小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试

第一篇：小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试

小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试

俞兰

内容提要：单词难认难记的问题困扰着很多师生。国外的教育学者针对这个问题提出了用自然拼读法来学习单词，而国内除了港台地区，有关这方面的研究还不多。本文介绍如何从确定内容要求，趣味的教学方法来入手进行尝试和摸索，在小学英语课堂中开展自然拼读教学，以提高学生认读和拼读能力。关键词：自然拼读教学法

问题的提出和研究综述： 一.问题的提出

在进行pep小学英语教学过程中，伴随着词汇量的增加和书写、阅读要求的提高，许多学生对英语学习会感到紧张，有困难。这些不良情绪又会进而影响其学习效能，产生不良循环。而老师在教学中尽管采取了很多方法和手段，也常感到不能彻底解决这个问题。在同一些学生和英语老师的谈话中，可明显感觉到老师最头疼的就是听写效果差；而学生面临最根本的困难就是单词难读、难记，有的甚至会注谐音汉字来帮助记忆。另一方面，词汇的掌握又对小学生后期的阅读和写作有着重要的意义。

有的老师建议使用音标进行教学。但小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音混淆；另外小学生的专注力一般也弱于中学生，进行枯燥的音标学习，会打消其学习兴趣。总之，对小学生而言，音标教学又是一套全新的知识系统，要重新认识其发音，形态等，其要求高于学生现有能力，易于造成新的学习困难。

分析英语单词的发音和书写规律，可以发现英语单词主流是规则的，少部分的所谓不规则发音也都有一定的发音模式，这些模式随着更多词汇的学习是可以有效掌握的。phonics(自然拼读法)就是根据这一语言现象产生的。这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，系统的归类，最终让初学英语的人建立字母与发音的直觉音感。它不同于音标教学，无需重新学习一套新的知识体系，而是去学习如何发现和掌握单词音、型的内在关联和规律。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词。那前面提到的难题就迎刃而解了。进而，对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此我们需要探索如何在小 学英语课堂教学中运用“自然拼读法”来解决单词学习上难读、难记的问题，从而提高学生的单词教学效率。具体来说我们需在教学实践中探索与此相关的教学内容、要求、顺序、手段等一系列问题。

二.国内外关于同类课题的研究综述：

“自然拼读教学法”（A method of teaching reading and spelling to beginning students, emphasizing the sound values of individual letters and syllables, and the relationship between pronunciation and spelling.Contrasted to whole language method and sentence method.）,它在美国已广受肯定，为公认之最有效的拼音教学方式。该方法惟一被美国联邦政府认可为全球最佳英语教学法，国会已拨巨额经费在全美中小学中全力推广。因为对美国儿童而言，学习他们的母语时，掌握大量词汇同样是难度最大的挑战。死记硬背的“全词教学法（whole language，中国目前普遍采用）”在美国造成了大量文盲，因为英语词汇实在太多。（摘自 Washington Post，2002/09/10）目前亚洲国家也已开始普遍采用。透过自然拼音教学，孩子们能有效地掌握英语发音规则，学习最正确的发音方式。有教育学者认为英语词汇中，有80％的规则单词可以利用自然拼音法拼写出来。学生经过学习和反复的练习后“看到单词即可读，听到单词即可写”，能大大提高了拼写准确率，为以后的英语学习提供方便。该方法能让儿童扬其所长—自然模仿语言，避其所短—抽象理解音标，是合乎儿童语言心理、生理特点的做法。

内容要求的确定：

由于目前的教学实践还没有一套现成可用的教材，所以需要在借鉴和收集他人经验的基础上，摸索如何确定教学的内容，顺序和要求。首先，我们要确定哪些语音规律是自然拼读法要求学生掌握的。26个英语单词可以构成40多种发音：s a t i p n c k e h r m d g o u l f b ai j oa ie ee or z w ng v oo oo y x ch sh th th qu ou oi ue er ar，这些基本发音单位都是学生应该掌握的。在教学过程中，教师要意识到以下规则也是需要学生去感悟理解，甚至记忆的：

