小学信息技术教育教学经验总结

第一篇：小学信息技术教育教学经验总结

教育教学经验总结

岁月如梭，从事小学信息技术工作已经有一年多的时间了，由于自己教学经验尚浅，因此，我对教育教学工作不敢怠慢，各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，并在学校领导的指导下,我顺利地完成了各项教学任务。现对自己在教育教学工作的各个方面作一个总结。

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

在备课过程中，我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课。遇到难以解决的问题，就向老教师请教。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，做到每节课都在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，即每一课都做到“有备而去”。

二、虚心向其他老师学习，不断提高自身的教学能力。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，我积极参加各种教研活动，多听课，包括校内听课，校外听课，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等，务求每听一节课都有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。老教师具有丰富的教学经验，作为新教师的我经常请教他们，在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，我几乎都能做到每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作好总结，写好教学后记，不断改进教学工作。

三、认真批改作业、布置作业做到精读精练。

为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，及时了解学生的学习情况，并将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，及时讲清楚，让学生即时消化。

四、做好课后辅导工作。

虽然学生已是高年级了，但思想和重点的学生是有较大的差别的，还很爱好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，学习不自觉，针对这些问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，我特别注意给他们补课，在课后，利用晚自习时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

五、我热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作

中，我总是努力去做到这一点。

六、工作出勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在教育工作中，我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式。在工作期间，没有缺席、迟到、早退和病事假的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。

七、存在的不足和努力的方向

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如:由于我对学生的态度比较温和，管不下顽皮学生；教学经验有待提高； 教学方法还不够成熟；部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

总之，在教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，但教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格的要求自己，努力工作，把工作搞得更好。

石家河小学

范祥兵

2017年6月28日

第二篇：信息技术教育教学经验总结

教育教学经验总结

城关学区中心学校

王大军

教育教学经验总结

随着计算机应用发展的日益普及，信息技术课程己成为中小学必不可少的科目之一。如何使信息技术教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性，掌握计算机的基础知识和基本技能，开阔学生视野，打开学生思路，帮助学生提高智力发展能力。本人通过对多年来信息技术教育教学的总结，谈谈自己的经验。

一、教学内容适应课程的特点

信息技术教学应主要注重实际操作，它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，要求学生死记硬背会影响我们的教学质量，但可以采取不同的教学形势，以适应课程改革的特点。比如我们可以借助学生的学习好奇心，利用多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件它们通过图形、声效、进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。又例如，在教学学生认识键盘操作与指法练习的时候，我运用了微型计算机101键盘指法练习卡、指出一般键盘分为4个区：即主键盘区、功能键区、小键盘区、编辑键区。再上到操作与实践时，有部分学生初次接触到计算机都有一股好奇心理，很想亲手试一试看计算机的神奇力量。但是，由于对键盘不熟悉，每个字母找半天都找不到，我们可以用一些“游戏”的形式让学生掌握这节课。网上这类打字母的游戏很多，同学们按错字母键了，计算机会提示你。这些游戏还设计了符合学生思维发展的内容，同时也考虑到学生间的个别差异，设计了打字母的难易程度，我们应该让学生在玩游戏的同时，启发他们有没有更快更好的办法？生：有，双手放在键盘上等等不同的回答。这时我引出指法的练习。学生试着操作，加上教师的指点，指出不正确的操作方法，解决了学生中普遍存在的问题。这二者的结合，在激发学生学习兴趣的同时，调动了学生的学习主动性和积极性，学生在高兴之余喜欢上这门课程。

二、教学方法采取相互学习、启发教学

对于计算机的操作，同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。例如学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领。

授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作，（当小老师）这种问题的提出，给那些电脑操作爱好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路敏捷，充分调动了学习积极性，这样使得整个教室学习气氛活跃，然后，请做出来的同学，到教师机上，利用屏幕广播教学，小老师将他的操作方法演示给全班同学看。通过这些方法，我发现计算机教学中组织教学非常重要，形式要多样化，让同学们开心，学东西能达到事半功倍的效果。

