第一篇：教育名言警句集录
教育名言警句集录
1．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
《中庸》
2．学而不厌，诲人不倦。
孔子〈〈论语.述而〉〉
3．读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
美，富兰克林
4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
《朱舜水集.劝学》
5．今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
黄炎培
6．教育贵于薰习，风气赖于浸染。
郭秉文
7．发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
陶行知，教育家
8．知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
9．读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使
逻辑修辞学使人善辩。
培根，英国哲学家
10． 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.魏源，清朝思想家、史学家
12．教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
洛克，英国哲学家
13．教育最伟大的技巧是：知所启发。
亚美路，瑞士教育家
14．假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
夸美纽斯，捷克教育家
15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔，印度尼西亚诗人
16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
17．教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”.19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.蔡元培
20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒.21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理.第斯多惠
一.无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度.马克思
二.忠诚党的教育事业.毛 泽 东
三.面向现代化面向世界面向未来
邓 小平
四.创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力.江 泽 民
教育家名言
哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
狄更斯：“顽强的意志可以征服世界上任何一座山
高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
德国哲学家黑格尔曾说过：错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”我国化学家傅鹰先生曾说，只有实验才是化学的“最高法庭”。
爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）
现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
孔子说：“不愤不启，不启不发。”
布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”
有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”
布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是效果和时间。”
美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“古人强调；“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪70年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
我国著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠
自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”
叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”
乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”
华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再„„来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”
我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”
诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：“实验无论如何都不会国防。”
我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”
江 泽 民同志指出；“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”
夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”
周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”
孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
北宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。
著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。“
清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。
法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”
马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”
苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。”
第二篇：大量名言警句录
大量名言警句录
1、有关艰苦奋斗的民谚警句
伟大的事业是根源于坚韧不断地工作，以全副精神去从事，不避艰苦。——罗 素
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
有毅力的人，能从磐石里挤出水满。——谚 语
一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。——赫尔克
毅力是永久的享受。——布莱克
惟坚韧者始能遂其志。——富兰克林
忍耐虽然痛苦，果实却最香甜。——萨 迪
所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔
耐心和持久胜于激烈的狂热。——拉封丹
人的思想是了不起的，只要专注于某一项事业，就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。——马克·吐温
人们的毅力是衡量决心的尺度。——穆泰奈比
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
★人生在勤，不索何获－－张衡
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇（意大利）
★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若
★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升
