全县首届教坛新秀大赛总结

第一篇：全县首届教坛新秀大赛总结

为了鼓励青年教师热爱教育事业，深入钻研教学业务，提升青年教师的教育科研能力，打造高素质的青年教师群体，县教育局举行了这次全县首届教坛新秀评选活动。为了使这次活动扎实有效，教育局和进修校专门成立评审小组，并制定了“评价标准”和“评价方法”。整个评审过程中，全体评委抱着对教育教学负责，对老师负责的态度，实事求是地，客观、公正、公平的进行评价。本次活动全县小学、初中、高中共有64名青年教师参加。经过紧张的校级初赛、县级决赛，至此大赛已圆满落下帷幕。

这次大赛参赛教师的整体水平较高，他们在比赛的每个环节都有非常精彩的展示。

例如课前说课环节，说课思路清晰，有理有据，既说出了教与学的哲理，又说出了自己的个性与创造性。

课后反思环节，反思的内容详实有价值，反思的问题捕捉准确，针对性强。

课堂教学更是精彩纷呈，新颖的教学理念，独特的教学风格，充分体现在竞赛课堂上。下面我将从亮点、不足和改进三个方面进行总结。

一、亮点赏析

1、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。

这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，很多青年教师在这次竞赛中崭露头角。每位参赛教师在课堂上都能体现新的教学新理念，教师始终力求处于“主导”地位，创设和谐课堂氛围的能力很强。

如第一中学刘静老师对教材挖掘有一定深度，在英语课堂上设计不同的阅读方式，解决不同难易度的问题。采用任务型教学法使小组活动更积极，更有目的性和实效性，同时采用头脑风暴方式解决单词记忆问题，课堂教学效果尤为显著。

第二中学的范丽雪老师，讲《记承天寺夜游》一课，课文内容仅仅80多字，想将这篇文章讲好，难度很大。她细心备课，将苏轼豪放派风格的作品拿出来与之对比，不仅丰富了课堂内容，还使学生对文学作品的鉴赏能力得到进一步的锻炼和加强。面对课堂学生沉闷的情况，分别采用了多种形式的朗读和读错替补的方式来活跃课堂气氛，展示了较强的驾驭课堂的能力。

xx一中的王丹凤、第一小学的王媛、乾丰中学的樊尤瑾老师也都善于及时捕捉教学过程中的各种信息，给学生创造机会，引导学生探索和发现，课堂的应变与调控能力也较强，切实体现了教师由教学的“主体”变为“主导”的教学理念。

2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

学习方式的转变是我县课堂教学改革的重要目标。转变学习方式，实际上是改变一种习惯，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。在这一方面，绝大多数参赛教师都能在自己的教学设计和教学过程中体现这一理念。

如第一中学刘xx老师讲《自由落体运动 》一课，课堂上她精心设计实验，用事实帮助学生建立正确的观点，利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法通过观察实验、分析数据，归纳总结、类比迁移等方法得出运动性质，以实验探究为基础，重在启发思维，教会方法。充分体现学生是课堂的主体，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中完成了学习任务。

再如山河学校杨xx老师讲《解一元一次方程》一课，在课堂上始终围绕导学案采取学生合作探究的教学方法进行教学，让学生带着问题进行讨论，充分暴露出学生学习过程中的问题，让学生在讨论、合作、交流的过程中解决问题，并通过师生总结归纳，使学生的认知得到升华，教规律教方法，收到了良好的教学效果。

3、注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊敬、热爱、理解、帮助学生的理念。新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐、民主、平等的师生关系。要关注每一个学生，使全体学生在课堂上都能进步和提高。

如昌盛中学陈xx老师讲《种子植物》一课，首先从花生的谜语入手，激发学生的学习兴趣，达到双边互动。再提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情境，然后以菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，使每一个学生都参与到学习新知的活动中来，达到了令人满意的教学效果。

4、注重切合学生实际贴近学生生活设计教学。

课程标准要求教学必须符合学生身心发展的特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这充分体现了“以人的发展为本”的新课程理念。

再如xx一中xx老师，在英语课堂上，以学生生活中必不可少的购物活动为主题，采用了任务型教学法，情景教学法，以此激发了学生的求知欲。同时适当安排小组合作交流、游戏、竞赛等环节，使每个学生在愉悦的环境中掌握表示衣物的词汇，并能够利用简单的英语进行购物活动，最终形成了运用英语进行购物交际的能力。

