第一篇：我的教育叙事《播洒爱的事业
我的教育叙事
——播洒爱的事业
“敬业奉献”是许多老师一生所追求的目标，也是我所追求的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“敬业奉献”作为自己工作的座右铭，以党员的标准来严格要求自己。
在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来严格要求自己，遵守学校的各项规章制度，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，对工作认真负责，一丝不苟，做到不迟到，不早退，不旷课（工），经常带病坚持工作。记得刚接班三（5）班班主任，我被他们的顽皮搞得筋疲力尽！有次上课胸口一阵阵疼痛，闵家兵是我班最顽皮的孩子，他冲向讲台：“老师，您休息一下，让大家写作业，我来管纪律！”孩子们平时的调皮让我头痛，但此时，我被孩子们那一颗颗善良而又懂得感恩的心深深打动，这也更坚定了我从事教育事业的信念。
我从事班主任工作多年，深知“育人先育已”，才能真正做到“教书育人”。我非常注重提高自已的素质，提高自已的教学和管理水平，利用课余时间，阅读《教育咨询》、《班主任之友》等刊物，积极参加教师继续教育学习，对教育理论进行系统的学习和把握，撰写教学论文和教学心得体会，总结经验，注重理论联系实际，积极探索，改进教育方法。对班上每位学生的情况都作深入了解，常和学生家长谈心、交流，共同搞好教学。从细微的小事做起，从身边的事做起，给孩子们树立好榜样。利用课间的时间给基础较差的学生补课，受到家长们的好评，我想，老师为人师表，必须言传身教、身体力行。如果自己的形象歪了，又怎能教书育人？
在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。
班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的班级文化墙，从设计造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。
我们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。有一组同学出板报时，我发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，我看了很是感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在“思索”中创新。
教师不只是谋生的职业，更是播洒博爱的事业。公平对待学生，用真诚的爱心给学生温暖是班主任工作的基本原则，只有坚持这个原则，才能真心贴近学生，融洽师生感情，从而有效地实践对班级的管理达到良好的教学效果。如班上有个学生叫杨琳菁，从她母亲口中得知，是从孤儿院领养的孩子！性格孤僻，学习成绩比较差，又喜欢生事，不知道怎样和同学好好相处！同学们不同程度地歧视他，造成这个孩子自卑、厌学。我得知情况后，首先找到杨琳菁，和她谈话，告诉她“要和同学和平相处，不要为点小事斤斤计较！”并告诉她“怎样和同学交往”才是正确的！并利用课余时间给她补课，安排了一位成绩较好的同学和她坐一起，交待有什么不懂得可以问问那位同学！在此基础上，我又利用班队会课表扬了杨琳菁同学拾物交公、乐于助人的优秀品质，同时鼓励她只要学习方法得当，不懂就问，虚心请教，勤奋刻苦，学习成绩一定能迎头赶上。这事对杨琳菁的触动很大，使她感觉到公平与温暖。成绩也突飞猛进！
又比如我班还有个学生叫龚昊天。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天学生都跑来向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样，没什么变化，此时看到这种情况我都想放弃他，既然不听老师，又何必自己自讨苦吃呢？算了吧，不理他了，多一个少一个不是一个样吗？但后来自己仔细想想，家长把自己的小孩子交给了你，你就要对他负责任，更何况你又身为班主任，想到这里还是要拉他一把，不能因一点困难就退缩，或许他现在还没有真正认识到自己的错误，还没有意识到学习的重要性，没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时，我就给予及时表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。为了让他有责任心，还安排了他当小班干。经过一段时间，在老师的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，在上课的时候也专心听讲了，纪律上方面也更遵守了，甚至自己也当起了值日生，成绩也有了进步。为此，我对他会心地笑了，在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌，他的脸上露出了灿烂的笑容。
至此，他经常到办公室找我聊天，从聊天中，我知道了他父母离异，妈妈从小就离开他，一直跟着年迈的奶奶生活，对妈妈一点印象都没有。但我看得出来，他对母爱还是挺渴望的！有一次，他说：“我奶奶说陶老师像妈妈一样爱着你，你一定要听陶老师的话！”虽是漫不经心说出来的一句话，但当时我的心揪着痛，眼眶湿润着，哽咽着声音：“那你听不听陶老师的话呢？”“当然！”孩子的这两个字隐含着我——班主任老师多少艰辛，但也值了！
总之，他是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会回报感恩的心！
后来，毕业了，他上初中了，还会一有空就来学校找我，聊他的初中生活，告诉我他的进步和少年懵懂的困惑！俨然一个小大人！看着他一步一步走过来，慢慢长成一个男子汉，我感到无比欣慰！
多年的班主任工作虽然辛苦，但每当看到一茬又一茬幼苗生机蓬勃、茁壮，心里便感到莫大的宽慰和自豪。当一名班主任是我无悔的选择，当一名优秀的班主任是我不懈的追求。
第二篇：爱的力量,我的教育叙事
爱的力量——我的教育叙事
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经二十多个春秋，参加工作以来来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
