视导随笔

第一篇：视导随笔

视导随笔

2013上半年的视导工作，和以往相比，有了一些变化，简单记录一下，整理整理以期许有一个更好的回顾和总结。

开学之初之前，部室主任就说，今年的视导工作要有点特色，要更有实效更有针对性。开学后，在部室工作会议上。部室主任公布了她的想法，并要求大家一起议一议。经过部室成员的认真讨论，在主任主体想法的基础上，基本形成了本学期视导的主体思路，既改变传统的家家都去面面俱到但效果不够面面俱到的形式，取而代之为重点去两所问题比较突出，确实需要帮助的学校。视导的方式也从一天扩展到每所学校视导一周，蹲点听课一周，统一汇报交流的方式。

在视导之前，由于此次改变的模式比较大，因此经过了比较精心的准备，比如视导听课，如何选课，如何听课，如何有针对性的进行反馈等等。这样，在一周的视导听课过程中，大家不再像以往那样泛泛发现问题泛泛反映问题了。针对性强，发现问题就能集中反馈，从而找到解决方案。这就像医院的手术确诊前的会诊工作一样，分散听课，集中交流，整体反馈。

在视导听课过程中，首先确定我们做什么。本次听课由于集中听课，连续一周时间，因此要做的就是集中发现问题，在问题的讨论中找到问题的解决方法。因此，问题的载体，被确定为“课堂有效提问技能”上来。通过这个载体，来统计数据，从数据中统计课堂教学中存在的问题。其二，是怎么做的问题。因为同样一个问题，在不同学科不同层次的学生和老师之间产生的效果是不一样的。为了达到效果趋同具有说服力，在进驻学校之前，部室在主任的带领下，起草了一份比较详尽的统计数据表。以期许通过一定的数据来进行论证。同时为了更有效的解决一些共性比较强的问题，在选课的时候，又进行了细分。比如，文理科的不同，数学与其他学科的不同等等，更细分了评价数据。其三。总结与反馈。本次活动的总结和反馈也采用了与以往截然不同的方式，首先进行分组数据整理，然后，讨论分析，然后在进行修正。最后形成数据库进行整体分析和分体分析，汇报交流则由部室主任一人进行集中反馈。

经过两个整周的跟踪视导，在部室主任的带领下，在大家齐心努力下，我觉得这次视导工作取得了十分圆满的成果，达到了预定的目标。整个实施过程中，由于实时交流，大家在一起也学到了很多东西，分享了很多经验。当然最重要的，部室形成的终结性反馈报告，为学校的综合发展起到了积极作用，达到了预定的目标，是大家所企望的。

多思考，多动脑，工作就会做的更好。

第二篇：小学英语视导随笔(十一)

小学英语视导随笔

（十一）历城区教研室 韩惠芬

2010年11月9日，教研室一行来到洪楼第二小学进行了视导，期中英语学科董闻生老师上了一节口语展示课，取得了很好的效果，充分展示了该校教师和学生的风采。董老师纯正、流利的口语，优美的语音、语调令我们心情愉悦，学生精彩的模仿、表演、歌曲歌谣的演唱使我们陶醉，他们的表情是那么的自然，他们的动作是那么大方，他们的声音是那么洪亮，时时处处彰显着对自己的自信和对英语的喜爱。