还有xx一中的石秋芳、实验小学的xx老师，她们也都注重教学与学生生活经验的联系，注重知识的生成过程，培养了学生的动手实践能力和创新意识，让学生自己在分析、提问、质疑解答中获得了成功的喜悦。

5.尊重教材不拘泥于教材，很好地将课内知识进行拓展延伸。

如xx一中刘xx老师，在《礼仪展风采》一课中，他通过服饰整洁和衣冠不整的两次自我介绍的场景对比，让学生感受到日常礼仪的重要性，既活跃课堂气氛，感染学生，又吸引学生注意力，激发学习兴趣，对比鲜明，主题突出。在课堂上他还利用多媒体展示“晏子使楚”和“德国总理默克尔”访华的视频。引导学生通过对两段视频的认知，增强了学生进行探究的欲望，使学生明白礼仪是什么，为什么日常生活中，人与人、国与国的交往中需要礼仪。加之利用角色扮演等形式进一步激发学生自主合作探究，让每个学生的创造性都得到充分发挥，使教材的知识点得到最大限度的开发和延伸。

再如xx二中的xx老师将与女娲造人相关的著述进行比较，并发挥想象，从熟知的神话故事选一则进行改写或扩写。注重培养学生读、写、悟等能力，很好地将课内知识进行拓展延伸。另外，像金城明德的xx、第一小学的xx、金南小学的李丽丽、宝泉中心校林梅老师，她们也都是从学生生活中捕捉鲜活的素材，引导学生去认识，去感悟，拓展学生的知识面，做到知识与技能的真正衔接，运用自己的教学机智，很好地调控课堂，对预设之外的教学现象能灵活应对，从而取得了较好的教学效果。

如山河学校鞠宏博老师对语文教学有着高昂的工作热情。讲《落日的幻觉》一课，他之前查阅了大量的资料，为了将深奥的科普知识直观地呈现在学生面前，他搜集整理了很多落日的图片，同时大胆地将物理演示实验搬上了语文课堂。

再如第四中学孙全生老师，在英语课堂使用微课和思维导图，用微课的形式对语法be going to 的使用语境进行讲授。通过图像和语音的微讲堂的构建，在动画的情景中避免了填鸭式教学的枯燥，在近三分钟的微课教学中让学生耳目一新，整堂课将知识性、游戏性和思想性达到了科学的融合，使课堂更高效。7.注重情感激励教育。

教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。大多数参赛教师都注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次赛课的又一亮点。如第一中学宫雪、昌盛中学李明超、实验小学曲秀玉等在教学中自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。8.平时备课认真，教案书写工整适用。在平时备课环节，我们看到大部分参赛老师的教案内容规范，项目齐全，重、难点突出，还体现了学生学习方法，学习形式多样性，课后练习具有实效性等特点。多数老师不仅能根据教学对象和所教科目的不同，科学设计教案，还能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和形式进行设计教案。

部分教师能够注重二次备课和教学反思。课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次上课更加完美，较有效地达到了反思的目的。这方面表现突出的有第一中学孙丽君、柳微微、xx一中刘xx、王丹凤、昌盛中学陈xx、金南小学李丽丽、宝泉中心校田德坤老师等。

二、值得我们共同反思几个问题

本着共同学习，共同进步的原则，把本次活动中的不足总结如下：

1、教师的角色还需要从根本上得到改变。

应正确对待“主导与主体”的关系，我们发现有的课堂生成主要以教师的预设为主，教师对课堂上的学情还不能有效调控。课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给学生具体的学法，或虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。

部分老师对新课改理念没有彻底转变，仍以自我为中心，主要表现在：“你给我读一遍课文”、“给我说说”、“给我计算一下”等等，还是以教师为主体，教师讲的过多，整节课用问题牵着学生走，学生自我读书感悟的时间少，一篇课文只读一遍，就开始讲解，没有放手给学生，启发引导不到位，没有充分发挥学生的主体作用。

2、教学中问题的设计要有针对性和深度。

部分教师在课堂教学中，提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际。课堂讨论也只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强学情的研究。

课堂结构设计有问题，教学目标制定不够全面具体，教学重难点确定的不准确，问题设计欠考虑，密度过小，课堂节奏过于缓慢。

个别教师在教学方法上设计显得陈旧，对学生年龄特点，认知结构考虑欠妥，不符合新课标的要求，把简单的问题复杂化，知识的迁移有点勉强，练习设计也欠合理，缺乏对新知识的巩固和应用，只注重表面，实质问题没有讲，缺乏创新。

