20，并揭示出古罗马人创造数字时的规律，用加减法来创造数字。通过交流讨论写一写20以后的数字，随后又介绍了50、100、500、1000怎样写。学生提出疑问那么大数怎样写呢？八千八百八十八？讲解后学生发现还是阿拉伯数字简单，简单的原因是因为有数位。该课是数学绘本的拓展课程，在教学中让孩子出错后改正激发了学生的兴趣，使学生体会到突破困难后的喜悦，也让我们受益良多，明白了要使数学有趣起来，要激发学生阅读数学的兴趣，并能够使学生能自己阅读数学书。

第二篇：小学教育心得体会吴佳馨

小学教育心得体会

本学期我们学习了《小学教育学》这门课程，我觉得我的收获很多，我知道了自己以后要成为教师，需要注意的东西，明白了一个教师应该具备什么条件、一堂好课应该是怎样的。脑子里面对教师这个职业，突然变得清晰而不是原来的茫然。

现代社会的竞争是人才的竞争。能够推动社会教育事业发展的主体是教师，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。要培养造就二十一世纪的人才，就必须建立一支具有文化素养、教育素养、职业道德素养和人格素养的教师队伍。然而怎样建立教师的素养呢？我们要从四个素养来叙述。首先是教师的文化素养，教师应该精通自己所教的学科，也要有广博得一般文化知识和广泛的兴趣爱好和才能。其次是教师的教育素养，我们应该了解教育理论素养、教育实践能力如语言能力、组织能力、教学实践能力等、还要有教育机智和教育科研能力。然后是教师应具备职业道德素养，教师应该遵守高尚的职业道德观念和遵守职业道德规范。其中爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条中小学教师职业道德规范是每一名教师应该做到的准则。最后是教师的人格素养，教师应具有良好的个性心理品质，情绪稳定性格开朗，心胸开阔，兼容并包与坚定地意志和积极的进取精神如：积极、健康、乐观向上等是教师所具有的良好人格的素养。因此，我认为加强教师素养工作是社会的需要，是全面推进高素质教育建设的基础，也是搞好教育建设决定教师队伍建设成败的关键。

经过市场调查很多教师在一定程度上影响了人民教师良好的整体

形象。从两个方面上看：1对待优异学生，一些教师总是‘笑脸相迎’总是把好的条件机会给优异学生如：参加奥数比赛，评选优秀三好学生，优秀学生干部，优秀学生担任班委等等。2对待差异学生总是口不择言，伤害了学生的自尊。课后留下补习，试卷做错就罚抄试卷、书籍，值日生卫生做的不好就罚款，上课迟到就体罚学生做卫生等等。把学生分为三、六、九等，不能做到一视同仁。

正确的师生关系中，教师要全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异；对于学生的发言既要鼓励、赞赏，又要作出科学评价，适时补充、纠正学生发言中的片面或不当之处。在倡导自主、合作、探究学习方式的同时，对于学生一时难于理解和掌握的知识、概念及有关背景，教师要作适当的讲解。这主要强调尊重、赞赏、帮助和引导。教师要在对待自我上，积极反思和创新。还要与其他教育者的关系上，强调合作。

在新课程背景下，1教师应是学生发展的促进者：所谓学生发展的促进者，就是要求教师不能只关注学生的学习，而是关注作为活生生的人发展，全面促进学生的发展。从这个角度讲教师既不是“知识的传授者”，也不是“学生学习的促进者”，而是“学生发展的促进者”。2教师应是教育教学的研究者：教师自己就应该是一个研究者，“教师即研究者”意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。3教师应是课程的建设者和开发者：在教学过程中，许多教师只是机械的“照本宣科”，对着文本宣读。单行线的、规范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。语文综合性学习，它面向社区资源、学校资源，面向学生的生活体验，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。因此，这就要求教师必须具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，不仅会“教”书，还要会“编”书，成为课程的开发者和建设者。4教师应是社区型的开放教师：学校渐渐地不再只是社区中的一座“象牙塔’而与社区行生活毫无关系；而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。一方面，学校的教育资源要向社区开放；引导和参与社区的一些社会活动，尤其是教育活动。另一方面，社区也要向学校开放自己的可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。5教师应是终身学习的践行者：认真开展工作需要我们终身学习；个人、家庭和社会发展更需要我们终身学习。

