中小学教学常规检查情况反馈报告

第一篇：中小学教学常规检查情况反馈报告

中小学教学常规检查情况反馈报告

xx县教育局教研室

今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》（下称《教学管理细则》），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下：

一、教学管理方面

【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。

【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》；

课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。

【整改建议】严格按照粤教基[XX]56号文及《广东省义务教育课程（实验）计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。按要求规范“三表”（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。

二、教学工作方面

（一）计划

【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。

【存在问题】

1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。

2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。

【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。

（二）备课

【工作亮点】

1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。

2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。

3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

5.个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。

【存在问题】

1.部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。

2.老师备“作业设计”的不多（普遍性），多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。

3.个别学校教师教案空缺较多，甚至出现没有教案上课的严重教学事故，有的以电子课件代替教案（或教学设计），个别教师备课与上课相脱节。

4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。

5.个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。

6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。

7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。

【整改建议】

1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。

2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。

3.要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。

4.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。

5.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。

6.要强化教学反思，教学反思要有针对性。

各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。

（三）上课

【工作亮点】

1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。

2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程；注意教具、学具的使用；注意多媒体手段与传统教学手段的整合。

【存在问题】

1.课前三分钟候课制度落实不到位；优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。

2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度；或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。

【整改建议】各校根据实际，按照《教学管理细则》第十三至二十条的规定，制定学校上课纪律。教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。

（四）作业布置与批改

【工作亮点】

1.教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，（文科）重视阅读与写作，（理科）重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。

2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。

3.大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

【存在问题】

1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。

2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。

3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。

4.部分学校的学生作业欠整洁、书写欠规范，格式欠统一；机械性作业（如：抄写生字、词语）偏多，思维性作业过少；个别老师批改作业评价还未用等级制。

【整改建议】

1.各校严格按照《教学管理细则》的二十一条至二十七条规范作业布置和批改。

2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要督促学生及时订正，对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。英语科作业布置应书面语与口头语相结合。

（五）听课

【工作亮点】

1.到本学期期中试后，大部分受检老师听课节数都有10左右；大部分学校的行政领导，尤其业务领导的听课节数已在15节以上。到11月20日止，教师最多听课达18节，行政领导最多听课达34节，2.个别老师的听课记录规范，书写端正，能作出中肯评价和评语，体现了听课的高质量。同时，听课的学科、类型、形式丰富，有文、理学科课，有新授课、复习课，有推门听课、随堂听课等。

【存在问题】

1.部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。

2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，从听课节数检查情况，我们不难看出学校抓质量的决心和行动，也看出我们抓质量的言行是否一致。

【整改建议】

1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。既重视听课的数量，又重视听课的质量。学校行政领导（特别是校长）务必以身作则，做好榜样，各镇中心小学还要经常深入村级学校听课。

2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。

3.各校教务处要加大检查、督促力度，让听课成为教师的常规教学行为，从而有效提升教师的专业水平。

由于工作方式和工作时间限制，本报告只对《教学管理细则》的部分内容进行检查，未检内容不列入报告内容。

XX年十二月五日

第二篇：教学常规检查反馈报告

教学常规检查反馈报告

（高年级部分）

根据学校教学工作安排，教导处对语文教师进行教学常规检查。主要开展的工作是检查备课和教案撰写、学生作业的布置和批改、教师听课等等。现将检查情况反馈如下：

一、亮点

（一）备课

1．教师能按常规要求认真备课。备课都能以教案和二次备课等两种形式呈现。教案格式规范，突出教学目标和重难点的设计。年轻教师手写稿教案普遍格式规范，书写认真。

2． 二次备课详细认真，老师都能在二次备课中做课后练习。

3．注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。教学反思都在12次以上，其中超过15次的有：李爱芳老师25次，陈霞老师24次，秦才妹教导18次，何琼老师18次，陈丽萍老师18次，古志慧老师18次，杨小慧教导16次，姚家梅老师16次，朱红玲、陈良、吴菊妹、周美萍老师均为15次。