3、课堂评价应进一步体现多元化、多维度，评价语言还要更加准确、具体，富有激励性，对学生的发展具有引导性。有这样一句话：“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户；如火炬能照亮学生的未来；如种子能深埋在学生的心里。”可见，正确的评价语的作用有多大。许多优秀教师之所以能让学生积极主动的参与到教学中来，正是因为他们精彩的课堂评价语深深地打动了每一个孩子的心灵，产生了心与心的交流，这样的课堂才有活力！我们在这方面还应深入研究，不能只是浅层次的，应该适合学生的年龄特点，真正起到激励的作用。4．小组讨论，合作学习不要流于形式，要有实效。

合作学习，小组讨论是当今教育改革提倡的教学方法。但要分清其利弊，要设计得好，操作得当才有实效。设置的问题要有深度和讨论的价值。小组中每个成员都必须承担一定的任务, 如果成员没有明确的责任，就容易出现成员不参与群体活动的现象，只有合理运用，才能更好发挥学生的主体性，本次比赛出现有些过于浅显的问题设计成合作探究，造成时间和精力的浪费。

5.显性知识落实较好，隐性知识挖掘不够。当今教育改革很多措施都是围绕怎样挖掘学生潜能，从而指明学生的发展方向，发挥学生个性特点，充分发展学生个性。全国特级教师余映潮老师说：“语文课堂要有朗朗的读书声”。这次大赛个别教师（不是单单指语文学科教师）单纯注意了课文内容的讲授，而忽略了通过朗读达到认知、熟悉文本的目的。

6.多媒体的使用不可完全代替必要的板书。

精要的板书可增加给学生视觉的滞留时间，便于加深印象和构建知识体系。多媒体教学是服务教学内容的辅助手段，过分的或不当的使用课件、图片会桎梏学生的理解能力和想象能力。课件应用部分没有发挥应有的作用。要适时播放、恰到好处，不要画蛇添足，为应用而勉强插进来。有的课不需要课件，实物教具可能会更直观更清楚。7.少数教师平时备课不认真。

8.课前说课不细致，课后反思不到位

在说课中，也暴露出了一定的问题，值得引起我们进行深层次地反思和总结。例如一些老师对于所说课的内容未做详略取舍，在平均使用力量、面面俱到的同时，没有很好地突出重点，这就给人一种“大而空”的感觉，部分老师说课层次感不强，个性因素、个性风格不明显；许多老师过于依靠说稿，不能自如脱稿，拿着事先写好的稿子或者幻灯片逐字念读或者逐句背诵，将说课变成了“读课”或者“背课”，表面上看这只是说与读、说与背的区别，实际上却是理解、融合与表达的严重差异；另外，还有个别老师说课时，未能做到理论与实践的有机结合，或者所说内容纯属感性认识、经验之谈，缺乏足够的理论支持，或者说理与说教、说理与说学严重脱节；还有，一个较为突出的问题是，相当一些参赛老师对于学法说得不足、不到位、不深入，这实际上也表明我们许多老师在说课乃至于平时的教学过程中，还没有将“心中有学生”真正落到实处。

关于本次大赛的课后反思，我们下发的评分标准里明确说明要从优点，存在的不足，改进的措施三个方面谈，那么，通过课堂教学实践之后，大部分参赛教师都能总结出本节课存在的优缺点，并能提出改进的措施。但是也有少部分老师不明确教学反思的内容，有的把课堂教学环节简单叙述一下，有的没有意识到自己的优缺点，也有的不知道从哪里说起，这说明这部分教师对本次大赛的重视不够。

三、改进措施

比赛不是目的，通过比赛，我们要相互学习，彼此借鉴，找出差距和不足，以便在今后的教学工作中取长补短提高自己，本次活动不仅为青年教师搭建了锻炼成长、学习交流、展示自我的平台，在我们目睹了青年教师成长的同时也发现了一些问题，为今后教学明确了方向。

1、我们要加强教学研究，深入学习新课改理念和新课标，每位教师要明确以“探索教育教学规律”提高教育教学质量为宗旨，善于发现教学中存在的问题，勇于探索，找出规律，用于指导自己教育教学实践。