故事1爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育育人质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我所带班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这些学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的谢志茹同学在课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到谢志茹了解原因，其实原因很简单：就是现在家里孩子都少，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于老师说她两句就受不了。我知道后就极力的开导她，告诉她老师的好意，可她的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与她唠起了家常话，我从网上的签名当中看到她说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的，有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？她告诉我说：爸爸在外打工基本不回家，而妈妈既要做家务、种地又要照顾年幼的弟弟，很少关心她，周末在家里，基本没有人管。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是我就经常问一些她课堂上的表现，作业完成的如何，天冷多穿衣服没有，明天要下雨，不要忘了带雨衣等一些小事情，力争走进她的心灵，一段时间过后，她终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
故事2爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干涸的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的郭文瑞同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和其他班的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对他的教育吗？不是的，其实他的身上还是有许多优点的，比如说：爱唱歌、爱劳动、体育项目好，这些都是他的特长，于是我抓住对他教育的契机，在一次歌咏比赛中安排他组织歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让他感觉到自己在班级中的价值，他自身的缺点也逐一改掉，变成了已较为优秀的孩子。故事 3 爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的许国松同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话巴等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列队形比赛中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就跟我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到办公室，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错，可他说在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助他改掉坏毛病，我还让他担当值日班长职务，用班干部的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，他一定能成为一名品学兼优的学生。
前一段时间我在法制频道的终极对话栏目看到这样一个例子：一个18岁的死刑犯，就是在上学期间与同学打架，被学校和老师开除，从此走向犯罪，越陷越深。不但给他人和社会造成危害，而且给自己的家庭和亲人带来无尽的伤害，并且断送了自己的生命。假使当时的学校和老师能给这个学生一个改过的机会，也许就不会出现今天的令人惋惜的结局。我认为作为教育工作者首先应该真正理解教育的真正的意义。对学生不能轻易放弃，要善于给学生机会，要相信他们的可塑性。我庆幸我没有犯那样错误，否则，我将遗憾终生。因为十年之后，也许当年犯错误的那个孩子会成为一个非常优秀的人才，他会对社会做出卓越的贡献。
总而言之，通过二十多年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
第三篇：教育-爱的事业
教育是爱的事业
王伟伟
现代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。
有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。一流的师德师风必将反映着学校的精神风貌和人文风格，我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才谱写了教育的美丽华章。
尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，用爱擎起教育的蓝天！
第四篇：我爱幼教事业
1.如果有人问：“你从事的是什么职业？”那么我会自豪地说：“我从事的是太阳底下最神圣，最光辉的事业—幼教事业。” 做为一名幼儿的启蒙老师，我感到何等的荣幸和无比的快乐！我热爱自己的崇高事业，我更爱纯洁、善良、可爱的幼儿。
1999年幼师毕业后，我走上了工作岗位，开始了教师的生涯。当我第一次满怀激情地来到幼儿园。呈现在我眼前的是一个个天真、活泼、可爱的小脸蛋儿，他们见了我，都围着我，一个个向我介绍自己的名字，那话语是多么甜蜜，多么亲切啊！顿时，就好像有一股暖流传遍了我的全身。我的心醉了，只是一个颈儿地想：“小朋友们，你们太天真，太可爱了，我会爱你们，会帮助你们，一定会当一位好老师的。”
2.我是一只小鸟，愿为幼儿送去欢歌；我是一朵白云，愿为幼儿送去欢乐；我是一滴雨露，愿为幼儿送去甘露；我是一缕清风，愿为幼儿送去勃勃生机。法国著名作家雨果在他的不朽名著《悲惨世界》中这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满对孩子的爱，我们便会觉得我们的工作也会放出动人的光彩。