一个学期学习下来不仅仅只想说这些感受，还有很多想说。虽然小学教育学的理论很多，感觉比较枯燥。但是经过老师的社会经验和书本内容的结合变得生动有趣。

第三篇：学习心得体会吴

新教育实践理论研修班学习心得体会

城北区山川学校 吴志宏

第一次参加新教育理论培训，通过聆听报告了解了实施新教育的思想、基本流程，领悟到了新教育的魅力，也真切感受到了新教育给学生、给老师、给学校带来的变化，受益匪浅。下面从三个方面谈一下自己粗浅的体会。

一、理念超前，过一种幸福完整的教育生活。

第一、新教育当然是“新”教育，是相对于传统旧教育而言的“新的教育”。

第二、新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。

第三、新教育更是“行”教育，是主张建设与行动的“行动教育”。第四、新教育还是“幸”教育，是相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育”。

第五、新教育也是“星”教育。追求理想“仰望星空”，打造民间教育的“星工场”，“星星之火可以燎原”。

第六、新教育也是“信”教育，这里的“信”是信心，是信任，更是信念。

二、从“心”开始，缔造完美教室。

完美教室就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识，有个性、能审美等方面，训练有素又和谐发展，1

一天天地丰盈着、成长着。教室是个小社会，就会有社会的一切：道德规范、行为规则、规章制度、榜样底线„„全都与这个社会同步建构而成。在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。而命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。

一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。在完美教室中，道德人格的养成始终是基础性和关键性的。具体来说：

*一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰；

*一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思；

*一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则； *一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。

三、学校文化是学校特色的灵魂。

聆听完吴勇主任《让学校文化在展示中生辉》报告，我非常激动，自己参加的培训少，对如何建设校园文化不太懂，听完受益匪浅。我

认真查找学校校园文化建设问题。我发现：我校的校园文化建设滞后，与报告中的要求甚远。听完报告后我认为我们的校园文化建设注重以下内容：

（一）精神文化。学校精神文化是学校全体教师共同认可并一致遵从的价值观念和行为规范，主要表现为学校精神、校训、办学理念、学校使命、发展目标等内容。这些内容反映出的学校精神不但是对传统文化的继承和发展，而且也是时代精神的集中体现。学校的精神文化是学校的灵魂，是学校发展的动力之源。

（二）制度文化。学校制度文化是蕴含在学校各种组织机构及其规章制度中的价值观念和行为规范，体现着社会对学校各方面工作的基本要求。

（三）行为文化。学校行为文化是蕴含在学校教职员工和学生共同遵守的各种行为模式中的价值观念和行为规范，既反映了学校对教职员工和学生外加的行为规范，也体现着学校教职员工和学生内在的价值观念。学校的行为文化主要蕴含在两个方面的行为表现中：一是教师、学生和行政人员在各种常规教学、学习和管理活动中的行为表现；二是教师、学生和行政人员在学校的各种专项活动中的行为表现。学校精神文化是学校行为文化的精神内核，学校制度文化是学校行为文化的制度保障。

（四）形象文化。学校形象文化是蕴含在学校形象中的价值观念和行为规范。学校形象主要通过以下三个方面呈现出来：一是学校的校名、校标、校徽、图形规范、文字规范、音响规范等基础要素的形

象；二是导视系统、办公系统、教学系统、后勤系统、宣传系统等应用系统的形象；三是学校教职员工和学生的形象。各个层面的学校形象是学校价值观念和行为规范的最生动、最直接的展示，不仅能够有效地凸现学校的办学特色，增强学校的社会知名度，而且能够有效地激励学校教职工和学生奋发进取的精神。

（五）景物文化。学校景物文化是蕴含在校园景观和室内布置中的价值观念和行为规范。从广义的课程观来看，学校的各种景物也是一种隐性课程。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出，“ 孩子在他周围 —— 在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里 —— 经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。” 因此，学校景物文化必须上升到价值观念和教育理念的高度来认识，而学校景物文化的建设也必须与学校的精神文化保持一致，并充分关注学校景物的教育功能。