2、坚持多媒体辅助教学的培训和自学相结合的原则，达到恰如其分的运用多媒体手段，实现信息技术与学科的有机整合、使教材中的抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，并大幅度增加课堂中知识的容量，帮助学生把难以用语言表达明白的知识消化好，做到既节省时间又提高效率。同时要求教师要经常使用多媒体，否则闲置当个摆设是极大的浪费。我们将通过听课、检查和学生问卷调查等形式进行落实。

3、充分发挥集体备课和教研的优势，群策群力，同课异构，深入钻研教材和学生，确定科学合理的教学目标、教学方法、学习方法，使新一轮课改在课堂教学这个主阵地真正得到落实和完善。

4、今后，我们将通过听课检查和培训，加大教学管理和业务指导力度，采取走出去请进来的办法，提升教师对新课标新教材的领悟和运用能力，提高教师素质。

通过这次大赛，我们可以看出，各位参赛教师无论从教学思想，教学方法，教学手段，还是教学的创新能力等方面都有了不同程度的提高。在今后的教学过程中，我们还将通过此类的活动共同学习，充实自我，从而使我们人人都成为一个追求卓越，富有创新精神，不断挑战自我的教师。

总之坐着说不如起来行，希望我县全体青年教师不断学习，总结交流和反思，在平时教学工作中不断提高，精益求精，发扬优势，改进不足，全面致力于教育改革，落实素质教育，为推动我县教育事业的蓬勃发展贡献力量。

第二篇：教坛新秀个人总结

工作总结

本人从2005年8月份参加工作至今已近9年，经过这九年的努力工作和不断学习，我获益良多。现对本学年教学工作做出总结，希望能总结经验教训，促进教学教育工作更上一层楼。

九年的任教期间，本人一直按照国家的教育方针和法律法规在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。

在这九年期间，本人主要担任数学和英语教学工作，在上课前不但备教材教法而且备学生根据教材内容、课程的类型及学生的实际，拟定教学方法，认真写好教案，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。课前都会考虑制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。尽量做到每节课都“有备而来”。

我努力使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。我布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

现在的教育形势对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种课程的进修，努力钻研教学方法，利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等，不断充实自己。

在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在我的努力之下，教学教育效果显著，得到了各级领导的高度评价：

2005年5月被评为谢鸡镇抽测考查优秀辅导教师。2006年3月被评为谢鸡镇优秀女教师和优秀班主任。2006年所撰写的教学论文《快乐口语交际》在广东省教育厅教育科学十五规划课题“口语交际与综合性学习”教育设计和论文评比活动中荣获二等奖。

2007年5月撰写的教学论文《磨练教育的尝试》在高州市中小学德育研究论文小学组中荣获二等奖。

2007年7月撰写的教学论文《阅读教学中加强朗读教学》在高州市学科年会上宣读并获三等奖。

2008年3月被评为谢鸡镇优秀女教师。2008年6月被评为谢鸡镇优秀少先队辅导员。

2008年7月《圆锥的体积》一课被评为谢鸡镇优秀教学课例。2008年7月撰写的教学论文《浅析数学教学中的问题情境》在高州市小学数学科年会上宣读并获二等奖。

2009年6月被评为谢鸡镇优秀少先队辅导员和优秀班主任。2009年6月撰写的教学论文《春风化雨润物无声——谈后进生的转化工作》在中国教育学会主办的2009中国教育系统优秀教案（论文）全国评选活动中荣获二等奖。

2010年6月撰写的教学论文《新课改下直观教学在数学教学中的运用》在中国教育学会主办的2010中国教育系统优质课、课件全国评选活动中荣获二等奖。2010被评为高州市教师职业道德先进个人。

2010年7月撰写的教学论文《在小学数学教学中发展孩子的智力》参加2010年茂名市小学数学学科优秀教学论文评选荣获一等奖。

2010年7月撰写的教育论文《摆脱厌学的困扰，唤回孩子求知的心灵》在高州市小学教育科学年会上宣读并获二等奖。10年8月《长方体和正方体的体积》一课被评为高州市优秀课例。

2013年9月《三角形的面积》一课被评为谢鸡镇优秀教学课例 20014年3月被评为谢鸡镇优秀女教师。

经过九年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急躁，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

第三篇：教坛新秀自我总结

篇一：教坛新秀个人总结 个人总结

高州市大坡镇中心小学 邱坤勇

转眼间，从2002年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。

在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全??琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学方法，不断充实自己，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等。