清晨，当花儿一样的孩子甜甜地叫一声：“老师早”时，我们便会感到无比满足，在孩子们中间，我们得到别人无法感受到的乐趣，我们的每一天充实而富有朝气。孩子们从熟悉的家庭到陌生的幼儿园，他们离开自己的亲人，和陌生的老师同伴在一起，这是生活的巨大变化，这时的孩子容易产生分离焦虑，只有用我们的爱改变他们不安的心理状态，才能使他们尽量适应新环境，才能留住孩子的心。那么应该怎么做才能留住孩子的心呢？我认为要做到这点，就必须吧孩子时刻放在自己的心里。把孩子抱在怀里，挂在嘴上是每个老师都会做的事，但是真正把孩子完完全全地放在心中是很不容易的，因为这需要老师有所奉献和有所牺牲。奉献的是自己的全身心的爱，牺牲的是自己的时间、精力，有时甚至是财力。正如陶行知先生说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去。要留住孩子的心，就要像妈妈对自己的孩子一样关心他们，根据他们的不同特点，用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受老师的可亲可爱。我细心照顾每一位幼儿，对每一位幼儿撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。
。为了培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯，培养幼儿活泼开朗的性格，我平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。不管是丑的还是俊的，不管是穷的还是富的，不管是聪明还是不聪明的，我没有理由厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。
在幼儿园工作虽然很累，遇到特计较的家长又很烦，但孩子们纯真的笑脸和让你捧腹的幼稚话语，又令我割舍不掉这份事业。在幼教的土地上，我耕耘着，收获着，播洒着汗水，收获着快乐。我对自己说，这就是我喜欢的工作，我爱幼教！
第五篇：我爱幼教事业
爱心铸师德
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我演讲的题目是：爱心铸师德。自从走上教育岗位，我就一直在想着一个问题。那就是，怎样才能成为一名优秀教师呢？五年的教育生涯，我的亲身经历，我的耳闻目睹，都在告诉我一个道理，那就是：要想做个好老师，首先要有好师德。
那么，师德是什么？师德到底有多重？当我听到殷雪梅老师“张开双臂”把六位学生从死亡线上抢回来，自己却被飞驰而来的汽车撞飞25米时；当我听到谭世明老师在特大井喷事故发生后，挨家挨户叫醒熟睡的乡亲，唯独忘了自己和亲人时；当我听到汶川地区的谭千秋、吴中洪、张米亚等老师面对生死考验，用生命雕刻出的一座座丰碑时，我的心被震撼了！我分明感到：师德就是一种伟大的精神，一种神奇的力量，是源自于教师心中的爱。
因为教师心中有爱，所以他们会坚定信念，即使病魔缠身，也会走上讲台；因为教师心中有爱，所以他们会坚信承诺，即使清贫一生，也会扎根讲台；因为教师心中有爱，所以他们会坚守岗位，即使献出生命，也无悔选择讲台。
我的心中也有爱。我爱幼教事业，爱每一个孩子，我给孩子们的总是一张温和的笑脸，既不偏爱聪明、漂亮的孩子，也人不厌弃智商较低、相貌较差的孩子，总是让他们得到同等的爱。我班有位叫军军的男孩，因小时候的一次意外事故，失去了一只眼睛，家人为他安装了假眼。这本是个让人怜惜、同情的孩子。可由于家人的百般娇宠，使他养成了不可一世的性格，再加上他怪异的面容，令小朋友们望而生畏，也不愿和他一起做游戏。军军变得更加暴燥了，他经常损坏园里的玩具、欺负小朋友，简直成了班里的小霸王。我看在眼里、急在心里。决定用爱心去把这颗顽石炼成金子。我把他做为教育的重点对象，仔细去挖掘他身上的闪光点。我发现他力气大，干起活来像头小牛，就经常找他一起整理教具与玩具，并在全班进行表扬，树立他的威信；我发现他动手能力强，制作的小手工很精致，就请他做小老师，教小朋友，从而培养了他的耐心与信心；当他生病住院时，我就组织班里的小朋友用丰富多样的方式向军军表示问候，让他充分感受集体的温暖。从此，军军变了，变得有礼貌、有爱心了。看着军军与小朋友一起游戏时的身影，我露出了欣慰的笑容。
我爱幼教事业，爱每一个孩子，只要他们需要我，我就会义无反顾地出现在他们身边。2004年春节后新学期开学，园里的一位教师手术住院，班里缺少教师。在家歇产假的我知道后，不顾家人阻拦，提前上班。而此时，我那两个月大的孩子却突然患了急性肺炎，住进了医院。孩子打针、输液，我不在场；孩子抽血、化验，我不在场；孩子屎尿刷洗，我不在场；孩子做高压氧，我还不在场。每当想起这些，我总忍不住流下愧疚的泪水。
我爱幼教事业，爱每一个孩子，在利益面前，我没有忘却他们，在前途面前，我没有遗弃他们。2006年我参加了河南省政法委组织的先进事迹报告团，在省人民会堂进行了报告，并受到省委书记徐光春等领导的接见。活动结束后，有关部门的领导建议调动我到行政部门去发展。朋友为我高兴，家人为我自豪，而我却婉言谢绝了。因为在我心中“幼儿教师”不仅是一种职业，更是一项高尚的事业，而这项事业却是我一生执着的追求。每当一个有行为问题的孩子，用他那专注的目光，接受我教育的滋养时；每当一个单亲家庭的孩子，用他那久失亲情而干涸的嘴叫我一声妈妈时；每当一个有智力缺陷的孩子用他那笨拙的小手，完成第一件成功的作品时。我的泪常常为此而流淌，我的心也常常为此而震憾。
我不是诗人，不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌曲来歌唱我的岗位；但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师！我要用我的爱来托起明天的太阳。依我来看，每个人不一定都要干出惊天动地的事儿。只要我们把平凡的事做好做出色，就是惊天动地。其实，师德也不是摸着边儿、够不到顶，她需要的就是一颗火热的爱心。只要我们拥有了这颗爱心，就有了师德，我们就能在平凡中打造出不凡！亲爱的朋友们，你们说呢？
从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师上好课。
然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老师给予的再多也不如自己父母给予的多。没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们的爱在校园，爱在每一天！
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