1.单元音有 “a,e,i,o,u”;有时字母 “y” & “w”也发元音。双元音包括 “oi,oy,ou,ow,au,aw, oo” 等。辅音字母包括有：“b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,qu,r,s,t,v,w,x,y,z,ch,sh,th,ph,wh, ng, gh”.2.由于有些单词是外来词汇，所以发音规则在它们那儿不起作用。3.单词中的每一个音节都含有一个元音，所以英语单词中至少有一个元音。

4.一个音节中只有一个元音，并一辅音结尾时，发短元音。如: “fat, bed, fish, spot, luck”.5.一个音节以不发音的 “e”结尾, 前面的元音发长音。如: “make, gene, kite, rope, and use”.6.一个音节中有两个元音在一起时，前一个发长音，后一个不发音。如: “pain, eat, boat, res/cue, say, grow”。需注意的是双元音不遵守这个规律，而是合成一个新的发音，如: “oi,oy,ou,ow,au,aw, oo”。

7.当一个音节中只有一个元音并以它结尾使，元音发长音，如: “pa/per, me, I, o/pen, u/nit, and my”.8.字母 “C” 后跟 “e, i，y” 时，通常发 “s”.如: “cyst”, “central”, “city”;字母 “ G ” 后跟“e, i，y”通常发“j”.如“gem”, “gym”, and “gist”.9.“er,ir,and ur” 发音一样，都发 “er”.如: “term, sir, fir, fur, far, for, su/gar, or/der”.10.除去不发音的元音外，元音发音的数目和单词中的音节数目是相等的。如 “came” 有两个元音，但 “e” 不发音，所以只由一个元音发音，而它的音节也只有一个。

根据小学学生年龄低、形象思维为主的特点,教学顺序也应相应由易入难得。可以先学习单个字母，再学习字母组合，先学习辅音的发音，再学习元音的发音。并可在学习到一定阶段，如一个学期后，按下表进行测试总结：

ChecklistName: 了解发音scgaizyquaya-eiroyakojwxoueai-eurow(cow)teuoangchoiigho-eauihlievshueowu-eawy(my/funny)

音词对应能够书写

prfeeootharewalnmbord1 to 10Able to read tricky words11 to2021 to3031 to4041 to5051 to60 1 to 10Able to spell tricky words3 11 to2021 to3031 to4041 to5051 to60趣味的教学方法

语音学习是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习。所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。在课堂教学实践中，我总结了以下方法： 一.动作记忆法

可以利用谐音幽默的动作帮助记忆发音，如： s 模仿蛇的样子发出ssssss a 手张大放在嘴边呼喊状发 a, a, a t 转头看网球状发出 t, t, t i 模仿老鼠的样子发出 i, i, i p 吹蜡烛的样子发出 p, p, p n 装飞机起飞的轰鸣声发出 nnnnnn c k 装年老咳嗽状发出 ck, ck, ck e 装应声状发出eh, eh, eh h 装喝水状发出 h, h, h r 装小狗吠叫发出 rrrrrr m 摸肚子饥饿状发出 mmmmmm d 边跺脚边发出 d, d, d g 装打嗝状发 g, g, g o 装公鸡报晓发出 o, o;o, o u 装打伞状发出 u, u, u l 咧嘴笑状发出 l l l l l l f 双手合并装小鱼游状发出 f f f f b 手一抓一放状发 b, b, b ai打哈欠状发 ai j 装小鸟叫发 j, j, j oa 点头明白状发出 oh!ie 站正行礼发出 ie ie z 装蜜蜂发出 zzzzzz w 装刮风发出 wh, wh, wh ng 装举重发出 ng„ v 装开火车van发出vvvvvv oo oo 装钟里的报时鸟发出长短声的 u, oo;u, oo y 点头状发出 y, y, y x 装拍x光片发出 ks, ks, ks ch 装火车发出 ch, ch, ch sh 示意安静状发出 shshsh th th 装小丑吐舌发出清浊两发音 qu 装鸭子发出 qu, qu, qu ou 装针刺痛状发出 ou, ou, ou oi 装小猪拱食发出 oi!ue 手指他人发出 you, you, you er 两手交替滚发出er er er ar 张嘴看牙状发ar 二.儿歌说唱法