★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 ★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾 ★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 ★不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 －－爱迪生
★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 －－雨果
2、有关自立自强的名言警句
君子喻于义，小人喻于利。—— 孔丘 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。—— 陶渊明 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。—— 程颢 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！—— 方志敏 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。—— 孔丘 志不强者智不达。—— 墨翟 燕雀安知鸿鹄之志哉！—— 陈涉 志当存高远。—— 诸葛亮 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操 燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。—— 曹植 穷且益坚，不坠青云之志。—— 王勃 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。—— 李白 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏轼
1、痛苦常使弱者厌世轻生，却使强者更加清醒奋发。——佚名
2、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
3、有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。——蒲松龄
4、不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢、。——雷锋
5、人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑
6、我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。——居里夫人
7、困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。——佚名
8、困难是人生的老师，是一所最好的学校。清·李鸿章： 机器创造一事，为今御侮之资，自强之本。高明： 将相本无种，男儿当自强。清·康有为： 今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可。唐·李颀： 男儿立身须自强。周易： 天行健，君子以自强不息。清·金缨： 下手处是自强不息，成就处是至诚无息。清·梁启超： 言自强于今日，以开民智为第一义唐·李咸用： 眼前多少难甘事，自古男儿多自强。朗费罗： 要知道，能在困境中保持自强是多么令人崇敬啊！清·曾国藩： 制造船炮，为中国自强之本。德国： 自强不息，乃幸运之母。清·康有为： 自强为天下健，志刚为大君之道。拿破仓： 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。自责之外无胜人之术，自强之外无上人之术
3、荣誉使艺术盛兴，一切有志于钻研的人，无不受着荣誉感的激动。——西塞罗
遇到的困难越多，得到的荣誉也越大。——西塞罗
性清者荣，性浊者辱。——左芬
在生活中，虚荣是被创造区别开来的兴趣，将虚荣与艺术上的兴趣相比较并以思考的人，也许能够找到切实解决虚荣的办法。——三木清
荣誉是一种偏见，它来自人们不善于珍重自己。——高尔基
荣誉的职业是沉重的负担。——马辛杰
事业最要紧，名誉是空言。——歌德
通往荣誉的捷径就是一无所有。——塞缪尔·巴特勒
一个人光溜溜地到这个世界来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外之物，只有尽一个人的心力，使社会上的人更多得到他工作的裨益，才是人生最愉快的事情。——邹韬奋
冠冕？是暂时的光辉，是永久的束缚。——冰心
由人授受的荣誉是长久不了的；世俗的荣誉只能给人带来烦恼。——托马斯
荣誉要靠我们用行动去争取。——马洛
那些已经过去的美绩，一转眼间就会在人们的记忆里消失。只有继续不断的前进，才可以使荣名永垂不朽。——莎士比亚
荣誉是时间的女儿。——阿兰
风流人物的声誉不会维持很久，因为潮流会过去。——拉布品耶尔
情操要高尚！成为我们真正荣誉的，是我们自己的心，而不是他人的议论。——席勒
穿戴朴素而有声誉，胜于自诩富有而默默无闻。——伊索
好人的荣誉深藏在人们的思想里，而不是挂在众人的嘴上。——托马斯
荣誉称号不会抬高人的身价，人的荣誉称号全在于他自己。——约·福特
荣誉的产生不受外界条件限制。品行好，荣誉也就存乎其中了。——簿柏
倘若我们要计算报酬，那么高尚德操所能获得的最大报酬就是荣耀。——西塞罗
最大的困难是：第一获得名声，第二活着的时候维持它，第三死后还能保持它。——海顿
好名是追求名誉没有节制的欲望。——斯宾诺沙
当我估量到生命中所有的忧愁的时候，我就觉得生命是不值得留恋的；可是名誉是我所要传给我的后人的，它是我唯一关心的事物。——莎士比亚
荣誉这东西，不会给一个偷盗它，但配不上它的人带来愉快，它只有在一个配得上它的人的心里才会引起不断的颤动。——果戈里
谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。——尼采
得勿喜，失勿忧。抗之甚高，挤之必酷。——佚名
小利，大利之贼；小祸，大祸之津。敬贪小利则大利必亡，不遗小祸则大祸必至。——刘昼
得失一朝，而荣辱千载。——佚名
智者千虑，必有一失；愚者知虑，必有一得。——司马迁
塞翁失马，安知非福。——佚名
做少许事情而做得很好，胜于做许多事情而做得很糟。——苏格拉底
只要你不计较得失的话，人生还有什么不能想法子克服的？ ——海明威
有机智之巧，必有机智之败。——刘向
君不见门前柳，荣耀暂时萧索久。——贺兰进明
见其可欲也，则不虑其可恶也者，见其可利也，则不顾及可害也者。是以动则必陷，为则必辱，是偏伤之患也。——荀子
小人其未得也，则忧不得；既已得之，又恐慌失之。是以有终身之忧，无一日之乐。——荀子
最爱嘲骂人的人，往往是最受嘲骂的人；天道循环，今天笑我的人，明天自有人笑他。——辛尼加
许多人因为羡慕别人，不觉连自己的东西也丢掉了。——伊索
成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。——梁启超
没有什么事比一心指望出人头地更为平庸陈腐了。——霍姆斯
乐往必悲生，泰来犹否极。——白居易
早荣亦早枯，易得还易失。——张廷玉
荣誉应该是结果，而不是行为的动机。——普利尼
荣誉比生命更宝贵。——罗曼·罗兰
荣誉并没有绝对的目的，并不能超过生命的自身的存在和价值。——叔本华
荣誉不过是一块铭旌。——莎士比亚
荣誉不能寻找，任何追求荣誉的做法都是徒劳的。——歌德
荣誉不是法令所管得到的。——马克·吐温
荣誉称号不会抬高人的身价，人的荣誉称号全在于他自己。——约·福特
荣誉的产生不受外界条件限制。品行好，荣誉也就存乎其中了。——簿柏
荣誉的获得在乎把一个所有的才德和真价值无损无伤地显露出来。——培根
荣誉的职业是沉重的负担。——马辛杰
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚、积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。——居里夫人
荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。——约翰·韦伯斯特
荣誉如同生命一样，一旦失去，就不可复得。——赛勒斯
荣誉使艺术盛兴，一切有志于钻研的人，无不受着荣誉感的激动。——西塞罗
荣誉是时间的女儿。——阿兰 荣誉是一种偏见，它来自人们不善于珍重自己。——高尔基
荣誉要靠我们用行动去争取。——马洛
荣誉应该是结果，而不是行为的动机。——普利尼
荣誉在于劳动的双手。——达·芬奇