4．个案特色：

（1）秦才妹教导二次备课做到“五册”在手即教学参考书，备课手册，教材全解，教材，以及同步练习，这样备课既能全面把握教材的重难点，科学设计教学环节，又能做到讲练结合，注重上课与练习的对接。秦教导的备课特别重视作业设计，注重提高备课的实效性。

（2）陈霞老师二次备课详细认真，注重资料的补充，在教材上粘贴了很多补充资料，丰富了备课内容。

（二）作业布置与批改

1．老师们布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础的巩固，重视积累，重视阅读与写作。尤其需要提出的是课后练习的布置与批改，说明老师们重视课本，重视回归教材。

2．大多数教师批改的次数都达到学校作业常规中规定的量，部分教师超额完成任务。比如秦才妹教导、杨小慧教导、姚家梅、吴菊妹、洪崖、王东、王丽英、何琼、李爱君、古志慧等老师作业批改都超过100次。

3．老师能及时、认真批改学生作业；学生作业有错的地方，老师能改过来或圈出来要求学生订正。老师能对学生的订正进行二次批改。

4．学生作业书写习惯较好，多数学生作业书写工整、美观。5．个案特色：（1）杨小慧教导：截止常规检查时间（第12周），语文共批改作业134次，周批改量达11次。秦才妹教导、何琼老师: 截止常规检查时间（第12周），语文周批改量均为10次

（2）文红卫老师：摘抄本很有特色，学生除了动笔摘抄好词好句外，还做了大量剪报，极大丰富了学生的课外阅读；

（3）洪崖老师：作文批改实行三级监控，首先是学生自改，然后同桌互改，最后老师批改。这样的多元作文批改方式调动了学生写作的积极性，提高了写作的实效性。危美芳老师也重视作文的学生互评；

（4）姚家梅、陈霞老师：作业量足，针对性、综合性强，班级大多数学生书写整洁美观；强调学生有错必订正，老师对学生的订正有批阅。

（5）王先云老师：设计的读书卡很有特色，将内容概括、词句积累、语言运用、佳作点评结合起来，而且能实行多元的评价方式，自评、同桌评、家长评、老师评等相结合。重视预习作业，预习作业主要完成书后练习的第一、二题，第三题要初步思考，预习作业实行两级监控，也就是家长、同桌（负责检查并签名）。课文积累本值得提倡，主要积累课文词语，重点段落，这项作业主要指向动笔的语言积累。

（三）听课

1．听课次数都在10次以上，其中超过15次的有古志慧老师22次，杨小慧教导20次，秦才妹教导17次，朱红玲老师、姚家梅老师都是16次。

2．老师们听课记录比较认真，书写端正。

3．不少老师在听课笔记中有不同颜色笔的评价和评语，体现了听课的质量很高。

二、存在问题

（一）备课

1．老师备课时认真备“作业设计”的不多。多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节，或仅有“作业设计”四个字没内容。

2．有些老师“非课文”教案空缺较多甚至没有，比如缺少口语交际、习作指导与讲评等教案，部分教师练习课几乎没有备课呈现。

3．个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。4．部分教学反思注重数量但缺乏针对性。

（三）听课

1．部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。2．部分教师听课记录简单，缺少教学细节的记录，不太重视板书设计的记录。

（二）作业布置与批改

1．一些老师未要求学生对作业中错误的地方予以订正或者有要求却没有很好检查学生的落实；学生作业错误的订正一些老师未给予关注，未作二次批阅。2．另外还有一些细节问题：个别老师批改没注有批改的时间； 学生作业书写潦草时，老师没有给予必要的提醒。

3．作业批改少数有打大勾的现象，学生的错误容易一勾带过。

4．作文批改比较粗略，有的只有分数和日期，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。

三、建 议

（一）备课

1．端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。2．备课时要做好作业设计，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。作业设计要格外关注课后练习。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一。