董老师口语展示课的内容是四年级Unit 1 到Unit 3的所有内容，整节课分为三部分：第一部分是学生按单元进行的特色展示。主要包括：学生根据单元话题自编小演讲进行，分角色表演Story time，自编Guessing game，不同的小主人带头表演唱1-3单元的歌曲、歌谣和Let’s do等内容。第二部分是学生抽签进行的自我展示。在这一部分中，董老师提前把1-3单元所有的Let’s talk做成签，让学生一排一排去抽，然后马上两人合作上台表演，这样避免学生那种侥幸心理，他们必须把每一个对话都表演熟练。另外在这一环节董老师有个比较创新的做法：因为四年级的对话人物多、角色乱，根据这一特点，董老师就让所有学生参与到表演中去——董老师让同位两人表演对话中的主要角色，其余那些只说一句话的次要角色，让下面的观众演员来演，这种做法，使每个学生都有了任务，极大的调动了学生参与表演的热情，使每个学生都有事可干，整个课堂秩序非常好，没有一个学生有在那里没事可干，走神说话的现象。第三部分是听课教师对学生表现进行点评，教师现场评价，奖励。学生表演完后，在场的听课教师要针对他们的语音、语调、表情、动作、声音等各个方面进行评价，表扬他们的优点，指出他们的不足，鼓励他们继续努力，一定会取得更好的成绩。给老师留下深刻印象的同学，会现场得到学校的英语好习惯卡。

可以说董老师这节口语展示课是洪家楼第二小学英语教研组所有老师的智慧，是集体教研力量的一种展现。从上学期开始，许校长就带领教师开展口语展示课的研究，并率先垂范给老师们了一节口语展示课，然后在教研组长王如美的带动下，通过教研活动的集体讨论基本上形成了英语口语展示课的初步模式，于是洪二小的全体英语教师就把这种口语展示模式贯穿到每一节课前的Free Talk里，成为学校英语课的一种常规工作，每节课一上课就会有几组或一排的学生上台表演对话或自我演讲，高年级学生还能给对话添头加尾，增加对话中的对话轮，使对话更加完整。每一单元学完之后，每个班都会利用评价手册《我在成长》进行口语测试，有教师评价，有组长评价，还有自我评价，利用多种评价相结合的方式，一节课完成对学生的口语测试。本学期，该校英语教研组利用学校提供的“洪家楼第二小学尚美讲坛”这个平台，开展了英语组的英语口语展示课活动，每位教师自选一个大班，进行口语展示。听完每节课，看完学生的精彩表现，老师们的心里都有一种说不出的感动，为老师们的用心而感动，为学生的精彩而感动，为老师和学生的共同提高而感动。在这次口语展示课活动中每位教师都充分发挥了自己的聪明才智，真可谓是八仙过海，各显其能。

成绩的取得得力于措施的当，期间的辛苦和用心只有洪二小的老师们能体会到，她们不仅是为学生们的精彩表现而感动，同时也会针对发现的问题狠抓狠打，穷追不舍。如：其中有个班级学生背得也很熟练，就是胆子小、声音低，在老师们去听课前，刘杰老师就告诉大家，请大家一起想办法如何让他们这班的孩子敢张开嘴，大声说英语。果不然刚演了一排，所有的听课教师就都坐不住了，一起对他们进行指导，一遍一遍给他们示范，让他们练；一遍一遍让优秀的同学上台展示，带领大家练。发现好学生、进步快的学生立即奖励，当堂课大部分学生的声音就越来越大了，然后当隔周所有老师再去听他们的口语展示课时，他们的表现还是比较令大家满意地，进步非常大，可以说前后“判若两班”。

以上是洪楼第二小学教研组在英语口语展示课方面的成功做法（具体操作有洪二小教研组长王如美老师提供），非常顺应教研室英语学科的发展关注点！注重对学生的口语培养，在小学阶段让学生形成标准、优美的语音语调会是我区常抓不懈的重点工作之一，通过表演培养学生综合运用语言能力也是新课程标准英语学科的重要任务之一，我们也会一直沿用师生共同发展的对教师的发展性评价策略，对学生口语好的单位会通过各种途径大力表扬和鼓励。（友情提示：对学生口语差的单位会影响本单位教师在学科内的更好发展前景！）

希望各单位认真学习和大胆尝试，不断探索促进学生口语发展的有效途径，特别是教研组长要把怎样提高学生口语做为常规教研活动的首要内容，定方案、制措施、快实施、抓落实。本学期快结束了，各教研组长和骨干老师可以通过跟帖或群邮件的方式简要介绍本单位或个人的好方法，形成资源共享的良好氛围。我们的追求是最大限度地保证学生通过小学阶段的英语学习，语音语调标准、优美，为学生的终身发展奠定良好基础。