荣誉这东西，不会给一个偷盗它，但配不上它的人带来愉快，它只有在一个配得上它的人的心里才会引起不断的颤动。——果戈里
荣誉之所以伟大，就因为得之不易。——华兹华斯
蔑视荣誉勋位本身，就是一枚一极荣誉勋章！——莫奈
易得者易失。——佚名
祸福同根，妖祥共域。祸之所倚，反以为福；福之所伏，还以成祸。——刘昼
一个人在世界上受到重视或轻视；取决于他的行动，取决于他自己。——佚名
穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子
财富就像海水：饮得越多，渴得越厉害。名望实际上也是如此。——叔本华
声名也会成为一种巨大的障碍：如果我们追求它，就必须投身于这样一条道路——尽量满足人们的想象，避其所憎、投其所好。——斯宾诺莎
我们难以忍受别人的虚荣，因为它伤害了我们的虚荣。——拉罗什夫科
月亮明亮的时候，我们就照不见灯光。小小的荣耀也正是这样给更大的光荣所掩。——莎士比亚
不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声名，使时间的镰刀不能伤害我们；我们的生命可以终了，我们的名誉却要永垂万古。——莎士比亚
伟人会死亡，但死亡却无法消灭他们的名字。——博恩
通向荣誉的道路上并非铺满鲜花。——但丁
希望不正当的得利，那就是损失的开端。——爱默生
求则得之，舍则失之，是求有益于得也，求在我者也。求之有道，得之有命，是求无益于得也，求在外者也。——孟子
5、我们的目标是：要做NO.1
我们的公式是：52X0=0 我们的学风是：集中精力、全力以赴
我们的班风是：有大局意识，有争先精神，有和谐氛围，有不凡境界 我们的任务是：努力学习
我们的口号是：肯定自我，创造自我，超越自我 我们的作风是：自强不息，厚德载物 我们的传统是：精诚团结，亲如一家 我们的信念是：知识改变命运
我们的希望是：不让任何一名同学掉队 我们的原则是：今日事今日毕 我们的认识是：要注重小事情
我们的要求是：马上就去做，马上写下来，马上记住它 我们的精神是：我不堵枪眼，谁来堵枪眼！
我们的班级座右铭
第一句话：什么叫不简单，就是把最简单的事情千百次不厌其烦地去做，就是不简单；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能认真做好，就是不容易。—— 海尔集团CEO 张瑞敏
第二句话：不必每一分钟都要用来学习，但学习时每一分钟都要有收获。——清华学子谈学习
第三句话：一是态度决定一切；二是享受学习。—— 改编自国家男足主教练米卢的人生哲学
第四句话：古之成大事业大学问者必经历三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。班级精神
操之在我，确立目标，掌握重点，均衡发展
操之在我：客观条件受制于人，并不足惧。重要的是，我们拥有选择的自由。可以对现实环境积极回应，为生命负责，为自己创造有利的机会，做一个“真正”操之在我的人。确立目标：许多人埋头苦干，却不知所为何来，到头来发现追求成功的阶梯搭错了边，却为时已晚。因此，我们务必掌握真正的目标，并借拟定目标的过程，澄明思虑，凝聚继续向前的力量。掌握重点：勤奋固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。
辨别事情的轻重缓急，急所当急，充分授权，是个人管理三钥。
均衡发展：人生最高明的投资策略，莫过于在身体、心智、精神、待人处事方面，严格要求自己：从日积月累的进境中，不但可拓展自我成长空间，也协助了他人成长。
6、哈佛大学20条校训
1、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。
2、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4、勿将今日之事拖到明日。
5、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7、幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8、学习并不是人生的全部。但连人生的一部分——学习也无法征服，你还能做什么呢？
9、请享受无法回避的痛苦。
10、只有比别人更早、更勤奋的努力，才能尝到成功的滋味。
11、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12、时间在流逝。
13、现在流的口水，将成为明天的眼泪。
14、狗一样的学，绅士一样地玩。
15、今天不走，明天要跑。
16、投资未来的人，是忠于现实的人。
17、受教育程度代表收入。
18、一天过完，不会再来。
19、即使现在，对手也在不停地翻动书页。
20、没有艰辛，便无所获。
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)
与善人居,如入兰芷之室,久而不闻其香;与恶人居。如入鲍鱼之肆,久而不闻其香(刘向)
张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。(《礼记》)
第三篇：小学语文名言警句录
小学语文名言警句录
小学语文名言警句必背100句
1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。2.不以物喜，不以己悲。
3.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。4.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。6.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。7.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。8.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。9.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。10.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11.得道多助，失道寡助。
12.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。13.非学无以广才，非志无以成学。14.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。15.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。16.祸兮福所倚，福兮祸所伏。17.海内存知己，天涯若比邻。
18.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。19.会当凌绝顶，一览众山小。
20.江山代有才人出，各领风骚数百年。
21.静以修身，俭以养德。
22.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。23.近朱者赤，近墨者黑。24.己所不欲，勿施于人。
25.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。26.落红不是无情物，化作春泥更护花。27.老骥伏枥，志在千里。28.路遥知马力，日久见人心。
29.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。30.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
31.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。32.临渊羡鱼，不如退而结网。33.木受绳则直，金就砺则利。34.宁为玉碎，不为瓦全。
35.秦时明月汉时关，万里长征人未还。36.千里之行，始于足下。
37.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。38.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。39.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。40.千里送鹅毛，礼轻情意重。
41.千里之堤，溃于蚁穴。42.前车覆，后车戒。43.人无远虑，必有近忧。