3．要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。一般而言，我们的备课资料有课标、教师用书，备课手册，课程标准，同步练习等。

4．认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语交际、习作正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更重要；要重视练习课、复习课、习作讲评课的设计。

5．要强化教学反思，教学反思要有针对性。

（二）作业布置与批改

1．及时批改学生作业，批改的时候尽量不要打大勾，避免误判。2．培养学生对作业中的错误进行订正的习惯；老师要对学生订正的作业进行第二次批改。

3．严格要求，严抓习惯。学生作业态度不端正的，老师要给予提醒；同时可以给予多一点的鼓励性评语。

（三）听课

1．既重视听课的数量，更重视听课的质量。

2．听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。

朝阳中学教学常规检查自查报告

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。为推动我校教学常规工作，加强教学管理力度，确保正常的教学秩序。教导处按照市教育局的常规教学检查要求，组织各学科组长于第八周，对课任教师的教学常规材料进行了检查。对全体教师的备课、上课、作业、听课、教研组活动记录、教师的工作计划、总结、教学反思等进行了检查，找出了优点，发现了不足，有效的指导了教学常规的落实。

一、检查情况

1、备课 ：大部分老师的备课规范，内容完整，能够设计知识、能力、情感态度价值观三个纬度目标，注重过程和方法，能根据新课程标准，认真写好教案设计，教案的设计体现了完整教学过程，能清楚的显示出解决重难点的措施及学法指导，体现了备课的实用性。课堂教学后写出了教学反思，对以后的教学有着一定的指导作用。部分教师的备课细心认真，书写规范的，如文科组：曾维环老师、李桂琼老师；理科组：黎小霞老师、覃宇老师等。同时也存在部分教师的教案编写不细致，教学环节不够清晰，缺乏首页、教学后记或板书设计。个别教师的教案量不足。教后反思过于简单，只是学生对知识的掌握情况，缺乏对教法和学法的反思。

2、听课记录

绝大部分教师能积极主动地听取其他教师的课，听课记录认真，并能客观地做出评议和建议。同时也存在部分教师听课记录不全，缺少听课评价。有评价的也很简单，优点多缺点少，切不中要害。

3、作业检查

优点：教师对学生作业有明确的要求。检查中可以发现教师对学生作业的文字、书写格式有明确的要求。作业有针对性，教师能做到批改及时。

缺点：部分学生的错题没有订正。个别教师作业批改不够细致。部分学科作业量偏少,作业布置时间不均衡。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索

4、教研活动：各科组教研活动都能按照教研计划有序进行，教研组长组织活动及时，有记录，评课时能够对课的优缺点进行点评，起到了推动学科教学，提高课堂效率的作用。

5、备课室，多媒体室运行正常，能够保证广大师生正常使用。本学期，多媒体教室的使用率，集体备课室的使用率有了较大的提高。

二、整改措施

1、组织教师加强学习，领会市教学常规管理的文件精神，进一步强化我校教学管理制度。

2、对未完成教学常规要求的教师，教研组做出限期（4月15前日整改），认真完成教学常规的各项指标。

3、进一步规范校本教研制度和完善教学常规管理制度，通过完善教学常规管理制度，对教师的教学常规工作做出更细致的规定和要求，激励教师更规范高效地完成教育教学工作，杜绝走过场的工作现象发生。

4、规范教研组活动，加强集体备课制度。备课组要严格按照市教学常规要求，执行课时计划，备课要体现三维目标，教后要及时反思。同时让教师多参加各级各类的培训学习活动，提高教师的业务水平。根据上级文件精神，本学期我们将继续加强对教学常规的检查力度，及时总结经验，查找不足，更加有效地指导我校的教学管理工作。