通过这样的学习可以培养学生的音韵语感。如在教学er ur ir or 这些都发er的字母组合时，我们可以编成儿歌 Herbert is a bird.Tebert is a worm.You know, the early bird gets the worm.或者可以编成Herbert is worst, the worst worst driver.He is the world’s worst driver.这些儿歌中含有大量er的发音，而且句子押韵上口。老师在教学中还可以画一些卡通漫画来解释句子意思。（如下图）

另外，一些语音规则、单词拼读是很枯燥难记的，也可以编成音韵儿歌来记忆。如要记元音组合的发音规律可以编成“两个元音在一起，谁在前头谁最大”；要记字母bed 的拼写，可以编成“床头/b/床尾/d/中间床板/e e e/”。

三.配图故事法

利用插图故事来教学故事中单词的发音规律，即学了发音、单词，又听了英语故事。有时学生还能动手给配图上颜色。这样的学习方法学生都很喜欢。在www.xiexiebang.com这个国外教学网站上有很多合适的故事可以利用。比如在学习字母组合a-e的发 音时，老师可以把配图故事分发给学生： This is Jake.Jake makes waves.A whale is in the waves.Is Jake safe ? Yes, the whale came to play.Whales make big waves.They like the same game.然后，选择出文章中有共同发音音节的单词，现学习单词发音，而单词的意思可以和配图上的物品相联系。然后归纳出要教学的该音节的发音。通过听音识字母组合的练习进行巩固。再请学生举例看看有没有符合规律的其他单词，尝试其读音。如果学生举不除，老师可提供一些课外的单词请学生尝试拼读。在理清单词和发音规律后，故事的意思也就很清楚了，学生就能尝试去读读故事和演演故事了。

四.游戏操练法

在教学中，我们发现巩固操练是很重要的，因为大多数学生即使明白了规律，碰到实际单词时还是不能主动运用。那如果是大量机械的操练会影响小学生的学习兴趣。所以我们可以用上游戏操练法。我把教学中已用过的游戏操练法归为两类：

1找寻字母：我们可以找许多单音节的单词，然后按头字母或尾字母发音归类。接着把相同发音的头字母去掉，请学生听老师发音，来寻找正确的字母，粘到单词开头，如：

(左图做成金字塔状，其每面单词都不完整，缺头字母，然后在右图中寻找合适的字母粘到缺失处。)2搭配字母：在学习了元音和辅音的发音后，我们可以发给学生发元音和发辅音的字母卡片，然后请他们试着搭配成单词。要注意的是，为了节约时间，这个游戏中的单词最好有一个范围，如这些单词都是刚学过的某个故事中的。另外，也可以由老师事先准 备好配图练习纸，请学生划线选择搭配，如：

当然以上这些方法在一堂课里是可以混合使用的，如以下这个教案中，要求学生能以字母拼读法（phonics）念出課本所列与母音字母Ii相关的字母。为此，我们可以这样设计教学过程： 1.教师将字母拼读挂图A挂在黑板上。

T: Look, everyone!What’s this? Ss: A kite.T: Yes, a kite.i, i, /ai/, /ai/.（打哈欠状发音）Ss: i, i, /ai/, /ai/.T: /k/, /ai/, /ai/.Ss: /k/, /ai/, /ai/.T: /kai/, /kait/.Ss: /kai/, /kait/.2.教师拿出 “bike” , “fine” , “five” , “nice” , “nine”卡片，依課本上的次序排成一行，带领学生读词。3.等学生熟练后，出示卡片 ‧i‧‧。

4.教师依此方式在黑板上貼上 “drive” , “white” , “write”，再将卡片 ‧‧i‧‧ 放在单词前面。5.放上单词卡 “hi”学习该单词，再把卡片 ‧i 放前面。6.T: Let ’s play a game to review the words we’ve learned.(在教室里寻找符合下面卡片形式的单词，并要求含字母i，发/ai/音。卡片由：·i‧ · ‧·i‧· ·i。)7.Now, let’s take a look at the other picture.Who do you see? Ss: Amy.T: Yes, and what can she do? Ss: She can fly a kite.T: Good.What color is her kite? Ss: White.T: Yes, Amy says, “I have a white kite.” Ss: I have a white kite.T: Good!How about this one? This is.Ss: Bobby!T: What does he have? What color is it? Ss: He has a black bike.T: Good.So let’s make a short story.（口头编小故事）eg.:Amy says to Bobby, “You have a bike.I have a kite.The bike is black.The kite is white.”