三、教师重视直观教学，激发学生学习兴趣

以前我的教学采取常规教学，先讲理论，再上机，但效果不太好，在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了，找同学了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了，也因为没有及时上机实践，等到下节课上机时也很陌生了。比如讲键盘的使用，以往第一课时在教室先将键盘的分区、一些特殊键的功能等，详细的跟同学们讲解，并带上键盘实物图，告知每个键的位置及其功用，第二课时同学们上机实践，到了机房，上周讲述的内容，又得重新讲述一遍，同学们才能慢慢进入状态。后来我通过找一些同学交谈、了解，同学们说：“老师你早点带我们来机房，每讲一个键，我们操作一次一下就记住了”，学生的提示给了我很大的启发，原本很简单的东西，为什么弄得那么复杂，教学要有创意，尤其是新的课程，不要照搬原来的常规教学，要适合本课程的特点。对于初中学生，他们的感性认识比理性认识接受更快些，那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学，这样才能提高学习效率。现在只需一节课时，同学们就能基本掌握键盘的使用方法，每介绍一个键，大家立即动手操作这个键，立竿见影。实践证明，这种教学直观，同学们感兴趣，它缩短了教学时间，又达到了良好的学习效果。

总之，信息技术教育教学还是一门十分年轻的学科教学，它需要我们不断地通过教学实践并结合教育理论来指导，总结出较高的教学方法。让我们一起努力，为了自己的事业，不断去研究和实践！

第三篇：小学信息技术教育考察报告

双桥区实验小学

眭琳玲

由渝西学院教师带队，我们重庆市信息技术骨干教师培养对象一行32人于2004年11月底飞抵上海，对上海市的信息技术示范小学进行了为期三天的考察。先后参观考察了上海市徐汇区汇师小学和上海市浦东新区北蔡小学。期间考察了这两所小学的校园软硬件建设、聆听了校长、教师们的经验介绍、观摩了示范课、进行了座谈讨论。考察结束后感受很深，受益颇多，开阔了眼界，受到了启示，鼓舞了干劲，故将所见所闻所想所感寄予笔端，以便与大家交流。

一.学校概况

二.校园环境

上海汇师小学的校园环境设计充分考虑体现了以学生为本位的理念：学校环境充溢着浓郁的文化气息和人文主义关怀。一进校门，一股文化气息扑面而来，向世人昭示着她不寻常的历史，在环境布置上，给人一种清新雅致的感觉，彰显着以儿童为中心的教育理念，无论是橱框里陈列的学生制作、还是走廊上、墙壁上张贴的书法、剪贴、小报、绘画等，都让我们感到这所学校不仅是学生学习的学园，更是儿童自由发挥的乐园；而北蔡镇中心小学却别有风格。校园环境优美，有全塑胶操场、小花园、假山水池、象征“智慧结晶”的雕塑、学生艺苑书画廊、双语天地等，构成了一道道亮丽的校园文化风景线。无论是教学楼还是操场跑道，都显得很宽阔，有气势，呈现着浓烈的现代气息，体现着一个现代教育意义上的大教育理念。

三．硬件设施

我们此行的目的是考察两所小学的信息技术教育，当然首先要考察学校的信息技术硬件建设。汇师小学是90年代中期引进的计算机，信息技术课开设得较早，学校拥有现代化的教学设备。除电化教室、电脑房、信息工作室外，每个教室均配有大屏幕彩色电视机和电脑。已建成了完善的校园网。硬件建设非常先进。北蔡镇中心小学也有电脑房、舞蹈房、图书馆、乒乓房、闭路电视、多媒体教室、远程教室、阶梯室表演厅等设施，硬件建设稍逊于汇师小学，但该学校的计算机网络建设却别具特色，网络的利用率甚至高于汇师小学。

四.教学特色

北蔡小学很重视科技教育、艺术教育，成立了科技、艺术兴趣小组，一贯坚持全面发展的培养目标，因此德、智、体美、劳五育并进，取得了一定的成效。遵循

“质量是教学的生命线”的原则。学校以自主教育，双语教学，信息技术教育为突破口，进行教学研究和实践，每年举办的“艺术节”、“科技节”、“教学节”、“体育节”，极大地调动了学生学习的积极性，主动性，创造性，以展示学生的个性特长，培养学生的综合能力。北蔡小学遵循学习的规律和教学规律，促进人的发展，推进学校文化建设。该校以人为本的教学体现在：