本学期整个视导工作结束了，在各教研组长和老师们的努力下，老师们的优质课越来越多，学生的口语越老越好（由于时间关系视导随笔还有很多没有表扬到的教师），在此，替历城的孩子对你们说声谢谢！同时也希望表现不尽如意的单位和个人尽快制定整改措施和补救方案，找准发展着眼点，在各自的工作岗位上取得更大成绩！

2010年11月15日

第三篇：小学英语视导随笔(九)

小学英语视导随笔

（九）洪家楼小学

闫青 历城区教研室

韩惠芬

10月13日上午，听取了华山镇姬家小学明静老师执教的一节英语课，下午听取了宋刘小学李娟老师执教的一节英语课。通过听课，发现两位教师能深刻理解我区的小学英语课堂教学新模式，所上的英语课规范、扎实、有效令人满意。尤其是李娟老师所上的英语课更是很好地体现了区教研室所倡导的“精细设计教学环节和方法，巧妙联系和呈现语言知识，有效实现语言突破，提升学生的语言表达能力”课堂教学理念，可以说是一堂比较成功的优质课。

李娟老师所讲的课题是：Book 1 Unit 4 We Love Animals

A Let’s learn 本堂课的优点：

1、李娟老师创设了快乐的英语课堂。学生几乎是在边说边玩的情 况下上了一节课。先是通过Let’s do在情绪上营造了英语氛围，继而滚雪球似的复习了前几单元的重点句型。为将要学习的内容打下了知识基础。

2、老师准备充分，教具选择简单实用：本节课学习的是动物单 词，老师利用图片和实物进行教学，效果很好。

3、新课呈现巧妙。在与学生说说做做、自由交谈的过程中，自然引入：Are you happy? 然后自己说：I’m happy.Because I’m going to the zoo.There are many animals.Let’s have a look.4、对单词的处理很扎实。在教学的过程中做到词不离句。每教学一个单词，老师都根据本课句型，引导孩子说：Dog.Dog.I have a dog.这个基本的句子熟练之后，老师配上优美的动作、适合的声音，继续引导孩子扩充句子。如：Dog, dog.I have a dog.Woof, woof, woof.运用孩子感兴趣的不同方式练习单词，比如：用快认快读、看口型、动作、听声音等方法进行巩固。

5、难能可贵的是：李娟老师对学习的每个单词都进行发音的指导；并且指导学生找出单词cat，rabbit，panda中共同的字母a，并研究它的发音。

6、练习层层递进，学生参与面广：练习分以下几步展开：（1）手指单词，跟读录音。

（2）齐做Let’s do（3）出示练习纸。第一题是根据Let’s learn 部分改编的（听音标序号）；第二题是听录音，选出听到的单词，目的是为了练习、巩固对于本课单词的认读。第三题是读、连线，主要考察Let’s do部分。练习的设置体现出层次性和递进性、符合学生的认知规律。处理巧妙、实用性强。

7、板书比较规范，对于单词的发音方面有一定的指导意义。板书

Unit4 We Love Animals

A Let’s learn dog

cat duck

rabbit monkey

panda

8、注重对学生的激励性评价，整节课都贯穿着Great, super, excellent, come on.等话语。

总体来说，李娟老师这节课上的比较“实在”有效，但也有美中不足的地方，建议：在学习单词的过程中，尽量多提供句型让学生练习，兼顾到单复数形式。最好能结合学习内容进行拓展，落实“任务型教学”的理念。

希望李老师在今后教学过程中不断改进和完善自己。

此外，针对区教研室的学科发展关注点，学校有统一印刷的《我在成长》评价手册，由于时间关系，没有抽测李娟老师所教学生的口语，但是通过了解，口语的落实很及时、到位。抽测了华山镇姬家小学明静老师所教班级的口语，学生表现比较令人满意，学生无论单独背诵还是合作表演，都能做到声情并茂。两个学校的老师对于学生的口语抓得很实，老师评价课代表，课代表评价组员，评价时间及时，方法多样。设有专门的口语检查情况表，由此可以看出，教师对学生的口语方面工作比较细致。