在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在教学过程中注重对学生的启发，引导学生自觉主动创新。不断尝试探讨新的教学方法。教学效果显著，得到了各级领导的高度评价——2005年我所撰写的教学论文《寓教于乐》荣获高州市二等奖；2008年，所撰写的德育论文《做有智慧的班主任》荣获高州市二等奖；2009年4月，被评为高州市优秀共青团干部；2010年5月《浅谈我对小学科学的认识》荣获高州市二等奖。除此之外，这几年所教的科目在镇的统考中均能取得优秀成绩

经过八年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。2010高州市教坛新秀 个人总结 单位：高州市大坡中心小学

总结教师：邱坤勇篇二：教坛新秀工作总结 教坛新秀工作总结

称赞教师为伟人培育者、人生引路者、爱的传播者、无悔奉献者、是时代推动者。自加入教师这个光荣的队伍中以来，我便时刻铭记这些对我们人民教师的称呼赞赏，无时不刻都在用师德规范来约束自己,现将任职以来的工作简要总结如下：

一、思想素质方面

德高为师，身正为师，教育教学中要以坚定教育事业的敬业精神、奉献意识和崇高的职业道德为目标，并坚定不移的向着目标努力奋斗，才能够做一名合格的人民教师。在工作中，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，做到了教书育人，为人师表。

二、教学方面：在体育教学中，从狠抓课堂常规入手，注重学生的德育教育，加强教学研讨与交流，注重课堂效率，最大限度地提高了课堂教学的有效性。在根据学生特点、学校体育特色的基础上，有计划地完成各项教学内容，不仅满足了广大学生的运动需求，还有效地提高了学生的身体素质、运动技术技能、丰富了学生的体育知识，还培养了学生的体育兴趣与终身体育意识。连续几年顺利有效地组织了初三毕业班学生的体育加试工作.在体育活动的开展方面，在抓好两操的同时，克服了组织难度大、时间紧的因素。成功举办了校田径运动会。本，各年级成功举办了篮球、跳绳、拔河、趣味接力比赛。这些活动的全面、有效开展，不仅丰富了学生的课余生活，增强了学生的身体素质，减轻了学生的学业压力，还培养了学生的团结协作意识与竞争精神、增强了班级的凝聚力。

三、敬业精神方面

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观。严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息时间来做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

四、教改科研方面

我深知“一棵树不成林”的道理，工作中，我不仅大胆实践，还积极向老教师请教，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料和她们交流，还充分利用现代媒体在网上展开教育教学经验点滴讨论。一年来，在我的带动下，我们整个教研组的收获都很大。我也多次参加镇交流课，获得一致好评。

五、反思和做法

1、贯彻国家的教育方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。

2、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位学生的进步。注意发现学生们出现的反常情况，进行教育心理疏导，降低非智力因素的干扰。

3、教学管理科学化、人性化，对学生不侮辱、不体罚，遇事先冷静思考。我相信自己的对学生严而有爱又有度的工作出发点。

4.教学中如何采取行之有效、新颖的教学手段，提高学生学习兴趣，提高课堂教学的高效。5.在教学中如何把教学实践与有理论研究机结合，达到“以教促研、以研促教”。6.如何提高整个教研组的教研氛围、提高教学与理论研究水平。7.如何利用当前体育中考的带动作用，提高体育科目在学校教育中的地位。

总之，一份耕耘，一份收获，工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。作为一名教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不行的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力明确自己的教学路线，为学生更好的发展营造一个良好的环境。篇三：教坛新秀任期工作总结 教坛新秀任期工作总结 小昆山学校 张琳

九年前跨出大学校门的那天，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。几年来，作为班主任，我咀嚼了琐碎工作的冗繁与艰辛，为学生倾注了全部心血；作为教师，我感受了培育桃李的欣慰与自豪，为工作付出了满腔热情。我用平和的心态、饱满的热情、精湛的业务成就了教育教学工作中的一次次跋涉。