正如朱永新教授所说的：确立作为学校文化的核心理念，确立作为学校文化之魂的使命、愿景和价值观，乃是新教育实验学校文化思考及建设的第一要义。学校文化是一所学校的灵魂，根据我校的特点，围绕学校的核心理念，结合学校实际情况，朝着学校及全体师生的成长发展方向、目标不懈努力任重而道远。我们要在扎扎实实的进行教育教学发展的同时，不断积淀发展学校的特色，创造出学校的教育文化品牌，使山川学校成为一所拥有智慧、健康、美好的文化之魂的、充满灵性的教育场所，需要一代代山川人去用心思考和探索并实践。

第四篇：读书心得吴佳睿（范文模版）

《做不可替代的人》读书心得

这个月的读书体会是《做不可替代的人》。这本书的作者是赛斯·高汀，他是世界营销大师，曾创办世界最早的在线营销公司，担任过雅虎特许营销副总裁，是《快公司》杂志专栏作家。他的书籍已被翻译为25种语言，他本人也是全世界最受欢迎的商业博客版主，个人博客被美国著名市场营销杂志《广告时代》评为最具影响力的营销类博客。

每次看国外的立志以及讲述生活、心理等发面的书籍的时候，总是想觉得中国和国外在思想上差距真的很大。虽然随着时代的发展，我们国家在思维上已经越来越国际化，但是还是不像西方国家，尤其是美国那样注重“个人”。《做不可替代的人》这本书，倡导的就是在当今社会，面对一个发展的节点，当旧的发展体制已经到达一个瓶颈，新的模式正在逐渐兴起的时候，每个人，都有了新的选择，可以突破现有的束缚，发挥个人的特长和魅力，变成生活、工作中的“不可替代的人”。

书中很多写的很好，让人读了眼前一亮，深有体会的句子。

开篇讲了一个关于毕加索看待艺术的问题，毕加索认为艺术是特别的、有趣的，虽然他的画抽象扭曲，但是区别于普通看待事物的不起眼和无趣。希望自己的生活、工作不是“无趣”的，可以很有希望很有特点

要成为关键人物，就不得不从事一些艰苦的工作，让劳动成为世界上最好的一种感觉，让身心都投入到劳动中。但我们大脑中的扁桃形结构却会让我们懈怠，只有克服它，我们才能立于不败之地；要成为关键人物，就必须自己计划好下一步的行动，如果坐等他人指导，就相当于放弃了自己创造价值的绝佳机会；要成为关键人物，就不应该生活在真空中，你对周围人的态度决定了你的成败。自身的态度起到决定因素，很多很多，抱怨和不满，其实只是源于自己对待周围事物的态度。

你的人格和态度比你创造的实际工作产品还要重要，因为不可或缺的工作是要和他人联系交往才能做好的工作。

没人能保证市场就一定可以接受你的想法。当联系没能成功建立起来的时候，盲目地坚持并不一定是最好的办法。

这本书是与众不同的，它讲的是你的选择和你的生活。它所说的“选择”并不

是让你辞掉工作，而是让你重新思考一下你的工作方式。

你是选择屈服于自己的恐惧和所处的体制呢；还是要为自己指明方向，创造价值。你要做的就是要想明白怎样才能为自己指明方向，这才是重点所在。

你并非生来就应该变成这个庞大机器中的一个小齿轮的，这都是后天的教育害了你。

千万不能让工业模式将你同化，你不是无数可替换的小零件之一。但是作为一个独一无二的存在的个体，如果你有话要讲，只管讲出来。当你学习如何能够更好地表达出来的时候，一定要相信自己啊。

你还有另外一个可行的选择方案。成为关键人物是个循序渐进的过程，是一条需要你不断地作出贡献慢慢变得不可或缺的道路。你完全可以锻炼自己变成这样。迈出的第一步是最困难的--你首先要认识到这是一项技能，像所有其他的技能一样，你可以（一定能）做得更好。每天，当你把注意力的重点都放在礼物、艺术以及沟通等这些关键人物必不可少的品质上的时候，你就能让自己变得更“不可或缺”一些。