第三篇：中小学教育教学常规检查反馈材料1

昌江县中学教育教学常规检查反馈材料

王星勇

为贯彻落实《海南省中小学教师教学常规》的工作要求，加强我县中学教育教学常规管理工作，进一步提高全县中学教育教学质量，2013年12月4日至6日昌江县教育局对全县初中学校开展教育教学常规工作检查。检查内容内容有：1制度建设（5分）；2教学安排（5分）；3教研活动（10分）；4教学服务和教师培训（5分）；5教学质量检查（10分）；6备课（10分）；7作业（10分）；8考试（5分）；9上课（10分）；10教学论文获奖情况（5分）；11教师各项竞赛获奖（10分）；12课题（5分）；13家访（5分）；14竞赛获奖（学生）（5分）。

检查共分四个小组，我参加第四组，负责检查思源实验学校、石碌镇学校、民族中学、海尾中学、南罗学校五所学校，我负责检查作业、考试和家访三个项目。现将检查情况反馈如下：

一、思源实验学校教学常规检查反馈情况。

1、听评林维周老师《透镜》一课的反馈

优点：课堂教学能够体现新课标理念，以学生为主体，教学秩序规范，板书工整有条理，教法处理适当，善于利用课件辅助教学，效果较好。

教学建议：①教师讲解语速过快，应适当调整。②对概念的教学应向学生讲解分析，并加以例子补充说明，便于学生理解。

2、项目检查反馈

思源实验学校老师作业布置量足，批改比较细，非常好。特别是于海涛老师还全批全改11次周记，精神可嘉。

在考试方面有月考、质量分析，但缺少单元测试。

班主任家访的次数较多，还有个别访谈，但科任老师无家访，科任教师应做一些家访，如针对少做作业、常旷课、上课不专心的学生适当的家访，促进学生良好习惯的养成。

二、石碌镇学校教学常规检查反馈情况

1、听评符素青老师《光的折射》一课的反馈

优点：教师思路条理清晰，逻辑性强，语速适当，语言准确简练，教法处理得当。

教学建议：①利用多媒体教学过程中，应有知识点的板书，便于学生做好笔记及对知识结构的梳理，利于识记。②向学生提出问题时应给学生一些思考的时间，且让学生回答，不应包办，这样有利于师生互动。

2、项目检查反馈

石碌镇学校有些科目作业量不足，不利于学生对知识的运用和巩固。

考试方面较齐全，有月考、中考、单元测试，并有试卷分析，落实教改计划较好。

班主任和科任教师都有家访记录，与家长沟通到位。

三、县民族中学教学常规检查反馈情况

1、听评王世勤老师《生活中的透镜》一课的反馈

优点：善于利用多媒体辅助教学，效果好。

教学建议：①利用多媒体教学过程中，应有知识点的板书；②上新课前最好先复习凸透镜成像原理，便于学生理论联系实际，理解各种仪器的成像理论根据。

2、项目检查反馈

民族中学作业量足，并全批全改。

考试方面较齐全，有月考、中考、单元测试，并有试卷分析，落实教学计划较好。

科任教师缺少家访记录，教师应关注每一位学生。

四、海尾中学教学常规检查反馈情况

1、听评林冰老师《光的色散》一课的反馈

优点：善于利用多媒体展示教学信息，形象生动。语言清晰、有条理，逻辑性强。

教学建议：①教学过程中应积极进行演示实验，利于学生对定理定律的理解；②向学生提出问题时应给学生一些思考的时间并让学生回答，教师再纠正补充，这样有利于师生互动；③教态生硬，缺乏关注学生，教学时应随时关注每一位学生的动态；④板书了草，不规范，板书应计划。