1、在个人学习的基础上，运用团队学习的组织形式，以文本学习与超文本学习为学习的内容，展开“小学生社团”和“网上学习”两个项目的研究与实践，集中力量开展学校课程的开发与实施。

2、建立健全多元、开放的学习评价制度，激发学习的欲望，提高学习质量。

3、这种学习不仅是在学校范围内，更应该是在广阔的社会。

4、在学习的过程中，使“教师成为有思想的实践者”成为主流意识和自觉行为。该校的信息技术教育，充分地融入了“网络”的元素，他们在利用网络开展教学方面具有很丰富的经验，并且该校的网络利用率非常高，“网络”教学及宣传成了该校的一大特色。目前，学校还将陆续推出一批探索性课题。

除了聆听了学校领导的教学经验介绍外，我们还听了两节示范课。我们所听的课中，无论是低年级的语文教学，还是高年级的信息技术教学，都跟我们过去传统的教育有着较大的差别，过去那种老师提问学生作答的乒乓球式的课堂教学模式不见了，我们所看到的是生动活泼、富有生气的课堂，在老师们精心设计的教学环节活动中，学生学得积极、主动、轻松、愉快，通过动手实验、合作讨论，表演，既掌握了知识，开拓了思维，也培养了良好的学习习惯。教学中，老师们能忠于教材，但却不照搬教材。他们更加注重把教学与现实生活紧密联系起来，不仅重知识技能训练，而且通过不断的激励学习，培养学生的情感态度。

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第四篇：小学信息技术教育工作计划

小学信息技术教育工作计划

本学期我校将进一步发展电教信息技术教育，以教育信息化带动教育现代化，促进我校教育工作的跨越式发展。电教信息技术教育工作的总体目标是：完善信息技术教育，配齐信息技术教育师资力量，开好开足信息技术教育课程；加强学校校园网络建设，实现 “班班通”；加大师资培训力度，提高全体教师运用现代教育技术开展教育教学的能力；构建网上虚拟学习环境，培养学生自主学习、研究性学习、探索创新的能力。具体工作将以教学运用为关键，师资培训为保障，学科整合为目的，全面促进教育信息化。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持以学生发展为本，面向全体学生，以培养学生的信息素养为宗旨，积极开展信息化教学实践，突出重点，整体推进，以信息化带动教育的现代化，打造汇师数字化校园。

二、工作目标

加速完善校园网建设和网络资源资源应用研究，充分运用信息技术手段，积极开展新课程改革，促进学科间的有机整合，全面提高育人质量，实现学校各项工作的信息化。

（一）维护好现有校园网设备和常规电教设备，建好学校网站，加大学校门户网站建设力度，不断完善网站栏目和内容建设，丰富网页内容，将网站建成学校对外信息发布和宣传展示的窗口。保障信息技术教育工作的有序开展。

（二）深化信息技术手段的应用，努力推进新课程改革，大力实施素质教育。

（三）全面开设信息技术课，加强信息技术教学研究，提高信息技术教学质量。

（四）加强教师信息技术培训，提高教师在网络环境下的资源应用能力和教育教学管理能力。

（五）加强学生信息技术操作技能培训工作，提高学生信息素养。

三、工作措施

（一）加强信息技术教育工作的管理，健全信息技术教育工作管理机构，成立信息技术教育工作领导小组和教研小组。教研小组在领导小组的领导下开展日常工作和课题研究。

（二）电教信息技术教育各项工作分工协作，协调发展，将整个工作划分为信息技术、远程教育管理、校园电视台和校园网络维护管理，常规电教器材资料管理四个部分。在学校教导处和电教信息技术教育领导小组的指导下开展工作，全体专任教师运用电教信息技术手段开展学科教学应用和教学模式研究。

（三）加速学校网站建设，强化日常维护管理，建立学校网站建设管理领导机构，按部门分块收集发布信息，由部门负责人和分管领导审核把关，制订考核措施，落实目标任务，定信息发布量，确保建好学校对外窗口。