你的内在才华横溢，你的贡献价值非凡，你的艺术无比珍贵。只要你做得到，就一定要去做。我多希望你能勇敢地站出来为带来改变作出选择。

我们每个人也都有可以称得上是“天才”的时刻。

大同县吴佳睿

第五篇：学生先进事迹---吴佳轩

学生先进事迹

我叫吴佳轩,今年10岁，是天津市东丽区四合庄小学五年级2班的一名学生。

我的爱好广泛，喜欢看书，拉丁舞跳得也不错，已经通过了银牌。我在班上成绩优异，连续多次获得语文，数学测试第一名。英语也非常棒。在校曾获得“优秀学生”，“优秀学生干部”，“三好学生”等光荣称号。

平日里我也和同学们和睦相处，乐于助人，当同学有不懂的问题时，我都会主动上前帮助，并且教给他们做题的方法，上课时不仅自己遵守纪律，还时刻提醒身边的人也要遵守纪律。

平日是老师的得力助手，爱劳动，经常参加义务劳动，当地上有果皮纸屑时，我都很主动的捡起来。遵守并弘扬社会公德。

有一次放学后，我在我家的楼下玩耍，突然发现地上有一个黑黑的东西，我走进一看，是一个鼓鼓囊囊的钱包，我把他拾起来，心想丢钱包的人一定很着急，于是我决定站在原地等待失主前来认领。那天特别冷，冻的我直打哆嗦。可是等了半天也不见有人来认领。我想这样等下去也不是办法，还是交给社区的保卫部门让他们帮忙找到失主。当我正在将钱包交到保卫人员的手中时，失主也正巧赶来保卫室求助，原来失主的钱包中不仅有各种证件和现金，还有他的手机也在里面，当他拿到手机的后非常的高兴，一个劲的夸我是个难得的好孩子，还非得要给我买好吃的东西不可，这些都被我一一谢绝了，我认为这是我们每个新时期的少年儿童都应该做到的。

我还是个孝敬父母的好孩子。有一次妈妈得了重感冒，爸爸又有重要的工作要做，家里就剩下我和妈妈了。妈妈躺在床上直咳嗽，脸色发白，一看好像就是在忍受着巨大的痛苦，我看了急的直掉眼泪。我一看这样的情况，心想，爸爸不在家，只有我能帮助妈妈度过这个难关了，于是我赶紧到厨房烧上热水给妈妈喝，到衣柜里拿来毛毯让妈妈盖上，帮助妈妈发汗。为了让妈妈安心的休息，所有的学习任务我都不用妈妈操心。爸爸回到家，听了妈妈的描述，直夸我是个孝顺的好孩子。

帮助别人，快乐自己。在生活中，我也经常帮助别人，比如，我看见有同学受伤了，就把她扶到教室休息，看见同学的东西掉了，就帮她捡起来，看到同学没带文具就主动借给他。还有很多同学，放学在家里做作业的时候碰到了不懂的问题，他们就会第一时间想到给我打电话，每次我都在电话中非常详细的给同学讲解。同学们都说我：“看起来真像个小老师呢！”。妈妈也说我这里是个热线呢。除了放学后通过电话热线提供帮助，还在学校里热心帮助同学上进。为了帮助他们解答疑难，我总是十分耐心地讲解，有些问题，我已经讲了三五遍了，可个别同学还是傻乎乎的。对这，我并不灰心，我反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。现在好多同学都愿意让我给他们讲题呢。

同学们的好榜样：在班上，事事以以身作则、率先垂范，学习勤奋刻苦，成绩优秀，是同学们的好榜样；我热爱集体，从小学一年级到现在，我总是默默无闻地去做好老师交办的工作，从来没有说过一句怨言。为了要保证带头晨读的效果，有时还会喊破喉咙，但我不理会声音嘶哑，继续做好。我尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师和同学们的好评。

在父母长辈眼里，我是个懂事的好孩子；在老师眼里，我是一个成绩优异的学生；在同学眼中我是个堪称榜样的同学。虽然，我现在是同学们的好榜样，取得了一点成绩，但我是不会骄傲的，要继续努力，争取更大的进步，成为祖国有用的人才。