2、项目检查反馈

海尾中学作业量足，批改详细，有激励语言，好！

考试方面缺乏月考、单元测试。

班主任和科任教师都有家访记录，勤与家长联系。

五、南罗学校教学常规检查反馈情况

南罗学校作业量足，批改认真。

考试方面较齐全，有月考、中考、单元测试，并有试卷分析，落实教学计划较好。

班主任和科任教师都有家访记录，与家长联系较好。

2013-12-10

第四篇：2011年冬季中小学教学常规检查反馈

洛宁县2011年冬季中小学教学常规检查

情况反馈

为进一步提高我县教学质量，促进教风与学风建设，推进教学常规管理制度的完善与落实，县教育局一行8人于11月30日组成检查组对我乡的教育教学工作进行了检查评估。本次常规检查主要采用听汇报、查档案、召开座谈会以及个人访谈等形式，检查内容涉及十个方面。检查组按照听、查、谈、反馈的程序对我乡的教育教学工作进行了详细、客观的评价。现将本次检查组检查情况小结如下：

听课情况;本次检查组在乡中和乡小共听课6节，通过听课，检查组充分肯定了讲课教师的优点：

1、教师素质高，教态大方，教学组织严谨；

2、教师均采用现代化教学手段上课，所听6节课中有五节采用电子触摸屏或电子白板。设计课件针对性强，拓展宽，容量大；

3、教师上课分析透彻，白板运用熟练。同时，又指出了教师上课的不足：

1、教师把课件的展示纯粹当成幻灯片，无圈画和旁批；

2、教师新课改理念缺乏，讲得过多，学生学习空间少；

3、课堂模式陈旧。

教案情况：检查组指出了我乡教师教案中的优点：

1、教案有统一要求，项目齐全，内容详实，书写规范；

2、二次备课认真，自己的见解多，反思实在，中肯到位。不足是个别教师教案上没有备课要求，数量偏少，反思笼统，有备大课现象。

作业情况：优点是：

1、学校检查记录总结性强（乡中）；

2、作业批改认真，评语得当，有优劣，学生书写认真。不足主要是个别作业书写潦草，次数过少。

学校常规检查记录方面：优点是：

1、教学管理制度健全，特别是乡中，达30多项，合乎实际，可操作性强。

2、学校设计有个人自查表，有检查总结，很有特色。在乡小抽查作业时，未有发现作业上有学校的检查印记。

图书室仪器室及电子白板使用方面：检查组在查看相关学校后特别对乡中提出表扬，指出乡中好在：

1、图书室使用经常，从阅览室、使用册、记录等可以看出图书室实实在在的发挥了作用；

2、乡中仪器室及电子白板使用使用率高，电子白板的使用记录详细，使用课件存档，预填上课登记表，专人管理，专业人员指导。确实发挥了白板的使用功能。

培优补差方面:指出：乡中的培优补差记录最规范，详细；乡小的项目全，检查组在肯定成绩的同时也指出了问题：一是学校无计划无措施；（乡小）二是优差生培优补差效果不明显，说不清。

考评方面：指出乡中的考评特别是期中考试分析全面、有三率，有位次；指出乡小缺少单元、月考分析。

第五篇：墩中小学教学常规检查反馈1

墩中小学第一次教学常规检查反馈

2013.3.26

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此3月20日我们组织了由学校教导和教研组长组成的检查小组，对近期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改、读业务学习等。

一、好的方面

1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较好，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等；如王惠珍、王婷婷、张丽惠等教师的教案上的修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。

教师写的教学反思比前一段时间有所提高，部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。

2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，听课节数达到了5节左右，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。

4、对自我提高方面。多数老师能认真写好业务学习笔记，记得详细，不仅篇幅足，而且字迹工整。说明这样的教师不是为了完成任务而读书，值得我们学习。

5、试卷装订整洁，项目填写齐全，分析客观，并制定了详细的整改措施。学生答题认真，书写规范，试卷优秀率、及格率高。错题能订正教师能及时返批。

二、存在的问题

1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的未超前一周修改（备课），部分作文备课和作业不符，有的作文未批改，备课讲评已写完。

2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。

3、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。

以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

惠安县墩中小学

2013年3月26日