44.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。45.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。46.日出而林霏开，云归而岩穴暝。47.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.48.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。49.生于忧患，死于安乐。
50.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
51.随风潜入夜，润物细无声。52.士别三日，当刮目相看。53.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。54.水则载舟，水则覆舟。
55.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。56.桃李不言，下自成蹊。57.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。58.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。59.天下兴亡，匹夫有责。
60.天时不如地利，地利不如人和。
61.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。62.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。63.他山之石，可以攻玉。
64.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。65.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。66.问渠哪得清如许，为有源头活水来。67.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。68.万事俱备，只欠东风。
69.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。70.吾生也有涯，而知也无涯。
71.亡羊补牢，犹未为晚。
72.学而不思则罔，思而不学则殆。73.学，然后知不足；教，然后知困。74.学而不厌，诲人不倦。
75.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。76.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。77.项庄舞剑，意在沛公。
78.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。79.言必信，行必果。
80.野火烧不尽，春风吹又生。
81.一日暴之，十日寒之。82.业精于勤，荒于嬉。83.欲穷千里目，更上一层楼。
84.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。85.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。86.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。87.朱门酒肉臭，路有冻死骨。
88.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。89.绿树村边合，青山郭外斜。90.谁言寸草心,报得三春晖.91.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。92.少壮不努力，老大徒伤悲。
93.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。94.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。95.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。96.天生我材必有用，千金散尽还复来。97.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。98.旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。99.凡事预则立，不预则废。100.绳锯木断，水滴石穿。
（1）道德类
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。—— 刘备 土扶可城墙，积德为厚地。—— 李白
一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。—— 郭沫若 劳动类：
劳动是幸福之父。——富兰克林
我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的创造出来的。——高尔基
劳动创造世界。——马克思
劝学类：
读书破万卷，下笔如有神。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少，事非经过不知难。刀不磨要生锈，人不学要落后。学如逆水行舟，不进则退。为学患无疑，疑则进也。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。谦虚类：
谦受益，满招损。
谦虚的人学十当一，骄傲的人学一当十。谦虚使人进步，骄傲使人落后。敏而好学，不耻下问。知其然，知其所以然。诚信类：
言必信，行必果。与朋友交，言而有信。宁为玉碎，不为瓦全。君子一言，驷马难追。节俭类：
一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。静以修身，俭以养德。爱国类：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。国家兴亡，匹夫有责。为中华之崛起而读书。捐躯赴国难，视死忽如归。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。团结类：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。团结就是力量。
众人一条心，黄土变成金。友谊类：
海内存知己，天涯若比邻。
君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。多个朋友多条路。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。千里送鹅毛，礼轻情意重。惜时类：
花有重开日，人无再少年。莫等闲，白了少年头，空悲切。光阴似箭，日月如梭。少壮不努力，老大徒伤悲。
少年易老学难成，一寸光阴未可轻。健康类：
铁不锻炼不成钢，人不运动不健康。生命在于运动。
饭后百步走，活到九十九。病从口入，祸从口出。笑一笑，十年少。实践类：
千里之行，始于足下。读万卷书，行万里路。不经一事，不长一智。吃一堑，长一智。
书到用时方恨少，事非经过不知难。恒心类：
世上无难事，只怕有心人。绳锯木断，水滴石穿。失败乃成功之母。
经一番挫折，长一分见识。困难像弹簧，你弱它就强。
千里之行，始于足下；九层之台，始于垒土。冰冻三尺，非一日之寒。只要功夫深，铁杵磨成针。尊师类：
一日为师，终身为父。学高为师，身正为范。十年树木，百年树人。
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。勤奋类：
读书破万卷，下笔如有神。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？ 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
珍惜时间的名言警句
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府?长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
合理安排时间，就等于节约时间。——培根 一年之计在于春，一日之计在于晨 －－萧绎
时间就是生命。——富兰克林
学习、读书的名言警句
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
敏而好学，不耻下问——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