总之，通过对华山两处小学一系列的检查视导，该镇英语教师的各项教学工作都有突出的表现！在此提出表扬和鼓励，祝愿两位教师在自己的工作岗位上取得更大成绩！

另外：

唐王镇老南小学董仁勇老师执教的课也同样是一节优质课，优点等有空时再和大家细分享。

今天的郭店视导收获也很大，锦平小学的李修英老师和十里铺小学田洪栋老师课前的“Free Talk”环节很有特色，学生从第一单元开始滚动表演所学能容。其中，田洪栋老师能创造性地使用评价手册，对培养学生的口语有其独到的方法。李修英老师所教的班级学生的口语表现更优秀，五年级的学生除了对话部分能熟练表演和背诵外，每单元的歌曲也唱得优美、熟练，通过学生的口语展示，无不透露着教师的辛苦和学生的努力，教师成绩的取得均和教研组长的尽职、尽责，领导的管理有方密不可分，正是在大家的努力下，我区的小学英语教学不断发展！

谢谢！

2010年10月18日星期一

第四篇：期初视导材料

期初视导材料

（一）开学总体情况

1、落实市教育局2011年年初总体工作要求，制定本地区新学期教育工作计划情况。

2、实行新行政区域划分后，新的行政区域教育局（教育办）新学期开展工作情况。

3、学校各项工作秩序、师生精神面貌，新学期各项工作准备情况。学校控辍保学情况。

4、各单位是否结合本地区和本学校实际，制定切实可行的工作计划、安排，做到目标明确，措施得当，责任落实。

（二）学校常规管理工作

1、各项管理工作是否到位，各种教学设施能否正常运转。

2、县区、学校电子学籍基础数据准备情况，学生纸质文本学籍建档情况。

3、外来务工人员随迁子女实有人数及农村留守儿童情况。

4、开学以来校长、副校长、教学主任听评课情况。

5、中小学实施综合素质评价前期准备情况。

（三）几项专题调研工作

1、关于民族团结教育工作的调研，见《辽宁省教育厅办公室关于开展全省中小学民族团结教育工作专项调研的通知》。

2、关于特殊教育工作的调研，见辽宁省教育厅《关于开展特殊教育工作情况调查的通知》。

3、涉及行区域调整的学校的学区划分及招生情况。今年涉及行区域调整的教育行政主管部门要上报新划分的行政区域的学校学区划分、中小学衔接情况，及暂时过渡的方案办法等。

4、小学生课业负担情况。

5、农村免费教科书循环使用管理情况。

6、课程改革方面：

①课程设置，执行课程方案情况。

② 校本课程开发、课程资源利用（看课程开发成果）

③建立校本教研制度（看教研活动、集备活动记实）

④综合实践活动执行情况

⑤学业水平测试准备情况

②教育教学经验分析总结材料

8、教学常规执行情况：

①学校领导及教师听评课情况

②开足、开全、开好课情况（技术课程、实验教学、英语听力训练）

③教学情况（教师教案、听课笔记、教研活动记录、作业批改记录）④班级学额情况（每班优秀不超过45人，合格不超过50人）

9、教育科研培训情况

①新教师培养情况（5年以下教龄拜师结对，发展目标）

②教师在职培训、专业发展情况

③学校及教师参与教育科研情况

第五篇：视导总结

滨淮镇第二中心小学验收市教育教学管理水平示范校总结材料 2013年11月29日，我们市教育教学管理水平示范校验收组对滨淮镇第二中心小学的教育教学水平情况做了全面检查并做了评估。本次活动我们共听了8节随堂课，查看了该校教育教学管理资料、师生教学常规资料以及学校的各室配备，通过师生问卷、领导、教师座谈等活动，我们基本了解了该校的教育教学水平情况。现总结如下：