通过这些趣味的学习方式，学生能更容易得掌握自然拼读法。观察那些掌握较好的学生，他们在单词拼读上的进步很大。主要表现在其对单词认读能合理运用起一些基本技巧。如： 1．类推技巧（Analogy Skill）—学生能够通过学习掌握部分字母组合在单词中的发音，以后碰到新的单词，当单词中包含有相同的组合，学生就能把过去学过的发音运用到这儿来，如根据jump中ump的发音来类推单词stump的发音。

2.分析技巧（Analytic Skill）—分析单词中字母或字母组合和发音的对应关系，避免只知其音不知其形。

3.拼接技巧（Synthetic Skill）—在熟练掌握了读音和字母的对应关系后，能把单词转化为发音，再重新组合拼接这些发音，构成熟悉的单词。这个技巧的掌握对学生的单词拼读能有很大的促进作用。体会和展望

通过课堂教学实践，我积累了一些经验感受，也产生了许多困惑和问题。

1.自然拼读法的教学可以是系统进行的，也可以是随机进行的。前者有系统，能前后强化。后者是课堂中对某个发音现象进行讲 8 解和强调。实践下来,前者的效果要好于后者,但无论哪种方法都要让学生有充分练习的机会。

2．因为自然拼读法只是给学生提供的方便读写的手段，所以不能只是关注学生对声音和字母之间联系的掌握程度，更重要的是要培养学生语音意识，能运用它组和字母或解读单词。我们的最终目标是学生能在日常读写活动中流利和正确地运用自然拼读法。3.在大班环境中,自然拼读法的教学也许并不能解决所有学生的问题.实践看来，孩子本身智能的差异和学前英语教育的不同也会造成一部分学生比另一些学生接受更快,运用更灵活的现象。4.在国外,教育者认为幼儿园阶段开始就可以进行自然拼读法的教学。而我国的小学生一般三年级开始学习英语，一年级学习拼音时易和英语搞混。那怎样确定中国孩子接受自然拼读法的最佳 时机呢？这个问题需要我们搞清楚。

5.学生利用这个方法拼读单词时, 会出现一些 “合理”的错误，如fonics代替了phonics。这是因为英语发音中也有很多同音异形的现象。这种错误该如何避免和纠正，是否可以借鉴语文中区别同音异形字的教学方法。

以上这些问题和困惑需要我们进一步在教学实践中去探索，让我们对自然拼读法教学有更深刻和丰富的认识。

参考资料

英语课程标准研制组，《英语课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年第1版 杨伟钧，《英语语音教学手册》，陕西人民出版社，1981 自然拼读法教学栏目 www.xiexiebang.com

第二篇：小学英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试

小学低年级英语课堂中开展自然拼读法教学的尝试

《标准》要求学生“了解简单的拼读规律”，二级目标中要求学生“能根据拼读的规律，读出简单的单词；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”。这些要求都说明了语音教学的重要性，的确，语音是学好英语的基础，搞好语音教学是小学英语教学的关键。英语作为一门语言学科,其最本质的东西便是语音,她是整个语言学习的基础。没有好的语音基础，单词读音就有困难，要么不会读，要么读不准，从而直接影响单词的记忆和积累。要提高学生听、说、读、写技能，培养综合语言运用能力，必须重视语音教学。