友情的名言警句
海内存知已，天涯若比邻。——(唐)王勃
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——(唐)白居易 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适 天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。——(清)蒲松龄 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——(战国)庄子近朱者赤，近墨者黑。——(西晋)付玄
人生贵相知，何用金与钱。——(唐)李白 与朋友交，言而有信。——(春秋)子夏
冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——（明）冯梦龙 路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》
团结的名言警句
团结就是力量。——谚语
单丝不成线，独木不成林。——俗语
人心齐，泰山移。——谚语
众人拾柴火焰高。——谚语 三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国?孙权
关于理想的名言
1、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女
2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌
3、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川
4、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。—— 列夫·托尔斯
泰
5、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。—— 爱
因斯坦
6、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——
郭小川
7、沉沉的黑夜都是白天的前奏。—— 郭小川
8、冬天已经到来，春天还会远吗？ —— 雪莱
9、先相信你自己，然后别人才会相信你。—— 屠格涅夫
10、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。—— 陶铸
11、常求有利别人，不求有利自己。—— 谢觉哉
12、君子喻于义，小人喻于利。—— 孔丘
13、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。—— 陶渊明
14、志不强者智不达。—— 墨翟
15、燕雀安知鸿鹄之志哉！—— 陈涉
16、志当存高远。—— 诸葛亮
17、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操
18、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。—— 曹植
19、穷且益坚，不坠青云之志。—— 王勃
20、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。—— 李白
21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏轼
22、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。—— 李清照
23、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。—— 陆游
24、贫不足羞，可羞是贫而无志。—— 吕坤
25、生活的理想，就是为了理想的生活。—— 张闻天
26、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得
到表现。—— 黑格尔
27、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉
28、活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。——杏林子
29、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。——（美）
莫尔兹
30、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——（美）亨利·门肯
31、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯。
32、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
33、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹
保护环境的名言警句
1、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
2、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
3、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净
化的是自己的灵魂。
6、以滥用水为耻，以节约水为荣。
7、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
8、讲究社会公德，爱护公共环境。
9、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地
毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
有关文明礼貌的名言警句
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（孔子）● 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。（法?拉罗什福科）
● 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（俗语）● 好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。（俗语）
● 不学礼，无以立（论语）● 礼，天之经也，民之行也（左传）
● 人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。（荀子）
● 人有礼则安，无礼则危（礼记）
关于谦虚的名言警句
1、“三人行，必有我师焉。”——孔子
2、“谦受益，满招损”——《尚书》
3、“泰山不让其土，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”——李斯
4、“人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越
小。”——托尔斯泰
5、“如果说我比别人看得略远些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛顿
关于修养的名言警句
1、已所不欲，勿施于人。（孔子）
2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
3、尺有所短，寸有所长。
4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
关于爱心的名言警句
1、以春风待人，以寒风待己。
2、越成熟的稻子头就会越低，这意味着我们应该更多地为别人付出。
3、真正的爱如河流愈深愈无声。
关于爱国的名言警句 天下兴亡，匹夫有责。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
珍惜时间的名言警句
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
合理安排时间，就等于节约时间。——培根
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人－－陶渊明
一年之计在于春，一日之计在于晨 －－萧绎
时间就是生命。——富兰克林
学习、读书的名言警句
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游