一、好的方面

（一）整体印象

滨淮镇第二中心小学，原是一所乡镇中心小学，有近60年的办学历史，有较深的人文底蕴，师生对学校饱有深情。撤乡并镇后更名为第二中心小学，名随易“低”但学校的建设仍在继续，发展并未停滞，教学楼、办公楼错落有致，色调淡雅、沉稳，虽是初冬，绿意仍很盎然，墙壁上、走廊里张贴着名人名言、诗词歌赋等内容，处处充满着诗情画意。通过观看师生广播操、武术操等活动展示，我们发现他们1500余名师生的面貌和追求没有变，他们对工作和学习的热情没有变，他们对办学的要求没有降低。学校在良性发展的轨道上稳步前行，整体的状态是昂扬的、向上的。大大超出了我们一行人的预想范畴。

（二）教育教学 1.材料齐备

我们认真查阅了该校的档案资料，他们能对照验收细则要求，分类整理，整合装订。材料中计划制定详实，总结实事求是，各种活动有方案、有过程资料，活动结果也均有呈现。

2.课堂教学

我们一共听了8节课，涉及低中高各个年级6个学科，课堂上，上课老师能立足课标、关注有效，扎实开展教学活动，学生发言积极，能主动参与课堂，师生互动频繁，师生关系和谐，教学效果令人满意。

3.作业设计与批改

课后，我们仔细调阅了上课老师的教学常规资料，在查阅中我们发现，老师的作业设计符合学科要求和学生实际，部分学科多次呈现动态性作业。老师的批改及时认真。能达到学生作业的目的。

4.学生评价

对学生有过程性评价和结果性评价，评价的内容细致、全面，评价的方法合理多样，评价结果的呈现科学有效。

5.教科研工作

能根据学校实际情况制定教科研计划和安排教研活动，并能根据计划和安排内容开展相关教研活动，能呈现教研资料。比如：观课评价表、教师上课图片等。尤其是两年来与泰州市泰东实验学校的同课异构教学研讨活动（每学年四次），效果颇佳。长期以往，定能推动学校的教学研究不断发展。课题研究方面，目前学校有一个国家级课题，一个省级课题，三个市级课题，5个县级课题正处研究中，2012~2013学年中有3个省市级课题顺利结题。

（三）队伍建设

由于近年来学生数增长较大，教师缺编现象比较严重，该校现有11名代课教师，据了解开学初，该校通过岗前培训、上帮扶课、青蓝结对等活动帮助这些刚入行的教师了解业务知识，掌握基本技能，能在较短的时间内步入教育教学正轨。目前大部分新教师已成功进入角色，能比较熟练的驾驭自己的工作。

（四）学生管理

该校地处农村，学生中留守的占50%以上。针对这种现状，学校开展好习惯伴我行等一系列活动帮助孩子们养成良好的学习、生活习惯。学校还开展这方面的课题研究，课题《》已步入中期报告阶段。

（五）特色建设

特色创建，能落实与平时的工作，在资料中，在师生日常的活动中均能看到特色项目的呈现，比如书香校园建设、七彩课间——武术操、数学文化乐园的建设等都在蓬勃发展，期中书香校园特色创建已获得创建奖牌。

（六）德育工作 1.编写了校本教材

2.开展“规范班级”等评比活动

二、不足之处

1.还不能开齐上足较好规定课程

鉴于师资配置有缺陷，目前还存在在“走教”、“专业老师不专职”等现象，技能常识科的开设未能完全达到规定的要求。

2.业务培训、校本教研等工作还欠火候。

学校能正常开展业务培训、校本教研等活动，但从内容上、形式上看，相对比较单一，活动时间比较短暂，效果不是很明显。

3.特色还不够鲜明 书香校园创建不够深入 七彩课间活动不够丰富 体艺2+1工作，重体轻艺 4.课题研究

个人课题需要学校集体力量的支撑，好的课题学校许加以推进 5.加强现代化教育技术培训 6.资料方面

需多呈现生动的过程性资料