因数和倍数视导后心得体会邱世高大全

第一篇：因数和倍数视导后心得体会邱世高大全

《因数和倍数》视导后心得体会

德阳市青云山路小学 邱世高

2013年3月1日上午，在旌阳区教研室黄小龙主任的带领下，数学专家尹环林老师等来到我的课堂，观摩了我上的五年级下册第二单元《因数和倍数》一课。

课堂上我主要确立了三个目标

（1）、使学生结合具体情境初步理解倍数和因数的含义，初步理解倍数和因数相互依存的关系。

（2）、使学生依据倍数和因数的含义以及已有乘除法知识，通过尝试、交流等活动，探索并掌握找一个数因数的方法，能在1—100的自然数中找出100以内某个数的所有因数。

（3）、使学生在认识倍数和因数以及找一个数因数的过程中进一步感受数学知识的内在联系，提高数学思考的水平，渗透数学文化，感受数学存在的价值，提高数学学习的兴趣。

教学过程中，我利用12个小长方形让学生动手摆一个大长方形，激发学生动手动脑的能力，学生在摆出图形之后，利用2×6=12 3×4=12 1×12=12等乘法算式，引导学生理解因数与倍数的含义，以及相互依存的关系，然后，教学找18有多少个因数，让学生利用乘法和除法两种方法找出因数，教学中，我还利用顺序法和集合的思想，在教学中加以渗透，起到了很好的效果，最后，我设计了“智慧屋”的环节，让学生找36和60的因数，利用填空和判断等形式加深学生对知识的掌握，整个过程学生学得轻松、兴趣很高。课后，尹老师对我的教学给予了肯定，并针对五年级的教材、教法我进行了深入探讨，给我提出了以下宝贵建议：（1）课前要认真做好二次备课，将课堂上要讲的重点、难点、关键知识，在教材上做好记录，这样才能在教学时得心应手，了然于胸；（2）、注意知识的拓展和延伸，现在的数学知识，课本上的比较浅显，学生容易懂，但遇到具体的题时不能举一反三，知识面比较窄；（3）、学生动手操作能力有待加强，尤其是本册教材，学生动手操作的知识比较多，比如图形变换、长方体和正方体的表面积和体积、数学广角中的找次品，打电话等，学生多动手，多理解，结合空间想象力，才能更快、更好的理解教材；（4）加强自己的再学习、再提高，活到老学到老，尤其是数学高年级教学内容和知识点总体没变，但是面临的学生是变化的，要在变的过程中不断的提高自己，不断总结方法，多交流，在研讨、听课、交流的过程中充实自己，发展自己。

此次的视导，我触动挺大，我感觉这不只是自己上了一堂交流课，更是让自己对今后才教学充满了希望：让课堂活起来，让自己和学生动起来，将数学知识融入到活动中，联系生活实际与学生实践，提高学生的能力、素质；同时，自己也要做好充分的知识储备，按照上课六认真地要求严格要求自己，做好二次备课，打有准备之仗。我相信，我会用时间去证明自己的。

第二篇：邱世高家长会发言稿

三年级家长会发言稿

青云山路小学——邱世高

各位家长：

大家好！今天，你们带着对孩子成长的殷切关怀，对我们工作的极大支持，来参加三（2）班家长会。对大家的到来表示衷心的感谢！

这个班学生我已经带了一学期了，从接这个班时,我就有这样的愿望:希望在我的努力下学生的成绩都能在原有基础上进步,大家知道,只有自觉的学习+科学的学习方法+端正的学习态度,才能取得优异的成绩。所以我首先培养学生学习数学的兴趣、自觉性和良好的学习习惯。经过努力，学生的学习数学的兴趣提高很快，绝大多数同学能自觉的学习，形成了你追我赶的学习势头，这是我最希望的，也应该是家长最满意的方面。