敏而好学，不耻下问——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
读书破万卷，下笔如有神——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
友情的名言警句
海内存知已，天涯若比邻。——(唐)王勃
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——（唐）李白
人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——(唐)白居易
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——(唐)高适
天下快意之事莫若友，快友之事莫若谈。——(清)蒲松龄
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。——(战国)庄子近朱者赤，近墨者黑。——(西晋)付玄
人生贵相知，何用金与钱。——(唐)李白
与朋友交，言而有信。——(春秋)子夏
冤家宜解不宜结，各自回头看后头。——（明）冯梦龙
路遥知马力，日久见人心。——《元曲选.争报恩》
团结的名言警句
团结就是力量。——谚语
单丝不成线，独木不成林。——俗语
人心齐，泰山移。——谚语
众人拾柴火焰高。——谚语
三个臭皮匠顶个诸葛亮——俗语
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国·孙权
保护环境的名言警句
1、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
2、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。
3、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
4、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
5、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
6、以滥用水为耻，以节约水为荣。
7、珍惜每一滴水，让地球妈妈不在哭泣。
8、讲究社会公德，爱护公共环境。
9、天空是温暖的摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽的地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！
有关文明礼貌的名言警句
非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。（孔子）
● 礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。（法·拉罗什福科）
● 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（俗语）
● 好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾。（俗语）
● 不学礼，无以立（论语）
● 礼，天之经也，民之行也（左传）
● 人无礼，而不生；事无礼，而不成；国无礼，而不宁。（荀子）
● 人有礼则安，无礼则危（礼记）
谦虚的名言警句
“三人行，必有我师焉。”——孔子
“谦受益，满招损”——《尚书》
“泰山不让其土，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”——李斯
“人生是个分数，才能是分子，自我评价是分母，分母越大，分数值越小。”——托尔斯泰
“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”——高尔基
“如果说我比别人看得略远些，那是我站在巨人的肩膀上。”——牛顿 学习：
1． 读万卷书，行万里路。2． 读书百遍，其义自见。3． 读书破万卷书，下笔如有神。
4． 学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。（意思是：只学习而不动脑筋思考，就会茫然不解；只凭空思考而不学习，就会疑惑不解。）5． 少而好学，如日出之阳。（意思是：少年时期热爱学习，那就像刚出山的太阳，前程远大。）
6． 学然后知不足。（意思是：在不断学习后才能发现自己不足的地方。）7． 善学者，假人之长以补其短。8． 学如逆水行舟，不进则退。珍惜时间：
1． 光阴似箭，日月如梭。2． 少壮不努力，老大徒伤悲。3． 放弃时间的人，时间也会放弃他。4． 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。5． 莫等闲，白了少年头，空悲切。6． 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
7． 勿谓今如不学有来日，勿谓今年不学有来年。道德品质：
1． 谦受益，满招损。
2． 虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
3． 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。4． 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。5． 一个人最伤心的事情无过于良心的死灰。环境保护：
人面天天洗，市容日日新。环境你不爱，美景不常在。城市要美容，大家是天使。美化环境，就是美化我们的心灵。美化市容，就是装饰我们的面容。校园公益广告： 滴滴情深自来水，请你拭去我的泪。——请节约用水 举手投足间，别忘了我饥饿的的嘴。——果皮箱 人间知音难觅，校园草坪难培。——请爱护草坪
阅览室：除了知识什么别带走，除了宁静什么也别留下。交通安全：
行车万里，安全第一。
生命在你手中，牵挂在家人心里。开车多一分小心，家人多十分放心。
礼让，让出海阔天空；争抢，抢出飞来横祸。生命比速度更重要。
控制行车速度，等于延长生命长度。无偿献血：
因为你的热血，我的笑容不再苍白。因为你的热血，她的生命之花将重新绽放。点滴血，不了情。
7.形容人物
（1）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流（2）语言生动：抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听（3）语言不生动：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌
（4）人物外貌：眉清目秀、白发苍苍、披头散发、唇红齿白、面如土色、亭亭玉立
（5）人物神态：仪态万方、；落落大方、垂头丧气、气宇轩昂温文尔雅、欣喜若狂
（6）人物动作：左顾右盼、前仰后合、狼吞虎咽、唇枪舌剑、指手划脚、摩拳擦掌
（7）人物精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、满面红光、精神焕发
歇后语⑴
1、热锅上的蚂蚁——团团转
1、飞机上拴暖瓶——水平高
3、丈二和尚——摸不着头脑
4、秃子头上的虱子——明摆着
5、十五只吊桶打水——七上八下
6、吃了二十五只老鼠——百爪挠心
7、兔子的尾巴——长不了
8、和尚打伞——无法无天
9、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
10、哑巴吃黄连——有苦说不出
11、茶壶里下饺子——倒不出
12、杀鸡用牛刀——大材小用
13、高射炮打蚊子——小题大作
14、黄婆卖瓜——自卖自夸
15、天上的星星——数不清
16、竹篮打水——一场空
17、水中捞月——一场空
18、猫哭老鼠——假伤心
19、老虎挂念珠——假慈悲 20、狗拿耗子——多管闲事
1、过河拆桥——不念旧情
2、鸡蛋碰石头——自不量力
2、猪鼻子插葱——装象
4、逆水行舟——不进则退
5、泥菩萨过河——自身难保
6、浪子回头——金不换
7、张飞穿针——大眼瞪小眼
8、狗吃青草——装佯（羊）
9、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
10、西瓜地里散步——左右逢源
11、吃了秤砣——铁了心
12、千里送鹅毛——礼轻情义重
13、小和尚念经——有口无心
14、砌墙的砖头——后来居上
15、手电筒的光——照人不照己
16、大拇指掏耳朵——难啦
17、骑驴看唱本——走着瞧
18、一只筷子吃藕——专挑眼