三上英语教师用书中在词汇教学（Let’s learn/let’s do）这一块给出的教学方法建议中说到：要利用自然拼读法（phonics）教学词汇。Phonics(自然拼读法)这种发音学习法利用5个元音字母本身代表的发音及各种字母组合产生的音来学习字母和单词，并进行系统的归类，让学生建立字母与发音的直觉音感。学生如果通过这样的学习和训练，能做到看到任何的字母组合就会立即直觉反应应该如何发音；听到任何发音，也立即拼写出单词。那么如何进行行之有效的语音教学？结合平时教学过程中的摸索，我总结出以下方法：

一、结合字母进行教学，使用动作记忆法。在三年级上册字母教学阶段，让学生了解字母名称音（letter name）和在单词中的发音(letter sound)。在学习字母在单词中的发音时，可以利用谐音幽默的动作帮助记忆发音，如： a 双手大拇指把嘴角往后拉，发[æ] b 做拨算盘的动作,发[b] c k 将手放在喉部，做咳嗽动作,发 [k]

d 做骑马的动作,发[d] e 用胳膊肘装作碰碰别人，做打招呼状，发[e] f 双手合拢做拜神状，发[f] g 抖动胳膊，发[ɡ] h做喝水的动作，发[h] i伸出1个食指，发[i] j装小鸟叫，发[dз] l手掌向上做唤小鸡状，发[l] m 闭上眼睛装作摸东西，发[m] n用食指轻按鼻梁，发[n]

o学公鸡叫,发[D] p做泼水动作，发[p] q做擦眼泪的动作发[kw] r做洗、揉衣服的动作，发[r] s做蛇行动作，发[s] t做蛇行动作，发[s]

u左手食指与右手食指做小篷子形，发[Λ] v做开摩托车的动作，发[v]

w手轻拍自己胸脯，指向自己，发[w] x做抹脖子的动作，发[ks] y右手食指、中指做成功的动作，发[j] z装蜜蜂叫，发[z] 学习总是有一定的规律可循的，总是从易到难,从简到繁，Phonics把无序教学变为有序教学，从26个字母开始，探索每个字母在单词中的发音（如：a for [æ]；b for [b]；c for [k]„„）。在实际教学中,通过慢慢摸索，我积累了一个简单而有效的教学案例。Phonics rules（字母拼读规则），通过一个chant让学生熟悉26个字母的发音规则。连续练习从字母a到z的发音，方法如下： 1)老师开头有节奏地说:a-a，[æ][æ][æ] 2)老师随机点名让一个学生站起来有节奏地说：b-b，[b] [b] [b] 3）这名学生再找下一个学生快速并有节奏地说：c-c，[k] [k] [k]„„ 4)依次类推，完成从a到z所有字母的发音。

学生在这种反复的操练和听力刺激下，音素意识会慢慢发展，如果这种刺激和操练达到一定的程度，学生就会建立字母和发音之间的连接概念，进而慢慢掌握字母的名称音和在单词中的发音。

二、儿歌说唱法

低年级学生特别喜欢唱歌、跳舞，因为歌曲能加深记忆，通过说唱歌谣、儿歌，练习发音、节奏、连读、语调等是一种又简捷又有效的好方法。不光可以充分调动学生的兴趣和积极性，也让学生在美的熏陶中获取了英语语感，而且学生还可以通过好的节奏和旋律把学到的知识和歌谣、歌词一块儿记住。同时，我们在教学中运用实物、图片、光盘、动画等直观教具，都对培养学生的兴趣和对语言的敏感性起到了积极的作用。例如：在《洪恩国际少儿英语》第二级教材中每

个单元都设计了大量的关于字母在单词中发音的歌谣，并配有相应的动画视频，如：

在教学过程中，我准备好实物卡片，还简单将这些歌谣的视频编排了简单的动作，动作加视频辅助教学。例如，在学习字母A和B的名称音和短音时，我先让学生看一遍视频，然后提问学生听到最多的发音是什么，引出A发[æ] 的音，教学生有节奏的吟唱A、A，[æ]、[æ]、[æ]，让学生在大脑里形成字母名称音和短音的概念。然后再利用卡片教会学生单词apple和ant的发音，最后再学视频，让学生跟着一起吟唱。每次学到这里，学生们都特别感兴趣，一听音乐，每个孩子都会不由自主地随着节奏边唱边做动作，热情洋溢。即使课后，他们也会一起哼哼这些朗朗上口的歌谣，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务，从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来，最重要的是通过这样的学习可以培养学生的音韵语感。