一、激情满怀，无私奉献

“做人梯--用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程／化春蚕--用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸／当蜡烛--用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。”早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在我的心中根深蒂固。那时，我就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。踏上工作岗位后，我就发誓，要做一颗螺丝钉，哪儿需要我，我就在哪儿闪闪发光。站在神圣的讲台上，我不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的班主任工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。每当我接到一个新班级时，我总是先比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点，有什么脾气，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。学生在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。多少个傍晚，当别人合家欢聚时，她却往返奔波在家访的路上；多少个深夜，当别人进入甜美的梦乡时，她却在灯下修改教案、批改作业；多个少寒冬的清晨，当别人还贪恋着温暖的被窝时，她却已经行色匆匆地走在上班路上。面对人们的不解、甚至讽刺，我不曾退却；面对众多的诱惑，我不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，我依然风里雨里、脚步匆匆、豪情满怀！

二、率先垂范，身教感染

喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。说的每一句话，做的每一件事都严于律己、率先垂范。几年来，我明显地感觉到：自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规??终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了??班里有一个叫吴杰的小朋友，腿有残疾，很多活动都不能参加。为了让他融入集体，我总是教育学生要尽可能的帮助他。去松江剧场看儿童剧，我把他背下楼背上车；去体检，我又楼上楼下来回背着他走。在我的教育和带动下，学生都愿意自觉地帮助他。他摔倒了爬不起来，他们争相去扶他；吃饭时，他们积极替他打饭；每逢星期二，他们主动帮他借书??当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，也让我感觉到无比的欣慰与自豪。因为从学生的身上我看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、严爱相济，教书育人

教育是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。我深信：“只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人”。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心，因为学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，争取立足中等生，扶持差生，满足优生，力求使每个学生都能有所收获。

四、创新方法，培养习惯

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生之星”、“守纪之星”、“文明之星”、“学习之星”、“体育之星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长。结合不同的节日，我开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“养成文明好习惯”等主题班队会，并通过小品、儿歌、舞蹈、快板等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。正是这些形式多样富有创意的活动与方法，使良好的班风逐步形成，在六一节表彰大会上，我所带的班级年年被评为优秀中队。

五、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名青年教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索??”于是我走上了本科的道路，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，订阅教学刊物，坚持业务自学，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我逐渐成为小昆山学校教育教学工作中的骨干。但我也深深地意识到“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。工作几年来，我先后上了10余节研讨课、展示课，并多次在各类各级教学评比中获奖。教研活动中，我积极同其他老师讨论教学，交流体会，尝试革新教法，并将好的做法、经验，不断总结推广。此外，我还不断进行教学反思、总结，撰写教育教学论文、案例等。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，作为一名党员、一名教师，我丝毫没有懈怠，因为我深知后面的路很长，但我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，在教育的田园里辛勤耕耘，只要我挥洒汗水，默默奋斗，就一定能做一名出色的园丁，让桃李香满天下！

第四篇：教坛新秀个人总结

个人总结 高州市大坡镇中心小学 邱坤勇

转眼间，从2002年8月份参加工作至今已近8年，经过这八年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下这几年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

八年的任教期间，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。通过各种先进性教育的学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在学习“八荣八耻”时期，自己深刻理解“八荣八耻”的内涵，并能够主动配合学校做好对学生进行宣传教育。

在这八年期间，本人一直担任班主任工作和语文教学工作，同时积极参加各种教师素质提升培训，在培训的过程中，虚心向兄弟学校的同行讨教经验，公同探讨信息技术的教学。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。在教学中，积极开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。在班级管理中，我还十分注重加强班干的队伍建设。我通过努力，培养出一批职责明确、工作热情、人缘好、威信高、有独立处事能力的得力班干部。让他们认真协助老师做好班级的管理，以促使良好班风的形成，加快优良班集体的建设。要净化班风，对于抓好思想型的后进生是一个不容忽视的问题。因此，在班级管理中，我十分注重做好转化后进生的工作。用“慈母心”、“朋友情”般的关心，热心帮助每一位后进生，通过挖掘闪光点、扶持起步点、抓住反复点、促进飞跃点，使他们从自暴自弃中醒悟过来，变后进为先进。在生活中，我细心地关心着每一位学生。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；下雨了，我提醒他们要带好雨伞；过马路时，我提醒他们要注意安全……琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备今后的撰写论文所用，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

现下社会各界对教师业务能力要求不断提高，所以本人在教学之余还不断参加各种知识课程的进修。努力钻研教学方法，不断充实自己，适应当前教育形式，为进行教学做好准备。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，同时也尽可能利用网络资源上网查找各种教学资料等。