19、大路上的电线杆——靠边站 20、窗户口吹喇叭——名声在外 歇后语⑵
21、诸葛亮大摆空城计——化险为夷
歇后语⑶
1、一碗清水——看到底
2、三尺长的笛子——神吹
3、老太太吃黄连——苦口婆心
4、花纸糊灯笼——外面好看里面空
5、韩信点兵——多多益善
6、鹅卵石叠墙脚——根基不稳
7、荆柯献地图——暗藏杀机
8、鸟入笼中——有翅难飞
9、老艄公撑船——见风使舵
10、巷子里面扛木头——直来直去
11、雷声大雨点小——虚张声势
12、瞎子点灯——白费蜡
13、哑巴吃汤圆——心里有数
14、草上的露水——不长久
15、头顶上的眼睛——目空一切
16、扭着脖子想问题——尽是歪道理
17、眉毛上吊猪胆——苦在眼前
18、头发冒烟——恼火
19、三年不刷牙——一张臭嘴 20、庙台上长草——慌（荒）了神
第四篇：教育名言警句
教育名言警句
一、☆【关于教书育人】☆
1.1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” 《礼记》
2.2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知
3.3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”陶行知
4.4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 陶行知 5.5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 陶行知 6.6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 陶行知
7.7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” 马卡连柯
8.8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦
9.9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
爱因斯坦
10.10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。” 爱因斯坦
二、☆【关于为人师表】☆
1.2.3.4.5.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 身教重于言传。——王夫之
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知 6.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
7.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
8.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
9.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基 10.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭 11.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
三、☆【关于爱岗敬业】☆
1.1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
——爱因斯坦
2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵„„只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
☆ 【关于因材施教】☆
6.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 7.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
8.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。赞科夫
9.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
10.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
四、☆【关于教学方法】☆
1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知 4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
6.教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚
五、☆【关于成功教育】☆
1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺 2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆 3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
8.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
六、☆【关于自我教育】☆
1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。--------苏霍姆林斯基
2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基 4.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基 6.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
7.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
8.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生 9.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
10.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
七、☆【关于启发式教学】☆
1.1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
八、☆【关于创新与实践】☆
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民 2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知 7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
九、☆【关于养成性教育】☆
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民 2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
十、☆【关于人道主义教育】☆
1.2.3.4.5.6.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基 让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
7.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
——巴特尔 8.教育植根于爱。——鲁迅
9.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 10.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
十一、☆【关于集体主义教育】☆
1.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯 2.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯 3.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