三.游戏操练法

我们还根据实际情况和所教授的内容，设法编排、设计一些游戏活动来进行轻松愉快、积极主动地语音练习。在低年级阶段要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。我在教学中经常会设计一些听辨音游戏，让学生在高兴地练习同时提高自己的听说能力：一类是书面练习，如 “听音涂色”、“”听音连线”、“听音圈出正确图画”；一类是“听音举卡片”、“听音指单词”、“听音摆卡片”等等。因为大多数学生即使明白了发音规律，碰到实际单词时还是不能主动运用，而如果是大量机械的操练会影响小学生的学习兴趣，所以在教学中可以用这些听辨音游戏来进行操练。

总之，系统的语音教学不仅能够强化学生的发音，而且能让学生主动的学单词，记单词，从而让学生会独立思考，使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力，变被动学习为主动学习，也不失对英语的学习兴趣。

第三篇：小学自然拼读法

小学英语自然拼读法

英语自然拼读法[1]是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。

英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。英语自然拼读学习的六阶成功法

第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

1.自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。

2.第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等．

3.第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.4.第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等． 5.第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和“h”联在一起的发音： ch, sh, th, wh。6.第六步，是特殊读法：

单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音． 如： me, hi, go 等等

Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特别的发音．“c” 和 “k” 在一起时，发一个音: quick, black等.经典示例：

学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。英语自然拼读法的组成

接触过不少外教的教材，英语作为我们的第二语言，用浸入法的学习模式效果甚微，而自然拼读很不错，曾经看到美国学校用的一本语音教材，从500个常用字中提炼出37个词根，如：ap,at,in这样的词根，familyword.学生通过学了这些，很快掌握了发音规律，如，歌曲，What's this? It's a mat, bat, hat ,cat.就是将所列单词编成一个歌曲。语言的学习是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。我们的孩子从出生到现在，在汉语学习方面经历了听—模仿说—自己说—识字—（阅读）—写字—（作文）这样一个过程。

因此根据孩子学习语言的规律，我们英语课的教学内容在不同的年级（年龄段）有不同的体现。

目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主，外教老师纯英语的教学和纯正的发音，让孩子在听和模仿方面占据优势，会给孩子打下良好的学习英语的基础，甚至打下终生的基础。另外在歌曲歌谣中总结出重点的单词和句子，通过适合孩子的TPR教学方法，让孩子在游戏中学习是非常适合低年级孩子的，让孩子在学中玩，在玩中学。而歌曲歌谣又极利于孩子长久记忆，只要长期坚持听唱，效果是明显的。二、三年级在外教教授歌曲歌谣的同时，我们增加了中教老师对《新标准》英语教材的教授。这样在认读单词方面加大了力度，三年级在书写方面也在一步步进行。

既然我们可以自然拼读出单词，何必还要借助于认读的辅助工具—音标，再增加孩子的负担呢？

中文的学习难点是认字, 而英文的难点是阅读和积累词汇。利用小狐狸拼读法有一个奇妙的地方, 就是孩子在学会拼读规则后, 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇(听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）。也就是说, 过去能听得懂的, 现在可以读懂。基本的阅读词汇量一下子就有少则2000, 多的可达 5000甚至更高。而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段，也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段。

孩子应该怎么学英语呢? 和孩子学中文一样, 学英语也应是先语后文。即先听说, 后读写。小孩子开始学英语一定要多听, 听多了就慢慢可以听懂很多话, 孩子的听力词汇量会随之增加。到一定程度, 孩子自然想开口说话。慢慢地, 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶。要知道孩子天生有很强的语言吸收能力。不管是那种语言, 只要家长能提供良好的语言环境, 让孩子多接触多听。让孩子将语言和图象建立起关系来, 孩子就能很快掌握这种语言。只有在能听懂, 能用自己的话表达出来之后, 这种语言才真正成为你的语言。当能听得懂的词汇, 句子越多, 学英语的自信心就会越强。将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇。而靠背字典, 背课文的方式来学习语言, 不仅费时, 费力, 枯燥无味, 效果也极差。绝不是学语言正确的方法。正确的英语拼读学习法