下面，我结合数学学习，同各位家长交流自己的一下学生在数学学习方面的具体情况，对家长提一些建议：

第一、抓作业。依然做好督促检查孩子作业的工作，请每天检查孩子的作业完成情况。留意他作业中体现出来的学习动态，特别是他的学习习惯，发现问题及时解决。我要求学生作业中出现的错误必须及时改正，希望各位家长配合老师做一些工作：检查一下你的孩子的家庭作业，看错题是否改正，如没有的话，督促他改错。给大家讲一个好办法，如果能把孩子出错的题目另外抄写下来，对错题进行阶段性的整理练习，这样效果会更好，进步会更快。

第二、抓态度。要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确,不能“虎头蛇尾”或“龙习凤舞”。

第三、抓技能。如想问题、做作业时,要求准确面迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。

第四、抓能力。主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查.有的家长要求一大堆,却不认真检查落实.时间长了，孩子摸透了家长的脾气,进而钻了家长空了。实践证明,对孩子的学习只要能坚持正确要求,好的学习习惯是一定能够养成的,学习成绩也会迅速地得到提高。

步入三年级下期，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶”逐渐“放”，这是正确的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，对于依赖性较强的学生还需不断叮咛，针对学生的特点进行引导。我们还有的家长反映，在家也想辅导孩子，但总怕在家讲解的方法和老师讲解的方法不同，其实，这是大可不必担心的，你只需认真地看一看我们的教材，让孩子将他会的知识或方法讲给你听，这既激发学生的学习兴趣又复习巩固了知识点，就不会发生这种问题了。

我的发言完毕，再次感谢大家，希望大家一如既往的支持我的工作。

第三篇：英语视导心得体会

视导反馈心得体会（英语课）

今天在五中听完两节课后，受益匪浅，董丽老师和李静老师的完美展示让我深深认识到了自身的不足与差距，对这两位老师的课我有以下感触与感想: 一． 从这两位老师身上，我看到了扎实的英语教学基本功:从漂亮的板书到流利的口语无不展示出了一位优秀英语教师的素养，这点让我意识到我的基本功需要进一步的加强。

二． 董丽老师向我们展示了一节完美的英语阅读课，这节课充分展示了任务型阅读的教学方法及小组合作教学法，真正调动了学生动手，动脑，洞口的积极性，整堂课充分体现了教师为主导学生为主题的教学理念，其次，这位老师完美的教学环节深深吸引了我，尤其是开头用一首英文歌把学生带入了纯英文课堂，接着用一个简短的视频导入新课，后来充分利用任务型阅读及小组教学法，让同学们相互合作带着任务去阅读去学习，充分发挥学生主体作用，让学生在不知不觉中带着任务完成了这节课，我觉得这就是这堂课的完美之处，也是非常值得我学习的地方。三． 六中李静老师的课更让我震撼和感慨，首先她自始至终甜美的微笑给我留下了深刻的印象，我想肯定也给听课的孩子们留下了深刻的印象，她甜美的笑容拉近了与学生的距离，能让学生立马融入到她的课堂，和蔼可亲容易吸引学生的注意力，其次是她上课的激情感染了我，整堂课下来她激情饱满，热情高涨，真正带动起了学生的积极性，再次，她教学目标明确，为了达到本堂课的教学目标，她精心设计了完美的教学环节，环环相扣，由浅入深，由易到难，此过程也充分发挥了学生的主体作用，运用多种多样的教学方法，最终取得了良好的教学效果，尤其是她其中运用恰当的游戏，把课堂引向了高潮，这些无不让我从内心深处敬佩这位老师。

最后，通过此次学习，我认为值得我学习的地方如下

一． 加强自身修养，提高业务水平，进一步夯实自身的功底。二． 充分理解和学习新目标理念，进一步发挥学生的主题作用，提高课堂效率

三． 教无定法，积极思索与创意，利用种多样的教学方法吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣

四．珍惜学习和研讨的机会，不断学习自身的教学水平。

第四篇：语文_教研员视导心得体会

市教研员来校视导心得体会

初春四月，乍暖还寒，阵阵春雷送来一场酣畅春雨，滋润了近一个多月来的焦灼和干燥。市教研室位世英主任莅临小教部语文组，对即将参加春季高考的13级小教专业的考前辅导复习出谋划策，进行了全面、有针对性地指导。语文组全体教师参与了听课、评课活动，并认真聆听、学习市教研员的指导意见。

崔玉松老师在13级小教1班讲授了《第二单元课后跟踪答案校对》的复习示范课。课堂氛围古朴写意，语言严谨风趣，能针对学生的实际，重视基础知识的积累；从有利于学生掌握理解的角度出发重构知识；崔老师注意了对高考题的研究，向学生渗透高考意识，并注意对学生进行学法指导；并能在追求有效教学的同时，也给与孩子们春风化雨般的思想教育。引导学生关注生活，关注社会，让学生认识到国家民族和个人命运也紧密相关。位老师给予了很高的评价。

就本次视导的情况及目前13小教的复习进度和考前所剩时间，位主任对接下来的春季高考复习提出了宝贵意见：

1.分析近三年春季高考试卷，归纳考题规律，同类型题型比较，寻找共性；

2.针对考纲中涉及的记忆性知识——字音、字形、成语、文学常识、诗歌默写，可以将重点拟成讲义，打印出来给学生背诵（短时间内提高只能如此）；

3.文言文复习，挑选重点篇目，翻译重点句子，着重落实特殊句式、词类活用。还要梳理常用虚词意义和用法。4.现代文阅读以题型为复习线索。

A.现代文阅读题型主要有效果题、作用题、含义题、主题思想题。针对不同的题型还要教学生如何审题，及梳理同一题型的他、不同问法。

B.任何题型的解读都应以读懂文本的指导为前提。讲解一定要到位，整体把握文本，才可答题规范。

C.任何阅读题的思考都应该与主题相关联。（词不离句，句不离篇）

5.作文以专题设计进行教学。就目前的学生基础来看，可以设以下几个专题： A.审题：避免偏题、跑题； B.立意：找准写作的角度； C.结构：谋篇布局

议论文：有“总论——分论——总论”式，有“总论——分论”式，有“分论——总论”式。总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。

记叙文：行文波澜起伏，注重细节描写和环境渲染，最后卒章显志。针对本次教研员提出的意见，我们对接下来的复习、教学进行如下调整： 分析近三年春季高考试卷，归纳考题规律，同类型题型比较，寻找共性；再次基础上，搜集、整理典型例题、例文，有针对性地训练，以提高学生的解题能力；

此次专家视导活动，交流了经验，发现了不足，提出了问题，明确了方向，必将对最后复习冲刺起到积极指导作用。

第五篇：2014届高三视导心得体会

2014届高三数学视导心得体会

潘克照（2014、3、15）

高三数学第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，能否有效的进行二轮复习，一是要看教师对《考试大纲》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．这次参加南宁市的视导课活动，让我对于第二轮复习课有以下几点体会：

一、以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线。

要在这一阶段提高考生使用一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高解题速度的能力，通过周练、月考及模拟考实战演练，使学生的准确率、速度能再上一个台阶，让学生的会而不对，对而不全情况得到有效的改观。

二、研究高考，科学安排

为了更好的研究高考,把握高考的命题方向,有针对性的进行二轮复习.在第二阶段把知识分成六部分,主要做好以下几个方面:（1）、研究近五年高考以及其他省市近三年高考该专题的考试方向，考试题型，考试难度，形成自己的观点；

（2）、针对研究结果对二轮复习资料进行二次备课，把不符要求的题删除，不全面的题型补全，并提出自己的复习想法；（3）是研究学生，结合本班学生的实际情况有取舍，有重点的进行二轮复习，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展．

三、提高课堂效率

1、增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功．

2、合理安排讲练比例。

3、发挥学生主体地位．

4、讲评课做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正．还可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论．

5、信息反馈问题

总之，从这几个学校的视导来看，做法基本上一致，第二轮基本上是以六道大题为主，中间渗透一些小题，进度也基本上相同。