4.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益„„ ——陶行知 5.教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
6.想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。--------爱因斯坦
7.天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。------莎士比亚
8.假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。-------苏霍姆林斯基
9.爱抚，这不是迁就调皮的孩子，不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求。纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途，使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人；他是自私自利的人，而自私自利的人，他的个人小天地就是他快乐的中心。--------苏霍姆林斯基
10.在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”
1、娇纵的爱；
2、专横的爱；
3、赎买式的爱。----苏霍姆林斯基
第五篇：教育名言警句2008
教育名言警句2008-05-01 11:54
●今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可（清·康有为）
●才智之民多则国强，才智之士少则国弱（清·康有为）
●民智者，富强之源也（清·严复）
●言自强于今日，以开民智为第一义（清·梁启超）
●日本之骤强，由学校之极盛（清·康有为）
●国势之强弱，系乎人才；人才之消长，存乎学校（时务学堂招考示）
●学者，国之本也（孙中山）
●古之王者，建国君民，教学为先（礼记）
●古之建国，教学为先（宋·傅亮）
●善政得民财，善教得民心（孟子）
●育才造士，为国之本（唐·权德舆）
●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学（宋·范仲淹）
●教易为善，善而人正，国之所以治也（宋·李觏）
●敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务（明·朱之瑜）
●教育为立国之本（清·郑观应）
●欲教化其民，成其美俗，非学不可（唐·孔颖达）
●人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风（唐·白居易）
●化民成俗，其必由学（礼记）
●风俗弊坏，由于无教（清·康有为）
●教之有道，则人才济济，风俗丕丕，而国以强（孙中山）
●与其为成人造班房，不如为孩子建学堂（伊·库克）
●教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师（培根）
●教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力（儒贝尔）
●我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展（歌德）
●教人者，成为之长，去人之短（清·魏源）
●教育的含义就是使人能作以前不能做的事情（乔·赫伯默）
●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）
●钟不敲不响，人不教育不会
●井要淘，人要教
●夫人虽有性质美，而心辩知，必将求贤师而事之，择良友而友之（荀子）
●人只是一无所知的动物，没有教诲则一无所知，他既不能讲话、行走、吃饭，也不能作本能的激励的任何事情，只能睡觉（大普林尼）
●教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段（巴尔扎克）
●花在教育上的钱决没有白花（英国）
●教育之于人有如雕刻之于大理石（艾迪生）
●抓科技必须同时抓教育（邓小平）
●再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的（叔本华）
●允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？（塞·约翰逊）
●有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许使这些才能窒息（夏多布里昂）
●不要的把孩子限制在你的知识范围内，因为他诞生在另一个时代（犹太人）
●要去除孩子眼中的泪水，淫雨洒在蓓蕾上是有害的（英国）
●普及教育是人类最伟大的发现（霍勒斯·曼）
●最贤明的古人把含蓄的事物看作是最恰当的教育内容，因为它能使各种能力得到运用（布莱克）
●我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰（孟德斯鸠）
●至乐蜞如读书，至要莫如教子
●积钱不如教子，闲坐不如看书
●买尽天下物，难买子孙贤
●成器子赛过无宝
●爱子先当教子
●事虽小，不作不成；子虽贤，不教不明
●赐子千金，不如赐子一艺
●春耕不好害一年，教儿不好害一生
●养儿不教，不如不要
●如果不教儿子识字，他会变成牛（斯里兰卡）
●养子不教如养驴，养妇不教如养猪
●好的父亲可能会有坏的儿子
●儿子倒是生了一个，就是没有给他安颗心（土耳其）
●子不教，父之过
●养子不易，教更难
●树不修不长，娃不管不成●养子不教，家生贼盗（英国）
●孩子任其放荡，就总有一天会掀翻炉灶（土耳其）
●谁不责罚自己的孩子的过错，他本身就会受到惩罚（俄罗斯）
●与其无教养，不如莫生育（英国）
●小时懒，大时贪
●小时偷产油，大了偷牛
●小时偷针，大时偷金
●新衣裙头次就要洗净，人从小就要品行端正（维吾尔族）
●看儿歹好，须从幼小
●小时不肯，长大必是弯木
●童年时快乐的人是幸福的（英国）
●幼时的知识，是成长后的才智（英国）
●初生的枝条容易弯（土耳其）
●投入海中鱼子，并不都长成鱼（阿·巴巴耶娃）
●潇洒的风度和幽雅的谈吐是与生俱来的，或者是从摇篮时期起 就开始教育增养出来的（巴尔扎克）
●杂草铲除要趁早，孩子教育要从小
●火从小时救，树从小时修
●小时不教成浑虫，长大不学成烂龙
●桑条人小育
●小树不扶容易弯
●好花不浇不盛开，小树不修不成材
●树小扶直易
●教奴初来，教儿婴孩
●小不教，大不会
●桑要从小种，小人不可庞
●会养鹰的人，能使小鹰抓住狐狸（维吾尔族）
●凡人之性成于习（明·王廷相）
●性者，天质之朴也；善者，王教之化也（汉·董仲舒）
●性待渐于教训而后能为善。善，教训之所能也（詹·考索思）
●诚实与善良均来自良好的教育（普卢塔克）
●教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心（贺拉斯）
●受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣（布鲁厄姆）
●学必以德为本（元·吴澄）
●德成而上，艺成而下（礼记）
●德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见（汉·五充）
●学者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器浅薄，虽成亦小（清··张履祥）
●以德育为先（清·康有为）
●重精神，贵德育（清·梁启超）
●美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德 育与智育之手段（清·王国维）
●美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成也（蔡元培）
●把美育特别提出来，与体智德并为四育（蔡元培）
●体育可以帮助人们经受对体力和脑力的重压（铁托）
●文明其精神，野蛮其体魄（毛泽东）
●刀越磨越快，体越练越壮
●更快、更高、更强（奥运会口号）
●体育和战争是最能表现民族的两种方式
●技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度（威·格拉德斯通）
●如果不教给孩子一门手艺，或教他去从事一件职业，那就是把 孩子养大去做贼（爱献生）
●要改变一般的人的本性使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练（马克思）
点击咨询 