第一阶段: 为孩子创造一个良好的英语语言环境, 多接触多听英语, 从生活的各个方面着手, 建立英语语音和实物图象之间的关系。目标是基本听懂简单的生活用语, 指令。能用英语表达简单的需求。不断扩充听力词汇量。（注意这一阶段着重在听，孩子想说再说，不要强迫孩子跟读，背诵，照单词念。更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。）第二阶段: 在孩子能听懂绝大部分生活用语, 听力词汇量达到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英语读音规则。同时不断练习语言的表达能力。目标是能读简单的句子, 听和说的能力有进一步的提高。第三阶段: 在孩子学会PHONICS英语读音规则后, 开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读。慢慢掌握最常用的第一批单词。目标是能阅读简单的图画书和短文。掌握一批最常用单词。

第四阶段: 逐步提高孩子的阅读难度和阅读量, 广泛接触各个方面的英语。同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力。目标是能阅读简单的故事, 在听, 说, 读, 写上全面发展。

以上的学习步骤需要按步就班地进行。换句话说, 第一步没完成, 就不能急于进行第二步的内容。

英语自然拼读法的学习

我的孩子们以前是在美国上的学, 孩子们在一年级之前已经掌握自然拼读法了.美国小孩都学自然拼读法, 中国也在往那个方向走, 几年之后, 应该都是自然拼读法了.了解了自然拼读法的发音规则后, 看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十, 而且有利于记住拼写。自然拼读法从简到难的学习顺序为: 1.二十六个字母的读音(Letter Sounds).其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音, 其中一个音是其字母本身的读音，y有时会被作为元音处理

单音节词, y在末尾, y发“I”的音(one syllable, y at the end(pronounced as “i”)): my, why, fly, sky 多音节词, y在末尾, y发“E” 的音(two syllables, y at the end(pronounced as “E”)):daddy, mommy, baby 2.单元音单词拼读(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)如：Sam, cat, mat, 等等． Beginning Consonants Ending Consonants

One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3.双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．

4.双/三辅音在一起时的联读(Consonant Blends)Beginning consonant blends(bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)Ending consonant blends(ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)Words ending in ll, ss, ff Consonant digraphs(ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)5.特殊读法(1)-固定读音的单词(Sight Word): the, a, is, to, have, are, hey, love 等.6.特殊读法(2)– 带元音的特殊读法(Irregular Vowels)一个音节如只有一个元音, 且以此元音结尾，这个元音发字母音(vowel at the end)．如：baby, me, hi, go, humor 等等

air(hair), al, all(all, tall, mall, hall), alk(talk, walk), alt(halt, salt), ar(car, far), are(hare), au, augh(caught), aw(hawk)ew(new), eigh(eight, weight), ed(stopped, added)er(sister, brother), ir(girl, fir, firm), ur(burn, hurt), or(horn), ie(field), ing, ind(behind), ild(mild, wild), igh(high, night, might), ire oi(oil, boil), old(old, cold), olt, oo(book), oo(tool, school), or(or, horn), ost(most, host), ou(could), ough(cough, through, ought, slough, plough), ould(would, could), oy(boy), ought, , ous(famous), ow(读音一：cow, now, how, bow； 读音二：bow, snow), ue(cruel), ui(fluid)tion(attention), sion(expression), ending sounds :ang, ong, ung, edge, le 7.特殊读法(3)– 辅音的特殊读法

有一些辅音不发音(silent consonants)．如：ghost, comb, lamb, write等

“c” 和 “k” 在一起时，发一个音:quick, black等.“q” 总是和“u”在一起：quite, quick, quit, quilt等.之所以指出这一点, 是在这里u不能再被认为是元音, 而是和q一起组成一个辅音组合.于是, 在quite这个单词里只有两个元音, 是双元音单词, 第一个元音i发字母音, 第二个元音e不发音.“p”和 “h”在一起, 发“f”的音:phone, photo.复数s及末尾s的读音(Plural s and the sounds of ending s)c和g 的两种读音: 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后边, c发”s”的音, g发”j”的音: center, cigar, gem, giant, gym，其他情况下c, g 发其字母音:can, clap, cup, great, glad.8.多音节单词和复合词(Words with multiple syllables and compound words)多音节单词:believe, multiple, syllable, compound 复合词:homework, highway