在教学活动中，结合教学实践，努力发掘学生的创造潜能，培养学生的创造能力。在教学过程中注重对学生的启发，引导学生自觉主动创新。不断尝试探讨新的教学方法。教学效果显著，得到了各级领导的高度评价——2005年我所撰写的教学论文《寓教于乐》荣获高州市二等奖；2008年，所撰写的德育论文《做有智慧的班主任》荣获高州市二等奖；2009年4月，被评为高州市优秀共青团干部；2010年5月《浅谈我对小学科学的认识》荣获高州市二等奖。除此之外，这几年所教的科目在镇的统考中均能取得优秀成绩

经过八年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。比如：可能是年轻气盛，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

2010高州市教坛新秀

个人总结

单位：高州市大坡中心小学

总结教师：邱坤勇

第五篇：教坛新秀事迹材料

教坛新秀事迹材料

王莲英老师1989年浙江师范大学毕业后被分配到缙云壶镇中学，2007年调入缙云中学担任班主任工作，并任教实验班、普通班两个层次的高中政治。从教几十年来一直兢兢业业，为缙云的农村教育出了力，为缙中辉煌再上新台阶增了光。下面就该教师的主要事迹作如下概述：

一、高尚的师“德”。

这首先表现在安心于农村教育教学事业。从89年大学毕业至07年调入县城缙中，一位80年代正牌的大学本科生在农村基层一呆就达整整18个年头，许多人都纳闷，表示不理解：为什么不转行？为什么不往高处走？对此，王莲英老师却说：“城市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，只有农村教育上来了，整个社会教育才能上来。一个人对教育的贡献不在乎是在农村还是城市，而在乎这个人对教育的态度，陶行知先生从城市到农村创办教育，不一样对中国教育事业作出贡献？我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。第二，表现在敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一个学生。该老师深深懂得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，因此她从言行到举止，从心灵到外表，都模范履行师德规范，全面以身作则，自觉率先垂范，凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。在教育教学中，坚持面向全体学生，关心、热爱学生，平等对待每一位同学。教育好每一个学生是王老师始终不渝的追求，绝不放弃是王老师执着韧劲的生动体现，为此，在她所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与她结下的师生情谊往往更深更厚，难怪不少毕业时没能考上理想大学的学生有这样的怨言：“如果任教的所有老师都能象王老师那样热情、那份坚持，我不至于今天这一地步。”

二、高超的师“能”。

“学高为师”，如果说德为师之魂，那么才就是师之本。第一，王老师高超的师能首先在于她勤奋好学，善于思考，长年的累积使她拥有厚实、丰富而系统的专业知识。王老师认为，教师的从教之日，正是重新学习之时，所以从教后，她从未间断提高自身素质，能认真学习教育教学理论，借几次重大教改之机，不断给自己充电，大胆进行现代教育技术与政治教学整合的尝试，紧跟时代的步伐，立足于新的观念与理论，坚持以新的教学理念支撑中学政治课堂教学，全面推行素质教育，达成站得高，看得远的效果，是位典型的学习型教师。第二，高超的师能还表现在王老师教学实践中重视学生能力培养，探索灵活教学方法的改进。为了让每一位学生学有所成，王老师始终以：书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟，作为教学活动的目标，努力寻找每一堂课的激趣点，充分调动学生的学习积极性，营造轻松、民主的教学氛围，唤发出政治课教学的生命力，顺利实施师生间的双向互动与交流，把“主导”与“主体”有机地统一于课堂教学实践中，以达到轻负高效的理想结果。王老师认为教师要授学生以渔，无论什么学科，要取得好成绩，贵在得法，所以她十分注重教会学生学习，凭借多年的教学积累，无论是对教材的阅读、理解、掌握上，还是对题目的审阅、分析与答题的思路、技巧上，都为学生总结了一套行之有效的方法。让学生掌握一把打开学科知识仓库的金钥匙，使他们学会学习，善于学习。随着新一轮的基础教育改革的推开，王老师积极探索有效的教学方法，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力，使学生的知识来源不只是老师，为学生的终身学习奠定基础。第三，表现在教学、科研两不误，王老师认为好教师不仅要会教书，而且要会研究，这是‘匠’与‘师’的区别，为此她一边注重教学理论的探究与教学实践的深入，一边积极参加县、市开展的各类教科研活动，善于积累教学得失，积极撰写教学论文，此外，她还经常在校、县、市开公开课和示范课，在不断的交流中提升自己，为毕业班进行高考模拟试卷的命题，提高自己的教科研水平。