（四）加速教育信息化建设，全面推进学校综合管理系统应用，做好管理和应用人员的技术培训，制订考核目标，落实应用工作，尽快实现管理的科学化自动化。协助教科室建立教育科研网站，加强教师网络应用技能培训，积极开展网络环境教学和网上教研工作。

（五）开展教师信息技术培训，坚持集中培训和业余学习相结合，坚持面对面教学和网络学习相结合，培训教师资源应用和网页制作技能，网络管理人员参加专门的网络管理专业培训。

（六）建立信息技术课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，培养信息技术特长，展示信息技术教育成果，组织师生积极开展“电脑制作活动”和“科技创新活动”，促进师生的信息素养的提高。

活动配档表：

九月份

1、成立电脑制作活动兴趣小组并确定辅导教师，制定计划、活动时间的确定。

2、确定本学期电脑制作的主题。

十月份

让学生观摩全国获奖的电脑制作的作品，并让自己开始搜集制作活动所需要的素材。

十一月份

让学生开始利用搜集的素材进行初步制作。

十二月份

教师指导学生制作的作品，并初步确定优秀作品，对此进行指导。一月份

完成电脑制作的作品并上报镇教办。

对电脑制作活动小组认真辅导，拿出好的作品，并进行评比奖励。认真准备中小学生信息技术考试。

第五篇：小学信息技术教育叙事

教育叙事

题目：好奇和兴趣是最好的老师

工作单位：南昌市三店小学

姓

名：王小露

参赛学科：小学信息技术

好奇和兴趣是最好的老师

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。而莱辛也说过：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。可见当一个人对新事物充满好奇和兴趣的时候，他就能自主地去发现、研究和探索，正如苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”儿童心理学研究也指出：小学生对周围事物充满好奇，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索活动方式。这就表明，“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索、动手实践与合作交流应是学生学习的重要方式。”

而在小学信息技术的课堂学习中，能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式显得尤其重要。在我教学《唤醒沉睡的计算机》这一课时，我让学生自主说一说如何开启计算机，相对计算机这个高级电子产品，三年级的小学生接触的比较少，他们对这个新产品充满了好奇，想探究里面到底隐藏了什么东西。在他们自主探讨完了之后，我适当地介绍了计算机并演示了如何开启计算机，在学生充满好奇和兴趣正浓的时候教学，往往能事半功倍。

同样在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

例如在教学画图软件中的填充工具的使用当中，我首先就引起学生的好奇心，平常我们画图需要用到纸和画笔，今天我不用这两样重要的工具就可以画出一副很漂亮的图画，通过这样的介绍激发学生的求知欲望，其次我又以这样一个情境导入新课，小松鼠嘟嘟打扮的漂漂亮亮地去参加选美比赛，可走在半路上，突然刮起了一阵大风，把嘟嘟刮到了一个神秘的地方——一个没有颜色的世界，原来这里的小动物们不爱护环境，太阳仅仅为了惩罚它们，就把颜色收走了。你们看，嘟嘟身上的颜色全没了，（出示没有颜色的小松鼠）这可怎么办啊？嘟嘟都急哭了！同学们，你们有办法帮助嘟嘟吗？那么今天这节课我们就一起来学习“五颜六色巧打扮”。简简单单的一个小故事，不仅让整堂课充满童话气息，也让学生体会到助人为乐是一种美德。同样在这堂课中，不仅让计算机画图揭开了面纱，学生克服了思维中的依赖性和惰性，发挥学生的主观能动性，引导学生积极思考，从被动转为主动，也让学生对新事物有了新的认识，在创作过程中融入了更多自己的想法。

通过平常教学中的小事情，我知道要教好学生，首先就要组织学生课堂，让每一位学生都想学，都愿学。但作为一名老师，还担负着培育下一代的责任，我不能忽视自己的责任，要尽全力用自己的爱心去帮助每一位需要帮助的学生，在学习上，在生活上，去关心帮助他们，尤其是那些学习上有困难的学生，让他们感受到身边的关怀，感受到学习的快乐。