第四篇：自然拼读法(教学_)

自然拼音法（Phonics）教学

第一节：

1）先来认识26个字母所代表的发音

A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。

五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音，y不在单词开头时，一般被看做元音

字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进，简单易学 第二节：

长元音的发音规律：一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．

长元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律

1)长元音：[ei] a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5)长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第三节

短元音 a e i o u 的发音规律

※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top

5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）：

1)单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]

y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money

※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e: he me she we o:go a:baby table i:hi 第四节：

长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay

ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die

igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节 带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律 ※ or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节 带元音的特殊读法 单元音au aw oo ea all发音规律 au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn ※oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food ※oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:l]：wall fall ball call tall 第七节带元音的特殊读法 双元音 ou ow oi oy ew 发音规律 ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poison coil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toy

ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view

第八节 带元音的特殊读法 双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节 辅音字母组合构成的一种单音 1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律

ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish push

wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）

th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath

2．gh mb ck qu ge dge 发音规律 gh[g]: ghost mb[b]: comb, lamb

ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[ʤ]: page orange age dge[ʤ]: bridge vegetable judge 3．st sc sk sp sm sn sl sw 发音规律

st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 4．tr dr str ng ing发音规律 tr;tree try train truck trust dr;dry drink dream draw dress str: street strait strict ng: song long lung young strong

第五篇：自然拼读法教学

自然拼读法

第一节：

短元音 a e i o u 的发音规律

※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音.1）短元音：a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top 5）短元音：u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）： 1)单音节词, 没有其他元音，y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i] y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※ 如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾，这个元音一般发长音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第二节： 一个单词或音节里有两个元音时，一般来说，前边一个元音发长音（其字母音），后边一个元音不发音．

长元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 发音规律 1)长元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）

2)长元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音：[əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节： 长元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue 发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第三节 带元音的特殊读法 or ar ur ir er ear er发音规律 or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第四节 带元音的特殊读法 单元音au aw oo ea all发音规律 au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]wall fall ball call tall 第五节带元音的特殊读法 双元音 ou ow oi oy ew 发音规律 ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coinoil point noise poison coil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toy ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view 第六节 带元音的特殊读法 双元音 are air ire ear eer 发音规律are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第七节 辅音字母组合构成的一种单音 1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律

ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish push wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间，然后迅速收回，此音一般在单词的中间，后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间，不动，让其留从舌尖滑过，此音一般放在单词的开头或最后，属于气音。kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath 2．gh mb ck qu ge dge 发音规律 gh[g]: ghost mb[b]: comb lamb ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[ʤ]: page orange age dge[ʤ]: bridge vegetable judge 3．bl fl pl cl gl 发音规律

bl: blue black blouse bloom bleach blanket blonde fl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl: plane play plus planet platform plum plate plant cl: clock cloud clean clay climb close clap clown gl: glove globe glass glue glasses 4．br cr gr pr fr 发音规律

br: bright brook brim bride brown bread brick brother cr: crown crab cream crow crayon crocodile cry gr: gray green grass grapes ground grow grandma pr: prixe price prawn press prince princess pray fr: frog frost Friday French fries fruit front friend frame 5．st sc sk sp sm sn sl sw 发音规律

st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 6．tr dr str ng ing发音规律 tr;tree try train truck trust dr;dry drink dream draw dress str: street strait strict ng: song long lung young strong ing: ring morning evening wing king sing bring spring swing 辅音的特殊读法 c和g 的两种读音: 1)c 在i、e、y 前面[s] center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page g在i、e、y 前面发[ʤ] gem, giant, gym, page 2)其他情况下,c发[k]: can, clap, cup；g发[g]：great, glad, got, goat, log.特殊情况： get, give