三、精巧的师“艺”。

一个教师不仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质就是培育具有适应时代发展的人才。王老师懂得身为一名政治教师，肩负着更大的教育任务，注重发挥本学科的德育功能的独特意义，深刻领会“教育人”的份量。

在教学中，听过王老师课的人，都会对她那严谨的治学态度，清晰的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象，长期认真研究教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象，练得落实到位”的教学风格，和蔼可亲的教学态度与灵活多样、风格清新的教学方法得到了大家的一致认可。她的学生评价说，王老师的课，通俗易懂，让人感觉可以顺着一条指引的红线，对知识透彻地理解，深刻地领会，听得轻松，记得牢固。不少考上大学甚至走上工作岗位后的学生说：若问高中三年学了些什么，现在头脑中只留下政治科的那些宏观知识体系以及当初王老师教的那些思维方法了，在大学期间我们完全能凭从王老师那里学到手的一套“老本”让自己顺利地过好大学的政治学科“关”。

在教育中，王老师善于协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，许多棘手的难题因她的协调迎韧而解，许多尴尬的局面会因她的架桥而被打破。在对待学生中，王老师坚信，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，所以，她总是倾注耐心，尊重学生人格，进行换位思考，用自己的爱心换学生的真心，凭着足够的耐心与宽容，与学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼，多沟通多理解。王老师认为高中学生学习压力大，更容易产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，注意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区别对待，有类而教的教学教育手段，没有教而无效的学生。2010届的一位曾经令人十分头疼的艺术特长生在王老师的班级中接受两年教育后，在毕业前曾经这么说，王老师所说的每一句话，所讲的每一个理我都历历在心，哪怕是“骂”我，我也心甘情愿，口服心服，这是晓之以理、动之以情的教育教学方式所产生的“润物细无声”效果。

四、纯朴的师“风”。

“踏实、认真”是王老师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是王老师始终不渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，王老师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，虽然多年任教高三毕业班，书本知识对于她已滚瓜烂熟，但从不也不会摆老资格，总担心自己的些许放松会影响学生一生的前途，因此决不马虎，从不上无准备的课，2001年被评为学科带头人后，更是不敢有丝毫懈怠，深刻领会“带头”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高政治学科的教学效果。对于上级部门与学校所布置的任务，从不推却，总是设法按时并保质保量地完成，毫不保留地将自己的教学风格与特色，公开于各位同行，并随时接受本校及外校教师前来听课。谦虚、和善是王老师为人处世的准则，一方面严于律己，另一方面宽以待人，抱着一颗诚心、爱心，处理好与同事的关系，能尊重他人，主动关心他人，努力构建和谐的工作氛围，创造理想的工作环境，实现平等相处，愉快协作，为学校美好的明天而共同努力。

在班级管理中，她的做法是动手多于动口，身教重于言教，让学生耳濡目染，要求学生能做到的，她自己也必然做到，自觉做到先于学生到校，先到教室督促学生卫生打扫、早读；中午饭后来到教室，或找学生谈心，或召集班团干部开会，晚上天天按时到校、备课、批改作业，到教室巡视夜自学，直到学生夜自修结束才回家,做到学生在校老师也在校。

五、丰硕的成果。

一份耕耘，一份收获，王老师的努力与付出赢得了累累硕果：在班级管理中，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，2010年所带班级高考成绩辉煌，超额完成学校设定的各项指标，高三（16）班高考中51人上一本，在全省前100名中她所任教的学生占到3名，高三（21）班，高考中有7人上一本，是平行班中的佼佼者。送走了辉煌的一届后，又开始了新的征程，现担任高一创新班的班主任，所带集体依然是领导放心、家长安心、学生称心的团队。在第二课堂方面，她带领学生深入社会实践，开展社会调查，指导学生撰写政治小论文、研究性学习成果上成绩突出，其中省级获奖就达5人次。在教科研活动中，两个课题获市一、二等奖，论文达20余篇，其中在省级以上获奖或发表6篇，所获得的荣誉称号有：县教坛新秀、县优秀教师、市优秀教研组长、市教学教育先进工作者、市优秀指导师、市第二届政治学科带头人、省师德楷模等。王老师端正的工作态度，执着的工作追求，过硬的工作素质，较出色的工作业绩，众人有口皆碑，得到了校领导、同事、家长、学生的认可，她虽谈不上轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但是却呈现了一曲曲用真诚、爱心谱写的赞歌。